教師說(shuō)課心得體會(huì )范文（通用20篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的教師說(shuō)課心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇1
回想起一個(gè)星期前，收到了李主任讓我們進(jìn)行說(shuō)課的消息，我們心理上頓時(shí)就有了壓力，原因有很多：因為年紀輕，上臺次數少，又想到要面臨諸多的領(lǐng)導和名師，心里不自覺(jué)就會(huì )緊張起來(lái)；對于說(shuō)課，我也沒(méi)有系統的認識，從未參加過(guò)類(lèi)似的培訓和比賽，不知道它的具體流程；自信心不足，害怕自己會(huì )表現不佳……
太多的擔心和顧慮也促使我們很快進(jìn)入到緊張的說(shuō)課比賽準備中，整整一個(gè)星期我們的心都圍繞著(zhù)說(shuō)課而旋轉著(zhù)：上網(wǎng)查資料、上書(shū)店查閱書(shū)籍、請教指導教師、我們新教師之間相互探討與交流……
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期緊鑼密鼓的準備，我們終于要登場(chǎng)啦。下午4點(diǎn)，比賽即將開(kāi)始，黃校長(cháng)、李主任及其他教師紛紛入席，氣氛開(kāi)始緊張起來(lái)。雅錚率先登場(chǎng)，鎮定自若開(kāi)了個(gè)好頭；俊輝、小敏氣場(chǎng)十足，全英式的英語(yǔ)說(shuō)課征服了在場(chǎng)的所有觀(guān)眾；曉紅的數學(xué)邏輯思維強，言簡(jiǎn)意賅地完成本次說(shuō)課；小欣應該是非常優(yōu)秀的，導入部分就很吸引人一直貫穿到說(shuō)課結束，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑也不乏知識的系統性，受到領(lǐng)導一致好評；麗沙是我們的壓軸人物，她那優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)，一下就吸引了評委們的眼球，順利結束了我們本次說(shuō)課！
最后重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我自己吧，輪到的我的時(shí)候，我懷著(zhù)忐忑不安的心情戰戰兢兢地走上講臺，開(kāi)始自我介紹的時(shí)候，感覺(jué)很不錯，也很大氣，但一開(kāi)始說(shuō)課就有點(diǎn)糟，很明顯，我被當時(shí)的陣勢嚇到啦，由于緊張過(guò)于拘謹，說(shuō)課放不開(kāi)，過(guò)于機械，給觀(guān)眾的感覺(jué)就好似在背課，我認為這應該是我這次說(shuō)課最失敗的一點(diǎn)。
說(shuō)課結束，領(lǐng)導和骨干教師對我們的說(shuō)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評價(jià)，讓我們受益匪淺。我們應根據初一學(xué)生的學(xué)情來(lái)分析，應該使講課的內容在簡(jiǎn)明易懂的基礎上做到幽默風(fēng)趣，使學(xué)生們愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，在參與中體會(huì )成功的樂(lè )趣；應根據教學(xué)目標，把握重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，使之成為真正的高效課堂；應理論聯(lián)系實(shí)際，在你備課的同時(shí)思考這個(gè)方案的可行性，是否能在整個(gè)課堂上完整的貫徹下來(lái)…
我將吸取這次說(shuō)課的經(jīng)驗教訓，認真備課，努力鉆研，力爭完美地上好每一節課！
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇2
我參加了市教育局安全科主辦的中小學(xué)教師安全說(shuō)課大賽活動(dòng)。這次我說(shuō)課的內容是《我的安全我知道》里面所涉及的中學(xué)生安全知識，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且是自己決定說(shuō)課內容，所以心里難免有些擔心、緊張。
通過(guò)這次說(shuō)課，我發(fā)現了自己身上存在著(zhù)許多不足。在我自己的說(shuō)課過(guò)程中，我覺(jué)得語(yǔ)言不夠精煉，由于自己說(shuō)課比賽不是很了解，所以總覺(jué)得心里沒(méi)底。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習才可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說(shuō)課的機會(huì )，讓我在以后的說(shuō)課大賽中不至于手忙腳亂、無(wú)所應對。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我明白了：在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向同組教師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。在未來(lái)的日子里，扎扎實(shí)實(shí)的工作，為學(xué)生更好的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇3
前天去參加了區里舉辦的說(shuō)課比賽，雖然結果還是比較理想，但是還是發(fā)現了自己存在很多問(wèn)題，這也許是我們農村老師普遍存在的一個(gè)問(wèn)題吧。
1、說(shuō)課一定要做說(shuō)課課件，而且在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)應當做得精彩點(diǎn)。這次在那比賽發(fā)現很多同仁，都是拿著(zhù)說(shuō)課稿在那邊看邊說(shuō)，或者干脆念稿子。其實(shí)不管你稿子寫(xiě)得多好，人家評委印象分就少給你五六分，靠其它環(huán)節補過(guò)來(lái)是不現實(shí)的。如果做一個(gè)課件，你即便不能脫稿說(shuō)也能�？瓷蟽裳�，而且印象分就上去了不少，得分更高。這次自己雖然做了說(shuō)課課件，但由于時(shí)間關(guān)系后面部分做得不是很精彩，有點(diǎn)虎頭蛇尾，應當失分大一些。
2、說(shuō)課的重點(diǎn)，應當是教學(xué)過(guò)程，特別是在教學(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。發(fā)現這次農村老師普遍存在虎頭蛇尾的現象，前面說(shuō)教材，教學(xué)目的，重點(diǎn)，難點(diǎn)、學(xué)情等花的時(shí)間精力太多，過(guò)于詳盡，結果教學(xué)過(guò)程沒(méi)時(shí)間說(shuō)，或者一筆帶過(guò)。自己在這方面做得不是很好，教學(xué)過(guò)程說(shuō)的時(shí)候過(guò)于公式化，沒(méi)有突出自己的特色，其實(shí)自己的課件做得很有特色，看了一下他們的課件，感覺(jué)自己的上課課件應當做得很好，數一數二，結果說(shuō)課時(shí)沒(méi)有把特色給說(shuō)出來(lái)，這是一大敗筆。
3、說(shuō)課的話(huà)言應當注意簡(jiǎn)單明了，流利，語(yǔ)調應當有所變化。發(fā)現前二三位比自己說(shuō)的老師，在語(yǔ)言運用上比自己更有藝術(shù)，語(yǔ)調有變化，而且更加流利。自己這次比賽沒(méi)有充分準備是一個(gè)大原因，比賽前一天晚上才把說(shuō)課稿與說(shuō)課課件做好，根本沒(méi)有去試說(shuō)，有些東西更沒(méi)有去熟悉，說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言不是很流利也是失分一個(gè)原因。
