家庭教育指導心得體會(huì )范文（精選20篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育指導心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 1

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向，影響到終身。我的女兒在學(xué)習和品德上一直不錯，當然，學(xué)校和老師功不可沒(méi)，但與家庭教育也是密不可分的�，F就對我女兒的成長(cháng)教育經(jīng)歷，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

　　家是每個(gè)人溫暖的港灣，對孩子來(lái)說(shuō)更是如此，讓家庭穩定的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)好的家庭，才會(huì )給子女的成長(cháng)帶來(lái)好處，才能培養他們健康的心理，塑造高尚的人格。

　　在家里我和女兒既是母女，又是朋友。有什么事情我們總會(huì )在一起說(shuō)一說(shuō)、議一議。雖然女兒還小，但是我們遇事也會(huì )讓她一起參與討論并聽(tīng)取她的.意見(jiàn)，久而久之，女兒在不知不覺(jué)中增強了責任感。在家里我們給孩子營(yíng)造一個(gè)非常和諧、舒適的環(huán)境，家人之間和睦相處，鄰里之間也互幫互助，讓她在這個(gè)環(huán)境中愉快地成長(cháng)，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖�，待人和氣。我們讓她處處感到父母無(wú)論何時(shí)都在關(guān)注著(zhù)她，使她在我們的關(guān)心中獲得巨大的力量。當她有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地表?yè)P、鼓勵她，給她信心。當她有錯誤時(shí)，我不是一味地訓斥，而是對她循循善誘，加以引導，讓她認識到自己的錯誤，加以改正。

　　我們很注重對孩子的品德教育，時(shí)常告誡孩子：做人必須誠實(shí)、謙讓、富有愛(ài)心；我們以身作則自覺(jué)遵守有關(guān)法規及公民守則，做孩子的表率，抓住每個(gè)機會(huì )，對孩子進(jìn)行切身的品德教育。

　　我們在學(xué)習上也從不給她壓力。我一直要求她只要能上課認真聽(tīng)講，把老師所教內容銘記于心，并且把課堂和回家作業(yè)都認真完成后，剩下的時(shí)間隨她自主安排，想玩就玩。我從不強迫她復習，記得以前有次數學(xué)考試前我強迫她復習到很晚，結果考試成績(jì)反而比平時(shí)不復習考試后的成績(jì)差，所以后來(lái)每次考試前我會(huì )詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)，看她要不要復習，這樣她自己反而總會(huì )要求我幫她把她覺(jué)得沒(méi)掌握的地方著(zhù)重復習了。當考試成績(jì)好時(shí)我會(huì )先毫不吝嗇地表?yè)P她，然后告訴她“驕傲使人退步”的道理；當考試成績(jì)不理想時(shí)我不會(huì )指責她，我會(huì )鼓勵她，告訴她“暫時(shí)的失利總比暫時(shí)的勝利好的多”。

　　我覺(jué)得教育孩子的方法有很多，但是始終還是要因人而異。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)家庭教育體會(huì )，總之，在這幾年的教育中，我始終讓孩子愉快地學(xué)習、健康的成長(cháng)，使之以后能成為國家的棟梁之材！

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 2

　　孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長(cháng)不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì )認為自己成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì )有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(cháng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下面就從自己的一些家庭孩子的教育心得體會(huì )中，分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!

　　1.創(chuàng )造逆境，磨礪孩子的毅力

　　不要對孩子嬌生慣養，可以制造一些挫折，考驗孩子的毅力。

　　2.讓孩子從克服小困難開(kāi)始

　　對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅持到底，直到有效為止。

　　3.發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自己鍛煉

　　根據孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書(shū)籍等，讓孩子學(xué)習典型人物，啟發(fā)自己孩子的教育，培養堅忍不拔的`毅力。

　　4.愛(ài)和嚴結合

　　正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子，孩子當然會(huì )苦一些，但從長(cháng)遠來(lái)看，這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴(lài)性強的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。

　　5.幫助孩子樹(shù)立遠大的理想

　　理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母、老師、社會(huì )的啟發(fā)引導，在孩子的內心逐漸形成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規定目標，確定理想，并強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家，因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家，也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的老師，便立志自己長(cháng)大以后也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，根據不同孩子不同優(yōu)勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。

