精選心得體會(huì )作文匯總6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的心得體會(huì )作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心得體會(huì )作文 篇1
10月12日星期三學(xué)校為我們舉行了一次“環(huán)保知識講座”，講座圍繞“環(huán)保之益”、“怎樣環(huán)�！�、“要講衛生”等三個(gè)方面。
這幾年，地上的垃圾太多了，隨處都可以見(jiàn)到滿(mǎn)地的垃圾。果皮、零食袋、電池到處都是，當然，這一些垃圾都環(huán)保工人給清理干凈了，可是這一些垃圾去哪里了呢？到垃圾場(chǎng)去了，可是垃圾場(chǎng)那里會(huì )堆得起那么多垃圾呢？這些垃圾不可能無(wú)端端地從空氣中蒸發(fā)掉了呀！其實(shí)，它們都被倒進(jìn)江、河、湖、海里了。本來(lái)水是清澈見(jiàn)底的，現在有了那么多的垃圾，它們原本的清逐漸變成了烏、黑甚至變得有點(diǎn)兒紅了。我還記得“知識講座”還說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)很小的男孩對他的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)炜帐鞘裁搭伾难�？”媽媽說(shuō)：“當然是藍色的啦�！焙⒆诱f(shuō)：“不對呀，我看見(jiàn)的天空明明就是灰色的呀，怎么是藍色的呢？”是的，天確實(shí)是藍色的，可是最近我們發(fā)現，天空變成灰色了。天空為什么會(huì )變成灰色的呢？原來(lái)有許多工廠(chǎng)需要用煙囪，煙囪里冒出的煙越來(lái)越多，黑色的煙霧把天空都染成灰色了。所以大家要注意。
地球上的水資源并不豐富，所以大家要節約用水。金華市的水是浙江省最多的，許多垃圾從這邊的江流向杭州、寧波。所以那兒的人喝到的水味道都很怪。雖然離杭州市不遠的錢(qián)塘江是浙江省的第一大江，可是那里面都存在著(zhù)許多對身體十分有害的細菌，人喝了會(huì )感到肚子不舒服。所以大家在出門(mén)之前最好能帶一個(gè)塑料袋，如果吃完了東西就把垃圾扔進(jìn)塑料袋里，然后仍進(jìn)垃圾箱。 地球是我們人類(lèi)共同的家園，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為了保衛這個(gè)綠色家園，不要亂丟垃圾了，如果每個(gè)人都不亂丟，這個(gè)世界將會(huì )變得更美麗。
心得體會(huì )作文 篇2
軍訓，教我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度。
軍訓的第一天開(kāi)始了，我懷著(zhù)一股強烈的好奇心。走上了公車(chē)，下了公車(chē)我們首先認識了我們的教官，我們11班的教官是個(gè)看起來(lái)表面挺嚴格的一個(gè)人，皮膚不黑也不白，認識完，教官就帶我們回宿舍放完行李后，便開(kāi)始了第一天的訓練。教官先教我們稍息立正這些動(dòng)作。我覺(jué)得太好笑了，稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級就會(huì )了，然而我們雖然會(huì )但一點(diǎn)也不標準，要么是步子太大，要么沒(méi)有對齊，立正也很講究的兩腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約六十度，腰挺直，兩手緊貼大腿
這幾天我們做的最多就是站軍姿，我也討厭的就是站軍姿了。用立正的姿勢站在原地，還要做到紋絲不動(dòng)。還有站20分鐘，半小時(shí)，每次我的腿，腳，都會(huì )酸痛難忍，雖然是在樹(shù)影下，可還是無(wú)比的悶熱，總是讓我大汗淋漓。每次還有蒼蠅、蚊子在腿上爬，此時(shí)此刻，我多么想放棄，但我還是堅決的告訴自己：你一定行的，不要半途而廢，時(shí)間快到了，堅持就是勝利!
