聽(tīng)課心得體會(huì )（精選55篇）

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 1

　　在這秋高氣爽的季節，我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì )：

　　01、教學(xué)目標的落實(shí)

　　教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《精衛填�！分星亟處熕龑W(xué)段目標與課堂目標相結合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達的教學(xué)目標在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習目標，然后，她進(jìn)行自學(xué)習指導，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結。課堂學(xué)習目標基本都到達了。

　　02、習慣養成的'關(guān)注

　　習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，教師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

　　這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

　　03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵

　　教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。

　　這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自我的教學(xué)生涯。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 2

　　今日，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位教師的講課，我感觸很深。

　　語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì )課文所要表達的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì )一提再提，可是到底怎樣指導讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì )不可言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì )讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是教師一說(shuō)學(xué)生就會(huì )明白的，是在教師成功的引導下，使學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)句所要表達的含義和思想，學(xué)生自然明白了應用什么樣的語(yǔ)調和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會(huì )迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著(zhù)學(xué)生去讀，去體會(huì )，往往一堂課下來(lái)，教師總感覺(jué)到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的.理解，毫無(wú)樂(lè )趣而言！

　　課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，教師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位教師充分運用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，到達了事半功倍的效果。

　　轉難為易，變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達拉宮》這兩節課中體現得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠，那里的數字更是枯燥無(wú)味，兩位教師經(jīng)過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀(guān)，

　　另外，這幾位教師在課上語(yǔ)言精練，表述準確，向我們展示了作為語(yǔ)文教師應有的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 3

　　這次中心學(xué)校組織全鎮教師到大灣小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，對于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次中心學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：

　　一、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的'態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、 必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

　　三、 必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。

　　四、 必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

　　總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 4

　　前幾天，我有幸赴莘縣實(shí)驗小學(xué)，欣賞了雷玉芳老師的一節的數學(xué)觀(guān)摩指導課：小學(xué)二年級的《分類(lèi)統計》，這節課，讓我感受頗深，受益匪淺。

　　一、課堂展現，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

　　雷老師的課堂教學(xué)呈現，可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括：樸實(shí)無(wú)華、課如其人，這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著(zhù)，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認知的教師，目前還處在轉型階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課，而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會(huì )讓學(xué)生在老師的牽引下轉來(lái)轉去，雖然也學(xué)到了知識，但是老師和學(xué)生都會(huì )感受到很累，學(xué)生失去了自主學(xué)習的熱情，教師只是為了傾囊而贈的'慷慨。

　　二、環(huán)節設計，欣賞導師的藝術(shù)。

　　情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？”引導學(xué)生進(jìn)行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來(lái)，好像自己就置身于大海之濱，傾聽(tīng)大海的聲音，感受大海的壯闊。然后，雷老師引導學(xué)生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著(zhù)，雷老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和數學(xué)學(xué)習相聯(lián)系，嘗試用數學(xué)去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和數學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了數學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習數學(xué)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數學(xué)知識去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生到小島上去玩，解決如何購票問(wèn)題。這樣，讓學(xué)生在教師的指引下，一路走來(lái)，一日生活，一堂問(wèn)題，解決了生活中的旅游問(wèn)題，精彩！教師利用學(xué)生日常生活中的情景串，既展現了學(xué)生一日生活的行程，又啟發(fā)了學(xué)生對于問(wèn)題的求知和探索，學(xué)生學(xué)的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現。

　　三、善用教法，感悟老師的靈感。

　　數學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　聯(lián)想自己的數學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

　　1、教學(xué)備課未達精細巧妙

　　對于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內容的要旨，而我平時(shí)備課還打不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會(huì )盡力做到極致。

　　2、課堂教學(xué)缺少角色換位

　　平日的數學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過(guò)程，而從雷老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

　　3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

　　雷老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益到了很多，既學(xué)到了數學(xué)知識，還培養了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應努力探索新的教學(xué)方法，從多方面教誨學(xué)生，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 5

　　20xx年11月份的每個(gè)周末，我到“20xx年綠城之秋觀(guān)摩活動(dòng)”現場(chǎng)先后聽(tīng)取了全國名師的體育、語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)課以及相應的講座。這讓我感受頗深，受益匪淺，獲益良多。因為我認為聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，將名師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到自己將來(lái)的課堂教學(xué)當中去。

　　從中，我將我自己的所聽(tīng)所見(jiàn)所感所思總結如下：

　　一、課堂展現，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

　　教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。

　　二、環(huán)節設計，欣賞名師的藝術(shù)。

　　教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng )設情境。然后，名師引導學(xué)生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著(zhù)，名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應的'學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現。

　　三、善用教法，感悟名師的靈感。

　　課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　四、教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)思想的教學(xué)

　　逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用這些思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的語(yǔ)文素養、數學(xué)素養和英語(yǔ)素養得以升華。

　　在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

　　五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。

　　教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1.認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

　　2.鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

　　3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　4. 上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。

　　5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養要高，深入研讀教材。

　　6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

　　總之，這次綠城之秋觀(guān)摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習，是我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的準教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些準教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(cháng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一些學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 6

　　記得一天上午，在我校的階梯教室里，我聽(tīng)了張紅梅老師與二一班孩子共同學(xué)習的一節數學(xué)課——《理解厘米》，感受頗多。整節課是充滿(mǎn)生命活力的一節課，是基于學(xué)生生活經(jīng)驗的一節課，是充滿(mǎn)人情味的一節課，是以學(xué)生發(fā)展為中心的一節課，是讓人感到舒心的一節常態(tài)課。

　　一、常態(tài)教學(xué)，尊重生命需求

　　張老師的課沒(méi)有做作感，她不是在演課，而是在很短的時(shí)間內融進(jìn)了二一班這個(gè)大集體里，和這些孩子們一起共同學(xué)習了這節課。張老師敢于讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，又善于啟發(fā)、引導學(xué)生分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，時(shí)刻注重學(xué)生的感受，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、坐姿、舉手等細節，這個(gè)切做法對于培養二年級小學(xué)生的行為習慣來(lái)說(shuō)真的太重要了，不過(guò)在我們的數學(xué)教學(xué)中能堅持做的畢竟是少數教師。張老師做到了對每一個(gè)生命體成長(cháng)的呵護。

　　二、過(guò)程真實(shí)，注重知識建構

　　張老師在引入新課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看了一個(gè)短片，這個(gè)短片來(lái)源于生活。學(xué)生們在這樣生活化的教學(xué)情景中的體驗更深刻，更容易發(fā)現問(wèn)題、引發(fā)思考，更有話(huà)說(shuō)且能說(shuō)到老師想要的點(diǎn)兒上。通過(guò)張老師的精心設計，學(xué)生們理解到了測量物體需要統一測量標準、需要使用可行的測量工具以及如何使用測量工具、在測量時(shí)有何技巧等等，一切知識的獲得不是授課教師說(shuō)出來(lái)的，而是由學(xué)生們想出來(lái)并說(shuō)出來(lái)或做出來(lái)的，而且顯得那么的自然。這些效果的取得都源于張老師的精心備課、充分準備。張老師所設計的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提供了認知沖突的機會(huì )，能夠引導學(xué)生體驗建構知識的過(guò)程，使學(xué)生體驗到了主動(dòng)獲取知識的樂(lè )趣，使學(xué)生感受到了學(xué)習的快樂(lè )與成就。張老師的'課讓我想到了教學(xué)無(wú)痕，沒(méi)有知識的傳授，只有師生的共同體驗與發(fā)現。

　　潛心研究學(xué)生的生活教育與需求，注重學(xué)生的身心發(fā)展，精心備好每一節課，做學(xué)生建構知識的引導者、啟發(fā)者、同行者，是我們每一位教師應該做到的。做一位求真的師者，讓我們的學(xué)生學(xué)做一位真人。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 7

　　20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節數學(xué)課，每節課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì )。

　　1、通過(guò)聽(tīng)了這三節課，我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現出新課標的要求，新課標指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。

　　現在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點(diǎn)，這節課師生互動(dòng)的環(huán)節引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導者。教學(xué)方法改變了，從而培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì )到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習的孩子。

　　2、在每次老師的課堂中，都重視教學(xué)情境，體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，互有挑戰性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對簡(jiǎn)單位置表述方法數對的學(xué)習；又例如在李麗萍老師上的.《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng )設，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)的情景和機會(huì )。

　　3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團結合作精神。

　　在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 8

　　今天有幸旁聽(tīng)了侯麗美老師的《過(guò)新年》這一節課，給了我很深的體會(huì )，我認為值得我借鑒與學(xué)習的地方太多太多了，下面是我對本次聽(tīng)課的一些感受。

　　一、興趣先行

　　現在的新課程標準極力強調：“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì )樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，一開(kāi)始侯老師設計了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導入，讓孩子們認識了中國民族樂(lè )器鑼鼓镲，了解這些樂(lè )器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè )器的聲音，學(xué)會(huì )了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調動(dòng)起學(xué)生的興趣。

　　二、欣賞音樂(lè )

　　侯老師提問(wèn)：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。侯老師再問(wèn)：孩子們，過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們在過(guò)年時(shí)候最喜歡做什么��？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的'說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國有哪些過(guò)年的習俗�！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè )曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此侯老師抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過(guò)模仿的形式調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂(lè )知識通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們在玩中掌握了知識，感受了音樂(lè )。

　　三、歌表演，探索發(fā)現

　　一開(kāi)始的節奏練習為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學(xué)習的環(huán)節進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強調與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節是要孩子們將學(xué)過(guò)的節奏運用到歌曲當中，并且在音樂(lè )中模仿小鼓和小镲的聲音節奏。讓孩子們在歌曲的帶動(dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛達到了高潮。

　　我感覺(jué)這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè )、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。設計符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識，增強了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè )素養的培養做好鋪墊準備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節的設想：繼續秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗和方式；提高學(xué)生知識技能的培養，形式多樣、方法靈活的指導學(xué)生掌握一些樂(lè )理常識；增加孩子參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節，培養良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 9

　　在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。

　　教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。

　　教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的'事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條

　　件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

　　3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 10

　　根據學(xué)校的“新教師培養計劃”安排，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習。如今學(xué)期過(guò)半，前后聽(tīng)了十幾節課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。在聽(tīng)課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

　　首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因為新教師聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容，而是領(lǐng)會(huì )他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做詳細記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。

　　每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛(ài)麗老師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內培養合作學(xué)習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。

　　2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的.興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

　　3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師所擔負的責任，在今后，我定要不斷學(xué)習、提高自我，在教學(xué)工作中更上一層樓。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 11

　　人生的旅程中，我們常常會(huì )在某些特殊的時(shí)刻感到啟發(fā)和觸動(dòng)，這些瞬間常常被我們用一兩句話(huà)來(lái)概括并留存在心中。這些簡(jiǎn)短的句子或許沒(méi)有太多的文字，卻能讓我們領(lǐng)悟到生活的真諦。在我生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻，以下是我對幾句感想心得體會(huì )短句的思考。

　　第一段：明天再忙，也不能忘記今天的付出與堅持。有時(shí)候，我們?yōu)榱俗非蟾�好的明天而過(guò)度忙碌，以至于忽略了當下的努力和堅持。這句話(huà)提醒我，在不斷奔走追求夢(mèng)想的過(guò)程中，我應該停下來(lái)，欣賞一下現在所擁有的一切，感受努力和堅持帶來(lái)的'滿(mǎn)足感。如果不能享受當下，再好的未來(lái)也無(wú)法帶給我真正的幸福。

　　第二段：機會(huì )總是留給有準備的人。有時(shí)候，我會(huì )抱怨為什么一直沒(méi)有機會(huì )。然而，這句話(huà)讓我意識到機會(huì )并非憑空而來(lái)，而是需要我不斷努力和準備。只有在我充分發(fā)揮自己的潛力，做好充分準備后，機會(huì )才會(huì )紛至沓來(lái)。所以，我要不斷提升自己的能力，學(xué)習與成長(cháng)，為自己創(chuàng )造更多機會(huì )。

　　第三段：世上沒(méi)有絕對的成功和失敗。有時(shí)候，我們過(guò)于追求成功，對失敗感到恐懼和失望。然而，這句話(huà)告訴我，成功和失敗只是一個(gè)過(guò)程中的兩面。即使失敗了，也要從中吸取經(jīng)驗教訓，再次迎接新的挑戰。失敗并不可怕，只要我保持積極的心態(tài)和堅持的勇氣，總有一天我會(huì )找到通往成功的道路。

　　第四段：行動(dòng)勝于空談。有時(shí)候，我們會(huì )陷入苦于無(wú)法實(shí)現計劃和目標的境地。這句話(huà)告訴我，只有將想法付諸行動(dòng)，才能真正實(shí)現夢(mèng)想。不論計劃有多么完美，只有真正行動(dòng)起來(lái)，才能發(fā)現問(wèn)題，并找到解決之道。因此，我要時(shí)刻保持行動(dòng)的態(tài)度，勇敢地面對困難和挑戰。

　　第五段：生活即是奇跡。有時(shí)候，我們會(huì )在平凡的生活中迷失自己，忘記生活本身是一種奇跡。這句話(huà)告訴我，生活中的每一個(gè)細節都值得我去品味和感悟。無(wú)論是陽(yáng)光，雨水，還是一杯咖啡，親情友情等，都是讓我感受到生命的美好存在。因此，我要學(xué)會(huì )欣賞和感恩，珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。

　　總結：感想心得體會(huì )短句或許只是平凡中的一句話(huà)，但是它們蘊含著(zhù)關(guān)于人生的真知灼見(jiàn)。當我們感到迷茫和困惑時(shí)，或許只需要停下來(lái)，回憶一下這些句子，我們就能找到答案。生活中的每一個(gè)瞬間都是一束閃光，只有細心感受，才能找到真正的幸福與滿(mǎn)足。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 12

　　今天聽(tīng)了于老師的一節教學(xué)研究課。這節課順利地完成了教學(xué)任務(wù)，非常成功，下面我談?wù)勛约旱穆?tīng)課體會(huì )。

　　一、教師上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

　　1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如：You please! Who can? Again please! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。

　　2、老師運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。

　　3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。老師對學(xué)生的充分尊重，在這樣的'課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習的成功與快樂(lè )。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚的重要前提。

