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老師讀書(shū)的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-20 18:31:34 心得體會(huì ) 我要投稿

老師讀書(shū)的心得體會(huì )(精選11篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的老師讀書(shū)的心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

老師讀書(shū)的心得體會(huì )(精選11篇)

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇1

  不僅僅老師要讀書(shū),每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū),小學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)筆記。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

  常言道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識,但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑:我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,都不足齲。為了使讀書(shū)達到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析,讀書(shū)筆記大全《小學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)筆記》。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等,或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,寫(xiě)作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評注的,效果大不一樣。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了!痹谘凶x中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇2

  讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧,對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),他對班級的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師!

  有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè ),去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

  對照李鎮西的教育方法,我發(fā)現:自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著(zhù)很多不當之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導,缺少個(gè)別引導,使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇3

  翻開(kāi)《做卓越的教師》一書(shū),從目錄上看,似乎是一部做卓越教師的“全兵法書(shū)”:“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì )育人的教師”、“做會(huì )上課的教師”、“做會(huì )寫(xiě)作的教師”、“做會(huì )當家長(cháng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內容,于是靜下心來(lái),慢慢翻閱、品味。

  教育永無(wú)止境,教師的成長(cháng)永無(wú)止境,這是我讀《做卓越的教師》一書(shū)最大的收獲。翻開(kāi)首頁(yè),一段段文字讓我對教育,對教師工作有了更深的認識。

  在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中,作者說(shuō)“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標,這才是吧國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”高瞻遠矚看教育,如果作為教師沒(méi)有這樣的思想和意識,就不能培養出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

  “什么是最糟糕的傷殘?了無(wú)生氣、不負責任、欠缺野心和渴求,這才是真正的傷殘!”“走進(jìn)學(xué)校,你們要學(xué)習怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越,而不是學(xué)習的平庸!”“如果我們不停的朝前走,就會(huì )不斷的滿(mǎn)足,就會(huì )快樂(lè )幸福,”人生的樂(lè )趣就在于前面永遠有夢(mèng)想和希望在等待我們去收獲!教書(shū)育人自古以來(lái)經(jīng)久不衰,她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,也不僅僅是對傳統文化的傳承,同樣也是培養人思想的發(fā)展與創(chuàng )新,對人的本質(zhì)的弘揚和價(jià)值的升華!

  “沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì )消融!睈(ài)與教育形影不離,有了愛(ài)的教育才是成功的教育。

  “教師對學(xué)生的愛(ài),不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳!弊x到作者的這個(gè)觀(guān)點(diǎn),我感觸很多,愛(ài)是教育成功的前提,但愛(ài)需要通過(guò)教育藝術(shù)、教育技巧和教育策略來(lái)實(shí)現。我們經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(cháng)和老師抱怨說(shuō)孩子的逆反心理很強,總是跟家長(cháng)或老師對著(zhù)干。在抱怨之后,我們應該反思一下,在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,你對他付出的愛(ài)打折扣了嗎?沒(méi)有!家長(cháng)和老師的愛(ài)永遠是博大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)。但孩子理解了你的愛(ài)嗎?懂的了你的愛(ài)嗎?接受了你愛(ài)的方式了嗎?

  在《做卓越的教師》中,作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,小故事大道理,給人很多啟迪、啟示、引導、督促。讀《做卓越的教師》,如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會(huì )兒激情澎湃,一會(huì )兒娓娓細語(yǔ),一會(huì )兒諄諄教誨。

  當輕輕扣上這本書(shū)時(shí),突然有種感覺(jué):文字是如此的奇妙,當有序的排列后,它就會(huì )變成一種思想,產(chǎn)生無(wú)窮的力量,成為一種動(dòng)力,催人努力、催人奮發(fā)!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇4

  通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習,我發(fā)現讀書(shū)是我最有利的知識武器,通過(guò)書(shū)本我可以充分利用業(yè)余時(shí)間,學(xué)到新的東西,擴展新的思路?偟膩(lái)說(shuō),讀書(shū)對于我個(gè)人成長(cháng)的好處可體現在以下幾個(gè)方面。

  一、讀書(shū)可以讓我站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯誤,少走彎路

  牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習,我還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系,好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史,記錄了所有的新發(fā)現,記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現,通過(guò)對他們的學(xué)習,發(fā)現對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

  二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野

  書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的'知識,才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低,就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎,才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶偷┳鲋v演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