4、說(shuō)課一定要把握好時(shí)間，最好能提前點(diǎn)結束自己的說(shuō)課。發(fā)現在這次比賽中，有百分之七八十的老師都超時(shí)，總的來(lái)說(shuō)自己的時(shí)間把握比較好，剛好說(shuō)完時(shí)間到，當然如果能注意提前十多秒完成，可能自己會(huì )做得更加從容，更好完美，分數也可能更好一點(diǎn)。
5、最后一點(diǎn)是一定要先預說(shuō)，最起碼要先說(shuō)一次自己看看時(shí)間把握如何，語(yǔ)言流不流利，思維邏輯上連不連貫。自己這次沒(méi)有提早準備，更沒(méi)有預說(shuō)，感覺(jué)雖然應變能力還可以，但總是感覺(jué)美中不足吧。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇4
20xx年11月18日，迎著(zhù)冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現了幼兒園教師積極向上、勇于承擔的工作精神。體現出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對說(shuō)課的環(huán)節有了一個(gè)更清晰的認識�？傮w來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說(shuō)課稿反復斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。多數教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過(guò)說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的欲望，又要培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉村教師來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。
最后是縣局領(lǐng)導總結這次活動(dòng)成果，從講話(huà)中我們更加明確了今后工作努力的方向和目標，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級領(lǐng)導的指導下，會(huì )以此次活動(dòng)為契機，再接再厲，揚長(cháng)補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂(lè )的明天！我們一定會(huì )把我們的工作做得更好，通過(guò)大家的努力，一定會(huì )在工作中做出新的成績(jì)。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇5
20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團結教育說(shuō)課大賽。這次說(shuō)課比賽，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，收獲頗多，感受頗深�？吹皆S多老師在臺上精彩的表現，覺(jué)得自己需要學(xué)習的地方還很多。通過(guò)比較，我發(fā)現很多方面值得自己在今后的學(xué)習中加以深思和研究。
一、要精心準備說(shuō)課稿和多媒體課件
說(shuō)課比賽一般要求在10——15分鐘，不宜過(guò)長(cháng)或過(guò)短，否則要分數。要在規定的時(shí)間內完成說(shuō)課任務(wù)，需要精心準備說(shuō)課稿和多媒體課件。除了要寫(xiě)好說(shuō)課要求的必須環(huán)節外，我認為一定要在說(shuō)課稿的文字上下功夫。說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內容，而且要從理論和實(shí)踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設計的基本理念是什么？在你的設計中體現了哪些新課標精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的？你這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？各種問(wèn)題你又如何引導、解決？還要注意前后語(yǔ)言的銜接要流暢自然。
對于說(shuō)課課件，不能制作得過(guò)于復雜，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙。我看到有些老師的說(shuō)課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問(wèn)題等特別多，有二十幾張，說(shuō)課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說(shuō)課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說(shuō)課稿，我看到一個(gè)老師把他要說(shuō)的每一句話(huà)寫(xiě)在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著(zhù)課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，上課時(shí)的視頻過(guò)少，課堂組織沒(méi)有其他老師精彩。
二、說(shuō)課要精彩且一氣呵成
這次經(jīng)歷讓我體會(huì )到，實(shí)際說(shuō)課的過(guò)程和說(shuō)課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說(shuō)課稿照本宣讀未必有好結果。因為說(shuō)課稿是靜態(tài)的，而說(shuō)課是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是有聽(tīng)眾的，你能否調動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說(shuō)課的成敗。說(shuō)課一定要有自信，由激情和個(gè)性，最好做到神采飛揚，激情澎湃，感染聽(tīng)眾。說(shuō)課盡量脫稿，并配上適當的手勢，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說(shuō)課稿背得很流暢，對說(shuō)課課件也很熟悉，但在說(shuō)課過(guò)程中缺少激情，從始至終一個(gè)腔調地背說(shuō)課稿。分數當然不理想。
此次比賽，我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，取他人之長(cháng)，補己之短，才能不斷的成長(cháng)�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇6
5月8日、9日兩天，我市舉行了小學(xué)數學(xué)說(shuō)課比賽，我有幸擔任評委。通過(guò)觀(guān)摩這次說(shuō)課活動(dòng)，我強烈感受到了我市小學(xué)數學(xué)教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別是中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅提升，呈現出喜人景象。