　　二、教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確

　　整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。在聽(tīng)課中老師采用了小組競賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，這一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 13

　　第一段：引言

　　syb是一種新興的教學(xué)方法，它基于互動(dòng)式學(xué)習和技術(shù)應用，旨在提高學(xué)生的學(xué)習效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了一些syb課程，并獲得了許多寶貴的體驗和啟發(fā)。在本文中，我將分享我對syb聽(tīng)課的心得體會(huì )。

　　第二段：互動(dòng)式學(xué)習的魅力

　　syb課程最吸引人的地方在于它采用了互動(dòng)式學(xué)習的方式。在傳統課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的對象，但在syb課堂中，學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中。我發(fā)現，當我在課堂上與老師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，我的注意力更加集中，我對所學(xué)知識的理解也更深入�；�動(dòng)式學(xué)習不僅幫助我更好地理解課程內容，還鍛煉了我的表達能力和思維能力。我發(fā)現，當我在與他人進(jìn)行討論時(shí)，我能夠更清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。這種互動(dòng)不僅僅是為了聽(tīng)課，更是在培養我們在實(shí)際生活中的交流與合作能力。

　　第三段：技術(shù)應用的教學(xué)方法

　　syb課程還利用了技術(shù)應用來(lái)輔助教學(xué)。老師們使用多媒體教具、在線(xiàn)資源和教育應用程序，使課程內容更加生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上展示實(shí)時(shí)的圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)，老師們能夠更好地解釋和展示抽象的概念。與此同時(shí)，技術(shù)應用還為學(xué)生提供了更多的資源和機會(huì )，使我們能夠在課后進(jìn)一步拓展和鞏固所學(xué)知識。通過(guò)在線(xiàn)討論和作業(yè)，我們可以與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。這種技術(shù)應用的教學(xué)方法不僅使我們更加充分地參與到課程中，也提高了我們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。

　　第四段：syb課程的優(yōu)勢

　　syb課程相較于傳統課堂有許多優(yōu)勢。首先，syb課程突破了傳統課堂的時(shí)間和空間限制，通過(guò)在線(xiàn)平臺，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習，充分利用碎片化的時(shí)間。其次，syb課程也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和終身學(xué)習意識，鼓勵我們主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)，syb課程還提倡跨學(xué)科的學(xué)習，通過(guò)融合不同學(xué)科的知識和技能，培養學(xué)生的綜合能力。最后，syb課程的`實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化輔導使我們能夠更好地評估和提高自己的學(xué)習成果。

　　第五段：結論

　　通過(guò)syb課程的學(xué)習，我深刻體會(huì )到了互動(dòng)式學(xué)習和技術(shù)應用的重要性。它們激發(fā)了我對學(xué)習的興趣，提高了我的學(xué)習效果，并培養了我在實(shí)際生活中所需要的技能。syb課程的優(yōu)勢在于它不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)syb課程，我相信我將能夠在未來(lái)的學(xué)習和工作中取得更大的成功。我期待著(zhù)更多有趣和有意義的syb課程，繼續擴展我的知識和能力。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 14

　　近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。

　　一、語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，同一節課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。

　　二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶的過(guò)程。我想，對于二年級的.學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著(zhù)問(wèn)題一步步進(jìn)入課本。這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現。像這樣的評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

　　三、聽(tīng)課總結

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。

　　榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著(zhù)：吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養！

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 15

　　作文這個(gè)話(huà)題對于我來(lái)說(shuō)還是比較排斥的，自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話(huà)題，自己也不愿意去寫(xiě)，工作之后因為主要教低年級的緣故接觸也不多、不過(guò)這次聽(tīng)完管老師的課和后面的講座之后，好像對作文多了幾許親切，對教作文沒(méi)有那么茫然了、接下來(lái)主要談?wù)劼?tīng)管老師課的感想、

　　首先，“淡化指導，強化講評”

　　這是引用葉惠琴老師講座的主題，也是管老師作文講評課的精髓、聽(tīng)完管老師的課，反思我們現在的作文課堂教學(xué)，乃至我們低年級的寫(xiě)話(huà)指導，都是側重于寫(xiě)前的指導，而在指導中往往是強調了老師的主導作用，基本上是老師已經(jīng)在不知不覺(jué)中將自己對作文的想法傳遞給孩子，這也就導致了現在孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文大都是千人一面、反觀(guān)自己的寫(xiě)話(huà)指導，我經(jīng)常會(huì )給孩子們說(shuō)開(kāi)頭不會(huì )寫(xiě)的話(huà)，就寫(xiě)“有一天…”，現在想想這樣的做法不免臉紅、這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了、而每次寫(xiě)話(huà)批改完之后，主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字，講評卻比較少、在管老師的課堂上強調的是作后的講評和寫(xiě)作方法的指導，管老師提到：作文講評就是學(xué)生在前面跑啊跑，老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽(tīng)、幫助的教學(xué)、在他的課堂上就是這么做的.他從學(xué)生的作文的實(shí)例出發(fā)來(lái)評講，通過(guò)對學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解，提煉出我們寫(xiě)作文要“精巧”，要避免“我想”病，要有“一會(huì )兒”里的真功夫、這樣才是“以學(xué)定教”，課堂教學(xué)的主要內容是從學(xué)生的需要出發(fā)，再發(fā)現問(wèn)題，提出解決方案、難怪他們的評價(jià)周報能辦得那么好，可以看出學(xué)生參與的熱情也很高、

　　其次，設計精巧，關(guān)注學(xué)生

　　聽(tīng)課之前還在想，作文課怎么樣上才能出彩，也許會(huì )枯燥吧、聽(tīng)完之后這些想法都沒(méi)有了，感覺(jué)一節課過(guò)得很快，我想做管老師的學(xué)生寫(xiě)作文一定不是件苦差事、

　　管老師上課通過(guò)讓學(xué)生來(lái)才文章題目和作者名的開(kāi)場(chǎng)，不僅調動(dòng)了課堂氣氛，也調動(dòng)了學(xué)生課前讀報的熱情、自始自終所有的講評就是緊扣學(xué)生的作文內容，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，學(xué)生也暢所欲言、我還發(fā)現管老師特別關(guān)注孩子寫(xiě)作文時(shí)的情感體驗、在“讓我心動(dòng)的句子”環(huán)節結束時(shí)，他說(shuō)道：寫(xiě)作文要找到合適的材料，不是用筆寫(xiě)，而是背后巨大的情緒推動(dòng)你寫(xiě)，我們平時(shí)要積累這樣的情緒，這樣寫(xiě)出來(lái)的文字才會(huì )有爆發(fā)力、這也就是我們平時(shí)總是提到的“有感而發(fā)”，卻總是讓自己的文章索然無(wú)味，管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴、

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 16

　　通過(guò)一學(xué)期以來(lái)的聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格，老師們扎實(shí)的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我留下深刻印象。我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就以潘老師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受：

　　首先，潘老師的教學(xué)思路清晰，精心設計教學(xué)過(guò)程。潘老師上的是九年級的一節聽(tīng)說(shuō)課。這是一節復習課，按照一般的教學(xué)常規，主要是進(jìn)行一些練習，從而復習整個(gè)單元的知識。但這位老師精心設計了課堂情境，結合課文的資料進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)有著(zhù)清晰的主線(xiàn)——以本單元的話(huà)題問(wèn)路來(lái)串聯(lián)起整個(gè)單元，從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節復習課，該老師以問(wèn)路為主線(xiàn)，對這個(gè)單元的資料進(jìn)行了復習。先是復習r(shí)eading，之后復習vocabulary，而后是grammar，后再復習maintask，這樣一種新的復習方式，給我們英語(yǔ)老師一種很好的啟示，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設計，使學(xué)生在真實(shí)的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外潘老師也十分注重知識點(diǎn)間的擴展與聯(lián)系，與之同步的練習也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大，練習充實(shí)緊湊，學(xué)生的潛力在操練的過(guò)程中得到了提高。

　　其次老師自身的教學(xué)素養，也給我留下了深刻印象，雖然是一節復習課，但該老師顯示了其扎實(shí)的基本功，整節課都在英語(yǔ)教學(xué)的`環(huán)境下進(jìn)行，從而在課堂上構成了一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動(dòng)的過(guò)程中，也體現了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實(shí)的基礎知識，配合著(zhù)老師的教學(xué)，使本節課能順利進(jìn)行，這也是留給聽(tīng)課老師的深刻印象。

　　一學(xué)期以來(lái)的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。學(xué)到了武老師語(yǔ)言的精練和準確；張老師的幽默和理性；楊老師講課的激情令人難忘…等等。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的潛力？通過(guò)此次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己要努力的方向。同時(shí)也相信通過(guò)自己不斷的努力，必須能取得更大進(jìn)步。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 17

　　20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節數學(xué)課，每節課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì )。

　　1、通過(guò)聽(tīng)了這三節課，我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現出新課標的要求，新課標指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。

　　現在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點(diǎn)，這節課師生互動(dòng)的環(huán)節引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導者。教學(xué)方法改變了，從而培養了學(xué)生學(xué)習的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì )到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習的孩子。

　　2、在每次老師的課堂中，都重視教學(xué)情境，體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，互有挑戰性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活的'教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對簡(jiǎn)單位置表述方法數對的學(xué)習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng )設，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)的情景和機會(huì )。

　　3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團結合作精神。

　　在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 18

　　縮寫(xiě)，是一種在日常生活和工作中經(jīng)常使用的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)方式，有助于簡(jiǎn)化文字的表達，提高交流效率。作為一名學(xué)生，我在聽(tīng)課中充分體會(huì )到了縮寫(xiě)的便捷和重要性。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得和體會(huì )。

　　首先，縮寫(xiě)能夠幫助我們更好地理解和掌握課堂內容。在老師板書(shū)時(shí)，經(jīng)常會(huì )用到一些簡(jiǎn)寫(xiě)形式，如WTO（世界貿易組織）、UNESCO（聯(lián)合國教科文組織）。這些縮寫(xiě)不僅可以節約時(shí)間，還能夠幫助我們更快地將注意力集中到老師的解釋和授課重點(diǎn)上。同時(shí)，縮寫(xiě)也使得整個(gè)課堂的信息流更加流暢，幫助我們更好地理解老師所傳遞的知識點(diǎn)和思想。

　　其次，縮寫(xiě)有助于提高記憶力和學(xué)習效率。在聽(tīng)課時(shí)，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念需要我們記憶和理解。如果我們能將這些術(shù)語(yǔ)和概念轉化為縮寫(xiě)形式，就能夠更加輕松地記憶和理解它們。就好像學(xué)習化學(xué)中的元素周期表一樣，通過(guò)掌握元素的縮寫(xiě)，我們可以更快地辨認和記憶各個(gè)元素的性質(zhì)和特點(diǎn)，提高學(xué)習效率。

　　此外，縮寫(xiě)還有助于培養我們的邏輯思維和表達能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師常常用到各種專(zhuān)業(yè)縮寫(xiě)，這些縮寫(xiě)往往需要我們理解詞匯的含義并能夠迅速將其還原為全稱(chēng)。這就要求我們具備熟練的邏輯思維和快速的反應能力。通過(guò)多次練習和應用，我們能夠提高對縮寫(xiě)的理解和運用能力，從而在筆記和寫(xiě)作中更好地表達我們的想法和觀(guān)點(diǎn)。

　　此外，縮寫(xiě)還可以幫助我們節省文章和書(shū)寫(xiě)的空間。在筆記和寫(xiě)作中，空間是有限的'資源。如果我們能夠使用一些簡(jiǎn)潔明了的縮寫(xiě)，就能夠更好地利用空間，將更多的內容和信息記錄下來(lái)。這對于提高我們的學(xué)習效率和思維能力非常重要。另外，和英文中的縮寫(xiě)一樣，中文縮寫(xiě)也是一種時(shí)尚和流行的表達方式。熟練地掌握縮寫(xiě)，不僅能夠在學(xué)術(shù)和工作中發(fā)揮作用，而且可以使我們的寫(xiě)作更具有創(chuàng )意和個(gè)性。

　　綜上所述，縮寫(xiě)作為一種書(shū)寫(xiě)方式在我們的學(xué)習中起到了重要的作用。在聽(tīng)課中，它使我們更好地理解和掌握課堂內容，提高記憶力和學(xué)習效率。同時(shí)，它也有助于培養我們的邏輯思維和表達能力，節省空間和發(fā)展創(chuàng )意。因此，在我們的學(xué)習生活中，我們應該積極地利用和掌握縮寫(xiě)，將其運用到我們的課堂筆記和寫(xiě)作中去，從而提高學(xué)習效率和表達能力，使學(xué)習變得更加高效和有趣。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 19

　　聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，良好的聽(tīng)課能幫助學(xué)生更好地掌握課堂內容，提高學(xué)習效果。然而，許多學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如打瞌睡、漫不經(jīng)心等，導致知識掌握不深入，學(xué)習成效不顯著(zhù)。因此，改善聽(tīng)課效果，培養良好的聽(tīng)課習慣十分重要。

　　良好的聽(tīng)課習慣應該包含以下幾個(gè)基本要素：一是專(zhuān)注。在上課過(guò)程中要全身心地投入，保持高度的專(zhuān)注力。二是積極互動(dòng)。積極提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)，有助于加深對知識的理解。三是做好筆記。通過(guò)做筆記，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內容寫(xiě)下來(lái)，有助于后續的.復習和記憶。四是及時(shí)復習。在課后要及時(shí)回顧當天學(xué)習的內容，鞏固記憶。

　　在聽(tīng)課中，有些學(xué)生容易出現一些常見(jiàn)問(wèn)題。首先是缺乏專(zhuān)注力，容易分神或走神，無(wú)法集中注意力。其次是被動(dòng)接受，僅僅以聽(tīng)為主，缺乏主動(dòng)思考。再次是注意力難以持久，過(guò)一會(huì )兒就容易走神，無(wú)法持續保持高度的注意力。最后是不夠積極，課堂上不積極提問(wèn)、參與討論等。

