課外閱讀的心得體會(huì )(精選40篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的課外閱讀的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
課外閱讀的心得體會(huì ) 1
放學(xué)后的時(shí)間,除了做作業(yè),還有去復習和做好預習,課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的,自己也是在閱讀之中有一些收獲,體會(huì )到自己的閱讀,真的讓自己學(xué)到了更多的東西,而不再是局限于課本知識上,或者對于一些事務(wù)也是有了更深的了解。
課外閱讀可以接觸到更多的知識,了解之前自己不懂的東西,我是特別喜歡看歷史這類(lèi)的書(shū)籍,所以課外時(shí)間,很多時(shí)候都是會(huì )去看一些歷史相關(guān)的書(shū),從老師那,或者同學(xué)的一個(gè)推薦,然后找到書(shū),在書(shū)中,我也是對于我們祖國的歷史有了更多的了解,不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)單的描述,一些歷史人物也是不再那么的臉譜化,更清楚他們當初的選擇是為什么,而且通過(guò)歷史書(shū),其實(shí)我也是對于學(xué)習,對于生活有了更多的理解,一些事情在歷史之中發(fā)生過(guò),而今再在身邊發(fā)生,也是有了更多的感觸,不再是之前那樣覺(jué)得,沒(méi)有什么意義了。除了歷史書(shū)籍,其他的一些書(shū)籍我也是會(huì )去看,讓自己對于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認知,這個(gè)好的習慣也是讓我了解了更多的知識,和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候,自己也是可以找到更多的`一個(gè)話(huà)題。
閱讀也是幫助我對于課本知識有了更多的理解,雖然老師也是會(huì )講,會(huì )去延伸,但是課堂上的時(shí)間也是有限的,而且一些自己感興趣的知識點(diǎn),不一定老師都會(huì )往深的地方去講,而自己想要了解,也是需要自己去多看其他的書(shū)籍,看別人的觀(guān)點(diǎn),來(lái)讓自己對這個(gè)知識理解更多,閱讀里,讓我加深了理解,反饋到學(xué)習方面,成績(jì)也是更加的容易提高,畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限,而自己要去學(xué)好,也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間,每次的閱讀,對于我來(lái)說(shuō)也是一種享受,去感受別人的思想,體會(huì )書(shū)本所帶來(lái)的一個(gè)快樂(lè ),這個(gè)習慣的培養其實(shí)也是我從小就有的,可能自己的習慣是喜歡獨處一些,所以也是有機會(huì )就會(huì )去看書(shū),去收獲更多的知識,漸漸地我也是懂得了好多。
課外閱讀的習慣我也是會(huì )繼續的保持下去,這不但是我的興趣,同時(shí)也是可以讓我通過(guò)閱讀,來(lái)回饋到學(xué)習之中,進(jìn)而提升自己的成績(jì),讓自己對學(xué)習更加的主動(dòng),更有多一些的收獲,掌握更多的一些對自己會(huì )有幫助的知識。
課外閱讀的心得體會(huì ) 2
我叫董益斌,是莆田市筱塘小學(xué)五年級的一名學(xué)生,現擔任班級的副班長(cháng)、值日班長(cháng)、體育委員和紀律委員等職務(wù)。我出生在書(shū)香家庭,家庭氛圍培養了我熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣,對我來(lái)說(shuō),一日可無(wú)飯,但一日不可無(wú)書(shū)。
我喜歡閱讀,我喜歡看很多書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》,如《安徒生童話(huà)》、《365夜童話(huà)》、《實(shí)用文摘》等;當然我還喜歡看很多名著(zhù):如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等,它們有的精妙絕倫,大氣磅礴;有的讓我夜不能寐;有的讓人啼笑皆非;有的活靈活現,栩栩如生。
書(shū),讓我快樂(lè )。平時(shí),每得到一本好書(shū),我都會(huì )如獲至寶,如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間;每當我無(wú)聊的時(shí)候,我都會(huì )看書(shū),沉浸在書(shū)的海洋:有時(shí)我會(huì )笑得合不攏嘴,有時(shí)我會(huì )為主人公的失敗而苦惱,也會(huì )為他的'成功而高興。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中,看到老師給我肯定的評語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí),這時(shí)的我,是多么的快樂(lè )啊,這難道不是讀書(shū)給我的回報嗎?謝謝書(shū)幫我驅趕走寂寞,迎來(lái)了大好時(shí)光,正因為看書(shū)而讓我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光,充滿(mǎn)快樂(lè )。
書(shū),讓我成長(cháng)。從書(shū)中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂(lè )理知識,知道如何去欣賞祖國名畫(huà),知道了許多奇人異事……書(shū)讓我增長(cháng)了知識,開(kāi)拓了視野,使我明白了許多道理。我原以為天下本來(lái)就非常和平,看了書(shū)以后,才知道現在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數場(chǎng)危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來(lái)的;我本以為小鳥(niǎo)是雞的進(jìn)化,看完書(shū)后,才知道小鳥(niǎo)有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書(shū),只有這樣,才能讓我茁壯的成長(cháng)。
課外閱讀的心得體會(huì ) 3
我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍,每天都會(huì )利用時(shí)間來(lái)閱讀,比如放學(xué)后,比如在假期內都是我閱讀的時(shí)間,課外閱讀能夠增加知識,更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍,我在寫(xiě)作文時(shí),能夠輕易的運用好每個(gè)文字,同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,習俗,學(xué)習很多人生哲理,讓我得到了極大的成長(cháng)。從閱讀中找到更加有趣的知識,豐富自己的知識儲備,對我們來(lái)說(shuō)這是成長(cháng),更是一次體驗,課外閱讀的好處不光是這些,更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,就是不能從書(shū)中獲得知識和樂(lè )趣,這極大的影響到了我們的閱讀,對我們來(lái)說(shuō)非常不好,平時(shí)我們就應該多看一些書(shū)籍,不一定看課本上的知識,而且經(jīng)常上課學(xué)習的東西都比較熟悉,看課外書(shū)籍能夠讓我們放松,給我們減輕學(xué)習中的壓力,對我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認為考試不會(huì )考到課外的一些知識就不重視,不能只想著(zhù)如何偷懶卻不想著(zhù)提高自己,這是最笨的辦法,只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了,見(jiàn)識也就隨之變得更加開(kāi)闊,能夠學(xué)到更多課本上所沒(méi)有的知識,不但能夠增長(cháng)閱歷,更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的'情況,書(shū)中的故事,書(shū)中的道理都蘊含著(zhù)豐富的內涵,博大精深,只要我們及時(shí)學(xué)習,多閱讀,我們的成績(jì)也會(huì )隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我相信大部分同學(xué)都會(huì )把時(shí)間用在看電視,或者玩游戲玩手機上面,如果我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍,我們也能夠得到極大的成長(cháng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外知識我們不知不覺(jué)就會(huì )得到提升,無(wú)論是見(jiàn)識還是個(gè)人的能力,對我們的幫助非常大,只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫助自己提升,為什么不多閱讀一些知識呢?
我經(jīng)常會(huì )遇到一些同學(xué)說(shuō),不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升,其實(shí)只要我們多閱讀一些知識,無(wú)論是課內還是課外的書(shū)籍,我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作,學(xué)會(huì )如何運用各種詞語(yǔ)提升自己的能力,從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jì),但是需要持之以恒,每天都必須要堅持閱讀,多閱讀才有效,而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍,從而提升自己如我一樣,能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jì),增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
課外閱讀的心得體會(huì ) 4
我們班級舉行了一次課外閱讀的活動(dòng),這讓我們接觸到了很多種類(lèi)的書(shū)籍,更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識。這個(gè)活動(dòng)對我們的意義很大,心里對此有很多的體會(huì )。
在這次的課外閱讀活動(dòng)中,老師給我們選了很多種適合我們的書(shū)讀,第一次接觸這么多的種類(lèi),也是很讓人驚喜的;顒(dòng)中,我們每個(gè)人借閱了一本書(shū),利用一天最后的自習課去看,這樣既不耽誤其他的課,也不耽誤我們自己的學(xué)習。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書(shū)籍跟課本有很大的不同,我一開(kāi)始是淺讀,因為課本是有老師去講解的,但是課外的書(shū)就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書(shū)中大致內容,后面再去深讀,就要自己去領(lǐng)會(huì )書(shū)中作者要表達的意思了。書(shū)中有可能還會(huì )遇到很多生字或生詞,這就要通過(guò)自己去查字典學(xué)習了,不然放在那里,就有可能造成自己讀不懂書(shū)中的內容。
不管是一些名著(zhù),還是一些描述動(dòng)植物的書(shū),亦或是作文類(lèi)的,這些對我們而言都有很大的幫助。因為課內的閱讀是有老師幫忙去理解的,我們這樣其實(shí)很容易被局限思想,但是課外閱讀,靠的就是自己了,那么我們就要開(kāi)始去學(xué)習怎么理解書(shū)中的主旨,遇到不會(huì )的字詞都要自己去查去讀,而不是靠著(zhù)老師才能學(xué)習。通過(guò)這樣的方式,對我們培養閱讀理解能力很有用,而且更能讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì )看書(shū),找到自己閱讀的習慣。課外的閱讀,讓我對閱讀更加有興趣,同學(xué)們亦是如此,大家都沉浸在閱讀的氣氛中,都能夠盡情閱讀,這可是很難得了。平時(shí)我們學(xué)習很繁忙,都沒(méi)有時(shí)間去看課外的書(shū),像這次可以一起去共同在這次活動(dòng)中讀書(shū),不僅難得,更讓人感到新鮮。
我喜歡這次閱讀活動(dòng)的`開(kāi)展,讓我碰觸了書(shū)籍的另一種樂(lè )趣,這是自己去做不一樣的體驗。通過(guò)班級開(kāi)展的課外閱讀,我能更深刻去感受書(shū)籍對我的影響,更加能夠讓我去獲取更多課外的知識,這些是在書(shū)本中很難去學(xué)到的,所以本次活動(dòng)讓我對讀書(shū)的興趣提高了不少,也讓我了解了很多的東西,不局限與課本知識,而是從這些課外書(shū)中就能知曉很多有趣有味的事情,體會(huì )與課本不一樣的故事。
課外閱讀的心得體會(huì ) 5
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),要讀的書(shū)當然有很多,不僅是教科書(shū),還有課外書(shū)。而且,課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà),毫無(wú)疑問(wèn),我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對。但是,我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上,有著(zhù)各式各樣的課外書(shū):語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù),情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō),妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候,我都能說(shuō)出一二,使大人們對我刮目相看,夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的開(kāi),有時(shí)我們在一起聊天,我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理,甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么?你知道螞蟻的種類(lèi)么?你搖頭了,我可都知道的`。
課外書(shū)不僅給我們知識,而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。
課外閱讀的心得體會(huì ) 6
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書(shū),可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂(lè )趣呢!