　　6.注意從日常小事培養

　　滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 3

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(cháng)中學(xué)習的榜樣，所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會(huì )孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認識幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì )孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì )理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

　�。ㄒ唬┦紫仁菭I(yíng)造良好的家庭環(huán)境

　　家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì )讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私�？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因為家庭缺少愛(ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì )去關(guān)心體貼陌生人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的生活。

　�。ǘ�）父母要以身作則

　　在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會(huì )在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說(shuō)了一些重話(huà)，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì )了這句話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。

　　這讓我很后悔，也很悲哀，后悔以前不該對孩子這樣說(shuō)話(huà)，悲哀的是孩子對媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(cháng)的必須要謹言慎行，對自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì )對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

　�。ㄈ�）獎罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

　　孩子做對了，我們要用心的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時(shí)的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現在教育專(zhuān)家都提倡多稱(chēng)贊孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會(huì )的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他稱(chēng)贊鼓勵，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特別固執，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì )出現現在這種狀況了。所以我堅持家長(cháng)在稱(chēng)贊孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎稱(chēng)贊。

　　當然批評就更要有度，如果批評過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì )變得反叛，當孩子做錯的時(shí)候還是堅持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話(huà)能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯的時(shí)候我都會(huì )跟他說(shuō)一大堆的道理，結果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專(zhuān)家的推薦是讓你說(shuō)的話(huà)孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì )聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(cháng)能夠做個(gè)冷眼旁觀(guān)，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們在去跟他說(shuō)道理，這樣反而更能

　　讓他理解，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì )加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續不止，那我們只能迅速把他抱離現場(chǎng)，轉移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì )更好。

　�。ㄋ模┳尯⒆訉W(xué)會(huì )尊重他人

　　讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì )尊重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì )說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門(mén)都會(huì )帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì )鬧好久才能出門(mén)，雖然玩具是放下了，但是會(huì )哭好久，現在想想，那時(shí)的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿(mǎn)。

　　之后，我就跟涵涵商量，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商量出門(mén)要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，而且變得更聽(tīng)話(huà)了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì )教他學(xué)會(huì )尊重他人，比如看到別的小朋友的.玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì )教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì )，好嗎？”當別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì )教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì )，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著(zhù)向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思索的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然現在經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

　�。ㄎ澹┘霸缱尯⒆訉W(xué)會(huì )自己的事情自己做培養孩子的勞動(dòng)習慣

　　在涵涵剛會(huì )坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì )吃了，而且是很早就學(xué)會(huì )拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(cháng)認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì )覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習慣的培養會(huì )讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

　�。�六）營(yíng)造孩子的學(xué)習環(huán)境培養孩子的學(xué)習習慣

　　有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著(zhù)看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以現在家里人都學(xué)會(huì )看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì )看報紙，這樣涵涵也跟著(zhù)學(xué)會(huì )了閱讀，雖然時(shí)光堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì )好的。俗話(huà)說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì )帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習知識更能讓孩子理解。雖然教育專(zhuān)家都不推薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂(lè )之類(lèi)的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些，我覺(jué)得培養興趣是最重要的。

　�。ㄆ撸┡囵B孩子的男子漢氣概不溺愛(ài)孩子

　　涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著(zhù)幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養涵涵的男子漢氣概，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì )表現出來(lái)，只對他說(shuō)沒(méi)事。所以現在涵涵摔倒了，只要不是很?chē)乐�，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我沒(méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯，尤其是對一個(gè)男孩子，必須要培養他堅強的性格，不能懦弱。

　　以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì )，還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(cháng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(cháng)的，就讓我們和孩子一起長(cháng)大吧！

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 4

　　孩子是祖國的未來(lái)，也是每一個(gè)家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每一對父母都會(huì )在孩子成長(cháng)歷程中用愛(ài)心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以?xún)�。家庭教育�?shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)勱P(guān)于孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

　　一、創(chuàng )造溫馨環(huán)境

　�。ㄒ唬┻_成教育的共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們在購買(mǎi)或借閱過(guò)關(guān)于教育的書(shū)籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。