　　要改善聽(tīng)課效果，可以采取以下策略和方法：首先是制定學(xué)習目標。在每堂課開(kāi)始前，明確自己的學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，提高學(xué)習的針對性和效率。其次是培養良好的聽(tīng)課習慣。養成上課前做好準備的習慣，如預習教材，提前了解相關(guān)知識，使自己更易理解和掌握課堂內容。再次是積極參與課堂互動(dòng)。大膽提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，參與討論，加深對知識的理解和記憶。最后是做好聽(tīng)課筆記。在課堂上及時(shí)記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，做好總結和歸納，有助于后續的復習和鞏固。

　　通過(guò)改善聽(tīng)課的策略和方法，我在課堂上取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。首先，我學(xué)會(huì )了專(zhuān)注。我在上課時(shí)努力抵制外界的誘惑，保持高度的專(zhuān)注力，提高了對于知識的掌握程度。其次，我變得更加積極了。我敢于提問(wèn)問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，極大地促進(jìn)了我的學(xué)習效果。最后，我養成了做筆記的習慣。我在課堂上認真做好筆記，課后及時(shí)回顧，發(fā)現自己的不足之處并加以彌補。通過(guò)這些改進(jìn)，我發(fā)現自己的學(xué)習效果明顯提高了，對知識的掌握也更加深入。

　　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，良好的聽(tīng)課習慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)制定學(xué)習目標、培養良好的聽(tīng)課習慣、積極參與課堂互動(dòng)和做好聽(tīng)課筆記等方法，能夠改善聽(tīng)課效果，提高學(xué)生的學(xué)習水平。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 20

　　我有幸能去省城太原參加了國際語(yǔ)文精品課觀(guān)摩研討活動(dòng)”。短暫的時(shí)間我聽(tīng)了幾節課及專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評與報告，他們的先進(jìn)的教學(xué)理念，巧妙的課堂設計，新穎的方法選擇，精湛的教學(xué)技藝，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級教師上課的魅力風(fēng)格，以下是我的所思所得，與大家共享：

　　1、上課的這幾位名師他們在課堂上充分利用一切資源，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習環(huán)境。

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一些講解、分析、多一些引導、點(diǎn)撥、激勵，徹底改變那種牽著(zhù)學(xué)生走的狀況。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過(guò)程中。整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度思考運轉的狀態(tài)，感覺(jué)學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué)，被“牽引”著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達。

　　2、在本次活動(dòng)的課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )造的過(guò)程。

　　教師沒(méi)有設計過(guò)多“花哨”的環(huán)節，整個(gè)流程卻是如此地自然、平實(shí)與和諧，讓我們真正感覺(jué)到了“反樸歸真”的境界。

　　3、教師注重從細處處理

　　教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了?每位教師都是借班上課，為了加強與學(xué)生之間的溝通，都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的.了解，又成功有實(shí)際轉入課堂正題。

　　4、教師很注重與學(xué)生的情感交流。

　　在情感處理上，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

　　5、教師語(yǔ)言能力強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強。

　　課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的課件，而是，根據自己的課堂教學(xué)，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動(dòng)展開(kāi)，課堂任務(wù)布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現。

　　“聽(tīng)君一節課，勝讀十年書(shū)”。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，使我對如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有了一個(gè)全新的理解�；顒�(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，將理念運用于實(shí)踐，使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂既生動(dòng)又有實(shí)效，真正地將課堂還給學(xué)生。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 21

　　一、班會(huì )背景分析：

　　這節班會(huì )課讓我感受很深，因為在我們的學(xué)生生活的小環(huán)境中，責任意識確實(shí)需要加強與提高�，F在的學(xué)生凡事都以我為中心，對父母長(cháng)輩沒(méi)有禮貌，對同學(xué)沒(méi)有熱情，對班集體漠不關(guān)心，對自己學(xué)不高，責任感差，紀律意識談薄，生活自強能力差，責任意識弱。所以這次的主題班會(huì )應該是從強化學(xué)生的責任意識，教育學(xué)生盡快培養自己強烈的責任感出發(fā)的。

　　設計過(guò)程：

　　聽(tīng)了班主任的總結之后，知道這次班會(huì )的準備也非常的充分，提前了好幾個(gè)月進(jìn)行必要的發(fā)動(dòng)，對整個(gè)準備過(guò)程做了具體而細致的`安排，進(jìn)行活動(dòng)分工，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能自愿承當相關(guān)的分解任務(wù)，使他們都有自己的崗位職責。班會(huì )活動(dòng)設計：主題：把戲年華我作主。

　　班級：初二xx班

　　主持人：男女同學(xué)各一人

　　一、從整個(gè)班會(huì )課的開(kāi)展來(lái)看，流程清晰，環(huán)節緊湊�；顒�(dòng)步驟：班會(huì )由“知責任。明責任。負責任”三大板塊組成。通過(guò)講故事，啞劇表演，觀(guān)看視頻，詩(shī)歌朗誦，小組討論，現場(chǎng)家長(cháng)發(fā)言等形式展開(kāi)，形式生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中受到教育。特別是啞劇表演>，把班會(huì )推向高潮，兩位家長(cháng)分別就“如何培養子女的責任”和“社會(huì )責任”兩方面作了精彩的發(fā)言，說(shuō)明了“責任”的重要，讓同學(xué)們受益良多。

　　最后，主題班會(huì )在全班同學(xué)高聲歌唱>的聲音中圓滿(mǎn)結束。這次班會(huì )，是以協(xié)同教育理念為指導，借助現代信息技術(shù)平臺，充分利用學(xué)校。家庭。社會(huì )等多方面教育資源，對學(xué)生進(jìn)行有效教育的一次很好的嘗試。

　　二、“師生。生生”互動(dòng)

　　通過(guò)班會(huì )的方案設計�；I備。以及班會(huì )的實(shí)施過(guò)程都是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的復雜過(guò)程，始終由師生雙方共同參與，師生，生生互動(dòng)，使主題班會(huì )取得最良好的教育效果。

　　肩負的責任，立足在平時(shí)學(xué)習。生活中努力實(shí)踐責任。履行責任，形成強大的學(xué)習上進(jìn)動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良性開(kāi)展。

　　當然，反思本節主題班會(huì )課，我也意識到以下幾點(diǎn)有待于今后加強：

　　1、本節主題班會(huì )課中不少學(xué)生的看法雖真實(shí)但尚不夠深刻，未能實(shí)現高層次的升華；

　　2、本節主題班會(huì )課表達的主題過(guò)于追求全面，班會(huì )由“對人類(lèi)文明及人類(lèi)開(kāi)展的責任。對祖國與社會(huì )的責任。對集體的責任。對家庭及家園的責任。對他人的責任。對自己的責任”六大板塊構成，內容過(guò)多過(guò)寬，導致局部該提升的地方?jīng)]有得到最充分的升華。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 22

　　前言：

　　最近，在小學(xué)里進(jìn)行了一場(chǎng)跳水的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益良多。在課堂上，我不僅欣賞了小朋友們優(yōu)美的跳水動(dòng)作，也深刻領(lǐng)悟到了跳水運動(dòng)的重要性，以及它對小學(xué)生身心發(fā)展的積極影響。下面，我將從老師的指導、小朋友的表現、對跳水的認識以及自身體驗四個(gè)方面，總結并展開(kāi)我的見(jiàn)聞和體會(huì )。

　　一、老師的指導：

　　在課堂上，老師帶領(lǐng)我們觀(guān)看了一段跳水視頻，并介紹了跳水運動(dòng)的基本知識和技巧。老師耐心講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，告訴我們要如何在空中進(jìn)入“直線(xiàn)狀態(tài)”、出水時(shí)要保持身體緊湊等。通過(guò)老師的指導和示范，我們對跳水運動(dòng)的理論基礎有了初步的了解。

　　二、小朋友的表現：

　　在跳水課堂上，小朋友們表現得非常出色。他們熱情高漲，在老師的指導下，一個(gè)個(gè)躍躍欲試地走上跳臺，積極嘗試各種動(dòng)作。雖然有些同學(xué)初次接觸跳水，動(dòng)作不夠流利，但大家都一直在努力嘗試，克服自己的'恐懼心理。我覺(jué)得大家的勇氣和毅力值得稱(chēng)贊，無(wú)論成敗與否，都把握住了鍛煉自己的機會(huì )。

　　三、對跳水的認識：

　　通過(guò)跳水課堂，我對跳水運動(dòng)的重要性有了更深刻的認識。跳水運動(dòng)作為一項高難度的體育項目，需要具備良好的身體素質(zhì)、協(xié)調性和勇氣。它不僅能夠鍛煉身體，提高協(xié)調能力和柔韌性，還能培養孩子們大膽、果斷、拼搏的精神。此外，跳水還對小學(xué)生的心理發(fā)展有積極影響，如改善壓力、增強自信心等。因此，我認為跳水不僅是一項運動(dòng)，更是一個(gè)全面發(fā)展孩子的機會(huì )。

　　四、自身體驗：

　　在課堂結束后，我也積極參與了跳水的練習。起初，我因為害怕從跳臺上跳下來(lái)而有些緊張。但是，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，我鼓起了勇氣。我嘗試了水里的第一個(gè)跳水動(dòng)作——蹲姿跳下水。當我跳進(jìn)水中，感覺(jué)到一下子被水包圍，心情愉悅。隨著(zhù)練習的進(jìn)行，我逐漸掌握了一些基本動(dòng)作，并體驗到了跳水的樂(lè )趣�；叵肫鸫丝痰男那�，我覺(jué)得充滿(mǎn)自豪和成就感。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)這次關(guān)于小學(xué)跳水的聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于跳水的知識和技巧，還領(lǐng)悟到了跳水對小學(xué)生身心發(fā)展的積極意義。跳水不僅能夠鍛煉身體，提高孩子們的協(xié)調性和柔韌性，還能培養他們大膽、果斷和拼搏的精神。通過(guò)自身的體驗，我深深體會(huì )到了跳水的樂(lè )趣和成就感。我相信，在老師的指導下，以及小朋友們的努力嘗試下，小學(xué)跳水一定會(huì )越來(lái)越受到重視和普及，為孩子們的成長(cháng)發(fā)展做出更大貢獻。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 23

　　聽(tīng)課是學(xué)生和教師交流的重要途徑，撰寫(xiě)聽(tīng)課稿是學(xué)生整理、記錄和總結所聽(tīng)課程的一種方法。撰寫(xiě)聽(tīng)課稿可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內容，對于提高學(xué)習效果具有重要意義。本文將從準備工作、注意事項、要點(diǎn)記錄、歸納總結和個(gè)性化改進(jìn)這五個(gè)方面介紹如何撰寫(xiě)聽(tīng)課稿的心得體會(huì )。

　　撰寫(xiě)聽(tīng)課稿之前，首先要做好準備工作。首先，要提前了解所要聽(tīng)課的教師和課程內容，了解教師的教學(xué)風(fēng)格和習慣，以便更好地適應和理解課堂內容。其次，要準備好充分的學(xué)習工具，如筆記本、文具、錄音筆等，以便能夠隨時(shí)記錄重要的課堂內容。最后，還要保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，保證精神飽滿(mǎn)，以充分理解和吸收老師的講解內容。

　　在撰寫(xiě)聽(tīng)課稿時(shí)，需要注意一些細節。首先，要注意聽(tīng)課專(zhuān)心。不能隨意走神或做其他與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情，要全神貫注地聆聽(tīng)老師的講解。其次，要注意抓住重點(diǎn)。要識別出老師重點(diǎn)強調的內容，將其記錄在聽(tīng)課稿上，以備后續學(xué)習和復習使用。此外，還要注意及時(shí)記錄。不能等到課后才開(kāi)始整理聽(tīng)課稿，而應該在課堂上就將重要內容迅速記錄下來(lái)，以免遺漏。最后，還要注意與老師的溝通。如果對某個(gè)問(wèn)題或概念有疑問(wèn)，要及時(shí)請教老師，以便更好地理解并記錄正確的內容。

　　撰寫(xiě)聽(tīng)課稿的關(guān)鍵是準確、簡(jiǎn)潔地記錄重要的要點(diǎn)。要點(diǎn)記錄一般包括教師的主要觀(guān)點(diǎn)、重要的例子和具體的解釋等。在記錄要點(diǎn)時(shí)，可以使用一些簡(jiǎn)潔的符號或關(guān)鍵詞，以便更好地抓住重點(diǎn)。同時(shí)，還可以采用圖表、表格或框架等方式，將要點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行合理的組織，以便更好地理解和記憶。

　　參考文獻：聽(tīng)課是一個(gè)系統的過(guò)程，需要不斷進(jìn)行反思和總結。在撰寫(xiě)聽(tīng)課稿時(shí)，可以結合自己的理解和思考，對課程內容進(jìn)行歸納總結。通過(guò)總結，可以將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成更加完整和系統的知識結構。此外，還可以根據自己的學(xué)習風(fēng)格和習慣，對聽(tīng)課過(guò)程進(jìn)行個(gè)性化改進(jìn)�？梢試L試使用不同的記筆方式或學(xué)習工具，以找到最適合自己的'撰寫(xiě)聽(tīng)課稿的方法。

　　撰寫(xiě)聽(tīng)課稿是學(xué)生提高學(xué)習效果的有效方式之一。通過(guò)準備工作、注意事項、要點(diǎn)記錄、歸納總結和個(gè)性化改進(jìn)這五個(gè)方面的實(shí)踐和探索，可以更好地撰寫(xiě)聽(tīng)課稿。撰寫(xiě)聽(tīng)課稿不僅能夠幫助學(xué)生加深對課程內容的理解和記憶，還可以提高學(xué)生的思維能力和表達能力，進(jìn)一步提升學(xué)習效果。因此，在今后的學(xué)習過(guò)程中，希望同學(xué)們能夠重視撰寫(xiě)聽(tīng)課稿的重要性，并不斷探索和改進(jìn)撰寫(xiě)聽(tīng)課稿的方法，為自己的學(xué)習之路增添更多的亮點(diǎn)和成果。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 24

　　3月6日下午，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節課，每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著(zhù)情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言有魅力。

　　當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

　　二、倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導學(xué)生走入文本。

　　四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲

　　老師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習；會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

　　五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

　　五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中，養成良好的習慣。

　　五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了他們對語(yǔ)文的'熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節的精心設計，對教學(xué)目標的準確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 25

　　籃球是我熱愛(ài)的運動(dòng)項目之一，因此在大學(xué)期間選擇了籃球課，既是為了提高自己的籃球水平，也是為了鍛煉身體，增加運動(dòng)量。在這個(gè)學(xué)期的籃球課中，我收獲了很多，也有了許多的心得體會(huì )。