讀書(shū)有很多好處。比如,可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年,我看見(jiàn)我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴,于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題:“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴?”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,我找到了“書(shū)”老師,翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期待已久的答案:狗也是有感情的,家狗與人處熟了,見(jiàn)到熟人就會(huì )很興奮,搖尾巴就是它們表達高興的'一種方式。瞧,生活中不懂的問(wèn)題,在書(shū)中就能解決,從而見(jiàn)得,多讀課外書(shū)好處也有很多。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。
有人也會(huì )說(shuō):“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì )讀?”當然,只要認識字就會(huì )讀,但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的 。我認為讀書(shū),首先是帶著(zhù)新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì )積累出一些疑問(wèn),這時(shí)候再去讀第二遍,給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì )動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì )寫(xiě)好詞佳句和心得體會(huì ),再經(jīng)常去讀一讀,背一背,時(shí)間一長(cháng),你就能積累好多好詞妙句,這對提高你的寫(xiě)作能力可幫助大了!第四遍就要仔細的讀,讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!希望大家多讀課外書(shū),做個(gè)有知識的人!
課外閱讀的心得體會(huì ) 7
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后,我從中明白了人生的真諦。
這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權、保衛政權和鞏固政權的波瀾壯闊的斗爭場(chǎng)面。
書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,他有著(zhù)為理想而獻身的精神以及鋼鐵般堅強的意志。在保爾投身革命期間,他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰場(chǎng)轉向投入國家建設,一直忘我地工作著(zhù)。這種能為理想而奉獻自己的精神是多么的可敬啊!
固然,保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上,當然也少不了引導著(zhù)保爾走向革命的最初領(lǐng)導人——朱赫來(lái)。他堅強、剛毅,并且無(wú)私,愿意將自己的本領(lǐng)教給別人,不會(huì )想到做任何的保留;他對自己面前的`道路十分了解,不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭。就是這樣一個(gè)人,才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書(shū)是一曲生命的贊歌,我們今天的幸福生活,都是那些為人類(lèi)解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到:我們的一生在回顧已逝年華時(shí),不因虛度光陰而悔恨,也不因一事無(wú)成而羞愧,而是要珍惜現有的時(shí)光,充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的,如果一個(gè)人的心中永遠想著(zhù)祖國和人民,永遠忠于人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè),那么你就會(huì )刻苦地學(xué)習、忘我地工作,永遠搏擊進(jìn)取,你就會(huì )為祖國、為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)貢獻出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就會(huì )使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠銘記:生命不是為了索取,而是為了奉獻!
課外閱讀的心得體會(huì ) 8
此次會(huì )議在貴陽(yáng)召開(kāi)!三天的學(xué)習,是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗交流會(huì )圍繞著(zhù)“構建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì )議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專(zhuān)家們,還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們,大家聽(tīng)報告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導模式,分享了課外閱讀的經(jīng)驗!讓我受益匪淺。
大會(huì )伊始,省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì )議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴,不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,還關(guān)注到農村偏遠學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,更是站在國家民族的高度,提出閱讀教學(xué)的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會(huì )的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項的報告。在報告中,既指出了進(jìn)行同步拓展是培養閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導策略,使與會(huì )老師受益匪淺!大會(huì )還呈現了兩節原生態(tài)的閱讀課。兩節課教學(xué)形式不一,各有精彩!其中程韶峰老師執教的班級讀書(shū)會(huì )《心中的秋天》,將主題單元進(jìn)行了整合,遵循學(xué)科特點(diǎn),遵循語(yǔ)文的規律,檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓練,得到了閱讀的訓練,是本位的、本色的.閱讀課堂。課后,四位特級教師還對兩節課進(jìn)行了精當、細致的點(diǎn)評!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會(huì )的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(cháng),從閱讀的方向、指導、策略、評價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內,得益課外”的道理,明白了學(xué)校應該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍,明白了課外閱讀是一項長(cháng)遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子,影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展!蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么作為一名語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認為首先要為學(xué)生選擇好書(shū),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次要課內外結合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外,作為老師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們還應該多動(dòng)腦,勤動(dòng)腦,采取多種方法指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè ),真正地愛(ài)上閱讀。
課外閱讀的心得體會(huì ) 9
說(shuō)到課外閱讀,我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書(shū)上,就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人,期間經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的一段媽媽壓著(zhù)我閱讀的時(shí)光,奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后,我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時(shí)光算是媽媽為我培養興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,興趣是可以培養的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí),還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè ),我就喜歡做這些事情。
然而,我的媽媽是一個(gè)有遠見(jiàn)的人,她知道我玩那些游戲一定會(huì )有玩膩的時(shí)候,那些游戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買(mǎi)了許多書(shū),讓我寫(xiě)完了作業(yè)之后,多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著(zhù)看那些課外書(shū)的時(shí)候,我的內心是不太情愿的,因為不是我自己那么想看書(shū),我想的還是出去玩,后來(lái),看到了一本真正吸引了我的書(shū),從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。
自那之后,我把媽媽給我買(mǎi)的課外書(shū),一本接著(zhù)一本讀完了,我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,這個(gè)世界不僅有歡樂(lè ),也有悲傷,有一切現實(shí)生活中都有的'東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)歷的,而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切,一旦關(guān)上書(shū),我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現實(shí)生活那樣,有著(zhù)必須要去解決的問(wèn)題,有著(zhù)必須要去做的功課、考試等等,書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感,讓我有了不一樣的體驗。
的確,媽媽那時(shí)候強迫著(zhù)我閱讀是真正的為了我好,因為媽媽知道閱讀才可以給我帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì )到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫(xiě)作文帶來(lái)素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫(xiě)出自己寫(xiě)出許多相關(guān)的內容來(lái)。
現在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我,甚至會(huì )怪自己為什么不早一點(diǎn)聽(tīng)媽媽的話(huà)了。
課外閱讀的心得體會(huì ) 10
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),要讀的書(shū)當然有很多,不僅是教科書(shū),還有課外書(shū)。而且,課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà),毫無(wú)疑問(wèn),我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間,而且遭到父母的反對。但是,我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上,有著(zhù)各式各樣的課外書(shū):語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù),情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō),妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多,所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候,我都能說(shuō)出一二,使大人們對我刮目相看,夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛,所以我與小伙伴也很談的'開(kāi),有時(shí)我們在一起聊天,我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理,甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么?你知道螞蟻的種類(lèi)么?……你搖頭了,我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識,而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆,走南闖北的旅行家,肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。
課外閱讀的心得體會(huì ) 11
一直以來(lái),我都堅信,閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的根本途徑。
閱讀拓寬了人們的視野,提高人們的思維品質(zhì),大大地促進(jìn)智力發(fā)展?梢哉f(shuō)閱讀不僅對提高語(yǔ)文素質(zhì)而且對人一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中,我有意識地強化閱讀,擴大學(xué)生的閱讀面。我主要做了以下幾件事:
1、動(dòng)員每位同學(xué)買(mǎi)一些合適的書(shū)。訂了書(shū)報之后教學(xué)生怎樣閱讀。如利用《語(yǔ)文報》可以讀(好的文章、詩(shī)歌可以朗讀),可以看,可以摘錄,可以剪貼(按相關(guān)知識點(diǎn)),可以做(相關(guān)練習),還可以整理收藏當作資料以供復習時(shí)查找。
2、每周拿出一節課供學(xué)生自由閱讀。在這節閱讀課中,我盡量做到開(kāi)放、自由,不強加給學(xué)生各種限制。不管課時(shí)怎樣緊,盡量保證每周一節,以形成延續性,逐步養成學(xué)生的閱讀習慣,培養學(xué)生的閱讀興趣。
3、要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養學(xué)生對文學(xué)作品的`感悟和思考能力。
我想我這樣做的出發(fā)點(diǎn)是好的,應該也是符合語(yǔ)文學(xué)習規律的,但實(shí)際的情形、效果卻并不樂(lè )觀(guān):
1、閱讀課上居然有學(xué)生看著(zhù)看著(zhù),書(shū)本換來(lái)?yè)Q去,這是大大出乎我意料的
2、閱讀課上,鴉雀無(wú)聲,一看嚇一跳,他們正在忘我地做作業(yè)!