令我比較感興趣的就是走路，也許你會(huì )問(wèn)我：不就是走路，我也會(huì )。不過(guò)我要告訴你，這可不是一般的走路。一個(gè)人走路很容易，但是很多人一起走路卻很難，因為我們必須要動(dòng)作一致，這就要團結和默契了。教官總說(shuō)女生走的好，男生走的差(我不這樣認為)。軍訓最后一天，匯操表演。先是五班的表演，我們看了都感覺(jué)我們班的最差勁，大家都在說(shuō)我們班不是最后一名就已經(jīng)很不錯了。不一會(huì )兒，就到我們了，我們在一聲聲的口號中動(dòng)了起來(lái)，我發(fā)現此時(shí)此刻的同學(xué)們都仿佛變了一個(gè)人似的，動(dòng)作快的跟上了，動(dòng)作慢的也跟上了，大家都在盡心盡力的完成這次的軍訓表演，我們動(dòng)作一致，外里如一，精彩的表演博得了一陣喝彩(最后還是倒數 第二可我覺(jué)得結果不是那么重要，獲得了什么體會(huì )才重要。)
軍訓像個(gè)五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓是一堂心靈的課程，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一句詩(shī)千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。只要我們有鋼鐵般的意志，堅韌不拔的精神，持之以恒的決心，和團結就一定會(huì )戰勝困難，做到自己認為不能做到的事。
心得體會(huì )作文 篇3
操練是我們軍訓生活的主旋律，我們將學(xué)會(huì )一些基本的動(dòng)作，之前教官們給大家做了完整的一套演練，颯爽英姿，堅實(shí)的步伐、筆直的脊梁、雄壯的口號讓我們掌聲雷動(dòng)，短短幾天，這便是我們心中的目標，操練是嚴格的、枯燥的，也是很辛苦的，突然想到不知曾幾何時(shí)聽(tīng)過(guò)的一段話(huà)：世界上最遠的距離不是我站在你面前卻不知道我愛(ài)你，而是站軍姿時(shí)教官掐表的時(shí)間漫漫無(wú)盡頭。世界上最痛苦的事不是明明相愛(ài)卻不能在一起，而是當汗水肆掠你的臉，很癢卻無(wú)法伸手擦去。也許十四天后回首，這段操練的日子會(huì )留下太多珍貴記憶，那種苦與練鐫刻上軍訓的日期永遠烙進(jìn)我的腦海里……
人總是在回憶過(guò)往日子時(shí)發(fā)現以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是無(wú)可估價(jià)的人生財富，是每個(gè)人真實(shí)生活過(guò)的證據�，F在度過(guò)的每一天也許都為明天積累下珍珠般的回憶，年輕無(wú)極限，在軍訓我們每個(gè)人都在挑戰自己，適應一種脫離習慣范疇的新生活，學(xué)會(huì )忍耐，學(xué)會(huì )堅強，“把眼淚種在心上，會(huì )開(kāi)出勇敢的花，當我們疲憊的時(shí)候，低下頭聞到一種芬芳”。后面的路還很遠很長(cháng)，但人只有雙腳沒(méi)有翅膀，風(fēng)浪再大，也要永往直前，這是從軍訓中我認識到的精神，也會(huì )伴著(zhù)我一直走下去。mp3中響起孫燕姿的《一起走過(guò)》：“在我心中，我知道，這是永恒的長(cháng)跑，好不容易來(lái)到這里，明天還要追更多的榮耀。
把自己角色扮演好，全力以赴每一秒，我的家人和我的朋友，肩并著(zhù)肩手牽手，一起走到……”一個(gè)開(kāi)始讓我預見(jiàn)未來(lái)的'路，一次挑戰讓我前進(jìn)并非一帆風(fēng)順，在這個(gè)痛并快樂(lè )著(zhù)的起點(diǎn)開(kāi)始永遠的長(cháng)跑，去追更多榮耀，去聞那勇敢花兒的芬芳，難忘那年的風(fēng)，那年的陽(yáng)光，難忘那年的雨，那年的歌兒，再回首，難忘那青澀微笑成長(cháng)著(zhù)的孩子們……
心得體會(huì )作文 篇4
很感激學(xué)校領(lǐng)導班子的公平公正，在綜合考慮之后推選我參加縣名師的評選。本來(lái)沒(méi)有報什么希望的，評選的要求必須是工作10年以上，我剛好到杠，在參加名師的評選中自己是最年輕的一員，那么多老教師，優(yōu)秀的老教師，戲可能不大。但心中又滿(mǎn)懷期待，期待這一次我還能如此的幸運。
剛畢業(yè)時(shí)老教師們曾告訴我這個(gè)證你用不上，因為你還沒(méi)進(jìn)小一，那個(gè)證你也用不上，因為評職稱(chēng)加分時(shí)只加同項最高的一個(gè)……后來(lái)慢慢的長(cháng)大，經(jīng)歷的事情多了，漸漸也有了一個(gè)比較清醒的認識：成功是要經(jīng)過(guò)日久天長(cháng)的磨礪，痛并快樂(lè )的蛻變。每脫掉一層皮離成功就進(jìn)一步。后悔自己那么單純，輕易地錯過(guò)太多的機會(huì )。有了這種深刻的體會(huì )，在以后的日子里我才會(huì )努力，努力再努力，從鄉鎮考到縣城一步步走到今天。
此次參評活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了自身的優(yōu)勢：有的人每項榮譽(yù)都取得最高項后就不再奮斗，如有了縣講課比賽一等獎就不再參加第二次講課比賽，有了市一等獎縣里其他的講課活動(dòng)都不參加。當我面對這種情況時(shí)更多考慮是自己肩上的責任，聽(tīng)從領(lǐng)導的安排，盡力做得最好，取得了很多同類(lèi)或同等級的多個(gè)榮譽(yù)。當領(lǐng)導看到縣里的三個(gè)公開(kāi)課證，兩個(gè)縣級講課比賽，兩個(gè)市級講課比賽，多個(gè)省市縣級輔導獎，教學(xué)設計獎后，可能會(huì )覺(jué)得我是一個(gè)努力的人，實(shí)干的人。