  在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習和研究,從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動(dòng)和準確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,我們可以體會(huì )到知識的力量,更能體會(huì )到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

  三、讀書(shū)有助于我樹(shù)立正確的人生觀(guān)

  人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想,從而使我入神忘情,靈魂升華。

  所以我要倡導并支持讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱(chēng)職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇5

  俗話(huà)說(shuō)"一刻千金,寸金難買(mǎi)寸光陰"、"常識就是力量",其實(shí)在我的內心深處我一向認為趁著(zhù)青春年少多看些書(shū),多學(xué)些常識是永久不會(huì )錯的。在走上了三尺講臺之后,因為這作業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報,并逐步對教育書(shū)刊有所涉獵,其間我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

  一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的作業(yè),而在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實(shí)很平鋪直敘,當我初為教師時(shí),為了走好以后工作的第一步,常常要做些準備,其間有一項就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法,而這些,我都透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

  有人說(shuō):"一本教育雜志,也應當是一所校園,有先進(jìn)的教育理念,有實(shí)在、詳細的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的效勞……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,它的文章精短有用,可讀性強,資料實(shí)在,在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨到之處。

  現在,做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細的幫助,《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣規劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘",從大語(yǔ)文的角度,精選報刊精華,為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息,也打開(kāi)了我們的教育視界。此外,"園丁故事"、"封面人物",不只僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

  據了解,《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,潤澤了無(wú)數語(yǔ)文教師的茁壯生長(cháng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培養教師生長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸素、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨具的特色。她的園丁故事動(dòng)人,教育點(diǎn)評中肯,教案規劃新穎,教育漫筆精巧。她靠近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣傳對學(xué)生做為"人"的尊重;宣傳對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣傳品格平等基礎上的情感溝通;教育我們用心靈感觸心靈,用生命點(diǎn)著(zhù)生命,用智慧打開(kāi)智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授常識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到?jīng)Q計的起點(diǎn);每當遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我處理了當務(wù)之急;每當我想在教育上有所突破、有所立異時(shí),都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導航,讓我有所創(chuàng )想,尋到教育的"亮點(diǎn)"……

  "一分耕耘,一分收成",我一向深信多讀一些好書(shū),有必要會(huì )有許多意外收成,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì )一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中揚帆遠航。熱門(mén)思想匯報一起我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也有必要將與我攜手同行,共同生長(cháng),共創(chuàng )未來(lái)!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇6

  利用平時(shí)空暇的時(shí)間,我不間斷地拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。讀完后,感觸很多。真實(shí)的感受是要從今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老師!

  書(shū)中最震撼我的是李鎮西校長(cháng)對教育工作無(wú)比赤誠,對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,才能理解孩子;愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節;愛(ài)孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。作為一名教師,愛(ài)孩子就應該尊重每一位孩子學(xué)習的不同方式、能力和感受。

  有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,做最好的一名教師,首先應該做到愛(ài)學(xué)生。這些話(huà)聽(tīng)得多,看得多,而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。我曾經(jīng)對我的學(xué)生說(shuō)過(guò),只要你發(fā)言,沒(méi)有對和錯,只有自己的不同想法。因此在我的課堂,每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,都是平等的,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時(shí),也是動(dòng)之以情,曉之以理,盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈,實(shí)現了愛(ài)的遷移,教給了學(xué)生們如何愛(ài)別人。

  還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流,有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生上課總是不太專(zhuān)心,后來(lái)有一次稍微表現得較好時(shí),我立即表?yè)P了她,還請他當老師的小幫手,得到我一次又一次的信任。從此她的成績(jì)就大變樣了。

  并且最好的教師要給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護,從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生自尊自強是他們進(jìn)步的內因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。

  尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì )向老師敞開(kāi)心扉,用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。在課堂中,我不僅自己做到尊重學(xué)生,對學(xué)生的思路總給予正面評價(jià),還要求學(xué)生不輕易取笑別人,評價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當有學(xué)生在課堂上表現不如意時(shí),我總是將學(xué)生單獨留下來(lái),先問(wèn)清楚原因,再和她交流應該怎么做,因此有學(xué)生給我寫(xiě)到:您雖然很溫柔,不像有些老師很?chē)绤,但同學(xué)都很聽(tīng)您的?粗(zhù)這些話(huà),我很欣慰,也很幸福。