3、從交上來(lái)的讀書(shū)筆記看,三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會(huì )閱讀,更不會(huì )思考、也沒(méi)有感悟,思想膚淺,感情貧乏。
反思之后,應盡量做好以下幾點(diǎn):
1、作為教師,自己要抓緊讀書(shū),拓寬閱讀面,提高閱讀素養,這樣才能站得更高,才能更好地引導學(xué)生走向高品位的閱讀,才能更好地激發(fā)調動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。
2、閱讀課形式可豐富些,不要一味只讓學(xué)生在課堂上看書(shū),可以在課堂上為學(xué)生朗讀自己讀到的好文章,也可以讓學(xué)生朗讀他自己讀到的好文章,并談點(diǎn)閱讀感想,進(jìn)行介紹交流。
3、建設讀書(shū)型班級。鼓勵每個(gè)學(xué)生都有自己的藏書(shū)庫,并在班級書(shū)柜進(jìn)行不定期的交流,以形成“人人有書(shū)讀”的局面,“人人愛(ài)讀書(shū)”的氛圍。
課外閱讀的心得體會(huì ) 12
說(shuō)到好書(shū),這個(gè)世界上的確是有數不勝數的好書(shū),在這么多好書(shū)面前我最喜歡的還要屬有黑人奴隸伊索寫(xiě)的《伊索寓言》了。
《伊索寓言》流傳至今的原因我認為不僅是它的故事寫(xiě)得很生動(dòng),而且還有那些可以告訴人們如何辨別善惡和是非的道理,讓人們汲取教訓,改正錯誤。讀者以后遇到相同的問(wèn)題時(shí),它就會(huì )成為讀者的良師益友,幫助我們去解決問(wèn)題。比如說(shuō)《伊索寓言》里最為的《龜兔賽跑》了。里面講述了小烏龜與小白兔賽跑的故事,森林里幾乎所有的小動(dòng)物都認為小白兔會(huì )贏(yíng),可驕傲自大的小白兔卻在半路中睡起了大覺(jué),輸掉了比賽。小烏龜也正是憑著(zhù)堅韌不拔的意志力贏(yíng)得了比賽。這個(gè)故事就激勵人們即使天賦不好,先天條件不足,但是只要持之以恒地堅持下去,不斷努力,向目標前進(jìn),那么也會(huì )取得最終的勝利,就像故事里的小烏龜一樣,贏(yíng)得了比賽的勝利。而那些天賦很好的人如果不努力進(jìn)取,沒(méi)有一顆持之以恒的恒心,甚至驕傲自大,也同樣會(huì )在人生的'競賽場(chǎng)上失利,敗給那些遠不如自己的人。
大名鼎鼎的韓紅跟文中的小烏龜也有相同的遭遇。這名十分優(yōu)秀的歌手,小時(shí)候竟被老師說(shuō)成五音不全!可她并沒(méi)有放棄自己的音樂(lè )夢(mèng),買(mǎi)來(lái)一張張碟片,刻苦訓練,持之以恒,終于圓了自己的音樂(lè )夢(mèng)。
讀了這個(gè)故事以后,對我深受啟發(fā),我從小就體弱多病,體育課經(jīng)常請假,因此體育成績(jì)很差,跑步跑得很慢,因此就背上了諸如“慢烏龜”的昵稱(chēng),我發(fā)誓要一雪前恥,平時(shí)不斷刻苦訓練跑步,放學(xué)后自己偷偷繞操場(chǎng)跑兩圈,假日里也不斷練習長(cháng)跑,終于功夫不負有心人,在這次的體育測試中我的成績(jì)令所有人都難以相信,我竟跑過(guò)了班上跑得最快的女生!令所有人都目瞪口呆,我獲得了前所未有的好成績(jì)。從中我懂得了只要堅持不懈的努力就能取得成功。這就是這本好書(shū)帶給我的啟示。
課外閱讀的心得體會(huì ) 13
曾看到一些中高年級的孩子在讀書(shū)時(shí)仍熱衷于插圖繪本類(lèi),對文字類(lèi)的厚厚的名著(zhù)敬而遠之;而有的孩子抱著(zhù)一整本名人名言,在信手翻閱著(zhù)……我們一直提倡讀書(shū),那么讀書(shū)到底是在讀什么呢?
相信很多家長(cháng)激勵孩子讀書(shū)是為了拓寬孩子的視野,啟迪孩子的思維,通過(guò)一本本豐富多彩的書(shū)籍,孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界,感受到了世界百態(tài),吸吮著(zhù)知識與智慧,圖書(shū)帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書(shū)的另一個(gè)緣由:是希望孩子們“下筆如有神”,老師會(huì )要求孩子們做讀書(shū)筆記或好詞好句摘抄,乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書(shū),是學(xué)習作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù),需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。
而我認為讀書(shū)重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事,最終都要服務(wù)于思想,文章主旨,作者的感情,這才是一本書(shū)讀后應在我們心中留下的東西。
讀書(shū)時(shí),或坐或躺或立,不必拘泥,品讀著(zhù)一行行鉛字,醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景,身臨其境,感受著(zhù)作者的百感交集,歡喜著(zhù)他的歡樂(lè ),憂(yōu)慮著(zhù)他的憂(yōu)愁,透過(guò)文字的背后,不斷汲取著(zhù)偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說(shuō):“一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無(wú)邊的人!弊x一本好書(shū),如同一個(gè)智者談話(huà),學(xué)習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界,并聯(lián)系自身的生活體驗,融會(huì )貫通,轉化為自己的思想。
另外,讀書(shū)讀的還是一份情懷:對弱者的同情,對黑暗的憎惡;對家鄉的無(wú)盡思念,對未來(lái)的自信、希望;對美好事物的堅持,對陋習的`勇于摒棄……這些高貴的感情,于平實(shí)的文字中,給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),對閱讀的書(shū)籍要有所選擇,淺顯的啟蒙類(lèi)書(shū)籍或許已難以滿(mǎn)足你們的高層次的精神需求了,而抽象深奧的理論類(lèi)書(shū)籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養過(guò)剩、食欲不振,學(xué)會(huì )在老師家長(cháng)的幫助下,選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。
孩子,讀書(shū)的樂(lè )趣只有你靜心讀后才能發(fā)現,讀好書(shū),并用心去品味作者的感情,感受他們思想的力量吧。
課外閱讀的心得體會(huì ) 14
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。
太陽(yáng)落山的時(shí)候,你帶一壺酒,這壺酒披著(zhù)綠布,到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息,你陶醉,這美景無(wú)暇。
幾年前,你在官場(chǎng)戰斗的時(shí)候,你傲然挺立,不可動(dòng)搖,沒(méi)有污穢!俺鲇倌喽蝗,蕩滌漣漪,勿作惡!泵鎸诎,你跳開(kāi)。種菊花,圍著(zhù)籬笆播種苗,讓你開(kāi)心,快樂(lè )。世界說(shuō)你傻,你卻溫柔的笑著(zhù),笑著(zhù)說(shuō)他們的內心是黑暗的,看不到這個(gè)骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼,你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想,在這個(gè)農村,不是比官場(chǎng)幸福多了嗎?于是,你又笑了,笑你祖先的無(wú)知。
“南山下種豆,草長(cháng)豆滿(mǎn),苗稀”,但你此生精彩、美好、幸福;h笆旁的菊花知道你的心,你的喜怒哀樂(lè ),它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱,知道你在寒冷的窗戶(hù)里努力學(xué)習,知道你餓了,但你仍然很快樂(lè )。為什么?世人不知道,官僚不知道,但你心里清楚!天然的綠色,花草的芬芳,菊花的金黃,為什么不沉醉?你再想到官場(chǎng)的.黑,戰斗的灰,怎么能和這美景相比!你帶來(lái)了酒和詩(shī),你的臉漲得通紅,襯托著(zhù)夕陽(yáng)。你喝醉了嗎?沒(méi)有!大家都醉了,你一個(gè)人醒來(lái)!黃昏時(shí),你笑,看透了世界的陰暗,看透了人心的黑暗!
菊花香。
詩(shī)歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰,參觀(guān)綠色湖泊,清掃森林,穿過(guò)田野。悲壯的詩(shī)句,優(yōu)美的古文,伴隨著(zhù)你的衣襟,流傳千古。詩(shī)歌已經(jīng)融入你的靈魂。不管你的生活有多窮,你的處境有多慘,它還是會(huì )和你在一起。
陶淵明,像清水蓮、金秋菊,你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂,詩(shī)是你的精神,酒是你的精神。你的一生,你高貴而驕傲,你生活在貧窮和幸福中,你成就了一個(gè)潔白無(wú)瑕的靈魂。古今文人有幾個(gè)能像你這樣?長(cháng)期被困在沒(méi)有自由的籠子里,今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。
課外閱讀的心得體會(huì ) 15
不知不覺(jué)兩個(gè)月的假期過(guò)去了,教師是個(gè)讓人向往的職業(yè),不僅可以教書(shū)育人,更有假期讓我們調整自己。都說(shuō)要么旅行,要么讀書(shū),身體和靈魂必須有一樣在路上,這個(gè)假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時(shí)利用空閑時(shí)間,通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己。
這個(gè)假期我又把之前讀過(guò)的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》,這本書(shū)拿出來(lái)認真拜讀了一遍,同時(shí)還閱讀了其他相關(guān)的還有書(shū),再次閱讀還是感受頗深的。
現在家長(cháng)也非常重視孩子的閱讀,都會(huì )給孩子買(mǎi)上很多書(shū),有的家長(cháng)交流時(shí)很著(zhù)急,孩子讀書(shū)時(shí)只是水過(guò)地皮濕,靜不下心,讀不進(jìn)去。
我也是一個(gè)偶然的機會(huì ),接觸到這樣一群雖然普通平凡但熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的小語(yǔ)人,他們沒(méi)有忘記葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的語(yǔ)文,就是要多讀多寫(xiě)多背。如何做他們形成了自己簡(jiǎn)單可行的高效課堂模式。
正常的語(yǔ)文課上,老師和學(xué)生一起幾乎把每把每一篇課文的每個(gè)句子每個(gè)詞語(yǔ)都要分析透徹背下來(lái),甚至抄寫(xiě)。這樣的課堂,索然無(wú)味。在我的語(yǔ)文課堂上也引發(fā)了我的.思考,作為一個(gè)轉行的語(yǔ)文老師,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的基礎知識打底,課堂管理經(jīng)驗不足,如何形成自己的特色?
