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學(xué)校班級管理心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-01 18:45:54 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)校班級管理心得體會(huì )(通用5篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校班級管理心得體會(huì )(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

學(xué)校班級管理心得體會(huì )(通用5篇)

  學(xué)校班級管理心得體會(huì )1

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。

  一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的作用一。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲,恰當合理的運用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲望,鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評與指正;當學(xué)生的想法或表現不恰當或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現熱情。

  多年來(lái),我長(cháng)期擔任班主任,了解班級學(xué)生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛(ài),父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學(xué)習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們缺少愛(ài),對生活失去信心,所以不能安心學(xué)習。在近年來(lái)受經(jīng)濟浪潮的影響,學(xué)生隊伍中又多了一個(gè)龐大的群體—————留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無(wú)助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛(ài),這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),這是社會(huì )的囑托,事業(yè)的期望,這種愛(ài),正是我們教師責任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿(mǎn)愛(ài),同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì )心甘情愿地接受老師的教育。

  一、樹(shù)立服務(wù)意識,培養學(xué)生良好的行為習慣

  著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要培養學(xué)生良好的行為習慣!弊鳛榻處,是學(xué)生成長(cháng)的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識,還要培養學(xué)生養成良好的行為習慣,為他們的健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養成也容易改變,是培養良好行為習慣的最佳時(shí)機。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養學(xué)生良好的閱讀習慣,以配合課內教學(xué),一本好書(shū),會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書(shū),會(huì )引導學(xué)生探索古今中外的無(wú)數奧秘;一本好書(shū),會(huì )幫助明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

  二、細心扶持學(xué)生步入人生之旅

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現他們的長(cháng)處,正面引導,使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養,到了學(xué)校還是惡習不改,上課不聽(tīng)講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?墒撬麄兩砩峡倳(huì )有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P,并鼓勵他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì )有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運動(dòng)會(huì )、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成績(jì),學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細微之處正說(shuō)明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

  三、做一個(gè)勤快的班主任

  俗話(huà)說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細心觀(guān)察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。

  四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

  在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級事務(wù)的一些方法,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺(jué)得老師對每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習,展示自我。使一名后進(jìn)生轉化為優(yōu)生,要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著(zhù),努力著(zhù),把班主任工作做得更完美,用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

  學(xué)校班級管理心得體會(huì )2

  對于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)我有多年教學(xué)經(jīng)驗,但擔任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班主任工作才剛剛開(kāi)始。所以,在這方面雖算不上經(jīng)驗之談,但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教育工作中,我認為班級管理是一個(gè)熱點(diǎn),尤其在職業(yè)學(xué)校,學(xué)生這一群體有他的特殊性,這種特殊性決定了職業(yè)學(xué)校的班級管理的難度相對其他學(xué)校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法,愿能起到拋磚引玉的作用。

  “沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)心,就不可能對學(xué)生進(jìn)行真誠的教育!奔偃缥覀儗W(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,也就不可能去關(guān)心學(xué)生,更不可能對學(xué)生勤于觀(guān)察,當然也就不可能發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題,更不可能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效的批評教育和指導,也談不上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難了。對待學(xué)生偶爾所犯的過(guò)錯,盡量采用善意的態(tài)度,用委婉含蓄的方式向學(xué)生提出指正的要求,遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來(lái)得效果顯著(zhù),這點(diǎn)我深有體會(huì )。因為我性子急,發(fā)現學(xué)生有什么事情我都是直接地指出,改變方式后,覺(jué)得效果更好。