  在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻出自己最大的愛(ài)心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇7

  如果說(shuō)每個(gè)人都是上帝創(chuàng )造的奇跡,然而我更堅信書(shū)籍是我們所有人類(lèi)的奇跡。不知大家有否這樣的感覺(jué):一部好書(shū)能使人產(chǎn)生巨大沖動(dòng),恨不得立刻寫(xiě)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么,甚至在很長(cháng)時(shí)間里無(wú)法再讀其他的書(shū)。一部好書(shū)也能使人產(chǎn)生巨大沮喪,因為那部書(shū)似乎已將人生精妙之處一網(wǎng)打盡,它全面而又辯證地霸占住一切生路,使你這輩子無(wú)論多么努力也仿佛在拾人余唾。

  初識書(shū),我曾迷惘,曾緊張,曾喜悅。

  我是一個(gè)農村生長(cháng)的野孩子,兒時(shí)不曾與書(shū)為伴。所以我與書(shū)的緣分并不漫長(cháng)。上了小學(xué)以后,那本新發(fā)的語(yǔ)文書(shū)成了我人生中的第一本“奇跡”。雖然已經(jīng)全然忘卻了書(shū)中的內容,但是發(fā)書(shū)的情景至今讓我難以忘懷--那是陰雨天氣的一個(gè)早晨,班主任抱著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室!敖涣藢W(xué)費的可以上來(lái)拿書(shū)”,她喊著(zhù)。我戰戰兢兢地雙手接過(guò)了書(shū)本。我抱著(zhù)它,仿佛抱著(zhù)世上最稀罕的珍寶,走回座位,猶豫了半天才小心翼翼地翻開(kāi)了課文的扉頁(yè)。那一個(gè)個(gè)黑色的鉛字對我而言是那么親切,盡管我認識的字寥寥可數……事過(guò)境遷,那淡淡的欣喜與心酸竟與書(shū)為伴,隨我走過(guò)漫長(cháng)的過(guò)去,走向無(wú)盡的未來(lái)。

  書(shū),我們倆結緣是機遇,是緣分,是必然。

  漸漸地,書(shū)成了我生活中不可缺少的情節。幼時(shí)閱書(shū)總顯得如此“淺薄”常常會(huì )迷戀于那簡(jiǎn)單的故事情節而不可自拔。會(huì )為主人公那戲劇性的命運而大悲大喜。每每此時(shí),母親總會(huì )告訴我:書(shū)上的東西都是假的,何必這么傷心。是嗎?我半信半疑!許久后,收起那童稚的淚水,才發(fā)覺(jué)我已不再是小孩兒了。我漸漸明白:書(shū)是無(wú)窮無(wú)盡的,《愛(ài)的教育》向我們展示了純潔善良美麗的心靈;《三國演義》向我們展示了三國時(shí)期的刀光劍影;《魯濱遜漂流記》向我們展示了一個(gè)神奇而又驚險的冒險之旅……一個(gè)個(gè)精彩故事的背后那深藏的悲哀和嘆息,那無(wú)盡的惆悵和無(wú)助,那綿綿的贊美和激情充斥著(zhù)我,夜夜如海潮般奔來(lái),漫濕了我枯干的心靈。原來(lái)是我長(cháng)大了……

  與書(shū)結伴,是命運,是驚喜,是奇跡。

  莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!鄙铍x不開(kāi)書(shū),我們天天在和書(shū)打交道,書(shū)自然而然地成為了我的好朋友。

  一杯清茶,裊裊;一本愛(ài)書(shū)捧于手,難得偷得半日閑,是再愜意不過(guò)了。暖暖的陽(yáng)光,淡淡的白云,青青的校園,大學(xué)的四年時(shí)光成為了與書(shū)結伴的冬眠期。在幾年的大學(xué)生活里,我不停的閱讀著(zhù),張愛(ài)玲,王小波,蕭紅,楊絳的名作成了我所鐘愛(ài)的經(jīng)典。每當看到精彩之處,竟會(huì )讓我手舞足蹈。他們對人生完美的詮釋?zhuān)玟鰷u般改變了我對人世的看法。生命,這個(gè)純理性的東西,在他們的筆下散發(fā)著(zhù)靈性的光輝。讓我懂得了人生無(wú)常,面對殘酷的選擇與競爭時(shí)要積極進(jìn);面對無(wú)盡的壓迫與無(wú)奈時(shí)要逆水行舟;遭遇生命的變遷與離合時(shí)更要坦然處之。那我所領(lǐng)悟到的和那我還未領(lǐng)悟到的不就是深藏在書(shū)中的精髓嗎?