韓老師他們這批先行者,像夜海中的燈塔,給我指明了前進(jìn)的方向。我在盡力高標準的去完成學(xué)校各項工作的同時(shí),悄悄的在自己的課堂上領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀起來(lái),一本一本的讀學(xué)生們越來(lái)越喜歡讀書(shū)了,課間都要交流下,又看了什么書(shū)。
這屆一年級還剛剛開(kāi)始,只是領(lǐng)著(zhù)他們讀了一本又一本的繪本,我是一個(gè)樂(lè )于創(chuàng )新探索實(shí)踐的人。有時(shí)間讀書(shū),有時(shí)間又有書(shū),這就是幸福。我愿意在6年的時(shí)間里親手為他們種下幸福的種子,只求付出不求回報,希望讀書(shū)可以成為我的學(xué)生們在童年時(shí)間最美好的回憶。
不忘初心,砥礪前行。我也會(huì )克服不易,努力成為一名優(yōu)秀的草根小語(yǔ)人。
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古人有書(shū)中自有黃金屋之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。杜甫所提倡的讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神等,無(wú)不強調了多讀書(shū)廣集益的好處。
書(shū)是我的朋友,是我生活的必需品,它能帶給我快樂(lè ),安慰我的心靈,讓我了解自己。我是一個(gè)特別愛(ài)看課外書(shū)的男孩,如果有哪一天不看課外書(shū),我就會(huì )覺(jué)得特別難受,全身不舒服,我想這可能就是讀書(shū)癮吧!有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過(guò),為此,媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書(shū)是童話(huà)故事《拇指姑娘》,那時(shí)的我還不識字,只能看書(shū)中的圖畫(huà),心想:拇指姑娘可真小啊,媽媽怎么能養活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書(shū)中。后來(lái)我漸漸長(cháng)大了,開(kāi)始識字了,四歲時(shí),只要是帶拼音的書(shū)我都可以讀下來(lái)了,大意也理解了。在幼兒園時(shí),經(jīng)常躲在被窩里看書(shū),有時(shí)會(huì )被老師抓到,每當這時(shí),老師對我又愛(ài)又恨。每次幼兒園組織春游,小朋友們都會(huì )帶上滿(mǎn)滿(mǎn)一大包吃的,而我卻比他們多出一本書(shū),小朋友們玩耍時(shí),我會(huì )捧著(zhù)一本書(shū),那時(shí)的我真正愛(ài)上了讀書(shū),有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū),百事荒蕪的味道。那時(shí)書(shū)就是我的全部,一有書(shū),我就忘了吃,忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了,我的學(xué)習成績(jì)一直名列前茅,醉心閱讀使我得到了回報,一年級時(shí),我的作文就奪得全市一等獎的好成績(jì),F在我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了,書(shū)對我的功用更是不言而喻,F在,書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活,還融入了我的生活,像磁石般吸引著(zhù)我,我愛(ài)書(shū)。不僅僅喜歡它給予我知識,更多是它帶給我的歡樂(lè )。
讀書(shū)讓我的感情更加細膩,讓我的信念更加堅定,讓我有了不撞南墻不回頭的.勇氣,讓我有了正確的做事準繩。讀書(shū)增加了我的信心,增長(cháng)了我的智慧,讓我體驗到了快樂(lè )。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光,讓我活得瀟灑。讀書(shū)生活雖然單調卻并不乏味,讀書(shū)雖然平淡但意味深長(cháng)。書(shū)是知識的來(lái)源,是心靈的門(mén)窗,是炫爛世界的開(kāi)啟,是一切東西包括感情的根。
我要高呼:我愛(ài)讀書(shū)!同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái),讓我們一起來(lái)讀書(shū)!
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只有多讀書(shū),讀透書(shū),語(yǔ)言積累到一定程度,文章就會(huì )寫(xiě)得好,這樣落實(shí)到筆下,運用起來(lái)才能得以應手。學(xué)生只有多讀書(shū),才能多吸收,多借鑒、多積累,多運用,從而促進(jìn)寫(xiě)作水平不斷提高。的確,書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶,是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的階梯。如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么,毫無(wú)疑問(wèn),書(shū)便是開(kāi)啟人類(lèi)靈魂的金鑰匙。我們應著(zhù)手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。
。ㄒ唬、創(chuàng )作興趣是寫(xiě)作的主要動(dòng)力——加強課外閱讀培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
興趣是最好的老師,沒(méi)有寫(xiě)作興趣,談何寫(xiě)出好文章。即使叫學(xué)生硬著(zhù)頭皮寫(xiě)下去,也只不過(guò)是東拼西湊,草草了事而已。學(xué)生怕寫(xiě)作文就是對寫(xiě)作不感興趣,要寫(xiě)好作文就得使學(xué)生感興趣。所以無(wú)論做什么事情,只要有了興趣,那他就有了自主去完成的動(dòng)機,我們可以逐步引導學(xué)生做他們喜歡做的事。
。ǘ、課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要延伸
良好的讀書(shū)風(fēng)氣形成后,孩子們的閱讀就不應該僅僅局限于讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書(shū),而更多的是引導他們讀一些優(yōu)美經(jīng)典的散文,被稱(chēng)作文化瑰寶的古詩(shī)詞、甚至是大部頭中外文學(xué)名著(zhù),讓那些魅力四射的詩(shī)一樣的語(yǔ)言陶冶他們的性情,凈化他們的`心靈。
一分耕耘,一分收獲。讓我們這些人類(lèi)靈魂的工程師攜起手來(lái),收獲更多更喜人的快樂(lè )—從教的快樂(lè ),育人的快樂(lè )。讓我們風(fēng)雨同舟,集思廣益,共同幫助更多的孩子揚起課外閱讀的風(fēng)帆,讓他們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讓他們在語(yǔ)言的王國里快樂(lè )而盡情地遨游,讓我們的校園成為書(shū)香的世界!還需要得到廣大家長(cháng)的積極配合和支持。每個(gè)家庭應該根據學(xué)校要求指導和督促孩子制訂一個(gè)家庭課外閱讀的計劃,個(gè)個(gè)學(xué)生建立家庭小圖書(shū)室,并達到一定的藏書(shū)量。從而把課外閱讀引進(jìn)家庭,使學(xué)生在家庭中也有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,以促使學(xué)習型家庭的形成。當然,在拓展學(xué)生閱讀這方面有許多問(wèn)題還有待我們日后研究。
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在這金色的日子里,我要感謝你的教育和關(guān)心。在未來(lái)的日子里,我會(huì )報答你的好意。我要報答你什么?巧克力?花,還是.是的,現在想起來(lái),你一定是想讓我提高學(xué)習成績(jì)。我想在母校好好學(xué)習半個(gè)學(xué)期,在2006年——我出生的那一年進(jìn)入一所好的中學(xué)。
你愛(ài)我無(wú)微不至。在我的記憶里,有很多你為我做的事,比如和我開(kāi)心的玩游戲。記憶的角落里有一件很珍貴很悲傷的事。2000年的一天,我發(fā)高燒,腦袋能煮東西。從我嘴里取出的溫度計已經(jīng)到了39度的'極限。媽媽?zhuān)憧吹搅。退了幾步,一股亮晶晶的液體從你的眼睛里流出來(lái),順著(zhù)你的臉頰流下來(lái)。你回房間跟你爸聊了幾句,又來(lái)廚房給我煮了碗飯。小的時(shí)候完全不吃東西,哭著(zhù)鬧著(zhù)。你看到后,我立刻仰面沖出去,直奔婦幼醫院。我媽在前面擋著(zhù)雨,因為我家當時(shí)沒(méi)車(chē),我只好讓我爸背著(zhù)我。突然,如果心里有股暖流,我就覺(jué)得不省人事了。第二天早上,我睜開(kāi)迷離的眼睛,看到了你——爸爸。我在床邊大喊,問(wèn):“媽媽呢?”你說(shuō):“媽媽也發(fā)高燒!蔽彝蝗涣飨陆鹕囊后w,弄濕了被子。液體是眼淚,愛(ài)情的眼淚。
爸爸媽媽?zhuān)銈儫o(wú)微不至的愛(ài)我,卻也打不過(guò)我。你再打我就更蠢了。我知道你對我很好,但你不能天天打架。
也許你有那種脾氣。但我也想給你一個(gè)祝福:
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很小的時(shí)候看了課文《蘋(píng)果里的五角星》,至今還記得它給人的啟示:創(chuàng )造來(lái)自于打破常規的思維方式。
這篇課文告訴我,鄰居的小男孩給我展示了一種獨特而新穎的.切蘋(píng)果的方法。我們通常的切法是按照規則從上往下切,但是他是從中間切,這樣我們就可以像五角星一樣清晰的看到蘋(píng)果核!通過(guò)這次削蘋(píng)果,我深深的感受到這個(gè)鮮為人知的圖案有著(zhù)如此巨大的魅力,一顆五角星藏在一個(gè)普通的蘋(píng)果里!是的,如果你想知道創(chuàng )意是什么意思,那是一種不同的切蘋(píng)果方式。
人只有突破傳統的思維方式,才能發(fā)揮出未被開(kāi)發(fā)的潛能。如果一個(gè)人的心智受到束縛,他的潛力也會(huì )受到限制!
比如一只被習慣束縛的大水牛!當牛很小的時(shí)候,它被綁在一個(gè)小木樁上。那時(shí)候它太虛弱了,掙脫不了,但是長(cháng)大了,還是沒(méi)有從小木樁上掙脫出來(lái)。為什么?因為它還抱著(zhù)小時(shí)候無(wú)法掙脫的心。你清楚了嗎?不是小木樁,是多年的習慣!
再比如,看魔術(shù)表演,一個(gè)人奇跡般地從一個(gè)很緊的袋子里出來(lái),人們總是習慣性地想知道他怎么能從袋子里出來(lái)。而不是想著(zhù)拿下面的秘密!思維定勢讓大家變傻,可見(jiàn)魔術(shù)師的聰明!
要改變僵化的心態(tài),就需要改變觀(guān)念。不斷學(xué)習新知識,隨著(zhù)形勢的發(fā)展不斷調整和改變自己的行動(dòng)。而不是習慣性地沿著(zhù)思維定勢去思考。如果你熱愛(ài)觀(guān)察,勤于思考,勇于嘗試,勇于創(chuàng )新,你一定會(huì )走出思維定勢!
課外閱讀的心得體會(huì ) 20
我相信你對海倫凱勒有很多要說(shuō)的。她一定給你留下了深刻的印象!