　　在籃球課的第一次課上，我們進(jìn)行了熱身運動(dòng)。通過(guò)熱身動(dòng)作，身體得到了很好的活動(dòng)，也準備好迎接接下來(lái)的訓練。隨后，老師給我們介紹了籃球的基本規則和技巧。雖然我之前對籃球的了解并不陌生，但通過(guò)系統的學(xué)習，我對籃球的規則和技巧有了更加深入的了解。這讓我認識到籃球的復雜性，也讓我更加熱愛(ài)這項運動(dòng)。

　　課后，我們進(jìn)行了籃球基本功的訓練。從傳球、運球到投籃，老師細致地教導我們每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢和技巧。通過(guò)反復練習，我逐漸提高了自己的技術(shù)水平，不僅能夠更準確地傳球和投籃，還能夠更加靈活地運球，展現出更多的技巧。

　　除了基本功的訓練，籃球課還包括了對戰術(shù)和比賽的學(xué)習。我們學(xué)習了不同的`進(jìn)攻和防守戰術(shù)，并在課上進(jìn)行了實(shí)踐。這讓我認識到籃球不僅僅是個(gè)人表現的運動(dòng)，更是團隊合作的體現。只有通過(guò)默契的配合和良好的溝通，球隊才能取得勝利。在比賽中，我學(xué)會(huì )了更好地與隊友合作，互相幫助，共同克服困難。這不僅僅提高了我的籃球水平，也培養了我的團隊合作意識，使我在其他團隊活動(dòng)中受益良多。

　　此外，籃球課還進(jìn)行了一些體能訓練。通過(guò)練習跑動(dòng)和跳躍等動(dòng)作，我們的耐力和爆發(fā)力得到了很好的提高。這讓我意識到籃球運動(dòng)的身體要求很高，需要有一定的體能儲備。因此，在課后，我積極參加了一些體育鍛煉，既保持了身體健康，也提高了自己的籃球水平。

　　通過(guò)這學(xué)期的籃球課，我不僅提高了自己的籃球技術(shù)水平，而且收獲了許多心得體會(huì )。首先，堅持是取得進(jìn)步的關(guān)鍵�；@球是一項技術(shù)性較高的運動(dòng)，要想提高自己的水平，就必須付出更多的努力和時(shí)間。只有堅持不懈地訓練，才能逐漸進(jìn)步。其次，合作是成功的基礎�；@球是一項團隊合作的運動(dòng)，只有通過(guò)默契的配合和良好的溝通，團隊才能取得最好的結果。最后，樂(lè )觀(guān)是戰勝困難的動(dòng)力。在籃球訓練中，我遇到了許多困難和挫折，但通過(guò)保持積極的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，我堅持下來(lái)，并最終戰勝了困難。

　　總而言之，在籃球課中，我不僅提高了自己的籃球技術(shù)水平，也培養了團隊合作意識和堅持不懈的品質(zhì)。通過(guò)這門(mén)課程，我更加熱愛(ài)籃球，也更加熱愛(ài)運動(dòng)。我相信，這種對運動(dòng)的熱愛(ài)將伴隨我一生，并對我的個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 26

　　近幾年來(lái)，隨著(zhù)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和完善，許多新的教育理念和方法相繼涌現，其中“聽(tīng)課例”成為教育界熱議的話(huà)題之一。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“聽(tīng)課例”的研討會(huì )，并從中獲得了許多新的啟示和體會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻體會(huì )到了聽(tīng)課例的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響。

　　首先，聽(tīng)課例讓我對優(yōu)秀的教師有了更深刻的認識。在這場(chǎng)研討會(huì )中，我們有幸聆聽(tīng)了一位優(yōu)秀教師的授課。她教學(xué)風(fēng)格獨特，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和獨立思考能力。通過(guò)她的教學(xué)，我看到了一位真正的教育者，她善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，能夠將抽象的知識轉化為生動(dòng)的實(shí)踐，使學(xué)生們在學(xué)習中不僅能夠獲取知識，更能夠培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。這使我意識到，作為一名教師，要不斷提升自己，不斷追求優(yōu)秀，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和激勵學(xué)生。

　　其次，聽(tīng)課例讓我明白了教學(xué)中的'差異化教育的重要性。在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到這位教師巧妙地運用了差異化教學(xué)策略，根據每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。她分組訓練，讓學(xué)生相互合作，互幫互助，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。這讓我意識到，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，針對每個(gè)學(xué)生的不同需要量身定制教學(xué)計劃，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現個(gè)人的發(fā)展目標。

　　另外，聽(tīng)課例讓我認識到了教學(xué)理念的重要性。這位教師注重教學(xué)目標的明確和達成度的考量，她通過(guò)將學(xué)生分為不同的能力組，有針對性地給予不同層次的學(xué)生相應的挑戰，幫助他們逐步提高。在這個(gè)過(guò)程中，她強調學(xué)生的自主學(xué)習和問(wèn)題解決能力的培養，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極思考并參與到課堂活動(dòng)中。這給了我很大的啟示，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的核心素養和能力，使他們具備自主學(xué)習和終身學(xué)習的能力。

　　最后，聽(tīng)課例讓我感受到了教師教育的復雜性和多樣性。在課堂上，這位教師巧妙地運用了多種教學(xué)方法和教具，讓學(xué)生們通過(guò)多種感官來(lái)感受和理解知識，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和好奇心。這使我明白，作為一名教師，要不斷學(xué)習和探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。

　　綜上所述，通過(guò)這次聽(tīng)課例，我對教育教學(xué)工作有了更深刻的認識。聽(tīng)課例不僅可以讓我觀(guān)摩到優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，而且可以讓我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提升自己的教學(xué)能力。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )持續關(guān)注聽(tīng)課例的研究和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)做出更大的貢獻。

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　　在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。

　　教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。

　　教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條

　　件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的`認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

　　3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。

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　　我有幸能去省城太原參加了國際語(yǔ)文精品課觀(guān)摩研討活動(dòng)”。短暫的時(shí)間我聽(tīng)了幾節課及專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評與報告，他們的先進(jìn)的教學(xué)理念，巧妙的課堂設計，新穎的方法選擇，精湛的教學(xué)技藝，讓我領(lǐng)略了走在課改前沿的真正的名師的風(fēng)采。感受到特級教師上課的魅力風(fēng)格，以下是我的所思所得，與大家共享：

　　1、上課的這幾位名師他們在課堂上充分利用一切資源，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習環(huán)境，在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一些講解、分析、多一些引導、點(diǎn)撥、激勵，徹底改變那種牽著(zhù)學(xué)生走的狀況。在他們的課堂上，我們看到的是盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過(guò)程中。整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度思考運轉的狀態(tài)，感覺(jué)學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué)，被“牽引”著(zhù)學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達。

　　2、在本次活動(dòng)的.課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )造的過(guò)程。教師沒(méi)有設計過(guò)多“花哨”的環(huán)節，整個(gè)流程卻是如此地自然、平實(shí)與和諧，讓我們真正感覺(jué)到了“反樸歸真”的境界。

　　3、教師注重從細處處理，教師都是借班上課，那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持了？每位教師都是借班上課，為了加強與學(xué)生之間的溝通，都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉入課堂正題。

　　4、教師很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

　　5、教師語(yǔ)言能力強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強。課堂上，教師也并沒(méi)有眩目的課件，而是，根據自己的課堂教學(xué)，幾張圖片，一支粉筆，教師就能生動(dòng)展開(kāi)，課堂任務(wù)布置層次分明，目的性明確，有效性得到很好的體現。

　　“聽(tīng)君一節課，勝讀十年書(shū)”。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，使我對如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有了一個(gè)全新的理解�；顒�(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，將理念運用于實(shí)踐，使我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂既生動(dòng)又有實(shí)效，真正地將課堂還給學(xué)生。

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　　作文這個(gè)話(huà)題對于我來(lái)說(shuō)還是比較排斥的，自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話(huà)題，自己也不愿意去寫(xiě)，工作之后因為主要教低年級的緣故接觸也不多、不過(guò)這次聽(tīng)完管老師的課和后面的講座之后，好像對作文多了幾許親切，對教作文沒(méi)有那么茫然了、接下來(lái)主要談?wù)劼?tīng)管老師課的感想。

　　首先，“淡化指導，強化講評”、這是引用葉惠琴老師講座的主題，也是管老師作文講評課的精髓、聽(tīng)完管老師的課，反思我們現在的作文課堂教學(xué)，乃至我們低年級的寫(xiě)話(huà)指導，都是側重于寫(xiě)前的指導，而在指導中往往是強調了老師的主導作用，基本上是老師已經(jīng)在不知不覺(jué)中將自己對作文的想法傳遞給孩子，這也就導致了現在孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文大都是千人一面、反觀(guān)自己的寫(xiě)話(huà)指導，我經(jīng)常會(huì )給孩子們說(shuō)開(kāi)頭不會(huì )寫(xiě)的話(huà)，就寫(xiě)“有一天…”，現在想想這樣的做法不免臉紅、這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了、而每次寫(xiě)話(huà)批改完之后，主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字，講評卻比較少。

　　在管老師的課堂上強調的是作后的講評和寫(xiě)作方法的指導，管老師提到：作文講評就是學(xué)生在前面跑啊跑，老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽(tīng)、幫助的教學(xué)、在他的課堂上就是這么做的他從學(xué)生的作文的.實(shí)例出發(fā)來(lái)評講，通過(guò)對學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解，提煉出我們寫(xiě)作文要“精巧”，要避免“我想”病，要有“一會(huì )兒”里的真功夫、這樣才是“以學(xué)定教”，課堂教學(xué)的主要內容是從學(xué)生的需要出發(fā)，再發(fā)現問(wèn)題，提出解決方案、難怪他們的評價(jià)周報能辦得那么好，可以看出學(xué)生參與的熱情也很高、

　　其次，設計精巧，關(guān)注學(xué)生、聽(tīng)課之前還在想，作文課怎么樣上才能出彩，也許會(huì )枯燥吧、聽(tīng)完之后這些想法都沒(méi)有了，感覺(jué)一節課過(guò)得很快，我想做管老師的學(xué)生寫(xiě)作文一定不是件苦差事、

　　管老師上課通過(guò)讓學(xué)生來(lái)才文章題目和作者名的開(kāi)場(chǎng)，不僅調動(dòng)了課堂氣氛，也調動(dòng)了學(xué)生課前讀報的熱情、自始自終所有的講評就是緊扣學(xué)生的作文內容，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法，學(xué)生也暢所欲言、我還發(fā)現管老師特別關(guān)注孩子寫(xiě)作文時(shí)的情感體驗、在“讓我心動(dòng)的句子”環(huán)節結束時(shí)，他說(shuō)道：寫(xiě)作文要找到合適的材料，不是用筆寫(xiě)，而是背后巨大的情緒推動(dòng)你寫(xiě)，我們平時(shí)要積累這樣的情緒，這樣寫(xiě)出來(lái)的文字才會(huì )有爆發(fā)力、這也就是我們平時(shí)總是提到的“有感而發(fā)”，卻總是讓自己的文章索然無(wú)味，管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴、

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　　教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng)，其知識和技能可以互補，通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的'教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

　　3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。

　　有幸聽(tīng)取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學(xué)生我們要有一個(gè)博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個(gè)孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規矩”也許應該給予一定的包容。面對家長(cháng)我們更應該調整好心態(tài)，犯錯誤的是學(xué)生，我們與家長(cháng)本身是站立在一條陣線(xiàn)上的，我們不應將矛頭指向家長(cháng)的教育，這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。

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　　一、培養愛(ài)好

　　作文課不能上成單純的講授課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動(dòng)，愛(ài)好是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。江蘇省語(yǔ)文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節作文指導課，她讓學(xué)生到黑板上畫(huà)云、畫(huà)閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫(xiě)作。真不愧是快樂(lè )作文的導師，為我們作出了榜樣。

　　二、添加幽默

　　幽默的語(yǔ)言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)課，產(chǎn)生“共振”效應。這一點(diǎn)從聽(tīng)課教師們的笑聲中足以體現。

　　三、養成習慣

　　名師們的課堂都很重視增培養學(xué)生良好的作文習慣。1、培養學(xué)生心口如一的寫(xiě)作習慣，做到作文反應自己的思想、學(xué)習和生活，不寫(xiě)空話(huà)，不寫(xiě)謊話(huà)，心口如一，言行一致。

　　2、培養學(xué)生勤于積存的習慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺(jué)地多聽(tīng)，自覺(jué)地多看，自覺(jué)地多讀，做到凡是成心義的內容都能及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積存豐富的材料。

　　3、培養學(xué)生善于視察的習慣，要寫(xiě)好作文，就要養成細致視察的習慣，就得要求學(xué)生自覺(jué)的視察。在視察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌控一定的方法，全面細致，并要讓學(xué)生養成多寫(xiě)視察日記，多寫(xiě)生活作文。

　　4、培養學(xué)生富于想象的習慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物動(dòng)身，把所寫(xiě)的內容展現在眼前，并加以具體敘述。記人，好像聽(tīng)到、看到人物的音容笑貌和語(yǔ)言行動(dòng);敘事，好像親身經(jīng)歷事件的產(chǎn)生、發(fā)展和結果的全進(jìn)程;狀物，好像觸摸到有關(guān)的物體，逼真的看到它的特點(diǎn)，或感遭到它的.美;寫(xiě)景，好像自己置身于其間，觀(guān)賞游玩，流連忘返�？傊�，在寫(xiě)作文時(shí)，能把自己腦海中所顯現的畫(huà)面按順序、有重點(diǎn)的具體寫(xiě)下來(lái)，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

　　5、培養學(xué)生作后修改的習慣。

　　另外，通過(guò)這次聽(tīng)課，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì )課本里的知識，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達�！靶≌Z(yǔ)界泰斗”賈志敏老先生告知我們：語(yǔ)文教學(xué)的三大任務(wù)就是瀏覽、作文和寫(xiě)字。語(yǔ)文課應當指導學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，把漢語(yǔ)讀準確、流利、有感情，真實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，交換順暢。他在上作文課時(shí)，就重視從細微處著(zhù)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：怎樣坐、怎樣聽(tīng)、怎樣看、怎樣說(shuō)、怎樣讀、怎樣寫(xiě)、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。