這次比賽的亮點(diǎn)很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，重點(diǎn)突出，充分關(guān)注了新課程標準中的基本理念。不少教師都能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行說(shuō)課，如“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”，“關(guān)注自主探究，啟迪數學(xué)思考”，“在實(shí)踐中感知，在操作中建構”，“在活動(dòng)中探索，在實(shí)踐中發(fā)現”，“在聚類(lèi)中感知，在分類(lèi)中感悟”等等，都體現了新課程中關(guān)于學(xué)習方式轉變的相關(guān)理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個(gè)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，著(zhù)眼于培養學(xué)生的探究意識和實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)設計。
2、以學(xué)定教，注重學(xué)法，突出對課堂教學(xué)真實(shí)細節的反思。許多教師都能用視頻記錄下自己執教過(guò)程的的真實(shí)場(chǎng)景和細節，并對案例片斷進(jìn)行詳細的分析，提高了理論層次；同時(shí)也顯示了“說(shuō)課”這一教研形式來(lái)源于實(shí)踐、又回歸實(shí)踐、指導實(shí)踐的功能和價(jià)值。
3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫(xiě)的說(shuō)課稿不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現，也是研修團隊集體智慧的結晶。他們匯集了最新的研究成果，加上自己獨特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。如《可能性》、《烙餅問(wèn)題》、《長(cháng)方體的表面積》、《三角形的內角和》、《圓的認識》等，都是比較成熟的研究成果，經(jīng)過(guò)多次試教和改進(jìn)的經(jīng)典課例，其中很多教學(xué)環(huán)節的設計都頗具特點(diǎn)，值得廣大一線(xiàn)教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，一篇篇說(shuō)課稿獲得了新的.生命和活力。
當然，本次說(shuō)課比賽也暴露出一些問(wèn)題：
1、有的教師將“說(shuō)課”與“上課”混為一談，過(guò)分注重對教學(xué)環(huán)節的平鋪直敘，甚至將上課時(shí)要說(shuō)的每一句話(huà)、每一行板書(shū)都展示出來(lái)，面面俱到，或“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，顯得比較零散、缺乏理論高度。
2、教學(xué)目標的制定比較空泛，有的仍停留在原課標的“三個(gè)維度”上，沒(méi)有及時(shí)根據20xx版新課標調整為“四維”教學(xué)目標。這說(shuō)明部分教師對新課標的學(xué)習和研讀還沒(méi)有跟上。
3、有些插入的視頻目的性、針對性不強，甚至只是為了用音像代替教師說(shuō)課的語(yǔ)言，因此不具有典型意義的代表性，也不能引起聽(tīng)者的深入思考。視頻應該是課堂教學(xué)中最具價(jià)值的新穎亮點(diǎn)或失敗之處，能引發(fā)教者和聽(tīng)者對某一問(wèn)題的思索，探討相應的對策。
4、說(shuō)課課題的選擇涉及面比較狹窄，通常都是局限在“圖形與幾何”、“統計與概率”兩個(gè)領(lǐng)域，且起始課非常多。而對于“數與代數”、“綜合與實(shí)踐”兩大領(lǐng)域則很少有人涉及。特別是“數與代數”中的計算課、解決問(wèn)題課，總共只有不到十人說(shuō)到。還有數人選擇的課題雷同，說(shuō)課的內容也出現雷同，如《三角形的內角和》、《長(cháng)方體和正方體的表面積》、《面積與面積單位》、《位置與方向》等，有些環(huán)節的設計和意圖、銜接語(yǔ)句驚人相似；一些相同的教育名言也被許多老師采納，并當作教育理論奉為經(jīng)典權威，代替了自己的具體思考……這些做法都是不可取的。
瑕不掩玉，總體看來(lái)這次說(shuō)課比賽仍然稱(chēng)得上是一次思想的盛宴，期待我市小學(xué)數學(xué)教師再接再厲，教學(xué)研究水平再上新臺階！
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇7
20XX年XX月XX—XX日，我校全體數學(xué)教師在音樂(lè )室舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的說(shuō)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，教師們積極參與，精心準備，充滿(mǎn)激情，表現出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定和表?yè)P。
XX月初，根據上級領(lǐng)導的工作安排，我校決定舉行一次小學(xué)數學(xué)的說(shuō)課活動(dòng)。教師們紛紛響應，都給教研組長(cháng)報了名，定下了說(shuō)課內容，然后各自準備。這里特別值得一提的是由于時(shí)間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點(diǎn)，放棄自己的休息時(shí)間。他們認真撰寫(xiě)說(shuō)課稿，制作課件輔助說(shuō)課，努力提高說(shuō)課效果。這次活動(dòng)充分體現了教師們嚴謹的作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
活動(dòng)本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行。教師們先抽簽，確定說(shuō)課順序，并且規定說(shuō)課時(shí)間是10分鐘。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設計教法學(xué)法；圍繞目標，構建過(guò)程，體現出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。尤其是彭國輝、謝杰玲等幾位老師，充分利用多媒體課件，使說(shuō)課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說(shuō)，讓聽(tīng)課老師耳目一新。適時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)工整、簡(jiǎn)明，條理清晰，用字規范，加上富有親和力的語(yǔ)言，把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)臨近尾聲，王主任給老師們提出，說(shuō)課盡量脫稿，不能背誦，要有聲有色地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教具學(xué)具準備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)。最后由雷校長(cháng)做總結，他充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，并指出：小學(xué)數學(xué)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到青年教師正在成長(cháng)起來(lái)，由衷地感到高興。同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題，教師們紛紛表示認同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現出來(lái)。雷校長(cháng)還希望全體數學(xué)教師在王主任、教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家擰成一股繩，勁往一塊兒使，加強自身的學(xué)習，繼續努力，使工作再上一個(gè)新臺階。大家非常感謝雷校長(cháng)的建議和指明的努力方向。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇8
