班主任管理心得體會(huì )（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的班主任管理心得體會(huì )（精選5篇），希望對大家有所幫助。
班主任管理心得體會(huì )1
我們經(jīng)常說(shuō)，有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元老師，但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外，學(xué)習環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素，最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習應該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中，一直把班風(fēng)建設和學(xué)風(fēng)創(chuàng )建作為工作的重中之重，這也是一直以來(lái)本班學(xué)習一直排在前列的原因吧。
一、班級靈魂的塑造。
我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)班主任是一個(gè)班級的靈魂，其實(shí)真正的班級靈魂是班長(cháng)或是班級的管理團隊。
每次接手一個(gè)新的班級，我會(huì )從學(xué)生中選擇出干過(guò)班長(cháng)可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(cháng)，然后讓大家觀(guān)察他（她）的表現，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選，以便在一個(gè)月后的班長(cháng)競選中選出最合適的人做班長(cháng)。同時(shí)我會(huì )告訴從家，班長(cháng)是最辛苦的，必須達到這樣幾個(gè)條件：
1、具有一定的領(lǐng)導和組織能力，因為我的班長(cháng)要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無(wú)以正人，只有自己是個(gè)遵紀守規的好學(xué)生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。
同時(shí)我也會(huì )讓同學(xué)們知道，做班長(cháng)的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽(yù)也就會(huì )更容易落到你的頭上。
二、組建優(yōu)秀的管理團隊。
再能干的班長(cháng)一個(gè)人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長(cháng)自己組織全班同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導，并且能同心協(xié)力。
2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導都能得到大家的認可。
3、通過(guò)競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力，對將來(lái)走上社會(huì )也會(huì )起到一定的推動(dòng)作用。
三、制定適合班級的管理制度。
在確定了班長(cháng)和其他班委成員后，由他們自己根據學(xué)校管理的要求，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經(jīng)過(guò)大家討論來(lái)決定條款的內容，這樣更能具有說(shuō)服力，大家制定的制度將來(lái)違反了自己也無(wú)話(huà)可說(shuō)。更為重要的是在討論的過(guò)程中能發(fā)現我們現在已存在的問(wèn)題，因為制度都是針對問(wèn)題制定的，所以對于糾正我們的行為也起到促進(jìn)作用。
四、建立檢查和監督機制。
制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實(shí)，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學(xué)給予相應的懲罰和扣分，對于表現好的給予相應的獎勵和加分，讓同學(xué)們地競爭中讓自己成長(cháng)、成熟。
當然，不管怎么管理，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍才是關(guān)鍵，所以對營(yíng)造良好的班風(fēng)就是為了行成良好的學(xué)風(fēng)，所以在各項管理中一定要有成績(jì)考核的內容，特別是對進(jìn)步同學(xué)的獎勵要加。
班主任管理心得體會(huì )2
我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威嚴、母的慈愛(ài)。但對比自己，好象都不相符。一直以來(lái)都覺(jué)得當班主任對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中根據自己的條件不斷摸索，總結經(jīng)驗，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。
一、借助團隊的力量，強化班級管理
作為一個(gè)個(gè)性魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當好班主任，除了完善自己，就是要贏(yíng)得科任老師的支持。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動(dòng)宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使學(xué)生從內心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。及時(shí)處理科任老師提出的班級問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì )與我心往一處想，勁往一處使，班級就容易管理了。關(guān)系協(xié)調、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì )及時(shí)將所了解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提醒、建議甚至批評，一定要誠懇虛心，真相面前，不要認為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。