  曾幾何時(shí),驀然回首的瞬間,我再一次發(fā)現,我真的離不開(kāi)書(shū)了。生活偶爾的勞累了,拿起書(shū)看看,感覺(jué)有種新生的味道。我大學(xué)畢業(yè)后,來(lái)到了現處的小鎮。當站在三尺講臺之后的我對書(shū)有了新的認識。

  參加工作后,我終于明顯的感覺(jué)到自己知識的缺乏和自己理論水平的欠缺,有時(shí)候為了能夠滿(mǎn)足自己在工作中的需要,只有自己從頭學(xué)起才能跟的上工作,好多的東西是在學(xué)校里是學(xué)習不到的,只有你到了工作的崗位你才能明白,你究竟需要什么樣的知識。俗話(huà)說(shuō):活到老,學(xué)到老。的確不假。每一個(gè)人的人生旅途都是漫長(cháng)的,而我們的世界時(shí)刻都是在變化的,我們只有不斷的學(xué)習,才能跟的上時(shí)代的發(fā)展與跨越。事后,我尋找了幾教育部學(xué)的名作,如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,贊科夫的《和教師的談話(huà)》,周弘的《學(xué)會(huì )賞識》等等。每日的讀書(shū)之后所獲如潺潺小溪,注入思想的大河,不斷地提升著(zhù)我的教育教學(xué)能力,指導著(zhù)我的教育教學(xué)。

  書(shū),能夠使我們廣大教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。書(shū),使我們廣大教師如魚(yú)得水,如沐春風(fēng),為我們在教育教學(xué)的創(chuàng )新和再提高豎了一盞指明燈。在今后的教育教學(xué)中我將繼續與書(shū)為伴盡我最大的努力,取得更大成績(jì)。

  讀書(shū)能使人陶冶高尚的道德情操;讀書(shū)能使人見(jiàn)多識廣;讀書(shū)能使人明白許多常規的事理;讀書(shū)能使人了解生活的實(shí)是百態(tài);讀書(shū)能使人感受一個(gè)民族文化的先進(jìn)理念和文化情操生活;讀書(shū)能使人……我喜歡讀書(shū)是喜歡書(shū)那種教人怎么做人的道理和怎么給與你信心。我喜歡書(shū),喜歡書(shū)籍里那種叫人百讀不厭的育人的道理,為人處事的好方法。我喜歡書(shū),喜歡用我的一生來(lái)攻讀屬于我們自己民族的文化書(shū)。我喜歡,更甚于愛(ài)世界的萬(wàn)物。它超越了友情,愛(ài)情的世俗。它是我靈魂深處最簡(jiǎn)單,最執著(zhù)的細胞。

  在讀書(shū)時(shí),我們既無(wú)法保證所讀過(guò)的書(shū)都是杰作,也無(wú)法做到在最合適的生命階段讀到最合適的書(shū)。這種尷尬既不是書(shū)的過(guò)錯,也不是我們的過(guò)錯,它只是我們與書(shū)相會(huì )時(shí)必有的樂(lè )事與恨事。冰心曾說(shuō)過(guò):“多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)!边@句話(huà)讓我記憶猶新。釋放自我陶冶情操讓我們在書(shū)的海洋里盡情地遨游吧!讓書(shū)伴我們成長(cháng),引我們進(jìn)步,隨我們喝彩。

  有句話(huà)說(shuō)得好:最少應當有一本這樣的書(shū)伴隨終生:青年時(shí)讀過(guò)它,在中年時(shí)又讀它,在老年時(shí)再次讀過(guò)它……最后感覺(jué)仍然是沒(méi)讀完。甚至是:新鮮得仿佛不曾讀過(guò)。也許,這就是讀書(shū)理想的境界!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇8