今天下午我和諸位老師學(xué)習了說(shuō)課的一些知識要點(diǎn)，感受很深。多年來(lái)雖一直從事在教學(xué)的第一線(xiàn)，但對于說(shuō)課卻很陌生，實(shí)在感覺(jué)很慚愧，通過(guò)學(xué)習，自己對說(shuō)課才有了進(jìn)一步的了解。
記得剛剛交一年級的時(shí)候，我講了一節公開(kāi)課《比一比》，講完后進(jìn)行了說(shuō)課，但現在回想起來(lái)當時(shí)簡(jiǎn)直就是復述教學(xué)過(guò)程，根本不是說(shuō)課，幾位教師說(shuō)得都是教學(xué)過(guò)程的再現，根本沒(méi)有上升到一定的理論高度，也沒(méi)有講清為什么這樣設計的理論依據，評委當時(shí)也沒(méi)有提示我們說(shuō)課到底應該說(shuō)什么就草草了事了。如果現在再重復一遍的話(huà)，一定會(huì )讓同行們笑掉大牙，真是云里霧里一團霧水。
對于我校的教師來(lái)說(shuō)，說(shuō)課活動(dòng)是提高備課質(zhì)量和上好課的有效途徑，但除了參加過(guò)講課大賽的幾名選手外，絕大多說(shuō)教師根本沒(méi)有說(shuō)過(guò)課，講課應該絕對沒(méi)問(wèn)題，但說(shuō)課就沒(méi)有太大把握了，因為說(shuō)課涉及的理論知識比較多，而大多說(shuō)教師憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，一直就是那樣講的，要說(shuō)出個(gè)為什么就不是那樣清松加愉快了。因此此次活動(dòng)必將讓許多教師去學(xué)習，去實(shí)踐，去感受說(shuō)課的魅力所在，真正的促進(jìn)備課的優(yōu)化，提高教師的理論素質(zhì)。
對于自己來(lái)說(shuō)更是，光憑著(zhù)多年的老底已不足以適應現在的需要了，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習就會(huì )在教學(xué)中失去很多鮮活的動(dòng)力，就像教育自己的學(xué)生一樣鼓勵自己，讀書(shū)吧，多讀書(shū)就是在給自己增加營(yíng)養，哪個(gè)人缺營(yíng)養會(huì )健康哪，在讀書(shū)、學(xué)習中去感受教學(xué)的魅力所在。
以后自己一定也要加油呦！
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇9
學(xué)習優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì ) 前段時(shí)間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽(tīng)了一堂高文蘭老師的講課，她是2012年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習。是我學(xué)習的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì )：
一、教師要有扎實(shí)的基本功。
通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)高文蘭老師講課，我發(fā)現了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)——具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時(shí)候并沒(méi)有標準普通話(huà)那樣標準，但是他們的每一句話(huà)都恰到好處，不會(huì )多一句，不會(huì )少一句，意思也表述的簡(jiǎn)單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫(xiě)得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀(guān)。當然一方面是老師的天賦，更多的是長(cháng)年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說(shuō)：“對額，還可以聯(lián)系到這里�！弊詈�，他們都很會(huì )運用多媒體，結合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當。老師們扎實(shí)的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無(wú)窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng )新
創(chuàng )新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國未來(lái)的希望，所以要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這與教育的創(chuàng )新是分不開(kāi)的，而教育創(chuàng )新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng )新，潛移默化的引導同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng )新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類(lèi)，數量和排列方式導致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線(xiàn)索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情，有責任心。
還記得高文蘭老師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的？”。她說(shuō)首先要做好自己，認認真真的對待自己的工作，做好自己份內的
每一件事，把自己的學(xué)生當自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì )以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話(huà)很樸實(shí)，很簡(jiǎn)單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長(cháng)年累月的細心和耐心，還有對學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛(ài)心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過(guò)對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現在我們必須好好學(xué)習，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類(lèi)靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰百勝。最后相信自己，通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇10
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學(xué)習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績(jì)。