  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學(xué),是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌,屢次觸犯校紀校規,基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后,我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側面去了解他,發(fā)現這個(gè)孩子是孤兒,居住在伯父家,而伯父家中也有四口人,沒(méi)時(shí)間去關(guān)心她。她缺乏家庭的溫暖與長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里,可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)很多的關(guān)注,反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報道安靜了幾周后,“狐貍尾巴”全部暴露,狀況非常危險。我在了解情況之后,利用晚上值班時(shí)間,把她叫到只有我一人在的辦公室,請他跟我面對面坐下,誠懇地幫她分析了好的現狀,曉之以理,動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎,同時(shí)根據她本人的特長(cháng),委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中,我總是會(huì )跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的.關(guān)愛(ài)。慢慢的,她本人的態(tài)度、表現都在改觀(guān),同學(xué)們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,到最后再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)現,自擔任體育委員以來(lái),她以身作則,自覺(jué)遵守班級管理制度,起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當的學(xué)生也不甘落后,生活、學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變?吹竭@一切進(jìn)步,作為班主任的我真是喜在心里,樂(lè )在眉梢。

  所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能,都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過(guò)程中,作為學(xué)生在學(xué)校最親密的人——班主任,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與尊嚴,關(guān)注她們的成長(cháng),對學(xué)生的健康成長(cháng)是有著(zhù)積極而無(wú)法估計的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教育環(huán)節中,為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習環(huán)境,對促進(jìn)她們健康成長(cháng),是有著(zhù)積極的意義的,給她們的成長(cháng)營(yíng)造一片生命的綠洲,那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會(huì )的高素質(zhì)人才。

  古話(huà)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩不成方圓”。在班級管理過(guò)程中還要加之以適當的強制。對于班級管理,如果沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是,由于班主任經(jīng)驗較少,怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度,還是沒(méi)能妥善解決的問(wèn)題。目前我是根據班級情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等,參照《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)制定班級管理制度,先交給班干來(lái)討論確定,再由學(xué)生參與了班規的制定,一旦出現問(wèn)題,她們就會(huì )心甘情愿地接受“處罰”,避免了作為班主任工作的被動(dòng)。

  總之,我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線(xiàn)的班主任教師去探索、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是:將學(xué)校班級的要求內化為學(xué)生的要求,管理班級的最終結果是希望我們的學(xué)生自主管理班級。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,感化學(xué)生的心靈,塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定良好的基礎。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì )在以后的班主任工作中體會(huì )學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,慢慢的成長(cháng)。相信精彩會(huì )體現在生活的每一天。

  學(xué)校班級管理心得體會(huì )3

  要育好人,首先要有好的環(huán)境!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛生、布置,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情緒,客觀(guān)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內部環(huán)境,充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內部環(huán)境,主要從以下幾方面著(zhù)手進(jìn)行:

  一、講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系

  在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì )意識、獨立自主的個(gè)性意識大大增強,他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),而這些觀(guān)點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導,班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護其自尊,講究民主作風(fēng)。當然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應首先轉變絕對權威的觀(guān)點(diǎn)。其次,班主任應該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至向老師說(shuō)“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。

  二、在民主的基礎上,培養學(xué)生自強自律、自尊自愛(ài)和團結協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛

  在班級管理中,班主任應帶動(dòng)、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項文體活動(dòng),引導并逐步放權讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習的實(shí)踐中去認識、體會(huì )人際關(guān)系,應互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習的內驅力才能真正調動(dòng)起來(lái),這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅實(shí)的基礎。

  三、明確目標,激勵斗志

  一個(gè)班級沒(méi)有目標,就會(huì )失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個(gè)人制定出個(gè)人目標,小組制定出小組目標,班級也有相應的近期目標和遠期目標,而目標的達成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級定下了新目標:保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著(zhù)自己的目標努力,結果,期末考試,我們班奪得了成績(jì)全年紀第一。量化管理也有全校倒數第二上升為正數第一。我對學(xué)生說(shuō):“如果在戰場(chǎng)上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿(mǎn)了旺盛的斗志。

  學(xué)校班級管理心得體會(huì )4

  高速發(fā)展的信息化時(shí)代,需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng )新;仡欉@幾年的工作,感到管理好一個(gè)班集體,可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著(zhù)手:

  一、激勵為主題

  激勵之下出好學(xué)生——這是我當老師以來(lái)的體會(huì )。學(xué)習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長(cháng)期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實(shí)際孕育著(zhù)強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵是我多年來(lái)工作的主題!拔覀兪且粋(gè)很不錯的班級!薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢。這些用第一人稱(chēng)表達出來(lái)的話(huà)語(yǔ),既讓學(xué)生和我融合在了一起,更讓學(xué)生的自信心高漲,榮譽(yù)感倍增,班級工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應手了。

  二、訓練為根基

  在激勵這個(gè)主題下,唱的是訓練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此,常規訓練是班級管理中需要常抓,反復抓的重頭戲。常規要求是什么,要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學(xué)生我們應該怎么做,這些看似瑣碎的小事一定會(huì )讓學(xué)生終生受益的。常規管理做到了細、實(shí),班級秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習也就有了良好的保證。

  三、活動(dòng)為抓手

  活動(dòng)是增強班級凝聚力的方法,也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式。在班級管理中,我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊部要求開(kāi)展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì );更多的是結合班級實(shí)際開(kāi)展的,如:看家鄉變化實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習《未成年人保護法活動(dòng)》,由于外出活動(dòng)受到條件限制,我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò )進(jìn)課堂的優(yōu)勢,經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片,強烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀(guān)看各種違法受到嚴懲的新聞,懂得了遵紀守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例,明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動(dòng)中,學(xué)生逐漸成長(cháng)起來(lái),逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團結的,有思維能力的集體。

  四、幫教為輔助

  世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉,在集體這棵大樹(shù)上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(cháng)大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中,我努力做到觀(guān)察細微,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機疏導。班級中有個(gè)心理脆弱,焦慮孤獨的特別學(xué)生,需要我特別的耐心、細心,我就對她多傾注一分關(guān)愛(ài),幫助她處理好學(xué)習困難,同學(xué)矛盾,盡量讓她心情舒暢,安心學(xué)習。只有在細致的個(gè)別幫教下,才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養成良好的品質(zhì)。

  五、放手為目標

  教是為了不教,管是為了不管。讓學(xué)生養成自我管理,自我約束的能力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。為了這個(gè)目標,我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會(huì ),人人得到鍛煉為指針,不斷更新優(yōu)化競選方式,形成了一套班級條線(xiàn)選舉的制度。學(xué)生參與積極,能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結的關(guān)系,明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說(shuō)中說(shuō)道:“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競爭,我就會(huì )落選,但我不怕,因為我想為大家服務(wù)”,“我知道小組長(cháng)不是一個(gè)職位,而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競選上崗的班干部積極性高,在這個(gè)基礎上,我充分給予班干部管理班級體的權力,進(jìn)一步調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們自己管理班級,記載中隊小家務(wù),組織安排主持班隊活動(dòng)。學(xué)生有了責任感,使命感,工作積極主動(dòng),班級各個(gè)條線(xiàn)都管理得井井有條,在學(xué)校的各項評比中都取得了好的成績(jì)。

  班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的,但是,看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(cháng)為有思想,有能力的少年,一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛(ài)心和責任心,即使是小小的一粟也能開(kāi)花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻。

  學(xué)校班級管理心得體會(huì )5

  作為一名班主任我深知一個(gè)班級的好壞對學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)有許多的得與失,F在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  一、巧妙選拔班干部,培養同學(xué)們的主人翁意識

  一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班,都要先組織一系列的活動(dòng),從中觀(guān)察、發(fā)現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過(guò)民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。(班主任)每周的班會(huì )上,我都要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,然后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

  二、制定好班規,規范學(xué)生的行為

  俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習。為了約束學(xué)生的行為習慣,必須制定好班規。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn),然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來(lái)的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內規范自己的言行,養成良好的習慣。

  三、讓學(xué)生樹(shù)立遠大理想,激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力

  一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標,就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標,只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標,學(xué)生才會(huì )知道自己應該做什么。如何做。才會(huì )有學(xué)習、生活的動(dòng)力。

  四、以人格魅力去感染學(xué)生

  這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達到無(wú)聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

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