  假期拜讀了閆學(xué)所著(zhù)的《給教師的閱讀建議》一書(shū),受益匪淺,書(shū)中提到了一些觀(guān)點(diǎn)給我很大觸動(dòng),當你把閱讀當成一種生活方式,當成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),閱讀就融入了你的生命,成為生命本身的一部分,而不是游離于生命外部的特別添加,不是割裂于生活本身的額外負擔。真正的問(wèn)題是,你是否選擇閱讀,是否愿意過(guò)一種閱讀的生活?越忙越要讀書(shū),給一點(diǎn)空間給閱讀。不光教師要讀書(shū),我們的孩子更應該讀書(shū)(蘇霍姆林斯基的話(huà)),閆學(xué)在當校長(cháng)的時(shí)候為學(xué)校建了圖書(shū)館,閱覽室,精心打造愛(ài)麗絲繪本主題圖書(shū)館,為了將繪館的利用率擴展到最大限度,讓更多的孩子和家長(cháng)、教師能夠深受裨益,使這些美好的書(shū)不至于束之高閣,采取了四條措施。第一,實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度。第二,實(shí)行繪本館使用預約制度。第三,實(shí)行繪本館向家庭開(kāi)放制度。第四,積極投入到公益閱讀活動(dòng)中。

  高中生也一樣需要閱讀。我校有也有閱讀室,緊張的學(xué)習之余,能否把我校的閱覽室利用好,讓我校的藏書(shū)不至于束之高閣。做為新高一的班主任我想與圖書(shū)館聯(lián)系好閱讀時(shí)間,讓學(xué)生閱讀起來(lái),或者讓學(xué)生在此時(shí)間內自行帶書(shū),組織學(xué)生在班級閱讀。讓學(xué)生讀經(jīng)典。

  《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書(shū)中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說(shuō)到經(jīng)典讀了總比不讀好。閱讀這本書(shū)可以窺見(jiàn)這位大師的秘密書(shū)櫥,另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的,這種受教實(shí)在難得。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書(shū)我也有同感。我也窺視大師的書(shū)廚,從中挑出來(lái)一些列出,成為我下一步要看的。

  由木心講述,陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》

  杜拉斯的《寫(xiě)作》、《情人》

  梭羅的《瓦爾登湖》(作者是這樣評價(jià)這本書(shū)的,如果到一個(gè)孤島,可以選一本書(shū)的話(huà),我帶梭羅的這是一本充滿(mǎn)智慧與寧靜的書(shū),這里有富有哲思與恬淡的心靈,有清閑、清澈的自然之源。)

  泰戈爾《新月集》詩(shī)集(鄭振鐸譯)(現代兒童詩(shī)歌的巔峰之作,無(wú)論內容還是藝術(shù)表現手法,都實(shí)在太高妙了。)

  蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》、《我把心給了孩子們》

  圣?诵跖謇锏摹缎⊥踝印

  紀柏倫的《先知》、《沙與沫》

  康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》

  凡高的《親愛(ài)的提奧》

  高爾泰《尋找家園》

  魯迅《朝花夕拾》

  托爾思泰《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》《復活》

  看到大家們飽讀詩(shī)書(shū),真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠,差距就是這樣產(chǎn)生的,大家們通過(guò)閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識結構。作為教師的專(zhuān)業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí),完美知識結構,成為每一個(gè)教師基本閱讀方向,不管如何,首先要讀起來(lái),讀書(shū)像呼吸一樣自然,讀書(shū)就是生活,讀書(shū)就是一種最自然的生命狀態(tài),是一種須臾不可缺的存在方式,也是高貴至美的人生境界。

  我先尋著(zhù)大家的足跡,列出我的看書(shū)清單,假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》,雖然我并不能達到很高的境界,但是我先讀了起來(lái)。

  通過(guò)看《給教師的閱讀建議》一書(shū),學(xué)會(huì )怎么樣寫(xiě)讀書(shū)隨筆,當閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái),那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì )更加深入、全面、透徹,甚至會(huì )引發(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,閱讀就獲得了另外的獎勵和收獲。我也要試著(zhù)把我看過(guò)的書(shū)所產(chǎn)生的感想一一寫(xiě)下來(lái),做好摘抄記錄。讀書(shū)筆記不能全盤(pán)照搬,在記錄最重要的核心觀(guān)點(diǎn)之后,就可以進(jìn)行概括提煉,對作者的觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解。而這些概括提煉的語(yǔ)段就可以直接拿來(lái)入到自己的文章中去了,也許剛開(kāi)始不盡人意,久而久之,一定會(huì )有收獲與提高。我不知道自己能做到什么程度,但我一定盡力。