　�。ǘ�）營(yíng)造學(xué)習的氛圍。知識改變命運，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習。女兒在很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習，她也就很習慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，后來(lái)長(cháng)大了我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習慣就養成了，認識的字越來(lái)越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì )寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿(mǎn)童趣。我和她爸爸會(huì )細心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受�，F在每天午飯后，她都會(huì )靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書(shū)。

　　二、培養良好習慣

　　記得有一條諺語(yǔ)這樣子說(shuō)：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評或在訓斥就能實(shí)現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實(shí)到行動(dòng)上。

　�。ㄒ唬┕膭钌僬f(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號，一千次決心。

　�。ǘ�）注重循序漸進(jìn)。比如：培養孩子背英語(yǔ)單詞的習慣，一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè)，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。當女兒四周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著(zhù)學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習。我想，必須培養她獨立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節奏不對，就是樂(lè )譜看錯，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì )用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì )站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著(zhù)欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內疚萬(wàn)分了�，F在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)短不限，她堅持得也不錯。

　　三、勤于溝通，多加鼓勵

　�。ㄒ唬┢降葴贤�。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì )有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì )罵你，更不會(huì )打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽?zhuān)�這樣就等于媽媽陪著(zhù)你又長(cháng)大一次，我會(huì )很開(kāi)心的！”的確，我非常樂(lè )意與她談天，我會(huì )把我對事情的`看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀(guān)點(diǎn)。

　�。ǘ�）真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話(huà)，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天數學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著(zhù)我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jì)。我一方面暗自為女兒有強烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認真看過(guò)試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著(zhù)針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我帶著(zhù)輕松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復了快樂(lè )與活潑，事后，她認真對我說(shuō)：失敗是成功之母。我認為，如果我當時(shí)皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會(huì )讓她更難過(guò)，而且會(huì )暫時(shí)懷疑自己。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 5

　　我的孩子xxx在學(xué)校近兩年的學(xué)習生活中，各學(xué)科成績(jì)還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認為適時(shí)給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養孩子持之以恒的良好的學(xué)習習慣是很重要的。

　　一、給孩子鼓勵，引導孩子的學(xué)習興趣

　　學(xué)習是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì )聽(tīng)她說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì )、我做不好等等，我就問(wèn)她你長(cháng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，但是做一個(gè)好醫生需要很多知識的，你現在學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都是基礎，如果基礎知識沒(méi)有好好掌握，沒(méi)有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫生了。于是她覺(jué)得必須學(xué)習好現在的各門(mén)功課，才能實(shí)現愿望。她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì )表?yè)P他：表現不錯！很有進(jìn)步！這個(gè)主意太好了！想象力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì )鼓勵她說(shuō)：相信你下次會(huì )做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來(lái)！

　　尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì )變得容易起來(lái)。

　　二、積極配合學(xué)校，培養孩子良好的學(xué)習習慣

　　按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。學(xué)校要求家長(cháng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺，家長(cháng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習內容、學(xué)習進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會(huì )嚴格監督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

　　貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學(xué)校的規章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復習，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習習慣，牢固掌握所學(xué)知識。

　　三、堅持課余學(xué)習，不斷擴大知識面

　　除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習、鍛煉的.計劃，如在少年之家學(xué)的國畫(huà)、電子琴、寫(xiě)字、寫(xiě)作培訓等內容，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛開(kāi)始她不喜歡電子琴了，其余三門(mén)都是挺喜歡的，她常對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�這三門(mén)我要學(xué)到少年之家沒(méi)有為止呀�！崩蠈�(shí)說(shuō)電子琴是挺難學(xué)的，一開(kāi)始我也聽(tīng)不太懂，別說(shuō)是小孩子了，而且還要花好多時(shí)間，我常對女兒說(shuō)萬(wàn)事都是開(kāi)頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會(huì )學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持每天練習半小時(shí)，有時(shí)她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵她，你一旦學(xué)會(huì )了電子琴，你不就是多了一項本領(lǐng)，到時(shí)你就知道自己今天的'辛苦沒(méi)有白費。就這樣通過(guò)自己的努力，能慢慢地適應了。老師的評語(yǔ)從開(kāi)始的良好到現在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號了，她也高興的不得了，還對我說(shuō)：“我好像有這方面的天賦呀�！蔽艺f(shuō)肯定是有的了，不然怎么會(huì )得到獎狀呢！我現在看她的品生書(shū)上的個(gè)人檔案中興趣愛(ài)好一欄里有電子琴了。