一份耕耘一份收獲，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導的公平公正，給我這次機會(huì )！同時(shí)也發(fā)現自身的不足：同類(lèi)同等級的證件較多，但最高級別不是很多；教科研工作是弱項，主要由于自己平時(shí)工作懶于動(dòng)筆，缺乏必要的反思與總結。對課題開(kāi)展的一些工作不熟悉，因為不會(huì )不懂所以有畏難情緒。雖然我校也有一些較高級別的課題順利結題，可向他們請教時(shí)要么人家說(shuō)學(xué)科不對口，不愿意說(shuō)；要么自己也說(shuō)不清楚，不知道怎么做的就結了題。所以我，我們迫切需要能有一位優(yōu)秀的專(zhuān)家來(lái)指導、幫助我們，帶動(dòng)這項工作快速的開(kāi)展。這是我們學(xué)校多數教師的共同心聲。
在這次校內選拔的過(guò)程中也發(fā)生了一件令我郁悶的事：與我實(shí)力不相上下的一位老師以為自己會(huì )勢在必得，結果令她大失所望。她公然找到領(lǐng)導抨擊我的某個(gè)證件不合格，并在我面前很氣憤的抱怨。我與她共同入校，她的心情可以理解，但完全不顧六年的感情在領(lǐng)導面前抨擊我！我很傷心，難道在利益面前就沒(méi)有真正的友情嗎？
心得體會(huì )作文 篇5
時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼間，今天是我們參加軍訓的第二天，也是最后一天了。所以，今天我要格外努力！
剛吃完早餐，我們就來(lái)到了一個(gè)大操場(chǎng)上，等整理完隊伍后，我們就站在操場(chǎng)中間。等主持人來(lái)時(shí)，我已經(jīng)站的筋疲力盡了�？墒沁^(guò)了很久，主持人還是沒(méi)有叫我們走。我表面上很?chē)烂C，實(shí)際上我心里面急噪得要死，好像有幾團火在心里面燒似的，又好像有一只急噪的小兔子。我頭上的汗大滴大滴地往下流，我雖然穿著(zhù)兩條褲子兩件衣服，但還能感覺(jué)到汗的流動(dòng)。此時(shí)的我更像一個(gè)在太陽(yáng)下的雪人。
后來(lái)教官選出兩名同學(xué)——王祉宣和彭冬冬，他告訴我們，如果有一個(gè)人在下面的訓練中出錯，他們就要圍著(zhù)操場(chǎng)跑一圈，如果出錯的人不大聲說(shuō)出“對不起”的話(huà)，他們就要代跑兩圈！
聽(tīng)了教官的話(huà)，我們愣住了，如果你自己出錯了，卻要別人替你承擔錯誤，你會(huì )是什么感覺(jué)呀，如果你沒(méi)參加過(guò)軍訓的話(huà)，你是不會(huì )明白的。
訓練開(kāi)始后，我們班不斷有人出錯，連我也錯了幾次！看著(zhù)自己相處五年的朋友在操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，我們不竟哭了，汗水與淚水一起流淌下來(lái)，滴在水泥地板上，形成了一朵朵小花，但我們的心卻無(wú)法綻放出花朵來(lái)，因為，我們的心正在受著(zhù)責任心的煎敖！在我們哭地時(shí)候，不斷有人說(shuō)出“不要跑了”“我來(lái)替你們跑吧！”這樣的話(huà)來(lái)，就在這時(shí)，教官突然說(shuō)：“想替他們跑的把手舉起來(lái)！”
這時(shí)，全班的手齊唰刷地舉了起來(lái)，在陽(yáng)光中，我們的手似乎比什么都更耀眼，我們的精神似乎比什么都更珍貴！當他們想扳下我們舉起的手時(shí)，卻總么也扳不下！最后他們哭著(zhù)說(shuō)：“既然都已經(jīng)跑了，讓我們繼續跑下去吧！”此時(shí)此刻，同學(xué)們更像是一家人，把心連在了一起！
這次活動(dòng)，我很奇怪，我們在一起相處五年了，怎么偏偏在那一刻，我們的友誼才體現出來(lái)呢？這也許就是軍訓的神秘之處吧！不過(guò)，只要友誼體現出來(lái)，就算只有一天，也是好的。
心得體會(huì )作文 篇6
一、思索作文現狀，漫畫(huà)激發(fā)興趣
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng )意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫(xiě)法指導、輕內容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫(xiě)作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么憑空虛構，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現“千題一試，干人一面”的現象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習中的“攔路虎”。
確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，只局限于對外在客觀(guān)事物的觀(guān)察，而不強調同時(shí)要關(guān)注與之對應的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步都要求教育把培養學(xué)生的創(chuàng )新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚個(gè)性，對社會(huì )、對人生有自己獨特的見(jiàn)解，能用自己的思想認識生活、思考生活、表現生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏�！�
情境漫畫(huà)以其表現手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡�，F在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫(huà)報等媒介中接觸了大量漫畫(huà)。兒童情境漫畫(huà)更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫(huà)面來(lái)揭示豐富的思想內涵，深受兒童喜愛(ài)。