在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有許多充滿(mǎn)個(gè)性魅力的老師，學(xué)生與他們無(wú)話(huà)不談，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會(huì )在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習生活中的細節瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì )成為我打開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。
二、抓住適當時(shí)機，增強班級凝聚力
一個(gè)班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來(lái)的，如果班主任能抓住適當的時(shí)機，找準癥結，對癥下藥，會(huì )收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個(gè)集體。
記得高二353班組建后，衛生情況考核分數常是中等，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話(huà)、說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。這可不只是衛生的問(wèn)題啊，意識到這件事的嚴重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結果的一些客觀(guān)原因，之后做了細致周密的安排，第二周衛生檢查一躍成為第一名，這時(shí)及時(shí)召開(kāi)班會(huì )總結成功的原因，因為他們做的好，班會(huì )上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的準備，程序的安排，班干部的作用，注重細節、責任心、榮譽(yù)感、團結協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學(xué)習上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自?xún)刃牡貦z討是自己之前的工作沒(méi)有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件，捕捉好，往往會(huì )成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
三、保持適當距離維護班主任
看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片�？晌也恍�，本來(lái)就缺少威嚴，如果被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生面前沒(méi)有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的，沒(méi)了，一切工作都會(huì )寸步難行。維護有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特殊學(xué)生有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么情況，為了師生關(guān)系，為了班級穩定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓?zhuān)@是自保的需要，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。
若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是經(jīng)驗，因為它有明顯的不足，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對學(xué)生不熟悉的時(shí)候我不會(huì )輕易找他們談話(huà)，以己之心度學(xué)生之腹，目標不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和學(xué)生這么說(shuō)“班主任不和你談話(huà)，就證明你做的很好”以此來(lái)消除學(xué)生不被老師重視的感覺(jué)。
四、循序漸進(jìn)，不急不躁
班主任是一個(gè)特殊的社會(huì )角色，與一般教師相比，他們承擔對班級管理和學(xué)生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對學(xué)生思想教育時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當的。對他們的教育如果缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問(wèn)題得到解決，相反還會(huì )給學(xué)生造成不應有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對著(zhù)干，最終使教育失敗。
在班級管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現象上看，違反了班級紀律，影響了班級管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到準確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學(xué)生特別是差生的反復教育轉化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉變入手，多鼓勵、鞭策�？隙▽W(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)否定學(xué)生的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
當班主任的過(guò)程對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養的過(guò)程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當班主任不容易，既然站在這個(gè)位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結自己的經(jīng)驗，工作也就會(huì )逐漸得心應手。
班主任管理心得體會(huì )3