　　孩子還喜歡看書(shū)，家里有好多她的書(shū)，有童話(huà)故事書(shū)、寓言書(shū)、故事作文、我們愛(ài)科學(xué)、百科全書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么、腦筋急轉彎等等，對讀書(shū)表現得很感興趣，睡覺(jué)之前還要看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，她說(shuō)如果不看的話(huà)我會(huì )睡不著(zhù)的。

　　知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

　　四、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍

　　教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(cháng)自己提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì )引導孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(cháng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

　　生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(cháng)，加強學(xué)習，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(cháng)！成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )設更廣闊的藍天！

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 6

　　這次有幸參加杭州的家庭教育指導培訓，從會(huì )之中，也有些所得所感，先將做些心得體會(huì )做些整理：

　　1、對孩子而言學(xué)習是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì )聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì )、我不參加、我做不好、別人會(huì )笑話(huà)我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(cháng)的故事，問(wèn)他長(cháng)大想做什么，他說(shuō)：當考古學(xué)家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂(lè )園，我們告訴他考古學(xué)家、探險家是需要很多知識的，語(yǔ)文、數學(xué)都是基礎，去國外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習才能實(shí)現愿望。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂(lè )趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì )表?yè)P他：表現不錯!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想象力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì )鼓勵他說(shuō)：相信下次會(huì )做得更好。

　　2、尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì )變得容易起來(lái)。貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學(xué)校的規章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復習，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習習慣，牢固掌握所學(xué)知識。

　　3、堅持課余學(xué)習，不斷擴大知識面除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習、鍛煉的計劃，如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強，背詩(shī)詞很有優(yōu)勢，在背的過(guò)程中給他講解意思，背了會(huì )忘，需要不斷復習，現在我的.孩子能背二百多首古詩(shī)詞了，平時(shí)他偶爾也會(huì )引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長(cháng)時(shí)間才搞明白，覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數方面是他父親給他施加了壓力的，有時(shí)難免會(huì )吃鞭子，當然我并不主張打孩子。

　　總之，教育孩子不僅僅是學(xué)習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來(lái)，這才是很關(guān)鍵的，現在獨生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題，孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題，都有待我們老師、家長(cháng)共同去尋找好的解決途徑!

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 7

　　很慶幸這次能有機會(huì )參加中小學(xué)家庭教育指導師首期培訓。短短五天的培訓，卻讓我受益匪淺。

　　一、更新了家庭教育的觀(guān)念

　　現在的家庭教育，流派和觀(guān)念比較多，家長(cháng)容易產(chǎn)生錯誤的認識。此次培訓，重慶市教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)萬(wàn)力給我們講家庭教育存在的誤區以及原因，并講了家庭教育指導的相關(guān)政策法律法規。他提到的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)我非常贊同：好的家庭就是一所好的學(xué)校。家長(cháng)與其花大量的錢(qián)去為孩子選擇一個(gè)好學(xué)校，不如把自己的家庭建設成一所好學(xué)�！，F在的學(xué)校教育有時(shí)候真得很乏力。有些家長(cháng)認為，把孩子交到學(xué)校，就認為教育孩子是老師的責任，殊不知，小學(xué)前的六年家庭教育是決定孩子一生的重要階段，這個(gè)階段孩子的家庭教育沒(méi)有做好，把孩子送進(jìn)學(xué)校，再好的學(xué)校，再好的老師也難以彌補因為家庭教育問(wèn)題帶給學(xué)生的深遠影響。萬(wàn)會(huì )長(cháng)還跟我們分享了幾個(gè)家庭教育觀(guān)念，比如：善于聽(tīng)孩子意見(jiàn)的家庭，孩子學(xué)習成績(jì)更優(yōu)秀;父母情緒越正向，子女成績(jì)優(yōu)秀的比例越高;父母經(jīng)常讀書(shū)看報，孩子成績(jì)更優(yōu)秀;家長(cháng)與孩子共進(jìn)晚餐，孩子學(xué)習成績(jì)越好;會(huì )管理零花錢(qián)的孩子，學(xué)業(yè)水平越高;孩子是否做家務(wù)，學(xué)習成績(jì)有很大反差。會(huì )做家務(wù)的孩子一般學(xué)習成績(jì)比較好。家庭教育觀(guān)念的更新有利于今后對家長(cháng)開(kāi)展工作。