二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達
新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域，應注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識的分類(lèi)，注重拓展學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現生活，挖掘生活，鼓勵學(xué)生敢于真實(shí)地表達自己個(gè)性化的思想，鼓勵學(xué)生用筆畫(huà)下生活中的樂(lè )與趣，用筆寫(xiě)下漫畫(huà)中的情和意，用童心用慧眼話(huà)漫畫(huà)。
于是，我創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀(guān)察生活，自由傾訴表達。遇有不懂的問(wèn)題，可以請教家長(cháng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫(xiě)《那是污染》這組漫畫(huà)作品時(shí)，學(xué)生考察了城區煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(cháng)的陪同下，他們觀(guān)察了居民區的垃圾箱，發(fā)現確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區的污染；留心周?chē)钪械娜�，有的滿(mǎn)嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫(huà)出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫(xiě)出了漫畫(huà)《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫(huà)，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫(huà)中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。
這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解�？梢�(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì )自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！�
三、鼓勵漫畫(huà)作文，放飛純真童心
其實(shí)用漫畫(huà)寫(xiě)作文，也并不是什么新鮮事。我國在1977年恢復高考以來(lái)，曾數次考過(guò)漫畫(huà)作文題，最早的出現考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國文試卷上。
由此可見(jiàn)，漫畫(huà)源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng )作的源泉。在開(kāi)展漫畫(huà)情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著(zhù)，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現�！倍�(huà)情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)在提示著(zhù)：怎樣發(fā)現生活的真諦；怎樣揭示生活的內涵。因此，在漫畫(huà)作文中，必須運用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng )設情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫(huà)”，讓學(xué)生去讀畫(huà)，如漫畫(huà)《大貓死了》《魚(yú)兒也打著(zhù)傘》《釣魚(yú)》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫(huà)面。學(xué)生讀畫(huà)后認識到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚(yú)，而是排放污水的工廠(chǎng)主人——人類(lèi)；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚(yú)兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚(yú)，而是水中的破鞋襪。形象、直觀(guān)且富有童趣的環(huán)保漫畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫(huà)過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng )設情境有效地引導，學(xué)生的習作水平有了質(zhì)的飛躍。出現了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚(yú)的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書(shū)包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
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