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　　近期，學(xué)校組織班主任參加市特級教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了孫雙金老師、丁雪飛老師等名師名家的課，收獲良多。

　　名師不愧為名師，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

　　孫雙金老師的《清平樂(lè )》，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她握著(zhù)學(xué)生的手，摸著(zhù)的學(xué)生的頭，扶著(zhù)學(xué)生的肩，引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞中暢游，一首詩(shī)在孫老師的精心設計下，一曲千轉百回。學(xué)生呤誦，學(xué)生配樂(lè )，學(xué)生舞蹈，學(xué)生歌唱，學(xué)生仿佛就是那翁，那媼，那大兒、中兒、小兒。在如此形式多樣的引人入勝的氛圍中，學(xué)生怎能不情不自禁的手舞足蹈？學(xué)生怎能領(lǐng)會(huì )不了詩(shī)情詩(shī)意？

　　丁雪飛老師的《兩小兒辯日》、孫雙金老師《清平樂(lè )》，教師扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服�？此瓶菰锏奈难晕�、古詩(shī)詞，在他們的精心設計下，成了學(xué)生發(fā)展延伸的地方，學(xué)生不僅對古代文學(xué)有了一定的了解，而且自身的語(yǔ)言能力、思維能力都有了提升，當課結束時(shí)，學(xué)生戀戀不舍的神情給在場(chǎng)的老師們留下了深刻的印象。

　　贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè )此不疲？①吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。③活潑的課堂氣氛。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的'課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。名師們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 33

　　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識，還能夠培養學(xué)生的思維能力和學(xué)習方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深刻地感受到了老師的專(zhuān)業(yè)和耐心，同時(shí)也體會(huì )到了合理的學(xué)習方法的重要性。下面，我將從聽(tīng)課動(dòng)力、備課準備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識應用五個(gè)方面，分享我在聽(tīng)課中的心得和體會(huì )。

　　首先，我認為聽(tīng)課的動(dòng)力至關(guān)重要。在學(xué)習中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性起著(zhù)決定性的作用。作為學(xué)生，我們應該時(shí)刻保持對知識的渴望和追求，對老師的知識分享保持持續的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識的滋養。因此，在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì )積極主動(dòng)地提問(wèn)和互動(dòng)，與老師進(jìn)行深入交流，以獲取更多的學(xué)習資源和思維啟發(fā)。

　　其次，備課準備對于聽(tīng)課的效果也有著(zhù)至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對課堂內容有一個(gè)全面的了解，并提前預習相關(guān)的知識。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內容，才能更好地參與和互動(dòng)。因此，我會(huì )結合課本和其他參考資料，認真進(jìn)行備課，為課堂的學(xué)習做好充分準備。

　　第三，我認為課堂的互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要環(huán)節。課堂不應該是老師的一人獨唱，而是一個(gè)老師和學(xué)生共同參與的過(guò)程。我們應該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，還能夠培養學(xué)生的團隊合作意識和表達能力。

　　第四，在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )進(jìn)行筆記整理。將課堂內容記錄下來(lái)，不僅有助于加深對知識的理解，還可以幫助我復習和回顧。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )重點(diǎn)記錄一些重要的知識點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)還會(huì )標注自己的思考和疑惑，以便在后續的學(xué)習中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和總結。

　　最后，知識的應用是學(xué)習過(guò)程的最終目標。聽(tīng)課只是一個(gè)開(kāi)始，真正的`學(xué)習是將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。所以，我會(huì )盡量在學(xué)習過(guò)程中尋找機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐和應用，嘗試將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結合。這樣，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提升自己的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。

　　總結起來(lái)，聽(tīng)課心得體會(huì )學(xué)生的主要包括聽(tīng)課動(dòng)力、備課準備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識應用等方面。通過(guò)不斷地聽(tīng)課和實(shí)踐，我明確了學(xué)習的目標和方法，鍛煉了自己的思維和表達能力，同時(shí)也充實(shí)了自己的知識儲備。在今后的學(xué)習過(guò)程中，我將繼續保持聽(tīng)課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習能力和素質(zhì)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 34

　　在大學(xué)期間，我選擇了一門(mén)舞蹈課作為選修課程。通過(guò)參加這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識和技巧，還收獲了大量的人生體驗。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我用心聆聽(tīng)每一堂課，不僅在技術(shù)上進(jìn)步了，而且對舞蹈藝術(shù)的獨特魅力有了更深的體會(huì )。下面我將分享一些我在舞蹈課上的心得體會(huì )。

　　首先，我發(fā)現舞蹈并不僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合。我以前對舞蹈一直只停留在表面的層面上，認為只要能跳就是舞蹈。然而，在這門(mén)課上，我意識到舞蹈更多的是一種情感的表達。老師不僅教我們如何掌握動(dòng)作的技巧，還鼓勵我們在舞蹈中表達自己的感情和思想。通過(guò)對舞蹈動(dòng)作的掌握和情感的滲透，我更深刻地理解了舞蹈藝術(shù)的內涵。

　　其次，舞蹈課程豐富了我的審美觀(guān)。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì )觀(guān)看一些經(jīng)典的舞蹈作品。通過(guò)欣賞這些作品，我對不同風(fēng)格的舞蹈有了更多的了解，并培養了自己的舞蹈審美觀(guān)。我學(xué)會(huì )了從舞者的動(dòng)作、音樂(lè )的節奏和情緒上去感受舞蹈作品的美。舞蹈藝術(shù)給了我一種新的視角，使我能夠更加敏銳地感知和欣賞美的存在。

　　更重要的.是，舞蹈課教會(huì )了我如何合作和相互理解。在舞蹈課上，我們經(jīng)常會(huì )進(jìn)行合作排練。這就要求我們與舞伴保持良好的溝通和配合。在艱苦的排練過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和理解他人的困難。我明白了只有通過(guò)相互合作和理解，才能在舞臺上呈現出完美的舞蹈作品。

　　另外，在舞蹈課上，我鍛煉了自己的毅力和耐力。學(xué)習舞蹈不僅要對動(dòng)作進(jìn)行反復的練習，還需要我們進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的訓練和排練。在最初的幾堂課上，我覺(jué)得自己很吃力，但是通過(guò)不懈的努力，我的技術(shù)和體能逐漸提高了。這個(gè)過(guò)程讓我明白了只有堅持下去，才能取得進(jìn)步和成功。

　　最后，舞蹈課讓我更加自信和開(kāi)放。在舞蹈課上，我們經(jīng)常需要在全班同學(xué)面前表演和分享自己。剛開(kāi)始時(shí)，我會(huì )有些害羞和緊張，但是通過(guò)多次的練習和展示，我逐漸戰勝了內心的恐懼，變得更加自信和開(kāi)放�，F在，我已經(jīng)不再擔心他人的評價(jià)，而是專(zhuān)注于自己的表演和舞蹈樂(lè )趣。

　　總之，舞蹈課給我帶來(lái)了很多的收獲和成長(cháng)。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更理解了舞蹈藝術(shù)的內涵和魅力。我積累了美的感受力，學(xué)會(huì )了與他人合作和相互理解，鍛煉了自己的毅力和耐力，增強了自信和開(kāi)放的心態(tài)。舞蹈課聽(tīng)課心得體會(huì )將成為我終身寶貴的財富，將繼續在我的成長(cháng)道路上發(fā)光發(fā)熱。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 35

　　今天，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我有幸接觸了永威學(xué)�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式，在學(xué)習領(lǐng)會(huì )中深受啟迪，讓我感受頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )：

　　第一、吃透教材是最根本的�？戳虽浵裰�后，我認為這位老師對教材的把握有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深入文本。該老師在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，她首先朗誦了這篇課文，咽喉讓學(xué)生模仿，這樣不僅引導學(xué)生積累了語(yǔ)言，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了趙州橋的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習新課打好了扎實(shí)的基礎。課中，她抓住文章中趙州橋的特點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行擴展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣。整節課在老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如，老師在上這課時(shí)，通過(guò)引導，引發(fā)學(xué)生想象力；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，從而概括出了趙州橋的特點(diǎn)。

　　第三、注重引導學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的.基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，老師首先自己讀，讓學(xué)生模仿，并在自學(xué)要求中提出應懷著(zhù)怎樣的心情讀。然后讓學(xué)生讀，給以評價(jià)和指導；接著(zhù)再讀課文，讓學(xué)生找出從哪些方面來(lái)寫(xiě)趙州橋的，并提出找的方法；再讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )趙州橋的特點(diǎn)。學(xué)習中還穿插著(zhù)示范讀，指名讀。進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的情感，層次非常清晰。

　　第四、注重學(xué)習習慣的養成。很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。

　　第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如教學(xué)生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 36

　　學(xué)生時(shí)代的我們，每天除了上課其它不大需要費心耗力，以至于在課堂上我們可能會(huì )表現得比較冷淡，缺少一份專(zhuān)注的態(tài)度�，F在回想起來(lái)，會(huì )發(fā)現那些聽(tīng)課的時(shí)間其實(shí)給自己留下了很多的想法與感悟。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面，分享我在聽(tīng)課中所得到的心得體會(huì )。

　　I、接納新鮮事物的重要性。

　　在讀大學(xué)的時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，“一個(gè)人如果總是拒絕接觸新的事物，那么他的觀(guān)念就很難開(kāi)闊，思維就很難進(jìn)步�！蔽艺J為這句話(huà)很有道理，所以我們應該學(xué)會(huì )接納新鮮事物，這不僅能夠讓我們更好地拓展知識面，還能培養我們更廣闊的思想。

　　II、認真聽(tīng)講的重要性。

　　在大學(xué)里，很多人都在課堂上浪費時(shí)間，而真正專(zhuān)注認真的人很少很少。但是，我們每一位學(xué)生都應該明白一點(diǎn)，學(xué)生時(shí)代的最大優(yōu)勢就是有大量的時(shí)間可以用于學(xué)習，如果我們不能認真聽(tīng)講的話(huà)，等到畢業(yè)之后，我們會(huì )發(fā)現花一倍甚至更多的精力才能達到當初應該達到的目標。

　　III、多思考。

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思考是非常必要的`，但很多人卻害怕思考，因為思考是挑戰懶惰的行為，需要承擔一定的精神負擔。事實(shí)上，思考是一種強健大腦的鍛煉方式，通過(guò)思考可以鍛煉我們的思考能力，讓我們更加敏銳地發(fā)現問(wèn)題。

　　IV、將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

　　從書(shū)本上了解一個(gè)知識點(diǎn)的含義，和實(shí)踐中去嘗試這個(gè)知識點(diǎn)是兩種完全不同的體驗。如果我們只是停留在理解的層面，而不去付諸實(shí)踐，那么這個(gè)知識點(diǎn)在我們腦海中的印象也不會(huì )太深刻。因此，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐是讓知識得到鞏固的最好方法。

　　V、務(wù)實(shí)的態(tài)度。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，要有一種務(wù)實(shí)的態(tài)度。而務(wù)實(shí)的態(tài)度，是把時(shí)間和精力投入到真正需要的東西上，而非在一些無(wú)果的嘗試上浪費時(shí)間。這也是我們在學(xué)習中所必須具備的一種態(tài)度，因為學(xué)習需要付出較多的時(shí)間精力，如果我們不能找到正確的方向，那么努力也只是空靈而已。

　　結語(yǔ)：

　　聽(tīng)課的時(shí)候，如果我們能夠從中汲取到更多的東西，那么這樣的收獲是非常大的。無(wú)論是知識，還是態(tài)度，都可以在聽(tīng)課的過(guò)程中培養和加強。因此，我們每一位學(xué)生都應該盡可能地接觸新鮮事物，努力去聽(tīng)講，多思考，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，并且保持務(wù)實(shí)的態(tài)度，在學(xué)習中不斷進(jìn)步。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 37

　　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中最基本的環(huán)節之一，有效的聽(tīng)課方法對于提高學(xué)習效果至關(guān)重要。在我從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷中，我逐漸總結出了一些聽(tīng)課方法的心得體會(huì )，以下就是我在這方面的體會(huì )。

　　首先，要保持專(zhuān)注是有效聽(tīng)課的基礎。課堂上，講師通常會(huì )通過(guò)語(yǔ)言、幻燈片等形式傳遞知識，而學(xué)生則需要全神貫注地聽(tīng)。提前預習可以幫助我們對課程內容有所了解，進(jìn)而更好地理解講師的講解。在課堂上，我們應該坐直姿勢，注視講師，不停地做筆記，并積極提問(wèn)，與講師進(jìn)行互動(dòng)。只有保持專(zhuān)注，才能將課堂上的知識牢記于心。

　　其次，有效地做筆記是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。做筆記的目的是幫助我們記錄重點(diǎn)內容，方便日后復習。在做筆記時(shí)，我們應該及時(shí)記錄下重要的概念、關(guān)鍵詞和例子，同時(shí)注意標記不明白的地方，以便后期進(jìn)行補充和澄清。另外，我們還可以嘗試使用不同顏色的筆來(lái)標記不同的內容，以便于歸類(lèi)和記憶。通過(guò)做筆記，我們可以將課堂上的知識擴充和鞏固，提高聽(tīng)課效果。

　　第三，積極參與課堂討論是發(fā)展自己思維能力的好方法。課堂上的討論是幫助我們深入理解課程內容的機會(huì )，而且可以培養我們的批判性思維和分析能力。在課堂上，我們不僅要聽(tīng)講師的講解，還要與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，分享自己的想法和見(jiàn)解。通過(guò)積極參與討論，我們可以從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，拓寬自己的思維，提高自己的認識水平。

　　此外，合理安排時(shí)間是提高聽(tīng)課效果的重要保證。聽(tīng)課時(shí)間的安排不僅僅是指在課堂上，還包括在課前的預習和課后的復習。在課前，我們可以預習相關(guān)的'知識和相關(guān)的概念，以便能更好地理解講師的講解。在課后，我們應該及時(shí)復習和總結課堂內容，并進(jìn)行錯題分析，以便加深記憶和理解。通過(guò)合理安排時(shí)間，我們可以在聽(tīng)課過(guò)程中更好地吸收和消化知識。