海倫凱勒是一個(gè)殘疾婦女,但她培養了自己美好的生活。她是美國著(zhù)名的殘疾人社會(huì )活動(dòng)家。在她出生在美國的第19個(gè)月,一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了她的視力和聽(tīng)力,讓她一生都生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中,但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下,她對原城區的生活充滿(mǎn)信心,重新點(diǎn)燃了生活之火。她以堅強的毅力,克服了失明的痛苦和失聰的障礙,積極投身于快樂(lè )的學(xué)習、生活和生活。
還記得嗎?四年級的時(shí)候,我們學(xué)了一篇課文《生命,生命》。她帶著(zhù)一顆種子堅強地在沒(méi)有土壤的環(huán)境中長(cháng)大,用獨特的心跳安慰自己……要么乖,要么繼續!它也鼓勵我們永生,激發(fā)我們對生活的熱愛(ài)。1959年,由于海倫對盲人福利的'無(wú)私奉獻,年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式,向她致以崇高的敬意。而這背后,你知道海倫凱勒是怎么和外界對話(huà)的嗎?她10歲左右才能說(shuō)簡(jiǎn)單生活的語(yǔ)言,但聽(tīng)不到別人說(shuō)什么。用手指寫(xiě)在她手上,讓她知道你想說(shuō)什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎?這是一個(gè)難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年,海倫來(lái)到這里,什么也做不了。也就是在這一年,她停止了呼吸,安詳地死去。這就是人們對這個(gè)女人的評價(jià)。她一生都在向世人證明,“殘疾”不等于“無(wú)能”!
這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎?
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這是一本值得思考的書(shū)。這本書(shū)包含了近200個(gè)對社會(huì )有影響的感人故事。這些人物堅強、積極、永不放棄,具有值得學(xué)習的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸,細致地描繪了人物的內心感受,讓讀者被他們的精神感染,被他們的事跡感動(dòng),讓我們的內心更加強大,更加樂(lè )觀(guān)。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì),其中一篇文章讓我思考了很久。
大家一定很熟悉中國跳水皇后郭晶晶。一舉贏(yíng)得2004年雅典奧運會(huì )是中國的驕傲。站在講臺上,郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷?她6歲加入游泳隊,為了更好的訓練,每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)始,腿上韌帶疼,哭了。最后,她爭強好勝的'心幫她克服了困難,把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱,她只能穿著(zhù)汗濕的衣服在悶熱的游泳池里跑步訓練。就這樣,用了10年的時(shí)間站上了奧運會(huì )的領(lǐng)獎臺。她成功了!成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈,在跳板上畫(huà)了一個(gè)美麗的弧線(xiàn),讓全世界都佩服她。是的,臺上一分鐘,臺下十年。郭晶晶在贏(yíng)得今天的奧運會(huì )金牌之前,不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著(zhù)摘成功的果實(shí),卻不付諸實(shí)踐,只想等兔子,那他就等不到田野荒蕪的兔子了。
俗話(huà)說(shuō):“蜀山路漫漫,學(xué)海無(wú)涯!爆F在我們需要努力學(xué)習,努力工作。當我們的努力得到回報時(shí),我們必須為了夢(mèng)想而繼續努力,因為只有努力,我們才能更接近成功,更接近成功。
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激動(dòng)之下,我打開(kāi)了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰》的文章,名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著(zhù)名小說(shuō)《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐,劉備的卑微孫子,孔明的謹慎,周瑜的.小心眼,每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹,細細品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權、劉備會(huì )師,率軍在赤壁與他們交戰。
黃蓋獻火攻,周瑜、黃蓋連擔風(fēng)險,然后令蔣干送詐書(shū)。后來(lái),赤壁被燒,曹駿受了無(wú)數的傷,只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操,你為什么輸得這么慘?是兵力不夠嗎?你的八十萬(wàn)大軍打不過(guò)孫權的三萬(wàn)大軍嗎?會(huì )在瞬間消失嗎?軍隊士氣低落嗎?我想你曾經(jīng)破袁紹,斬呂布,一路高歌。也許你輕易相信人,先靠周瑜的計謀,再靠蔣干的詐書(shū)。
曹操曹操,讓你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列詭計;也許是因為你是遠方的老師,一路跋涉,疲憊不堪,周瑜完全是在等待工作;也許你們是陌生人,周瑜有長(cháng)江天險,會(huì )牽著(zhù)你的鼻子走;可能你太低估敵人了;如果人多周少,你就贏(yíng)了;也許你的士兵都是北方人,不懂水性。雖然是陸地上的精英老師,無(wú)敵無(wú)敵無(wú)敵,但一旦到了長(cháng)江這樣的大河,就成了烏合之眾;可能孔明太聰明,東風(fēng)對周郎感興趣?赡。曹操,你的失敗給現代人留下了很多疑問(wèn)。至今很多人還在爭論。你的失敗是必然的還是天意?
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書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事:一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹(shù)上。起初,沈對恨之入骨。但是有一次,沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵,烏鴉救了沈。后來(lái),沈與烏鴉和睦相處。一天晚上,當沈呆在家里的時(shí)候,他聽(tīng)到烏鴉在大聲地叫。他覺(jué)得有些奇怪,就離開(kāi)了家,留在村長(cháng)家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里,一直被人類(lèi)視為不吉利象征的烏鴉,是那么深情,那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他,沈還不知道會(huì )發(fā)生什么事。相反,長(cháng)相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人,內心極其惡劣。
不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活,把紅嘴烏鴉和藍喜鵲當大人看待,我們身邊的這些人和這些事算不算?如果脫掉華麗的外表和語(yǔ)言的偽裝,里面是什么?
我們身邊,像一只烏鴉,沒(méi)有美麗的容顏,卻有很多懂得報恩的人:日夜堅守崗位的警察叔叔;拋開(kāi)冰冷酷酷的部門(mén),默默為社會(huì )清潔買(mǎi)單的`清潔工爺爺;給我們知識的老師;也有我們的父母,在我們出生的時(shí)候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人,從來(lái)不在乎別人說(shuō)什么,卻依然堅守崗位,盡職盡責。這是多么崇高的精神和堅定的信念!這不就是我們需要學(xué)習的嗎?
讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝,用自己的力量站在每一個(gè)班次上,用我們的力量證明我的力量!
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第一次看《朝花夕拾》,感覺(jué)不像一本名著(zhù)。反而感覺(jué)像是朋友在和你聊天。原來(lái)這本書(shū)是獨一無(wú)二的。
我在看“無(wú)!边@一章,正好是書(shū)的一半。無(wú)常與報紙、高照片、高蹺、宮廷升降機、馬頭等。以前的《五間小屋》一定是魯迅喜歡的,不然怎么會(huì )寫(xiě)得這么詳細!從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),魯迅小時(shí)候肯定是很貪玩的`,但這主要體現了魯迅思想的鄉愁。
期待《二十四孝圖》真的很困惑,但我覺(jué)得這篇文章一定有很深的含義?磥(lái)要慢慢滲透才能下結論
說(shuō)到《狗貓鼠》和《阿長(cháng)和〈山海經(jīng)〉》,我對這本書(shū)最感興趣。起初,讀這本書(shū)的第一篇就像聽(tīng)一個(gè)故事。魯迅在這篇文章里告訴了我他討厭貓的原因。說(shuō)實(shí)話(huà),我也很討厭貓,因為它們吃我最喜歡的——紅燒魚(yú)。不過(guò)如果當時(shí)我把這件事記錄下來(lái),我就能和魯迅老師媲美了。題目是《我貓老鼠》。雖然我平時(shí)不喜歡老鼠,但是看了這篇文章,我突然意識到,老鼠其實(shí)是好的!但是當我看到阿昌踩在隱鼠身上時(shí),我有點(diǎn)生氣,為魯迅失去了它
隱鼠也覺(jué)得遺憾。更有甚者,我覺(jué)得常真的很壞。他不僅踩了可愛(ài)的隱鼠,還把罪加在貓身上!讓魯迅錯怪了那只貓!
自從看到阿昌和《山海經(jīng)》,我現在不恨她了。a張能說(shuō)會(huì )道,彬彬有禮,但為人率真樸實(shí),能幫魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》。她的性格也不錯。
《朝花夕拾》內容簡(jiǎn)短,但不乏經(jīng)典?磥(lái)要想把這本書(shū)讀透,還是要好好體會(huì )!
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寒假的時(shí)候,看了一個(gè)故事,名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個(gè)以?huà)邿焽铻樯暮⒆,因為一天之內不小心把掃煙囪賺?lái)的30個(gè)索多雷(一個(gè)貨幣單位)全丟了,他不敢回去,因為怕主人發(fā)現了會(huì )打他。他站在一所女子學(xué)院前哭了,就像這所學(xué)院一、二、三年級的學(xué)生剛剛離校一樣。學(xué)生們知道男孩們的遭遇后,把所有的零花錢(qián)都捐出來(lái)買(mǎi)作業(yè)本、水果和鮮花。漸漸地,男孩手里的錢(qián)變成了25個(gè)索爾多。過(guò)了一段時(shí)間,四五年級的'學(xué)生也離開(kāi)了學(xué)校。他們還捐了一些錢(qián)給掃煙囪的男孩。捐贈的錢(qián)一天就超過(guò)了男孩的收入。那些沒(méi)錢(qián)的學(xué)生在男孩的衣服里放了一些漂亮的花。這時(shí),有人喊了一聲“校長(cháng)來(lái)了”,女生們像麻雀一樣散開(kāi)了。掃煙囪的男生很開(kāi)心,因為他感受到了這些同學(xué)的愛(ài)。
看了這個(gè)故事,很感動(dòng)。掃煙囪的應該和同齡人一樣上學(xué),但是因為貧窮,他從小就要以?huà)邿焽铻樯,得不到父母的照顧。但是當他遇到一些陌生的同學(xué)時(shí),他得到了溫暖的幫助和真誠的愛(ài),這讓這個(gè)可憐的男孩感受到了世界的溫暖和真情。那一刻,他覺(jué)得自己很幸福,而不是孤獨無(wú)助。女子學(xué)院的學(xué)生雖然付出的錢(qián)有限,但他們的善良和真誠讓男生感受到無(wú)限的愛(ài)和溫暖。
這個(gè)故事告訴我們,如果我們付出真愛(ài),世界會(huì )變得更美好。在現實(shí)生活中,有很多人像掃煙囪的人一樣需要人們的關(guān)心和幫助。讓我們獻出我們的愛(ài)和真情,讓他們感受到溫暖和快樂(lè ),讓他們更加自信!