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔負著(zhù)班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要同等對待每個(gè)孩子，不論他的`成績(jì)好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監視，每個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì )更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀(guān)。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養成良好習慣，建立良好班級風(fēng)采。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì )留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油，一身都使滿(mǎn)了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
班主任管理心得體會(huì )4
從教24年的我，已年近半百。在我像我們學(xué)校許多上了高級職稱(chēng)的老教師一樣，不想操心，不想擔沉，只想盡職干好自己的本職教學(xué)工作直到退休的時(shí)候，在去年暑假里，突然接到任曉旭老師的電話(huà)讓我帶班，我確實(shí)惶恐不安，甚至退縮抱怨，也曾找過(guò)領(lǐng)導談過(guò)困難。在看到年級組長(cháng)和領(lǐng)導分析了所有科任教師和這一級學(xué)生的實(shí)際情況后，特別是看到李秀珍老師，我的大姐姐，顏學(xué)功老師，我的大哥哥，他們年齡比我大，但是熱情工作，忘我工作，絲毫沒(méi)有快要退休的概念，我又慨然應允，勇敢地挑起了重擔。我像媽媽一樣，管起了高一四班，我分享著(zhù)學(xué)生們的喜怒哀樂(lè )，和孩子們一起學(xué)習，一起快樂(lè )，一起進(jìn)步，一起成長(cháng)。一句話(huà)：我在，媽媽在，愛(ài)在。
一、像媽媽管家一樣管班。
一個(gè)班就像一個(gè)家。老人們常說(shuō)，閑時(shí)收拾忙時(shí)用。一個(gè)家過(guò)日子，啥都離不了。我用我自己節儉過(guò)日子的人生觀(guān)去影響全班學(xué)生。平時(shí)在班級看見(jiàn)一個(gè)螺絲帽，教育學(xué)生隨手撿起來(lái)，放好，因為這很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個(gè)小小的螺絲帽，他們的凳子又可以完好如初，也可以讓他們舒服安坐，用心學(xué)習。一個(gè)吸水拖把壞了，我鼓勵男生們修理，他們從小賣(mài)部借來(lái)改錐，群策群力，四五個(gè)男生終于修好了，他們也頗有成就感，還說(shuō)又節約了35元。我時(shí)時(shí)教育學(xué)生，愛(ài)護班級公物，就要像愛(ài)護自家里的東西，“我們”要看好自己的書(shū)本、財物等東西，不要自己的東西沒(méi)有看好，光想拿別人的東西，亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。
二、像媽媽愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生。
人常說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我雖然不是神，但是我盡量向神靠攏，向神學(xué)習。記得我校在一中舉行201*年元旦聯(lián)歡晚會(huì )時(shí)，因為時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，中間讓銅川的學(xué)生先走，有四五個(gè)學(xué)生圍在我的周?chē)�，給我說(shuō)老師我沒(méi)有路費了。我一個(gè)一個(gè)給錢(qián)，一人20元，邊上一個(gè)看節目的家長(cháng)疑惑地說(shuō)，這些學(xué)生回家老師咋還給錢(qián)呢，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，有幾個(gè)學(xué)生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說(shuō)、；這是我媽。而周末給學(xué)生借錢(qián)，這是常事，甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5元錢(qián)。我們想想，如果我們自己的孩子沒(méi)有生活費，沒(méi)有車(chē)費，我們能眼睜睜地不視不管？還記得有一次，我的小女兒又一次支原體感染，頭一天晚上發(fā)了一晚上的燒，第二天，我請了一天假，陪了女兒一天。但是我也在牽掛著(zhù)我的42個(gè)學(xué)生，本來(lái)晚上我是不需要來(lái)學(xué)校的，但是我想著(zhù)下午下班主任張雷老師還給我打電話(huà)說(shuō)班里的事情。最后晚上我還是來(lái)了，沒(méi)想到如我所料，晚班會(huì )一節課的時(shí)間處理一天的雜事還不夠，不是宿舍有問(wèn)題，就是白天有人遲到，有人生病……我來(lái)到學(xué)校，來(lái)到教室，像看到自家孩子一樣，才能放心，更能安心。
三、像媽媽規劃孩子的未來(lái)給學(xué)生設定目標，規劃人生。
我是一個(gè)一直在普通中學(xué)普通班執教或者當班主任的老師，我深知我們的普通中學(xué)普通班學(xué)生的慣病。他們在初中有過(guò)上網(wǎng)、逃學(xué)、打架，甚至叛逆，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)極其不穩定，胸無(wú)大志，分不清好壞與善惡，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)的毅力和決心，更沒(méi)有夢(mèng)想和畢業(yè)以后的規劃，還常常愛(ài)把遲到、不會(huì )打掃宿舍衛生等責任推給家長(cháng)。鑒于這一點(diǎn)，我定期給學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì )，圍繞著(zhù)“在塑造一名優(yōu)秀的中學(xué)生中漸行漸遠……”這個(gè)話(huà)題，就學(xué)生一段時(shí)間出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，有怎樣勞動(dòng)話(huà)題、有辯論賽、有安全話(huà)題、有戀愛(ài)話(huà)題、有讀課外書(shū)是否會(huì )想影響學(xué)習話(huà)題、有感恩教育……我經(jīng)常教育我的學(xué)生：我們每天要比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們可以成績(jì)不優(yōu)異，但是我們必須要有追求優(yōu)異成績(jì)的行動(dòng)和決心，我們要規劃自己的人生，不能自暴自棄，怨天尤人，要有夢(mèng)想，要有人生定位，要想著(zhù)以后怎樣在社會(huì )上立足，怎樣在社會(huì )尋找自己的崗位，去養家糊口，去孝敬父母，不能胸無(wú)大志，當一天和尚撞一天鐘，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從儀容儀表、遵守校規校紀做起，從自己自覺(jué)起床不讓家長(cháng)叫做起，從把宿舍衛生打掃為合格、良好或優(yōu)秀做起，從自覺(jué)完成作業(yè)做起，從自己洗衣服做起……