期中考試后緊接著(zhù)舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學(xué)成績(jì)一流，無(wú)形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因為他們的意見(jiàn)和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設計，在此基礎上根據自己學(xué)生的基礎和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節，設計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，就僅僅在引入上設計了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì )影響進(jìn)度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，最終定稿。從學(xué)案的設計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習任務(wù)。因為看錯時(shí)間而學(xué)生歸納總結的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現用現學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習慣也在每個(gè)課堂養成。
通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇11
一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學(xué)生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據著(zhù)課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應用，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì )使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(cháng)期下去，自己就會(huì )被淘汰，被社會(huì )淘汰。想到此，就覺(jué)得
一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習，多問(wèn)，跟得上現代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改也有了更深的認識。觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、多學(xué)習各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì )上課要放手，會(huì )放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì )，以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇12
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì )組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì )與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的講課比賽結束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導的高度重視，參賽教師的認真準備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自身的見(jiàn)識。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習學(xué)習。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準備工作真的做的特別好，還給我們每人準備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂(yōu)。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準。有的老師充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節課每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )；有的老師特別注意表?yè)P學(xué)生，鼓勵學(xué)生；有的老師課容量特別的達，確實(shí)達到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運用小組合作學(xué)習；發(fā)揮好了小組學(xué)習的優(yōu)勢�？傊�，聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團隊，我只能努力的學(xué)習，進(jìn)步。
我準備了整整兩個(gè)星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準備，終于等到我講課了，校長(cháng)親自來(lái)指導，還有其他幾位領(lǐng)導，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數學(xué)老師，讓我更緊張，原本準備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節課還算順利的上完了，領(lǐng)導也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機會(huì )再多一些。以后我一定會(huì )在教學(xué)中注意的。
總之，通過(guò)這次講課比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導和老師的幫助下我也會(huì )快速成長(cháng)。也希望有一天，我能夠對自己的課滿(mǎn)意。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇13
在上周，為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平，我校舉行了青年教師說(shuō)課比賽，我參加了數學(xué)組的競賽，我說(shuō)課的課題是人教版三年級數學(xué)下冊的《24時(shí)計時(shí)法》，并取得了不錯的成績(jì)。從聽(tīng)到比賽消息時(shí)對說(shuō)課這一教學(xué)形式的一無(wú)所知，到慢慢通過(guò)查閱資料、請教同事、看教學(xué)視頻對說(shuō)課有了一定的了解。而在數學(xué)組的說(shuō)課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說(shuō)課后更是收獲良多，下面，就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì )。