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再翻看《愛(ài)的教育》,心里說(shuō)不出什么滋味。再一次被里面的情節感動(dòng),或者說(shuō)曾經(jīng)在里面找到了快樂(lè )。這些話(huà)出自意大利作家阿米庫斯,讓我感受到了他的愛(ài)國主義。我也從這本書(shū)里看到了父母和孩子的愛(ài),老師和學(xué)生的愛(ài),朋友的.友誼,國家和國家的感覺(jué),社會(huì )的同情。不知什么原因,我的眼睛濕了。
可能感動(dòng),可能開(kāi)心,可能難過(guò),這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》,讓我感受到了馬可對母親的執著(zhù),甚至忽略了他的生命。那一刻,我感動(dòng)了;喜歡《少年授勛章》那篇文章,看了,我好像為皮諾高興,也為他驕傲;悲傷來(lái)自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學(xué)習,但也帶來(lái)了悲傷。
不僅是每月的例子,還有主角安利柯父母的來(lái)信都讓我受益匪淺,有些句子讓我刻骨銘心,比如“你現在把媽媽氣死,一輩子都要被良心譴責!”媽媽美麗慈愛(ài)的臉,以后在你眼里會(huì )變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦!“這段話(huà)讓我記憶猶新,讓我知道我這輩子應該孝順,如果我不讓?zhuān)視?huì )受到良心的譴責。
這本書(shū)源于生活,內容貼近生活,讀起來(lái)讓人覺(jué)得很親切。書(shū)中不同的人物性格不同,比如勇敢的卡隆,傲慢的卡隆皮斯等。書(shū)中反復出現的這些人物一個(gè)個(gè)印在我腦海里,讓我無(wú)法忘記。
現在,我想再看一遍這本書(shū)《愛(ài)的教育》。不知道為什么,突然覺(jué)得靈魂得到了升華什么的。沒(méi)關(guān)系,但是我的眼睛又濕了。
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今天,我讀完了神話(huà)的小說(shuō),這是中國著(zhù)名的文學(xué)作品之一。我從這本書(shū)里獲得了很多見(jiàn)解。
《西游記》是著(zhù)名作家吳承恩寫(xiě)的。從唐僧的故事,講的是孫悟空出生,在天宮大鬧,最后被五指山腳下的'佛祖降服的故事。后來(lái)唐僧救了孫悟空,孫悟空和唐僧千里迢迢取經(jīng),分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧為了保護唐僧,去西天取回真經(jīng),前后14年10.8萬(wàn)里,歷經(jīng)八十一難,終于取回真經(jīng)。我覺(jué)得故事情節曲折,語(yǔ)言生動(dòng)詼諧,孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫(xiě)得非;钴S,生動(dòng)可愛(ài),讓人念念不忘。
整個(gè)《西游記》中,印象最深的是唐僧師徒過(guò)火焰山。傳說(shuō)這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。后來(lái)孫悟空和唐僧去了齊飛,唐僧卻要走一步看一步。后來(lái)孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。第二次,孫悟空跑到鐵扇公主肚子里,于是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒(méi)想到,孫悟空越來(lái)越生氣了。最后我用一招借了芭蕉扇,熄了火,過(guò)了火焰山,繼續取經(jīng)。
看到這里,我覺(jué)得我們的學(xué)習并不總是一帆風(fēng)順的,要克服每一個(gè)困難。以前我媽幫我寫(xiě)作文,現在要我自己寫(xiě)完。老師教的方法我都用過(guò),總分,倒敘,感嘆,先總后分。我用了所有的好詞好句。最后我媽夸我寫(xiě)了一篇好作文,語(yǔ)言精煉,內容豐富,讓人一看就明白我說(shuō)的是什么。
未來(lái),我會(huì )繼續努力,持之以恒,提高自己的學(xué)習成績(jì)。
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高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱(chēng)為高爾基的自傳三部曲?赐赀@本小說(shuō),高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿(mǎn)殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的`母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專(zhuān)橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂(lè )的,多彩的,充滿(mǎn)了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛(ài);在學(xué)校,有老師的親切教導,有朋友的真誠關(guān)懷。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,每天快樂(lè )的成長(cháng)。高爾基呢?他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負他。但他沒(méi)有放棄自己,而是繼續努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對社會(huì )有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅強、獨立、樂(lè )觀(guān)?拿我來(lái)說(shuō)吧!面對苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅強?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì )抑郁。為什么要談樂(lè )觀(guān)?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì )我珍惜現在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習,在磨練中成長(cháng),在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀的心得體會(huì ) 29
天空籠罩在黑暗中,只留下一輪滿(mǎn)月,月光像流水一樣,靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊,但光影有和諧的旋律,如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中,在無(wú)邊的月光下,有一些生物活躍在草叢中,在達爾文的筆下跳躍。
看,那是花里的公主,她煽動(dòng)著(zhù)那些五顏六色的翅膀,在空中留下一道弧線(xiàn);聽(tīng)著(zhù),是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè ),他的歌聲傳得很遠。他們是誰(shuí)?他們不知道他們是我們周?chē)腵蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達爾文的作品中,蟲(chóng)子充滿(mǎn)靈性。在一本薄薄的書(shū)里,我看到了一個(gè)屬于生命的運動(dòng),蘊含著(zhù)生命的生命力,蘊含著(zhù)達爾文對蟲(chóng)子的深深熱愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美,而是缺發(fā)現美的眼睛。
達爾文一生都在觀(guān)察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當朋友,當親人。他用心觀(guān)察蟲(chóng)子。蟬,夏天不知疲倦地尖叫,似乎在為勤勞的人歌唱,但人們不喜歡。偉大的達爾文拋開(kāi)世俗言論,仔細觀(guān)察蟬,發(fā)現蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的螞蟻,一直被人們贊美,其實(shí)是掠食者,它們把蟬一直尋找的食物當成自己的。
在達爾文的叢林里,我看不到社會(huì )的喧囂,但我看到了久違的寧靜;我看不到人心的險惡,卻看到了昆蟲(chóng)的純真;看不到世界的虛假,卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠。達爾文把這些感受描述得淋漓盡致。
昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對生命的熱愛(ài)。達爾文的探索精神給了我力量。慢慢的,慢慢的,我發(fā)現生活是如此美好,哪怕是最卑微的生活。
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我叫董益斌,是莆田市筱塘小學(xué)五年級的一名學(xué)生,現擔任班級的副班長(cháng)、值日班長(cháng)、體育委員和紀律委員等職務(wù)。我出生在書(shū)香家庭,家庭氛圍培養了我熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣,對我來(lái)說(shuō),一日可無(wú)飯,但一日不可無(wú)書(shū)。
我喜歡閱讀,我喜歡看很多書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》,如《安徒生童話(huà)》、《365夜童話(huà)》、《實(shí)用文摘》等;當然我還喜歡看很多名著(zhù):如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等,它們有的精妙絕倫,大氣磅礴;有的讓我夜不能寐;有的讓人啼笑皆非;有的活靈活現,栩栩如生。
書(shū),讓我快樂(lè )。平時(shí),每得到一本好書(shū),我都會(huì )如獲至寶,如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間;每當我無(wú)聊的時(shí)候,我都會(huì )看書(shū),沉浸在書(shū)的海洋:有時(shí)我會(huì )笑得合不攏嘴,有時(shí)我會(huì )為主人公的.失敗而苦惱,也會(huì )為他的成功而高興。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中,看到老師給我肯定的評語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí),這時(shí)的我,是多么的快樂(lè )啊,這難道不是讀書(shū)給我的回報嗎?謝謝書(shū)幫我驅趕走寂寞,迎來(lái)了大好時(shí)光,正因為看書(shū)而讓我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光,充滿(mǎn)快樂(lè )。
書(shū),讓我成長(cháng)。從書(shū)中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂(lè )理知識,知道如何去欣賞祖國名畫(huà),知道了許多奇人異事……書(shū)讓我增長(cháng)了知識,開(kāi)拓了視野,使我明白了許多道理。我原以為天下本來(lái)就非常和平,看了書(shū)以后,才知道現在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數場(chǎng)危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來(lái)的;我本以為小鳥(niǎo)是雞的進(jìn)化,看完書(shū)后,才知道小鳥(niǎo)有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書(shū),只有這樣,才能讓我茁壯的成長(cháng)。
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學(xué)期初,班級在黑板上布置出一塊“古詩(shī)園地”和“好詞佳句”欄目。
每天由老師抄寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)和詞句,利用語(yǔ)文課前三分鐘,全班同學(xué)在老師的指導下進(jìn)行誦讀二年級上學(xué)期規定的必備10首古詩(shī),課外閱讀的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。學(xué)生認字量加大后,適當推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀,如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等,除了利用每天下午整理課進(jìn)行閱讀外,教師還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃,讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持,能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū),在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
每天講一個(gè)成語(yǔ)故事,每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的`文學(xué)材料。經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報課展示,指導幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法,并鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。班級設立圖書(shū)櫥,建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心;定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。課內外及時(shí)銜接,教師輔導學(xué)生鏈接課內延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章,充分利用每天早晨出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事,形式不限,可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節,也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。有書(shū)就有希望,讀書(shū)就有幸福。
讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊,讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí),不斷對生活、學(xué)習產(chǎn)生新的追求目標,從而從容當書(shū)生,瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
課外閱讀的心得體會(huì ) 32
在應試教育的影響下,有的家長(cháng)認為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū),久而久之會(huì )影響學(xué)習;作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jì),對可能考到的知識點(diǎn)進(jìn)行機械重復的練習,不重視學(xué)生的課外閱讀的指導;當然有的家長(cháng)、教師也認識到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負擔下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現狀必須先更新觀(guān)念。家長(cháng)和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng )造良好的條件以提高課外閱讀的效率。
所以,首先我和家長(cháng)達成共識,讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約,得到家長(cháng)的支持后,我開(kāi)始著(zhù)手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀,還要有好的`讀書(shū)方法!白x書(shū)不得要領(lǐng),勞而無(wú)功!毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強,隨意性大,受控因素少。因此,無(wú)論從提高讀書(shū)效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看,都必須重視課外閱讀方法的指導。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣!蹦敲,課外閱讀指導就成功了。因此,我根據低年級孩子的特點(diǎn),采用背誦大王:根據學(xué)生的背誦情況,評選,并授予稱(chēng)號、閱讀標兵、手抄報:辦有關(guān)讀書(shū)方面的內容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現在一部分孩子們在寫(xiě)話(huà)中能運用自如。
“問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”積累運用是語(yǔ)文學(xué)習之核。好文章看得多背誦得多,暢達的造句、不知不覺(jué),變成自己能力原一部分。
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陰霾,雨季下雨,也一定是美麗的辰光,不經(jīng)歷風(fēng)雨,為什么會(huì )看到彩虹!懳
窮人的孩子很早就當家了。欣賞完高爾基的自傳體小說(shuō)—《童年》,有一種深深的敬佩之情。
當我翻書(shū)的時(shí)候,我一次又一次地“見(jiàn)證”我祖父對阿麗莎的殘忍和專(zhuān)橫。我把心放在喉嚨里。相比之下,我和阿萊莎比童年還好。
想想我衣服一伸,嘴巴一張,再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎,過(guò)早的意識到這個(gè)世界的痛苦和丑陋。有一個(gè)差異的世界,有很多人。
幸運的是,阿萊莎有一個(gè)慈愛(ài)的祖母,樂(lè )觀(guān)單純的'朋友——小茨剛。讓他在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷中看到人性。
當我躺在床上,當我回想起我祖父的殘忍,當我再次想起我善良的祖母,我會(huì )想起那只鳥(niǎo)的喙、鼻子、金色的紅胡子、長(cháng)長(cháng)的黑色衣服,還有一對綠眼睛的祖父,他們揮舞著(zhù)長(cháng)長(cháng)的樹(shù)條紋,把它們從空中拋下,擊打著(zhù)阿麗莎,還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲。年輕的時(shí)候,阿麗莎只能蜷縮著(zhù)無(wú)助地呻吟。祖母在旁邊也無(wú)可奈何,一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空。
在這樣惡劣的環(huán)境下,一個(gè)偉人正在崛起。也許,是家庭的迷茫,迫使他過(guò)早走向社會(huì ),走向獨立。
正如海明威所說(shuō):“只有陽(yáng)光沒(méi)有陰影,只有歡樂(lè )沒(méi)有痛苦,那就不是生活。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩!