　　最后，要持續學(xué)習和改進(jìn)自己的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課方法是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程，我們應該不斷嘗試新的方法和策略，找到適合自己的方式�？梢酝ㄟ^(guò)與同學(xué)交流和合作、請教老師、閱讀相關(guān)的聽(tīng)課方法書(shū)籍等途徑來(lái)提高自己的聽(tīng)課效果。只有持續學(xué)習和改進(jìn)，才能在以后的學(xué)習中更加高效地利用聽(tīng)課時(shí)間，獲得更好的成績(jì)。

　　總之，聽(tīng)課是學(xué)習的基本環(huán)節之一，通過(guò)保持專(zhuān)注、做好筆記、積極參與討論、合理安排時(shí)間和持續學(xué)習等方法，我們可以提高聽(tīng)課效果，更好地吸收和消化知識。希望我的這些心得體會(huì )對大家有所啟發(fā)，幫助大家在聽(tīng)課中取得更好的成績(jì)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 38

　　籃球作為一項全球性的運動(dòng)，吸引了無(wú)數球迷和運動(dòng)員的心。而正是通過(guò)認真聽(tīng)課，不斷拓展自己的籃球知識和技能，才能更好地學(xué)習和掌握籃球運動(dòng)。在我認真聆聽(tīng)籃球課程的過(guò)程中，我深入理解了籃球運動(dòng)的技巧和戰術(shù)，同時(shí)也更加了解了籃球背后所蘊藏的精神。下面是我個(gè)人的聽(tīng)課心得體會(huì )，希望能夠對學(xué)習籃球的同學(xué)們有所幫助。

　　第一段：了解籃球基礎知識。

　　在學(xué)習了本次籃球課程的基礎知識后，我對籃球運動(dòng)的規則、場(chǎng)地規格、比賽時(shí)間等都有了一個(gè)清晰的概念。我領(lǐng)悟到了籃球運動(dòng)中規則的重要性，這一點(diǎn)不僅僅適用于比賽，也適用于平時(shí)練習。熟悉規則，才能在比賽中得心應手，在練習時(shí)方案合理，從而更加高效地訓練自己的技能。

　　第二段：掌握籃球技能。

　　在籃球的運動(dòng)中，技能是非常重要的，如掌握好了單手和雙手的.傳球方法、得分的姿勢和方式，以及保護球的技巧等。通過(guò)學(xué)習，掌握了這些重要的技能后，在實(shí)際的比賽和訓練中，我們將更加自如地運用起來(lái)。同時(shí)，也讓我有了更多向球員學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習他們如何實(shí)現技能提升。

　　第三段：深入了解籃球戰術(shù)。

　　籃球戰術(shù)是指球隊在比賽中根據對手防守、進(jìn)攻方式等因素，采取的某種統一的策略。在本次課程學(xué)習中，我了解到了很多樣本的對手，從而學(xué)習和實(shí)踐如何在不同的對手陣型下應變，從而更加精準地攻擊對手的漏洞。通過(guò)不斷的掌握籃球戰術(shù)，可以更加理解和領(lǐng)悟籃球運動(dòng)所蘊含的智慧和團隊協(xié)作精神。

　　第四段：重視身體素質(zhì)的鍛煉。

　　通過(guò)本次籃球課程的學(xué)習，我了解到籃球這項運動(dòng)所需的身體素質(zhì)，如持久的耐力、爆發(fā)力、協(xié)調能力等。這些能力都需要通過(guò)日常的訓練和鍛煉來(lái)提高。掌握這些技巧不僅可以幫助我提高身體素質(zhì)，還可以在場(chǎng)上充分發(fā)揮出我的潛力，上下挪動(dòng)更靈活，立足更穩，更具運動(dòng)競技性。

　　第五段：堅定信念，保持熱情。

　　籃球運動(dòng)不僅需要技術(shù)和身體素質(zhì)的支持，同樣也需要對運動(dòng)的熱情與堅定的信念。當遇到困難和挫折時(shí)，我們應該保持積極面對和勇敢攻堅的姿態(tài)。在籃球運動(dòng)中，我認識到取得成功固然重要，但是，更加重要的是不斷學(xué)習、提高和發(fā)展，以實(shí)現自己的目標。

　　總結：在參加這次籃球課程的學(xué)習中，我深入理解了籃球運動(dòng)的規則、技能、戰術(shù)和身體素質(zhì)等知識要點(diǎn)，同時(shí)，籃球對于團隊協(xié)作，勇氣和信念等方面的精神也深深地影響了我。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我一定可以成為一位更加優(yōu)秀的籃球運動(dòng)員，并且在籃球運動(dòng)中有所建樹(shù)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 39

　　對于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當然收獲也很多。

　　每一堂課都是具有學(xué)習意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報：

　　第一、浮華退去，盡顯本色。

　　這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

　　第二、高效成為衡量標準。

　　教師教學(xué)設計的'每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。每節課都非常注重對預習的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導學(xué)目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預習落實(shí)好，逐步培養學(xué)生自主預習、抓住導學(xué)目標的好習慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導學(xué)生朗讀，恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。

　　大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì )感情，層次非常清晰。

　　第四、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，注重學(xué)習習慣培養。

　　很多老師會(huì )在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，例如劉心蓮老師，一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣

　　語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應該是品語(yǔ)言，習得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )運用，語(yǔ)文應該是修養性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應是培養一種語(yǔ)文思維習慣，培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 40

　　舞蹈課是一門(mén)讓人身心愉悅的藝術(shù)課程，通過(guò)舞蹈的運動(dòng)和表演，可以展現出個(gè)體的美感和情感。在一次舞蹈課中，我深刻體會(huì )到了舞蹈的魅力，不僅在技巧上得到了鍛煉，更重要的是，在舞蹈中找到了自己內心獨特的觀(guān)察和體驗。

　　首先，舞蹈課教給了我很多的舞蹈技巧。舞蹈動(dòng)作的舒展與靈活，在課堂上得到了充分的展現和練習。老師耐心指導我們的身體姿勢和力度的掌控，幫助我們糾正錯誤的動(dòng)作并改善舞姿的流暢性。通過(guò)一次又一次的反復訓練，我的身體越來(lái)越符合舞蹈的要求，而我也逐漸掌握了一系列優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。在課堂上，我不斷地體驗到舞蹈技巧對于我的提升和成長(cháng)。

　　其次，舞蹈課讓我更加了解自己的身體。在一次次的'跳躍和旋轉中，我逐漸意識到自己身體的極限和潛力。舞蹈需要不斷地挑戰自己，超越自己的能力。有時(shí)候，當我的身體無(wú)法完成一個(gè)高難度的動(dòng)作時(shí)，我會(huì )受挫，但通過(guò)反復的訓練，我發(fā)現自己的身體越來(lái)越強壯，動(dòng)作也越來(lái)越優(yōu)雅。這種對身體的掌控力和對自我的認知，是舞蹈能夠給我帶來(lái)的獨特體驗。

　　第三，舞蹈課使我學(xué)會(huì )了感受和表達情感。在舞蹈表演中，音樂(lè )與動(dòng)作相結合，使得我得以將情感通過(guò)肢體的表達方式傳遞給觀(guān)眾。在動(dòng)作的優(yōu)美中，我學(xué)會(huì )了如何感受音樂(lè )的旋律和節奏，如何將心中的感情轉化為身體的動(dòng)作，讓觀(guān)眾能夠感受到我內心的喜怒哀樂(lè )。通過(guò)舞蹈課，我不僅更深刻地了解到自己的情感，更能夠將這些情感有機地融入到舞蹈當中。

　　另外，舞蹈課教會(huì )了我如何與他人合作。在團體舞蹈中，每一個(gè)人的動(dòng)作和節奏都需要緊密配合，才能展現出整個(gè)團隊的力量和美感。在課堂上，我們要學(xué)會(huì )相互傾聽(tīng)和配合，要在同一起跳的動(dòng)作中保持一致，要注意保持團隊的整齊和協(xié)調。這需要我們培養團隊合作的精神，拋開(kāi)個(gè)人的自我，將自己融入到整個(gè)集體之中。通過(guò)舞蹈課的學(xué)習，我逐漸明白了集體合作對于我們每一個(gè)人的重要性，并體會(huì )到了合作所帶來(lái)的樂(lè )趣和成就。

　　通過(guò)舞蹈課的學(xué)習和體驗，我深刻領(lǐng)悟到了舞蹈的可貴之處。舞蹈在技巧方面能夠培養身體的靈活性和協(xié)調性，使身體得到更好的鍛煉；在情感表達方面，舞蹈能夠讓我們更好地了解自己的情感和內心，并通過(guò)肢體語(yǔ)言將這些情感傳遞給他人；在團隊合作方面，舞蹈則是培養我們合作精神和團隊意識的良好途徑�？偟膩�(lái)說(shuō)，舞蹈課給予了我很多，無(wú)論是技巧的提升，還是情感的體驗和團隊的合作，都使我受益匪淺。我將繼續深入研究舞蹈這門(mén)藝術(shù)，并在舞蹈的世界中不斷探索，不斷成長(cháng)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 41

　　天窗聽(tīng)課是指學(xué)生在教室的頂部開(kāi)設一扇窗戶(hù)，以便可以從天窗看到教室里的課堂活動(dòng)。這種聽(tīng)課方式既是現代化教學(xué)理念的一種創(chuàng )新體現，也是對傳統課堂模式的一種突破和挑戰。近年來(lái)，天窗聽(tīng)課在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。我有幸參與了一次天窗聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　天窗聽(tīng)課有其獨特的優(yōu)勢。首先，它可以使學(xué)生以觀(guān)察者的角色來(lái)參與課堂，從而提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力。其次，通過(guò)天窗聽(tīng)課，學(xué)生可以更直觀(guān)地感受到課堂氛圍的氛圍，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。然而，天窗聽(tīng)課也存在一些局限性。首先，天窗聽(tīng)課需要一定的設備和條件支持，而不是所有學(xué)校都能提供這樣的設施。其次，天窗聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生很難做到真正的隱身。有時(shí)，教師和其他同學(xué)會(huì )注意到天窗上的學(xué)生，這可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力和自覺(jué)性。

　　在我的天窗聽(tīng)課體驗中，我感受到了不同尋常的教學(xué)氛圍和學(xué)習方式。首先，我能夠更加清晰地聽(tīng)到教師的講解內容和同學(xué)們的互動(dòng)交流。其次，我通過(guò)天窗觀(guān)察到了不同同學(xué)的學(xué)習態(tài)度和行為習慣，這給了我一定的啟示和反思。例如，我看到一些同學(xué)專(zhuān)心致志地做筆記，而另一些同學(xué)卻心不在焉地看著(zhù)窗外。這讓我深刻地意識到了學(xué)習態(tài)度對于學(xué)習成績(jì)的影響。此外，天窗聽(tīng)課還讓我更加深入地了解了課堂之外的一些教師和同學(xué)的互動(dòng)和關(guān)系，讓我感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生之間的友情和團結。

　　通過(guò)天窗聽(tīng)課的體驗，我認識到教師在課堂上的氛圍和同學(xué)們的`學(xué)習態(tài)度對于課堂效果的重要性。天窗聽(tīng)課的體驗讓我深刻地認識到了我自己的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式需要進(jìn)行改進(jìn)。我意識到我在課堂上應該更加專(zhuān)注和積極參與，而不是被動(dòng)地接受知識。另外，我也要樹(shù)立正確的學(xué)習價(jià)值觀(guān)，重視課堂內外的學(xué)習，培養自己的綜合素質(zhì)。

　　通過(guò)天窗聽(tīng)課的體驗，我對教學(xué)方式和學(xué)習態(tài)度有了更深入的認識。這次體驗讓我清楚地認識到，優(yōu)質(zhì)教育并不僅僅依賴(lài)于設施和教學(xué)資源，更需要教師和學(xué)生積極的參與和合作。因此，未來(lái)教育的發(fā)展需要更加注重鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造力，讓他們成為獨立思考和解決問(wèn)題的能力。相信隨著(zhù)天窗聽(tīng)課活動(dòng)的推廣和實(shí)踐，會(huì )在教育領(lǐng)域中引起更廣泛的關(guān)注和積極的探索，讓學(xué)生們在新的教育環(huán)境中獲得更豐富的學(xué)習體驗和成長(cháng)機會(huì )。

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　　高中生活中，語(yǔ)文課是我們日常不可或缺的一部分。作為學(xué)習的基石之一，語(yǔ)文課程給我們提供了語(yǔ)言溝通和思維啟發(fā)的平臺。我始終對語(yǔ)文課抱有濃厚的興趣和熱情，并且在日常聽(tīng)課中，不斷總結體會(huì )，提升自己的學(xué)習效果。以下是我對語(yǔ)文課的心得體會(huì )。

　　首先，語(yǔ)文課注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。老師經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的口語(yǔ)表達活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)言、辯論，從而鍛煉我們的口才和邏輯思維能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，提高了自己的辯論技巧和思辯能力，不僅能夠更好地表達自己的.觀(guān)點(diǎn)，還能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)并適時(shí)反駁。同時(shí)，語(yǔ)文課還強調寫(xiě)作能力的培養，通過(guò)課堂寫(xiě)作和作文訓練，讓我們逐漸掌握文體的特點(diǎn)和寫(xiě)作的技巧。

　　其次，語(yǔ)文課注重培養學(xué)生的閱讀能力。在語(yǔ)文課上，老師會(huì )引導我們閱讀文學(xué)作品、報刊雜志和其他各類(lèi)文字材料，培養我們的閱讀興趣和能力。在閱讀過(guò)程中，我不僅可以欣賞文學(xué)作品的風(fēng)采，還能夠深入研讀其中的內涵和意義。同時(shí)，通過(guò)分析、解讀和評析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并從中汲取到知識和智慧。

　　第三，語(yǔ)文課注重培養學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文課堂上，老師總是提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)討論和解答的過(guò)程，培養學(xué)生的邏輯思維和綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題的不同層面，去尋找問(wèn)題的根本原因和解決辦法，并且學(xué)會(huì )了合理表達自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

　　第四，語(yǔ)文課注重培養學(xué)生的人文素養。語(yǔ)文課不僅關(guān)注于學(xué)科知識的傳授，還注重培養學(xué)生的人文素養和人文情感。通過(guò)學(xué)習傳統文化、中國古代文學(xué)和名著(zhù)等，我們能夠更好地感受到中華民族的魅力和精神。在閱讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，我感受到了作品中蘊含的深層意義和價(jià)值觀(guān)，更加珍惜和理解文化的獨特之處。