說(shuō)課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)準備，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，特別是要說(shuō)理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據。盡管時(shí)間非常緊，但我還是當成上課來(lái)準備，我認為只有這樣才能真正體會(huì )比賽的目的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我對說(shuō)課有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么？即對教學(xué)的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價(jià)？？�！罢f(shuō)課”是指教師面對同行或專(zhuān)家就某一課闡述自己的教學(xué)設計及理論依據的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習教育理論，用科學(xué)的手段指導教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說(shuō)課。說(shuō)課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問(wèn)題。而且你的教學(xué)設計和以前的教學(xué)設計相比又有哪些創(chuàng )新，有什么獨到之處。
所以我很感謝類(lèi)似于此的比賽活動(dòng)，給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習、反思、認識和提升自我的一個(gè)良好平臺，給了我們向成就理想邁進(jìn)的機會(huì )。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采，給了我一次很好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡�？傊�，這次說(shuō)課比賽讓我收獲很多，感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己，與同行交流的機會(huì )。讓我看到很多優(yōu)秀選手，他們的說(shuō)課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學(xué)中努力提高，博采眾長(cháng)、縮短與他們的差距。這一路的努力、學(xué)習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學(xué)生服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進(jìn)步！
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇14
五月，參加了此次學(xué)校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個(gè)項目：講課、說(shuō)課和做卷；是學(xué)校為進(jìn)一步提升我們青年教師的專(zhuān)業(yè)素養而搭建的一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。比賽后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。雖然最后的結果并不能讓人滿(mǎn)意，但最重要的是經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認識自己，從而磨礪自己，提升自己！因此此次基本功大賽這是對我的挑戰，也是對我的鍛煉，所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機會(huì )。
下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會(huì )：
一、“工欲善其事時(shí)，必先利其器”
對于我們英語(yǔ)教師，手中的“利器”便是流暢清晰的語(yǔ)言表達，井然有序的板書(shū)。知識通過(guò)它們傳播給學(xué)生，因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯(lián)。這次比賽的課堂上，有些同學(xué)們放不開(kāi)，聲音小，除去緊張的原因外，期中最主要的原因可能就是沒(méi)有做好語(yǔ)言上的準備，平時(shí)太依賴(lài)漢語(yǔ)提示，而這次比賽我幾乎沒(méi)有給予過(guò)漢語(yǔ)提示。比賽下來(lái)，靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象，爭取是“不該說(shuō)的一句不說(shuō)，該說(shuō)的一定要說(shuō)�！蹦蔷湓�(huà)要說(shuō)，說(shuō)的目的是什么，都要在自己的備課當中去預設好，這樣才能實(shí)現高效課堂，每一句話(huà)都要有它獨特的價(jià)值。另外針對書(shū)上的英文題目要求也要做出講解，讓潛移默化地消化。
二、因為年輕，所以激情是自己的一大法寶
因為年輕，所以我要有活力，所以我要有激情，通過(guò)自己的激情與熱情去感染、帶動(dòng)學(xué)生們。
在前半節課，通過(guò)有趣的猜謎引入新課及以簡(jiǎn)單形象簡(jiǎn)筆畫(huà)展示教授單詞，學(xué)生們參與度高，但隨著(zhù)后來(lái)平鋪直下的聽(tīng)力練習開(kāi)始后，大家的參與欲望直線(xiàn)下降，我想這可能與自己的狀態(tài)息息相關(guān)，以后要一直保持活力。
三、把握重難點(diǎn)，挖掘與提升教材
但這次自己是深切的體會(huì )到了這一點(diǎn)，課堂的精彩或者說(shuō)有效與否，關(guān)鍵就在于對于重難點(diǎn)的突出與處理。亮出重難點(diǎn)后將英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四環(huán)節緊緊圍繞他們，目標自然而然實(shí)現。增強對于教材的整體把握，期望自己以后的課堂能夠有梯度，“前是后的鋪墊，后是前的提升，這便是自己日后的追求。
四、打造好、錘煉好自己的語(yǔ)言
在說(shuō)課的這個(gè)環(huán)節，輪到當我的時(shí)候，加上有時(shí)間限制，自己擔心超時(shí)，感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣，準備的內容已經(jīng)忘的差不多了，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，而且沒(méi)有任何的激情。講完后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機會(huì )。原因在于：作為教師不應該情緒不佳，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈。當然更應該做更好的準備。
五、不斷學(xué)習
在做卷的環(huán)節中，我的感觸是：”對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”。因此，我們應善于主動(dòng)性地學(xué)習。
這次比賽讓我進(jìn)一步地理清了思路，尋找到了方向和今后的奮斗的目標。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇15
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認認真真地準備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學(xué)案，準備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(cháng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細研讀文本學(xué)習35x教學(xué)策略的同時(shí)對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì )更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設計上太過(guò)精細，很多知識應該積極引導學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評課時(shí)，才感覺(jué)自己寫(xiě)的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學(xué)基本功訓練，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇16