　　重慶三峽教育文化研究院的陳定凡院長(cháng)給上了一堂具有傳統文化的內涵深刻的課《母愛(ài)·教育之根本》。陳院長(cháng)從說(shuō)文解字、人之性、人之心、人之命，千教萬(wàn)教，首為母教;賢妻良母，素質(zhì)必備;良母教子，有道有法;良母教子，必為之事等方面給我們分析了作為現代母親，我們應該怎樣教育孩子。

　　二、搭建了家庭教育指導師職業(yè)資格標準的基本框架

　　之前對于家庭教育指導師這個(gè)概念比較模糊，尤其對指導師的職業(yè)資格標準不清楚。此次培訓，重慶師范大學(xué)教授、家庭教育研究專(zhuān)家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教育指導師職業(yè)資格標準的基本框架，讓我知道今后想繼續深入學(xué)習需要努力的方向。

　　學(xué)習之后，才知道家庭教育指導師的專(zhuān)業(yè)性很強，需要生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、醫學(xué)等知識，還需要了解相關(guān)的政策法律法規。趙教授還給我們講解了家庭教育指導師所需要的基本職業(yè)技能，包括教育診斷、教育咨詢(xún)、教育測量、指導與培訓、督導等，并以一個(gè)高三學(xué)生想輟學(xué)的案例分析了各級指導師職業(yè)的具體標準。

　　三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法

　　重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動(dòng)》的專(zhuān)題講座非常實(shí)用。他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄讓我明白了今后在親子溝通中如何做到積極互動(dòng)。他濃縮的經(jīng)典語(yǔ)錄，如“檢視自己生智慧，指責別人生抱怨”，“念頭即命運，禍福自己得”，“一個(gè)方法不行，就換一個(gè)方法”，“學(xué)會(huì )溫柔的堅持”等，值得我今后在實(shí)踐中去運用。

　　我尤其贊同他提出的“關(guān)系優(yōu)先于問(wèn)題”這一觀(guān)點(diǎn)。要解決父母與子女的問(wèn)題首先要解決父母與子女的關(guān)系問(wèn)題。這學(xué)期，經(jīng)我手處理的問(wèn)題學(xué)生，找他們談話(huà)，找他們家長(cháng)談話(huà)，發(fā)現這些問(wèn)題學(xué)生無(wú)不有一個(gè)問(wèn)題家庭。子女和父母說(shuō)不到兩句話(huà)必然吵架。父母說(shuō)什么孩子都不聽(tīng)。而這個(gè)時(shí)候，父母如果還是急于去解決孩子身上存在的問(wèn)題，往往把孩子逼急，只會(huì )越來(lái)越逆反。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)最需要的就是先搞好和孩子之間的關(guān)系。有些家長(cháng)因為工作原因，小時(shí)候把孩子完全丟給老人帶，孩子長(cháng)大后跟父母一點(diǎn)也不親，孩子跟父母沒(méi)有良好的親子關(guān)系，想讓孩子聽(tīng)你的話(huà)自然是在為難孩子了。

　　重慶師范大學(xué)副教授、中國心理學(xué)會(huì )會(huì )員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術(shù)》讓我知道了如何運用專(zhuān)業(yè)知識對問(wèn)題家庭進(jìn)行診斷治療。重慶師范大學(xué)心理咨詢(xún)研究所所長(cháng)李祚山教授給我們講解了《行為改變技術(shù)及其在家庭教育中的運用》，行為技術(shù)在改變孩子不良習慣方面起著(zhù)很大的作業(yè)，這塊內容是我今后要認真學(xué)習的重點(diǎn)領(lǐng)域。