　　最后，語(yǔ)文課注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，如作文比賽、語(yǔ)文講演和創(chuàng )新寫(xiě)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )作能力。我通過(guò)這些活動(dòng)，不斷挖掘自己的潛力和創(chuàng )造力，不僅能夠寫(xiě)出獨特的文章和故事，還能夠培養自己的文學(xué)審美和創(chuàng )新意識。

　　總之，高中語(yǔ)文課是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅是思維啟迪的來(lái)源，也是語(yǔ)言表達和溝通的基石。通過(guò)課堂學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言能力和思維能力，也增強了人文素養和創(chuàng )新意識。我將繼續保持熱愛(ài)語(yǔ)文，不斷學(xué)習、進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習者。

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　　在這次我校的導學(xué)導練研討課中張志明老師上了一節四年級的《積的變化規律》，在乘法運算中探索積的變化規律是整數四則運算中內容結構的一個(gè)重要方面，也是數與代數領(lǐng)域要教學(xué)的主要內容之一。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生探索因數變化引起積的變化規律，感受發(fā)現數學(xué)中的規律，引導學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力，緊緊圍繞“發(fā)現規律——總結規律——驗證規律——應用規律”的教學(xué)主線(xiàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的`推理能力。

　　這節課的設計是按照“讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、抽象、概括的過(guò)程中逐漸形成規律，并進(jìn)行驗證與應用”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程清晰，科學(xué)，構建“發(fā)現規律——總結規律——驗證規律——應用規律”的教學(xué)主線(xiàn)，符合學(xué)生的認知水平和規律，也符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和數學(xué)的邏輯體系。教學(xué)目標明確，教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)豐富，學(xué)生的主體性和教師的主導性得到了很好的體現，而且從學(xué)生在課堂上的表現來(lái)看，教學(xué)效果是很明顯的。

　　總的來(lái)說(shuō)，教師作為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者給學(xué)生提供了自主探索的空間，引導學(xué)生在觀(guān)察、猜測、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、與發(fā)展的過(guò)程。使學(xué)生拓展思路，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于角落與合作。本節課的教學(xué)活動(dòng)主要突出以下特點(diǎn)：

　　1、教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路與教學(xué)實(shí)施都是立足于學(xué)生的發(fā)展，站在為學(xué)生服務(wù)的角度。注重培養學(xué)生學(xué)習方式的引導。

　　2、鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考。讓學(xué)生經(jīng)歷想辦法、找問(wèn)題、找方法的學(xué)習過(guò)程，體現了培養學(xué)生思維的深刻性。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，感受獲取成功的樂(lè )趣。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，師生是平等的，教師沒(méi)有限制學(xué)生的思維方向。充分體現了學(xué)生個(gè)體知識資源共享。

　　4、在探索規律的學(xué)習活動(dòng)中，教師更多地關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程的體驗，了解學(xué)生掌握了什么，學(xué)會(huì )了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了哪些能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化和差異性，充分發(fā)揮內在情感態(tài)度的激發(fā)作用，從而有利于保護學(xué)生的自尊心和學(xué)好數學(xué)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　5、整堂課，充分開(kāi)闊了學(xué)生的思路，使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，相互交流中，培養了學(xué)生自主探索能力與合作交流意識。

　　當然，也有不盡人意的地方，那就是課堂展示未放異彩，如多加強學(xué)生展示訓練，多給學(xué)生展示的機會(huì )更完美！

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　　天窗聽(tīng)課是指通過(guò)在全國范圍內的高中校園進(jìn)行窗外聽(tīng)課的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效果。最近，我有幸參與了其中，并從中受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中，我思考和反思了自己的學(xué)習態(tài)度與方式，同時(shí)也與同學(xué)們分享了我的體會(huì )。以下是我對天窗聽(tīng)課的心得體會(huì )。

　　在天窗聽(tīng)課中，最關(guān)鍵的是傾聽(tīng)與觀(guān)察。通過(guò)天窗，我們可以看到其他班級里的老師如何教學(xué)，也能觀(guān)察到不同學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。我注意到一些優(yōu)秀的老師總是精心準備和組織自己的課堂，將知識生動(dòng)地呈現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也看到一些學(xué)生坐得筆直，專(zhuān)心地聽(tīng)講；而另一些學(xué)生則低頭玩手機或漫不經(jīng)心地聽(tīng)課。這讓我意識到學(xué)習也需要一種積極的態(tài)度和主動(dòng)的參與。傾聽(tīng)與觀(guān)察不僅幫助我發(fā)現了優(yōu)點(diǎn)與不足，也讓我明白了成功學(xué)習的必備條件。

　　在天窗聽(tīng)課中，我開(kāi)始反思自己的學(xué)習態(tài)度和方式。我意識到，有時(shí)我會(huì )在課堂上走神或隨意聊天，這嚴重影響了我對知識的接受和學(xué)習效果。天窗聽(tīng)課讓我思考：究竟我是想要好好學(xué)習，還是把時(shí)間浪費在無(wú)意義的事情上？于是，我下定決心改變自己，調整學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習效果。除了聚精會(huì )神地聽(tīng)講之外，我也開(kāi)始主動(dòng)參與課堂，提問(wèn)問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)。這樣的改變讓我在學(xué)習上取得了更大的進(jìn)步。

　　天窗聽(tīng)課不僅是一個(gè)個(gè)人的學(xué)習體驗，也是一個(gè)分享與交流的過(guò)程。在向同學(xué)們分享我的心得體會(huì )時(shí)，我發(fā)現大家都很感興趣，并且也有類(lèi)似的反思和體會(huì )。通過(guò)交流，我們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，形成了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我們還建議學(xué)�？梢远ㄆ诮M織天窗聽(tīng)課的活動(dòng)，并將交流分享的機會(huì )擴大到更多的同學(xué)。這樣，我們可以從彼此的經(jīng)驗中汲取智慧，共同提高學(xué)習的質(zhì)量。

　　通過(guò)天窗聽(tīng)課，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了知識，也意識到了學(xué)習的重要性和應該采取的正確態(tài)度。我相信，只要我不斷調整自己，保持積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，我一定能夠在未來(lái)的.學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也期待能夠繼續參與天窗聽(tīng)課，與更多的同學(xué)交流分享，共同成長(cháng)。我希望通過(guò)我們的努力，天窗聽(tīng)課可以成為一種全新的學(xué)習方式，為更多的學(xué)生提供啟迪和幫助。

　　以上是我對天窗聽(tīng)課的心得體會(huì )。通過(guò)傾聽(tīng)與觀(guān)察，思考與反思，分享與交流，以及總結與展望，我不僅提升了自己的學(xué)習能力，也為未來(lái)的學(xué)習之路樹(shù)立了一個(gè)良好的方向。希望通過(guò)我的經(jīng)歷和體會(huì )，能夠鼓勵更多的學(xué)生積極參與天窗聽(tīng)課，為自己的學(xué)習之路注入更多的能量和動(dòng)力。

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　　體育課是幼兒園課程中非常重要的一門(mén)課程，通過(guò)體育活動(dòng)，可以培養幼兒的體質(zhì)，鍛煉他們的身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的智力和動(dòng)手能力。近日，我參加了一堂中班體育課的聽(tīng)課，讓我受益匪淺。以下是我對這堂體育課的心得體會(huì )。

　　首先，這堂體育課注重了鍛煉幼兒的體能和協(xié)調能力。老師引導幼兒進(jìn)行有氧運動(dòng)，進(jìn)行跑步和跳躍操等活動(dòng)。不僅能夠提高幼兒的心肺功能，還能讓幼兒更好地掌握自己的身體。通過(guò)跳遠、跳高、原地跳等運動(dòng)項目的訓練，幼兒們能夠鍛煉自己的協(xié)調能力，提高肌肉的靈活性。這些活動(dòng)讓幼兒們在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行，有效地培養了他們積極參與體育活動(dòng)的興趣。

　　其次，這堂體育課重視了幼兒的團隊合作能力。在動(dòng)態(tài)游戲環(huán)節中，老師讓幼兒們分為幾個(gè)小組進(jìn)行比拼。通過(guò)合理的組織和安排，每個(gè)小組都能有機會(huì )取得勝利，讓幼兒體驗到團隊合作的重要性。這不僅能夠培養幼兒的集體觀(guān)念，還能提高幼兒的溝通和協(xié)作能力。幼兒們在游戲中互相配合，分享勝利的喜悅，也學(xué)會(huì )了接受失敗，在失敗中吸取教訓。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒們不僅學(xué)到了競爭，更學(xué)到了合作。

　　再次，這堂體育課注重了幼兒的自我表達。在一個(gè)自由發(fā)揮的環(huán)節中，老師讓幼兒們發(fā)揮自己的創(chuàng )造力進(jìn)行自由舞蹈。幼兒們可以根據自己的喜好和情緒，盡情地揮灑自己的熱情和活力。他們可以通過(guò)舞蹈表達自己的情感和思想，讓身體和音樂(lè )完美地融合在一起。這樣的活動(dòng)不僅培養了幼兒的表演能力，還鼓勵他們展示自己的特點(diǎn)和個(gè)性。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒們能夠體會(huì )到舞蹈給他們帶來(lái)的自信和快樂(lè )，激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　此外，這堂體育課強調了安全和教育的'并重。在任何體育活動(dòng)之前，老師都會(huì )對幼兒進(jìn)行安全提示和教育，告訴他們如何正確地進(jìn)行鍛煉，避免受傷。在活動(dòng)過(guò)程中，老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)幼兒的動(dòng)作，及時(shí)指導他們的體態(tài)和動(dòng)作技巧。通過(guò)這樣的教育方式，幼兒明白了正確鍛煉的重要性，并養成了良好的運動(dòng)習慣。他們知道如何預防受傷，學(xué)會(huì )了尊重和遵守規則，提高了自我保護和自我管理的能力。

　　總之，這堂中班體育課讓我深刻地認識到體育教育的重要性。體育活動(dòng)不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，增強他們的體能，還能培養他們的團隊合作能力、自我表達能力、規則意識和安全意識。通過(guò)體育課，幼兒能夠獲得積極、陽(yáng)光和健康的成長(cháng)，讓他們在童年時(shí)光中擁有無(wú)限的樂(lè )趣和快樂(lè )。(1206字)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 46

　　在景東進(jìn)修學(xué)校的安排下，我和同事們于10月15日至19日參觀(guān)了景東民族小學(xué)和景東縣小。這段時(shí)間里，我們有幸聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的授課。每位老師獨特的授課風(fēng)格和特色深深吸引了我，也讓我受益匪淺。他們身上展現出的教學(xué)方法讓我眼前一亮，每堂課都體現了新課標的理念和精神。課后，我們進(jìn)行了小組評課，討論得非常熱烈，這讓我對自己的教學(xué)方式有了更深的反思。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，受益匪淺。

　　一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時(shí)對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話(huà)。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標層層落實(shí)。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不再扮演傳統的知識傳授者的角色，而是轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者和伙伴。學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識的對象，而是學(xué)習活動(dòng)的組織者和主角。教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更注重引導學(xué)生思考、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方式，致力于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習，從而提高他們的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。

　　三、教師在備課時(shí)應該充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。通過(guò)設計豐富多彩的活動(dòng)，如小組討論、朗讀比賽、講故事、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂中積極參與，從而激發(fā)他們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。只有引導學(xué)生主動(dòng)參與，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲，才能真正激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力，使他們享受學(xué)習的`過(guò)程，愉快地獲取知識。

　　四、學(xué)生在課堂上提問(wèn)或回答問(wèn)題后，都希望得到老師的肯定和贊揚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要善于評價(jià)學(xué)生的表現，激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。評價(jià)時(shí)應該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)現并發(fā)揚他們自身的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主。即使學(xué)生的回答與標準答案相去甚遠，或者沒(méi)有價(jià)值，也可以從他們的表現、語(yǔ)言表達、姿態(tài)等方面給予肯定。對于基礎較差的學(xué)生，他們可能會(huì )處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，因此他們能夠提問(wèn)或回答問(wèn)題本身就是一種進(jìn)步。要善于引導和鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(cháng)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 47

　　我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。

　　第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì )貫通。這十幾節課都對此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過(guò)讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學(xué)習法，四人以小組，并按學(xué)習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節課的設計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題；

　　第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識應當緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的基礎上有意設立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習了新知，培養了學(xué)生與人合作的本事，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗�？梢�(jiàn)，各位教師在備課時(shí)對各環(huán)節都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。僅有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目標，僅有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據學(xué)生的'情景確定貼合實(shí)際的教學(xué)目標，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因為這樣，我備課時(shí)應多問(wèn)問(wèn)自我：教材編排的意圖是什么？需要到達哪些目的？學(xué)生會(huì )出現哪些情景？這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì )有什么樣的反應？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？

　　第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。

　　以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結束了，可是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷提高。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 48

　　作為一名初中生，每天面對的課程和老師都是不同的，不同老師的授課方法也各有千秋。在課堂上，我們應該如何去聽(tīng)課呢？在聽(tīng)過(guò)一段時(shí)間的課程后，我總結出了自己的一些體會(huì )。

　　第一段：認真聽(tīng)講，做好筆記。

　　課堂上，我們從老師口中了解到了許多做題方法和知識點(diǎn)，可以說(shuō)這些是我們日后考試中不可缺少的內容，因此，我們一定要認真聽(tīng)講，將老師講的重點(diǎn)內容做好筆記。筆記要概括準確、內容詳盡，以方便我們復習與回憶。聽(tīng)課的時(shí)候，要注意將自己的'思路和老師的思路貫通起來(lái)，將語(yǔ)言的理解與文字的解釋聯(lián)系起來(lái)。

　　第二段：靈活溝通，積極提問(wèn)。

　　課堂存在著(zhù)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而我們的參與是學(xué)習的關(guān)鍵。在聽(tīng)課中，我們應該靈活溝通，勇于提問(wèn)，即使有些問(wèn)題似乎有些“沒(méi)有頭緒”，也不要被自己的思想束縛，大膽提出問(wèn)題向老師請教。事實(shí)上，這樣不僅能更好地進(jìn)行自我思考和加深印象，而且還可以加深與老師之間的交流，對于我們理解深入學(xué)科知識是非常有利的。