9月30日，我鎮四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比做準備，四位參賽教師精心準備，為我們呈現了四節精彩紛呈的課堂教學(xué)。
韓雪老師執教的《酸的和甜的》，在自主識字環(huán)節，為激發(fā)學(xué)生識字興趣，進(jìn)行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：
生活識字：從生活中的味道進(jìn)行課前談話(huà)，自然引入對“酸”認識，如：在平時(shí)生活中，你都在哪見(jiàn)過(guò)酸？句中識字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認讀其中的詞語(yǔ)：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”�？醋中巫R字：串字像什么？規律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說(shuō)“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規律，牢記生字。
韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書(shū)也非常有感情，抓重點(diǎn)詞，理解句子。
陳燕老師執教的是《掌聲》，課文以小英“自卑——感激——樂(lè )觀(guān)”的情感變化為主線(xiàn)貫穿全文，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì )。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
學(xué)生的民族自豪感，這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生培養了良好的學(xué)習方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方，值得學(xué)習。
胡芳紅老師執教的《慈母情深》給我留下了深刻的印象，教學(xué)設計新穎獨特，教師通過(guò)不同的方式創(chuàng )設情境，如補充三個(gè)描寫(xiě)母親形象的句子，課文以外的小說(shuō)中的文字補充，音樂(lè )渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會(huì )和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語(yǔ)言樸實(shí)感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺(jué)。
總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結著(zhù)她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇17
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得數學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數學(xué)課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬數學(xué)教學(xué)的空間。 我認為要構建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：
1、課堂要構建“主導－主體”的教學(xué)結構
“主導－主體”的教學(xué)結構，強調學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人；強調體現教師的主導作用，教師是為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學(xué)生意義建構的工具；教材不僅是知識的來(lái)源，還能有效的成為學(xué)生知識意義建構的對象。
2、注重積極的情感投入及成就感的獲得
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無(wú)論自主學(xué)習或是與人協(xié)作，都是一個(gè)主動(dòng)建構知識意義并獲得成就感的過(guò)程。
無(wú)論是在自主學(xué)習還是在協(xié)作學(xué)習過(guò)程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡貐⑴c進(jìn)來(lái)，而不是作為一個(gè)旁觀(guān)者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而轉化為成就動(dòng)機，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習。
3、廣泛的認知范圍
在現代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識，還要引導學(xué)生接觸教材以外知識。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開(kāi)闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉。Internet帶來(lái)的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類(lèi)知識的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書(shū)等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識，使學(xué)習的信息來(lái)源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會(huì )方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識。。
4、創(chuàng )新思維的培養
創(chuàng )新決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力與競爭力。培養創(chuàng )新能力的核心就是要培養創(chuàng )造思維，創(chuàng )造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng )造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng )造性思維主要指發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇18
緊張的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
聽(tīng)課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當著(zhù)一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽(tīng)完這些課，我想到自己今后應該努力的方向，寫(xiě)下來(lái)，與人共勉吧！