回顧作為一名英語(yǔ)教師又是班主任的這一學(xué)期，只有累，身累�！癚Q運動(dòng)”記錄我每天的運動(dòng)幾乎都在10000步以上。經(jīng)常晚上回到家都快10點(diǎn)了，累得一下趴在沙發(fā)上，連連喊腰疼、腿酸，全家人輪流給我揉腿揉腰；其次是心累。常言道，手不沾紅紅不染，既然我帶了這個(gè)班，我天天頭上好像有高壓電，時(shí)時(shí)處處都是高度緊張，高度警惕。常常周末被宿管一句話(huà)你班某某某學(xué)生沒(méi)有回校、你班某某某學(xué)生喝酒了等等話(huà)而攪得周末也過(guò)不安然，只能無(wú)休止的給家長(cháng)打電話(huà)查問(wèn)原因，處理問(wèn)題。想帶好一個(gè)班，事無(wú)巨細，我盡量培養還上小學(xué)六年級的小女兒的獨立生活的習慣，每天我披著(zhù)星月不到7點(diǎn)就出了家門(mén)，她只能自己憑手機鬧鐘起床，晚上，我踏著(zhù)夜晚將近10點(diǎn)才能回到家，她只能自己自覺(jué)在家里寫(xiě)作業(yè)，偶爾跟我來(lái)到學(xué)校，她不能指望常常下鄉、忙碌而貪睡的爸爸，更不能指望只顧學(xué)生只顧工作的媽媽?zhuān)荒苤竿约�，自己的事情自己辦。
一學(xué)期來(lái)，我欣慰著(zhù)學(xué)生進(jìn)步了家長(cháng)打來(lái)電話(huà)的感謝，我欣慰著(zhù)過(guò)一個(gè)節日學(xué)生們送給我的一堆棒棒糖，我欣慰著(zhù)問(wèn)題學(xué)生誠懇地給我說(shuō)的“老師，我錯了，我以后一定改正”，我欣慰著(zhù)課間教學(xué)生們玩會(huì )了轉三階魔方的點(diǎn)滴快樂(lè )。我欣慰著(zhù)愛(ài)遲到學(xué)生的按時(shí)到校，我欣慰著(zhù)宿舍整改后打掃衛生的一次次合格、良好或優(yōu)秀。就像看到自己孩子的進(jìn)步，我真是太容易滿(mǎn)足，我累著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，辛苦著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)，欣慰著(zhù)，享受著(zhù)，享受著(zhù)別樣的成就感和幸福感。一句話(huà)，還是一句話(huà)，我在，媽媽在，愛(ài)在。
班主任管理心得體會(huì )5
我擔任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。我帶的班是高一18班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯堂走到教室的途中遇到我們班的學(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽(tīng)到后很吃驚我會(huì )認識她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。
同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開(kāi)學(xué)不久，有一名學(xué)生因為打籃球把手搓到了，他來(lái)找我請假出去看，我得知后首先跟班主任詢(xún)問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(cháng)來(lái)接，可是他的家長(cháng)不愿意接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì )耽誤學(xué)習時(shí)間，覺(jué)得他在學(xué)校醫務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長(cháng)的反對，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應該做出自己的努力。于是我跟家長(cháng)解釋?zhuān)f(shuō)明狀況，最后家長(cháng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(cháng)這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習，只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復雜，有一天她哭著(zhù)來(lái)辦公室找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話(huà)對于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人，不知道這樣的問(wèn)題應該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開(kāi)開(kāi)心心，好好學(xué)習就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(cháng)可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。
有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(cháng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他違紀了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(cháng)來(lái)學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢(xún)問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習成績(jì)并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢(qián)，從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開(kāi)導他，讓他樂(lè )觀(guān)積極起來(lái)。我始終認為，父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì )存在問(wèn)題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。
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