　　第三段：端正態(tài)度，認真聽(tīng)課。

　　一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)直接決定他的聽(tīng)課成果。為了更好地提高聽(tīng)課的效果，我們應該保持端正的學(xué)習態(tài)度，認真聽(tīng)講并盡可能地做好筆記。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )自主思考，要以主動(dòng)的、開(kāi)放的思考方式加入教學(xué)互動(dòng)中，特別是在授課中會(huì )涉及到問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，我們要積極參與其中，從而更好地理解掌握基礎知識體系，為高中準備打下良好的基礎。

　　第四段：掌握學(xué)習技巧，提高學(xué)習效率。

　　隨著(zhù)課程的推進(jìn)，我們會(huì )走向更復雜的學(xué)科內容，而此時(shí)單純的聽(tīng)課或許已經(jīng)不夠，而且我們的知識點(diǎn)也會(huì )變得越來(lái)越多。在這個(gè)時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì )掌握一些學(xué)習技巧，例如制定科學(xué)的學(xué)習計劃，結合自己的興趣愛(ài)好將知識體系與更豐富的背景知識聯(lián)系起來(lái)，并不斷地積極參與各種學(xué)科活動(dòng)和實(shí)踐，以此加強自己對知識點(diǎn)的理解和認知。

　　第五段：注重總結，反思自我。

　　聽(tīng)課不僅僅是一種表面上的知識積累，而且更需要我們反思自我，通過(guò)總結和反思，我們能夠更好地鞏固知識，找到自己的不足并做出改變。最后，我們應該堅持長(cháng)期認真聽(tīng)課，通過(guò)認真聽(tīng)課，做好筆記，靈活溝通，端正態(tài)度，掌握學(xué)習技巧，注重總結等一系列方法，才能在初中階段取得更好的成績(jì)。

　　總之，初中聽(tīng)課要注重每個(gè)環(huán)節的完成，不僅是聽(tīng)講的過(guò)程，也是一種啟蒙學(xué)習，是我們能夠更好地適應高中學(xué)習和日后學(xué)習的重要過(guò)程，希望大家能夠在聽(tīng)課中認真思考、努力學(xué)習，取得更好的成果！

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 49

　　近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)諸位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結合植樹(shù)節活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹(shù)苗購花苗的實(shí)際情況，引出課題，這樣結合現實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　二、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的.知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節數學(xué)課《小數的認識》教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。穆老師的課嚴謹，先讓學(xué)生做題導入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習，小組中互相幫助，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

　　三、課堂教學(xué)評價(jià)

　　我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià)�；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

　　對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià)，一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

　　本次聽(tīng)評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園!

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 50

　　聆聽(tīng)了x位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節課，每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著(zhù)情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師語(yǔ)言有魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

　　二、倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，x老師的《虎口藏寶》一文的'教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導學(xué)生走入文本。

　　四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲

　　老師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習;會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習。這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

　　五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

　　x位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在xx老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中，養成良好的習慣。

　　x位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí);感受到了他們對語(yǔ)文的熱情，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節的精心設計，對教學(xué)目標的準確落實(shí)，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 51

　　這兩周學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，我在這次活動(dòng)中，學(xué)到了很多，感受到了很多。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。

　　下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：

　　一、對課堂教學(xué)的思考：授課教師能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

　　二、今后努力方向：我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的'忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。

　　在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯！

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 52

　　作為一名銷(xiāo)售人員，不僅需要具備良好的產(chǎn)品知識和溝通能力，還需要不斷學(xué)習和提升自己的銷(xiāo)售技巧。為了增加自己的銷(xiāo)售競爭力，我參加了一次銷(xiāo)售聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售培訓師的講解和分享，我收獲了很多寶貴的心得體會(huì )。

　　一、傾聽(tīng)的重要性

　　培訓師在課程中強調了傾聽(tīng)的重要性。作為銷(xiāo)售人員，我們常常犯的一個(gè)錯誤就是過(guò)于偏重自己的陳述和推銷(xiāo)，而忽略了客戶(hù)的需求和意見(jiàn)。通過(guò)傾聽(tīng)客戶(hù)的問(wèn)題和反饋，我們可以更好地了解他們的需求，從而提供更貼合客戶(hù)需求的解決方案。在之后的銷(xiāo)售過(guò)程中，我更加注重傾聽(tīng)客戶(hù)，積極主動(dòng)地與他們進(jìn)行溝通，這不僅增加了銷(xiāo)售成功的概率，也提升了客戶(hù)的滿(mǎn)意度。

　　二、積極與客戶(hù)建立關(guān)系

　　在課程中，培訓師還強調了積極與客戶(hù)建立關(guān)系的重要性。銷(xiāo)售不僅僅是產(chǎn)品的交換，更是建立長(cháng)期的合作關(guān)系。通過(guò)與客戶(hù)建立良好的信任和友好關(guān)系，我們可以更輕松地獲得他們的支持和信賴(lài)，在競爭激烈的市場(chǎng)中占據優(yōu)勢。在銷(xiāo)售過(guò)程中，我盡量與客戶(hù)進(jìn)行一些非工作相關(guān)的交流，比如問(wèn)候家人、關(guān)心他們的生活等，從而更好地了解他們的個(gè)人喜好和需求。這種關(guān)系的建立不僅有利于銷(xiāo)售的完成，也為今后的合作奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、解答客戶(hù)疑慮的`技巧

　　課程中，培訓師還分享了如何有效解答客戶(hù)疑慮的技巧�？蛻�(hù)在購買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)常常會(huì )有一些擔憂(yōu)和疑慮，我們需要通過(guò)采用合適的語(yǔ)言和解釋來(lái)解除這些疑慮。在銷(xiāo)售過(guò)程中，我采用了課程中教授的三步法：傾聽(tīng)客戶(hù)的疑慮，明確客戶(hù)的問(wèn)題，然后提供解決方案。這種方法不僅能夠及時(shí)有效地解答客戶(hù)的疑慮，也能增加客戶(hù)對產(chǎn)品的信心。我在實(shí)踐中發(fā)現，這種解答客戶(hù)疑慮的技巧可以有效提高銷(xiāo)售額，并且讓客戶(hù)感到更加滿(mǎn)意和信任。

　　四、不斷學(xué)習與提升

　　通過(guò)參加銷(xiāo)售聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻意識到自己銷(xiāo)售技巧的不足之處，并且明確了今后應該努力學(xué)習和提升的方向。我將繼續不斷積累銷(xiāo)售經(jīng)驗，學(xué)習先進(jìn)的銷(xiāo)售技巧，并將其應用到實(shí)際銷(xiāo)售中。與此同時(shí)，我也會(huì )保持謙虛和樂(lè )于接受反饋，通過(guò)不斷反思和總結，不斷完善自己的銷(xiāo)售能力。

　　五、總結

　　通過(guò)參加銷(xiāo)售聽(tīng)課活動(dòng)，我意識到傾聽(tīng)的重要性、積極與客戶(hù)建立關(guān)系的重要性，學(xué)習了解答客戶(hù)疑慮的技巧，并明確了今后的學(xué)習方向。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我相信通過(guò)不斷學(xué)習和提升，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員，并取得更好的業(yè)績(jì)。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 53

　　通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習，在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會(huì )。

　　一、設計教學(xué)以課標為中心展開(kāi)

　　在設計一節課時(shí)首先要明確這節課為什么教？教什么？怎樣教？教到什么程度？而這些環(huán)節就要依據新課標去展開(kāi)，去為課標服務(wù)，把課標吃透�；仡櫼酝�自己的教學(xué)，經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設計教學(xué)而忽略去看課標，有時(shí)到最后一節課上下來(lái)都不知道重難點(diǎn)是什么，教材處理的稀里糊涂�，F在想想這是多么可怕的事情，這是對教學(xué)工作的不負責更是對學(xué)生不負責任的表現。因此，在備課時(shí)，一定要深入細致研究課標，充分利用好教材、教參，讓三者共同為課堂服務(wù)。

　　二、課堂是學(xué)生的天地

　　教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念，從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展，課堂不應是教師的一言堂，也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注重教學(xué)內容安排而忽視學(xué)生參與的課堂。把課堂交給學(xué)生，課堂上學(xué)生才是主體，教師設計的教學(xué)過(guò)程是如何讓學(xué)生參與到課堂中，我們更多的應是思考

　　如何設計問(wèn)題、如何引導學(xué)生積極思考、去自主獲取知識，如何培養學(xué)生學(xué)習的方法與能力而不是機械的把知識點(diǎn)強加給學(xué)生。

　　三、基于教材而又不拘泥于教材

　　針對一節課我們通常是按照教材編排內容一步一步去開(kāi)展教學(xué)，認為教材編排是最好的，而沒(méi)有想過(guò)不按這種編排去教學(xué)，但是有時(shí)候，我們可以嘗試著(zhù)不按教材編排，換一種思路去教學(xué)也許會(huì )取得更好的效果，也就是要學(xué)會(huì )靈活運用教材而不要被教材限制，畢竟我們的教學(xué)不是教教材，教材是我們教學(xué)的工具而不是主體。很多時(shí)候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節內容里面而跳不出，不能從宏觀(guān)的`、整體的層面上去把握，感覺(jué)自己走進(jìn)了死胡同，一經(jīng)提醒，跳出教材去整體分析，馬上豁然開(kāi)朗。而我們的學(xué)生更是這樣，不會(huì )把每一部分內容聯(lián)系起來(lái)，不會(huì )從整體上去把握知識，這更需要老師去引導，所以，首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來(lái)。

　　如何打造高效課堂，對于每一名教師還需要做出更多的努力去學(xué)習、去感悟、去總結體會(huì )。當前，我所要做的是精心備課，備好課標、教材、教參，更要備好學(xué)生！把課堂交給學(xué)生，設計好教學(xué)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)！

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 54

　　近年來(lái)，英語(yǔ)作為一門(mén)全民必修的外語(yǔ)，逐漸成為了職場(chǎng)中不可或缺的一項能力。作為一名中職學(xué)生，我有幸能夠在學(xué)校里接受高質(zhì)量的英語(yǔ)課程培訓。在這段時(shí)間里，我深深地體會(huì )到了職場(chǎng)英語(yǔ)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，職場(chǎng)中的英語(yǔ)聽(tīng)力是成功的基礎。在課堂上，老師們總是通過(guò)一些實(shí)際的對話(huà)、文章和錄音來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)聆聽(tīng)這些資源，我們可以熟悉各種語(yǔ)言和語(yǔ)境，并學(xué)會(huì )運用其中的詞匯、表達方式和語(yǔ)音語(yǔ)調。這種實(shí)踐方法使我們更容易理解和記憶英語(yǔ)，提高了我們的語(yǔ)感和語(yǔ)音準確性。

　　其次，職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)課亦教會(huì )了我專(zhuān)注力。在職場(chǎng)中，面對各種復雜的場(chǎng)景和語(yǔ)境，我們需要集中注意力且即時(shí)反應。在課堂上，老師會(huì )設立各種聽(tīng)力測試，包括聽(tīng)寫(xiě)、填空、辨音等。這些測試旨在訓練我們的反應速度和準確性。我學(xué)會(huì )了如何在短短的時(shí)間內從復雜的聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息并做出正確的判斷。

　　第三，職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)課培養了我的團隊合作意識。大多數聽(tīng)力任務(wù)都是以小組形式進(jìn)行，我們需要與同伴緊密合作。這種合作包括共同聆聽(tīng)信息、互相討論和磋商解答。通過(guò)這樣的團隊合作，我們不僅能夠提高接受和理解信息的能力，更能夠培養溝通和合作的技巧，為日后的職業(yè)生涯做好準備。

　　第四，職場(chǎng)英語(yǔ)課讓我明白了要提高英語(yǔ)聽(tīng)力，多樣化的聽(tīng)力材料非常重要。在課堂上，我們通過(guò)聽(tīng)新聞報道、聽(tīng)講座、聽(tīng)英語(yǔ)電臺和看英語(yǔ)電影等多種方法進(jìn)行聽(tīng)力訓練。這樣的多樣化聽(tīng)力材料使我們能夠適應不同場(chǎng)合和語(yǔ)境下的英語(yǔ)表達，更好地了解外國文化和思維方式。

　　最后，職場(chǎng)英語(yǔ)課培養了我的自信心。在初次接觸職場(chǎng)英語(yǔ)時(shí)，我常常因自己的能力不足而感到自卑。但通過(guò)不斷的聽(tīng)課和練習，我發(fā)現自己的英語(yǔ)聽(tīng)力有了明顯的提高。當我能夠順利聽(tīng)懂并準確回答老師的`問(wèn)題時(shí)，我對自己的能力充滿(mǎn)了自信。這種自信成為我在與他人溝通時(shí)的底氣，也讓我更加愿意嘗試和接受新的挑戰。

　　總之，職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)課給我帶來(lái)了諸多收獲。我深深體會(huì )到，職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力是我們在職場(chǎng)中獲得成功的重要一步。通過(guò)聆聽(tīng)各種語(yǔ)言資源，培養專(zhuān)注力和團隊合作意識，多樣化的聽(tīng)力訓練以及提升自信心的機會(huì )，我們將準備好應對未來(lái)的職業(yè)挑戰，與國際友人交流無(wú)礙。擁有一流的職場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力技能，不僅能夠提升我們在職業(yè)生涯中的競爭力，還能夠讓我們更好地了解和融入世界各地的文化，為個(gè)人的發(fā)展和國家的進(jìn)步做出貢獻。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 55

　　近期，我參加了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)的地方還有很多。

　　贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中，如《從現在開(kāi)始》一課，學(xué)生自己成為森林中的小動(dòng)物們，融于大森林中。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。如《淺水洼里的小魚(yú)》等。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的'感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。如《地震中的父與子》《跨越海峽兩岸的生命橋》。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習，感悟，最后解決問(wèn)題，學(xué)生成為課堂的

　　我想這些老師的課如此有魅力，都做到了以下幾點(diǎn)：

　　1.吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養要高，深入研讀教材。

　　2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

　　3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆課文。

　　在以后的教學(xué)中，不斷向各位老師學(xué)習，根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

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