  剛開(kāi)始我會(huì )學(xué)著(zhù)別人,看大家們怎么做,看什么,做什么,等我也博覽讀書(shū),會(huì )思考,會(huì )把所看所想都寫(xiě)下來(lái),我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺階,當一個(gè)真正的名師,當一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師,做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的合格的人民教師。

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇9

  談到讀書(shū)第一個(gè)感覺(jué)就是感覺(jué)自己讀書(shū)太少了,書(shū)到用時(shí)方恨少,我現在真的體會(huì )到了,很多老師都能講自己精彩的讀書(shū)故事和讀書(shū)心得,而我感覺(jué)自己好象沒(méi)有什么值得講的讀書(shū)故事或是心得,由于自己書(shū)讀的太少感覺(jué)到語(yǔ)言非常匱乏,所以跟大家一起交流都有點(diǎn)沒(méi)有勇氣了。這幾天我閱讀了《讀書(shū)與教師成長(cháng)》這篇文章,一些我認為精彩的地方想拿出來(lái)和大家一起分享。朱教授認為:一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。那么,作為教師和學(xué)生,其精神發(fā)育史顯然離不開(kāi)閱讀,作為國家發(fā)展的支柱,我們的教育也離不開(kāi)閱讀。從某種意義上可以認為,讀書(shū)就意味著(zhù)教育。年輕人不讀書(shū)已經(jīng)成為最重要的特征,認為沒(méi)有時(shí)間的、不習慣讀書(shū)的都有。對我自己而言,也老給自己找借口。學(xué)生時(shí)代嘛讀了一些學(xué)校提供的書(shū),課余也就閱讀一些小說(shuō)之類(lèi)的雜志,工作以后,在自己業(yè)務(wù)水平提高方面也就讀了一些教育教學(xué)理論,對于泛讀、精讀幾乎沒(méi)有涉及。

  當學(xué)校推薦我們讀《讀書(shū)與教師成長(cháng)》這本書(shū)時(shí),當晚我就開(kāi)始閱讀這本書(shū),結果一看起了頭,真是欲罷不能。所以我也覺(jué)得,萬(wàn)事開(kāi)頭難,看書(shū)也是這樣,難的是靜下心來(lái)讀的那個(gè)開(kāi)始過(guò)程,一旦開(kāi)始就會(huì )被深深吸引,渾然不知時(shí)間的匆匆流逝。

  我認為書(shū)沒(méi)有好壞之分的,每本書(shū)都可一看,或休閑,或學(xué)習,或啟示。閱讀就是了解世界,人活著(zhù),我想首先要了解這世界,不然全是空的。所以在以后的工作中,首先要從個(gè)人做起,加強閱讀,教師這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事,在以后的工作中,對我來(lái)說(shuō),還不能局限于一個(gè)類(lèi)別的閱讀,還應涉及其他領(lǐng)域的閱讀,從我做起,從我們所在的這個(gè)教育園地做起,讓閱讀成為我們一種自覺(jué)的行為、一種自覺(jué)的習慣,使我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗!

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇10

  暑假,學(xué)校分給每位老師一本書(shū),我讀的書(shū)是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書(shū)的心得體會(huì ):

  此書(shū)介紹了8位美國當代名師的精神檔案,他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),全身心投入工作,并且,每位名師都有各自的風(fēng)格,8位名師的故事,深深打動(dòng)了我,他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng )造力,為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中,讓我感受最深的當數號稱(chēng)“美國的老師”萊福。艾斯奎斯。

  當一名教師傾其精力、美德與創(chuàng )造力時(shí),他能為學(xué)生做什么?如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,你就有了答案。在美國眾多的名師中,很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室,年復一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(cháng)達20多年,獲得的榮譽(yù)不計其數,給他提供捐助的人也不計其數。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng )造出的奇跡的名師。

  他每天工作12小時(shí),除了完成學(xué)校規定的課程外,他還主動(dòng)教學(xué)生高等數學(xué),讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著(zhù),給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

  這讓想起了我們學(xué)校的行政老師,他們的工作是非常繁忙的,往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,8小時(shí)之外,他們同樣做著(zhù)學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來(lái)說(shuō)是的休息時(shí)間,可是對他們來(lái)說(shuō),卻是的干工作的時(shí)間。我在暑假,經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體,看到學(xué)校行政和部分老師,幾乎是天天來(lái)校工作,尤其是我們的x校長(cháng)。