“成功之花,人們只欽佩她現在的閆明!然而,當初她的蓓蕾浸透了奮斗的淚水,灑下了犧牲的血雨!辈灰獓@氣,佩服別人。因為你沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨,為什么會(huì )看到彩虹?
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中國文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):史記是史家之絕唱,無(wú)韻之離騷。在寒假里,我讀了史記,仿佛看到了野心未泯的龐涓,樂(lè )于助人的信陵君,百步穿楊的李廣……
《史記》中有一個(gè)故事讓我非常喜愛(ài)。那是項羽的故事。項羽他十分驕傲自滿(mǎn),目中無(wú)人,自以為可以取代秦始皇,而且他總是不聽(tīng)別人的勸告,最終死在了東城。他還不知道他錯在哪兒,仍給自己找借口:這是天意,并不是自己用兵的失誤。但項羽身上有一種精神值得我學(xué)習:他在東城決戰的時(shí)候,寧可死在戰場(chǎng)上,也絕不當逃兵溜回江東。李清照曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過(guò)江東!
讀完《史記》,我懂了許多,從信陵君的故事中讓我懂了:如果你想要更多的同伴,就必須樂(lè )于助人,待人溫和,當朋友有危險的時(shí)候會(huì )為同伴出謀劃策。從項羽的故事讓我想到了自己:有好幾次我在做數學(xué)題的時(shí)候,碰到了一些攔路虎,我并沒(méi)有絞盡腦汁去思考,而是當個(gè)可恥的逃兵,直接跳過(guò)去了,甚至可能我連題目也沒(méi)讀清。讀了項羽的故事后,我回想起來(lái),真愧疚呀!
《史記》中有許多愛(ài)國的偉人,每個(gè)人的愛(ài)國方式都不一樣。我們既不能像屈原那樣國亡就投江自盡,也不能像子貢那樣憑著(zhù)三寸不爛金舌影響七國的發(fā)展然后以此拯救魯國,但我們可以從小事做起,譬如:不隨地吐痰,不亂丟垃圾,少用一次性筷子,少用餐巾紙,建議隨身攜帶手帕,愛(ài)護公物,保護環(huán)境……這些看起來(lái)像是小事,但如果大家都做到的話(huà),聚沙成塔、集腋成裘,我們國家也會(huì )因此變得更加強大。
讀了《史記》,不僅豐富了我的視野,還拓展了我的課外知識,更讓我對歷史有了濃厚的興趣,這可真是“書(shū)中自有顏如玉”。
《飄》是以美國南北內戰為背景的一部愛(ài)情小說(shuō),堪稱(chēng)史詩(shī)級著(zhù)作。小說(shuō)信息量很大,包含了南北戰爭時(shí)期美國的政治、經(jīng)濟,及老南方的莊園奴隸制度,讓我們在感悟人生和愛(ài)情的時(shí)候對當時(shí)的美國也有了一個(gè)宏觀(guān)的了解。
小說(shuō)中女主角斯嘉麗的愛(ài)情故事被奉為經(jīng)典,不僅僅是因為曲折多變的情節,傳奇的人生經(jīng)歷,更重要的是她性格上對人的感染。小說(shuō)中女主角的性格概括起來(lái)可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞形容:任性、自私、虛偽、狡詐、貪婪,當然還有堅強、獨立、美麗、敢于創(chuàng )新、勇于追求、熱情等積極方面。種種對她的描寫(xiě)讓我們感受到的是一個(gè)有血有肉的角色,從她身上我們可以看到很多、學(xué)到很多。
最著(zhù)名的當然是她經(jīng)常掛在嘴邊的那句:明天又是新的一天了!這句話(huà)總的'概括出女主的性格和小說(shuō)的基調,勇敢樂(lè )觀(guān)、積極向上。無(wú)數讀者從這本小說(shuō)、從斯嘉麗身上獲得了勇氣和力量。她在事業(yè)上獲得了豐碩成果,在愛(ài)情上卻坎坷曲折,在她的身邊有一個(gè)她愛(ài)卻不能在一起的男人,和一個(gè)愛(ài)她卻無(wú)法得到她的心的男人,百轉千回,最終當她意識到她對前者的愛(ài)只是虛幻,對后者才是真心的向往時(shí)卻為時(shí)已晚,心愛(ài)的人還是離她遠去,切合了小說(shuō)的題目及主旨——“飄”(gone with the wind),一切隨風(fēng)而逝,但她還是以一句“明天又是新的一天”開(kāi)始自己的生活。
在新舊時(shí)代的交替中,她學(xué)會(huì )了適應,學(xué)會(huì )了變化,勇敢的走出舊時(shí)代,邁向新時(shí)代。這也正是小說(shuō)向我們揭示的主旨:戰爭之后,以往的社會(huì )生活已一去不復返,如果不積極適應社會(huì )變化,一味活在過(guò)去的記憶中,那么一陣風(fēng)吹過(guò)之后,將什么也不會(huì )留下,正如過(guò)去的生活一樣隨風(fēng)而逝。
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午后手捧一本書(shū),靜靜地品讀書(shū)中的“黃金屋”、書(shū)中的“顏如玉”,總會(huì )覺(jué)得時(shí)光流逝的很快很快,好不愜意。讀書(shū)對不同的人而言有不同的見(jiàn)解,有人說(shuō):“讀書(shū)是一種享受,我們可以在享受中得到體會(huì )!庇腥苏f(shuō):“讀書(shū)是一種體會(huì ),我們可以在享受中得到樂(lè )趣!边有人說(shuō):“讀書(shū)是一種樂(lè )趣,我們可以在享受中得到知識!比收咭(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,總之,讀書(shū),給了我許多快樂(lè )。
一本好書(shū)就像老師、家長(cháng),在我們出現紕漏或者錯誤時(shí),她都會(huì )幫助我們指出錯誤,并指引我們朝著(zhù)正確的方向前進(jìn),是我們人生的指明燈,例如《世上最偉大的促銷(xiāo)員》她教會(huì )我在工作途中腳踏實(shí)地、堅持不懈的、充滿(mǎn)信心的做好工作,幫助自己走向成功。多讀好書(shū),會(huì )使我們脫離庸俗,脫離無(wú)知,走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著(zhù)我們,書(shū)香彌漫。有文化底韻的人,都會(huì )給人一種清新的感覺(jué),一種高貴的氣質(zhì),只有多讀健康有益的書(shū),努力地學(xué)習,才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的根底。
讀學(xué)經(jīng)典,詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現眼前:北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的'遼闊,牧草豐富,牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù),進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無(wú)限創(chuàng )造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”那么表現了大自然的盎然春意和勃勃生機;王維的《鹿柴》“返景入深林,復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在黃昏時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操,益人心智。
讀一本史書(shū),一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目:“秦王掃六合”、陳勝,吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統……它解開(kāi)了緊鎖,翻開(kāi)塵封的史冊,見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮,發(fā)人深省。唐玄宗說(shuō)過(guò):讀史使人知興替。在科技迅速開(kāi)展,社會(huì )飛速進(jìn)步的今天,我們更應該多讀書(shū),讀史書(shū),從這些書(shū)中學(xué)習史實(shí),明白事理,并跟著(zhù)老夫子一起吾日三省吾生。
讀一本古典小說(shuō),藝術(shù)性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾:羅貫中的《三國演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國時(shí)期錯綜復雜的與軍事斗爭;施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于對抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì )必然崩潰的歷史趨勢,耐人尋味。讀書(shū),讓我學(xué)到許多的道知識,為人處事、個(gè)人修為、歷史、科學(xué)奇觀(guān)等等,F在,我已參作,工作之余,我會(huì )捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈爾等這些文人墨客的書(shū)慢慢的欣賞。
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。我從書(shū)中找到了我的黃金屋——那就是快樂(lè )。朋友,你找到了什么呢?