第一、用足用好教材。在沒(méi)有把握別出心裁搞創(chuàng )新，沒(méi)有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導語(yǔ)、研討練習，緊扣文本教學(xué)，落實(shí)知識，訓練能力。誰(shuí)把教材吃透了，用好了，誰(shuí)的課堂就言之有物了。這句話(huà)我在給各地中學(xué)教師培訓時(shí)講過(guò)很多次，這次聽(tīng)課，我有了更加深刻的感受。
第二、內容永遠比形式重要。讀透文本很重要。教學(xué)課件、教學(xué)手段是必要的，但不是必備條件，如果教材沒(méi)有讀透，光靠形式這些外在的東西，永遠不能取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》課例充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，他不用課件，同樣把課上得生動(dòng)感人，博取眾彩。
第三、養成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從�；顫娭酗@沉穩，激情里見(jiàn)功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬(wàn)能的，各人有各人的長(cháng)處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長(cháng)語(yǔ)言表達，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短。
第四、多讀書(shū)，與大家大師為伍。這是做好一個(gè)語(yǔ)文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開(kāi)放出艷麗的花朵。讀書(shū)就是讀人生，讀世界。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)是真理。
第五、課堂無(wú)小事。老師在課堂上的一言一語(yǔ)，都會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語(yǔ)文老師還必須注意自己的語(yǔ)言表達，說(shuō)話(huà)要謹慎，表述要規范，不可以信口開(kāi)河。
最后，感謝校領(lǐng)導和青教會(huì )為青年教師提供展示自己的舞臺和機會(huì )，也感謝各位青年教師為我獻課，提供學(xué)習的好機會(huì )。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書(shū)越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇19
學(xué)校舉行的講課比賽臨近結束，通過(guò)講課比賽讓我在實(shí)踐中得以鍛煉和提升，同時(shí)給所有教師提供一個(gè)挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺，感覺(jué)收獲有很多，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師的合理引導這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲，通過(guò)聽(tīng)其他老師的課與自己的課作比較，我發(fā)現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學(xué)案的使用方法上，有些老師的話(huà)雖不多，卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏感，學(xué)生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現能力的提升。所以，今后自己要通過(guò)觀(guān)察去實(shí)現，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比，在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟，鄭士寶老師的教學(xué)方式和方法就很值得我學(xué)習。
2、明晰的教師課堂用語(yǔ)教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導糾錯。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)，課課不同，用語(yǔ)也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習的氣氛，卻總感覺(jué)不是很協(xié)調，我想不科學(xué)的操控，就很可能導致學(xué)生在學(xué)習中認真時(shí)不認真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來(lái)，一節課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點(diǎn)的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來(lái)。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長(cháng)，補己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
教師說(shuō)課心得體會(huì ) 篇20
近期，學(xué)校里展開(kāi)了教師聽(tīng)評課的活動(dòng)，作為實(shí)習生的我們當然不會(huì )放過(guò)這次絕佳的機會(huì )，去感受一下當地名師的教學(xué)風(fēng)采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。而聽(tīng)評課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習經(jīng)驗豐富的老師們如何進(jìn)行教學(xué)，能夠使我們在短期內的教學(xué)水平得到一定的提高。
在聽(tīng)課前，我認真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習題課或者聽(tīng)力，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達的意思。到了聽(tīng)課時(shí)，我則認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正自己的做的不好的地方。聽(tīng)課過(guò)程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會(huì )這樣講�？梢哉f(shuō)，每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習的地方。在聽(tīng)課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺，也要注意學(xué)生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學(xué)生樂(lè )意接受，主動(dòng)去學(xué)習。我們班的學(xué)生普遍有偏科現象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分數普遍較低，這與課堂上的表現是分不開(kāi)的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽(tīng)，也覺(jué)得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過(guò)程中，我花了很大心思設計ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，多媒體的應用即方便又能吸引學(xué)生。
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