  在暑假里他是每天必到的,每天都有干不完的工作,而且他是來(lái)得早,回得晚。真的是超強付出,同書(shū)里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作,他們不分時(shí)間的默默付出,是為了學(xué)校的明天更美好,為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習與成長(cháng)。他們是我們廣大教師學(xué)習的好榜樣,我想,在今后的教育教學(xué)工作中,如果能有超強的付出,有這種爭分奪秒的時(shí)間觀(guān),我們肯定能做出更多的成績(jì)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現的”。

  艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著(zhù)火還在教”!在一堂化學(xué)課上,一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著(zhù)酒精燈,其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗,艾斯奎斯不想把她落下,親自幫她點(diǎn),但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,要不是孩子們叫了起來(lái),艾斯奎斯還不知道。他說(shuō),“雖然這樣很可笑,但我真的認為,作為一名教師,我的大方向是對的——孩子們是你操心的,其他任何事都必須忽略!边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生,就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),要放下教師的架子,而不是走過(guò)場(chǎng),假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生,心里卻不太情愿。我們只有源自?xún)刃牡貛椭鷮W(xué)生,努力達到象艾斯奎斯這樣的境界,這樣,我們將會(huì )是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,也會(huì )成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師。

  艾斯奎斯說(shuō):“在小學(xué)階段,對兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級的教師”,因為他們在小學(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的,甚至超過(guò)了家長(cháng)。所以,為了兒童地成長(cháng),我們當教師的,就應起著(zhù)的、最關(guān)鍵的作用。教師應該提升自身素質(zhì),同時(shí)要加強職業(yè)操守,全身心地工作,發(fā)揮各自的崗位作用,為教育事業(yè)多多奉獻出自身力量。

  老師讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇11

  今天,有空靜下心來(lái)細讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后,發(fā)現很多文章都跟課堂教學(xué)密切相關(guān),很是受益。

  最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區》,戴老師的研究方法很是獨特,但非常具有說(shuō)服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名的調查問(wèn)卷,從數據中看學(xué)生對概念的理解和掌握程度,從一系列的調查數據反思概念教學(xué)。第一次看完,我覺(jué)得這是一種非常好的研究方法,也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法,是因為他關(guān)注了課堂,關(guān)注了學(xué)生,而這正是新課程理念的體現。細想,往常我們覺(jué)得課上得好不好,大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研究,是因為我們日常給學(xué)生上完課后,靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞,而很少反饋教師教學(xué)的好壞。我們太多時(shí)候關(guān)注學(xué)生學(xué)習的好壞,而忽視了教師自己教學(xué)的好壞,忽視了教師自身的成長(cháng)!

  張主方老師的《課堂實(shí)驗探究有效性的思考和實(shí)踐》寫(xiě)得非常詳細,一看就是來(lái)自與真實(shí)的課堂觀(guān)察,其中有非常多課堂案例,值得我們一線(xiàn)教師好好研讀。從這篇文章中,我們可以發(fā)現,張老師的案例來(lái)自于平時(shí)的積累?梢(jiàn),一線(xiàn)教師課后做好教學(xué)反思,多寫(xiě)寫(xiě)成功的或是失敗的案例,那么遲早可以寫(xiě)出一篇有著(zhù)豐富案例支撐的好文章。

  張曦老師的《新課程背景下物理教學(xué)的“3I”原則》頗有新意,內容非常精細,特別欣賞他的觀(guān)點(diǎn):物理教學(xué)中倡導提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中,他提到拓展信息量,讓我產(chǎn)生了共鳴,因為我最近一直在寫(xiě)一篇關(guān)于這方面的文章?梢(jiàn),好文章可以使自己的想法更成熟。

  司德平老師擅長(cháng)于比較研究,我看過(guò)一些他的比較研究的文章。這次他寫(xiě)的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內容的比較研究》。一看到這個(gè)題目,我就在想,身處河南的他是從2008年才實(shí)施新課程的。而有些省從2006年就實(shí)施新課程了,但關(guān)于這兩套教材的對比研究的文章為什么那么少?梢(jiàn),好的文章立意到處都是,只是我們缺少發(fā)現的眼光!

  雖然我喜歡解題,但我更喜歡課堂和學(xué)生。非常喜歡《中學(xué)物理教學(xué)參考》關(guān)注課堂和學(xué)生的文章!希望《中學(xué)物理教學(xué)參考》越辦越好!

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