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這次課外閱讀觀(guān)摩課,非同小可。因為平時(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導學(xué)生讀讀課外書(shū)而已,這次全校語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構教材,又重構教材,可以說(shuō)對這門(mén)課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò )上對這門(mén)課的解讀也是眾說(shuō)紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著(zhù):上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導?課外閱讀交流?書(shū)籍推薦?還是課外閱讀展示?說(shuō)真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎,加上一年級到四年級,每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應是教師的一種教授行為,而應是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗行為。還是上一堂閱讀交流課吧。
半學(xué)期以來(lái),我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。我就以這本書(shū)為重點(diǎn)設計教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲(chóng)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲(chóng);接著(zhù)問(wèn)題的設置,檢查學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》的情況,從而加深對昆蟲(chóng)知識的掌握;最后交流閱讀收獲。本節課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲(chóng)特點(diǎn),對自己影響深刻的昆蟲(chóng),書(shū)中精彩的片段(有關(guān)昆蟲(chóng)的故事),從《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中獲得的知識,受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對昆蟲(chóng)的看法。除此而外,交流其它的課外書(shū)籍,談讀書(shū)的好處,以便激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。教學(xué)內容確定了,我開(kāi)始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準備比較充分,所以,課堂效果良好。成功之處:
1、課堂上,同學(xué)們能爭先恐后發(fā)言,積極展示自己對昆蟲(chóng)的探究,交流讀《昆蟲(chóng)記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的'一清二楚,這是難能可貴的。
2、課堂氣氛活躍,在生成問(wèn)題的解決中,同學(xué)們表現異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機,同學(xué)們學(xué)習積極性高漲。如:當老師考察學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》后,掌握了哪些基本的知識,出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來(lái),搶著(zhù)回答。
3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過(guò)后要記筆記,寫(xiě)讀后感。多數學(xué)生的記憶力快速增強,使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過(guò)多的講解,只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標,收到良好的效果。這節課上,我還發(fā)現了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國演義》這本書(shū)的主要內容復述出來(lái),而且能將書(shū)中主要人物用確切的詞語(yǔ)概括出來(lái),真是不容易!
4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應用名人名言及歷代偉人讀書(shū)的事跡的淡讀書(shū)的好處,使得平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的孩子受到啟迪。當然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結,不斷發(fā)現,找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺(jué)得這節課不盡人意的地方有:課堂容量過(guò)大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現,使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘?傊,小學(xué)課外閱讀重點(diǎn)應該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習慣的培養,通過(guò)閱讀情境的創(chuàng )設,激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養成終生愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的習慣。在書(shū)中學(xué)知識,學(xué)做人的道理。
課外閱讀的心得體會(huì ) 37
課外閱讀是指學(xué)生在完成正常學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎上,選擇讀一些與學(xué)習內容相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)課外閱讀,學(xué)生可以開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識,培養閱讀興趣和閱讀能力。接下來(lái)將圍繞開(kāi)展課外閱讀的重要性、所帶來(lái)的好處以及個(gè)人的閱讀心得體會(huì )進(jìn)行探討。
第二段:開(kāi)展課外閱讀的重要性與好處
開(kāi)展課外閱讀具有重要的教育意義。首先,課外閱讀可以增加學(xué)生的知識面。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型、不同領(lǐng)域的書(shū)籍,學(xué)生可以了解到更多的知識和信息,拓寬自己的思維視野。其次,課外閱讀有助于培養學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過(guò)閱讀,可以感受到文字的魅力,激發(fā)起對知識的渴望和追求。再者,課外閱讀對于培養學(xué)生的閱讀能力也有積極的作用。通過(guò)不斷的閱讀,學(xué)生的閱讀速度和理解能力會(huì )得到提高,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力?傊,開(kāi)展課外閱讀對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
第三段:我的個(gè)人閱讀心得體會(huì )
在我開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中,我深刻體會(huì )到了閱讀的樂(lè )趣和價(jià)值。首先,閱讀讓我感受到了文字的魅力。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我領(lǐng)略到了作家們獨特的個(gè)性和思想,感受到了文字給人們帶來(lái)的美好和溫暖。其次,閱讀開(kāi)闊了我的視野。我通過(guò)閱讀各種書(shū)籍,了解到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域和知識,豐富了我的見(jiàn)識和知識儲備。最重要的是,閱讀讓我不斷進(jìn)步。通過(guò)閱讀,我學(xué)到了很多科學(xué)知識、道德觀(guān)念和處世之道,這些對我的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展都具有很大的幫助。
第四段:如何開(kāi)展課外閱讀
要想有效地開(kāi)展課外閱讀,首先需要選擇適合自己的書(shū)籍。根據自己的興趣和愛(ài)好選擇相應的書(shū)籍,這樣才能更好地享受閱讀的樂(lè )趣。其次,要有持之以恒的閱讀計劃。每天為課外閱讀留出一定的時(shí)間,堅持下去,養成良好的閱讀習慣。此外,還可以參加學(xué);蛏鐓^組織的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)與其他人一起分享閱讀心得,交流經(jīng)驗,可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力和理解水平。
第五段:總結
課外閱讀對于學(xué)生的發(fā)展非常重要,它能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養學(xué)生的.閱讀興趣和能力,對學(xué)生成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行課外閱讀時(shí),我們應該選擇適合自己的書(shū)籍,有一個(gè)閱讀計劃,并且積極參與相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)持之以恒地進(jìn)行課外閱讀,我們將會(huì )獲得更多的知識和樂(lè )趣,為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
總之,開(kāi)展課外閱讀對學(xué)生的成長(cháng)具有重要的意義。通過(guò)課外閱讀,學(xué)生可以拓寬視野,培養閱讀興趣和能力。個(gè)人的閱讀心得體會(huì )也證明了課外閱讀的益處。因此,我們應該積極參與課外閱讀,不斷提升自己的思想境界和學(xué)術(shù)能力。
課外閱讀的心得體會(huì ) 38
當你看到這個(gè)題目時(shí),不知你是想到郭敬明的那幾個(gè)年輕人在都市闖蕩的愛(ài)恨情仇?還是三毛的那段跡遍天涯的驚心動(dòng)魄?--是三毛的驚心動(dòng)魄更讓我心疼罷了。
真正開(kāi)始了解三毛之時(shí),是偶然從微博的一段音頻中聽(tīng)到的--三毛的原聲錄音。我不能說(shuō)它一定是,但我卻寧愿相信是,因為我從中聽(tīng)到了江南的細水長(cháng)流,撒哈拉沙漠的滄桑粗獷。三毛的一聲就是傳奇,不需要在杜撰傳奇!
并沒(méi)有刻意去了解這個(gè)奇女子,只是看過(guò)關(guān)于她的兩本書(shū)籍,其中的一本便是三毛自己的作品--《夢(mèng)里花落知多少》。
荷西的死亡,對三毛來(lái)說(shuō),無(wú)疑是心中的一塊疤痕,烙上去的時(shí)候痛不欲生。痛不欲生后的烙印,讓人不忍目睹。心臟里只剩下了接受,心涼,與煎熬。心一跳,愛(ài)就開(kāi)始煎熬,每一分,每一秒。荷西,他又是何等的悲涼?死在他一生最?lèi)?ài)的地方,那個(gè)如鏡面般平靜的,如玫瑰般熱烈與刺骨的--大海!六年的如寒風(fēng)般刺骨的沙哈拉沙漠沒(méi)有結束他的生命,卻在那個(gè)世外桃源的小島上,遺棄所有。
許就在不遠處。
《遠方的矢車(chē)菊》,最純潔的眼神,最純真的愛(ài)。韋一鳴在慢慢地了解莫亦蘿之后,從剛開(kāi)始對她的`不屑,甚至想要捉弄她的心,變成了一種好感。然而他不知道,亦蘿的病使她的壽命所剩無(wú)幾,亦蘿離開(kāi)了他后,就再也沒(méi)有聯(lián)系,失望的韋一鳴決定去濱海市尋找亦蘿,而他遇到唐美麗后,知道亦蘿已經(jīng)走了,走得很遠很遠,再也回不來(lái)了。他神志不清,他像是發(fā)了瘋,腦子里不停地念著(zhù)亦蘿亦蘿,最終他用他的真心感動(dòng)了老天,在唐美麗的幫助下,他終于找到了亦蘿最喜歡的藍色矢車(chē)菊。韋一鳴對著(zhù)大海高聲喊:“亦蘿——亦蘿!你說(shuō)要和我一起考天闋中學(xué)的,你怎么走了?!”“亦蘿——亦蘿!我喜歡你!”要懂得,什么都不能殺死愛(ài),死亡也并不能讓愛(ài)消亡。生命可以有個(gè)各種各樣的意外,但愛(ài)確是永恒的,因為有了愛(ài)的溫暖,人才不會(huì )懼怕死亡。愛(ài)是樸素的。愛(ài)是單純的。生命中不可缺少愛(ài),沒(méi)有愛(ài),生活該多么寂寞!愛(ài)不需要花言巧語(yǔ),但相愛(ài)卻不能在一起,是多么的痛苦!就像韋一鳴和莫亦蘿,一個(gè)好好地活著(zhù),一個(gè)卻去了天堂。所以請珍惜生命中的愛(ài),不要白白浪費;請好好地對待生命中相遇的每一個(gè)人,不要失去了才懂得珍惜!笆澜缟献钸h的距離,不是我不能說(shuō)我想你,而是,彼此相愛(ài),卻不能夠在一起……”
愛(ài)是一種緣分,需要兩個(gè)心意相通的人,去互相了解對方。愛(ài)是永恒的。愛(ài)屬于所有人,請懂得愛(ài),面對愛(ài),每個(gè)人都需要理解愛(ài)的真諦!
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