　　四、明確了今后工作中需努力的`方向

　　此次的培訓又勾起了我的家庭教育研究情節。想想當初考研時(shí)義無(wú)反顧地報考了北京師范大學(xué)的家庭教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，那個(gè)時(shí)候家庭教育學(xué)還是個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，只有北師大才開(kāi)設了�？上У氖�，因為英語(yǔ)差兩分，而與自己喜歡的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)失之交臂。

　　現在我在一所市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)工作，主要分管初中學(xué)生的德育工作，經(jīng)常碰到問(wèn)題學(xué)生，處理棘手的學(xué)生問(wèn)題，需要經(jīng)常與家長(cháng)打交道，此次培訓，對我今后處理年級學(xué)生問(wèn)題以及家庭治療方面提供了很大的幫助。具體來(lái)說(shuō)，我要在下面兩個(gè)方面努力：

　　1.做好個(gè)案學(xué)生的資料整理。

　　分管德育，免不了面對問(wèn)題孩子，免不了找學(xué)生談話(huà)。但是，之前沒(méi)有資料和個(gè)案收集的意識，今后我會(huì )重視每一次跟學(xué)生的談話(huà)，并及時(shí)記錄下來(lái)，作為重要的一手資料保持。

　　2.對問(wèn)題家庭及時(shí)進(jìn)行干預

　　今后在工作中，發(fā)現問(wèn)題學(xué)生是源于問(wèn)題家長(cháng)時(shí)，一定要找家長(cháng)來(lái)談話(huà)，并做一些必要的干預。比如發(fā)現這個(gè)家庭中家長(cháng)有暴力傾向，經(jīng)常打孩子，就要及時(shí)找家長(cháng)談話(huà)，盡量減輕孩子受到的傷害。

　　3.加強心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等知識的學(xué)習。

　　我是教育學(xué)科班出生，對教育學(xué)的相關(guān)知識比較了解，但今后還要加強對心理學(xué)、社會(huì )學(xué)以及生理學(xué)知識的學(xué)習，讓自己早日成為一個(gè)合格的家庭教育指導師。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 8

　　本次學(xué)習讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習刻不容緩。無(wú)論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習這方面的知識。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習一些心理學(xué)方面的知識，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著(zhù)復雜情感的人。有句話(huà)說(shuō)得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過(guò)其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。

　　心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著(zhù)名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著(zhù)要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些，只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，對教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。心理健康教育是一種時(shí)代的`要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容�！吨行�學(xué)心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，調節自己，提高心理健康水平，增強自己教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　此次心理健康培訓的時(shí)間雖然僅僅7天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會(huì )有一種延續性，影響著(zhù)我的生活和工作。今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真的學(xué)習，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中!

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時(shí)接送時(shí)可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現情況，老師們也會(huì )通過(guò)博客或發(fā)消息告訴家長(cháng)孩子的一些基本情況，不過(guò)畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親子活動(dòng)就是讓家長(cháng)能更多的了解孩子在學(xué)校的表現，也更能促進(jìn)親子間的感情交流!作為家長(cháng),總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習,而通過(guò)孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導和老師們?yōu)榧议L(cháng)和孩子組織這樣的親子活動(dòng)，使家長(cháng)更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長(cháng)和孩子有這機會(huì )來(lái)增進(jìn)彼此之間情感的交流。

　　活動(dòng)中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進(jìn)步再到大班的嫻熟，看著(zhù)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和出色的表演，心里真是無(wú)比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個(gè)人的比賽，孩子們全力拼搏，開(kāi)心快樂(lè )的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長(cháng)們也仿佛回到了童年時(shí)代，時(shí)間仿佛都在這一刻定格。接下來(lái)是家長(cháng)與孩子共同完成。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都體現出了老師們?yōu)榇司�心設計，讓家長(cháng)、孩子共同在游戲中找到快樂(lè )。每個(gè)游戲其實(shí)都有老師安排的教學(xué)內容。在每個(gè)游戲結束后，老師都會(huì )講解給家長(cháng)，這個(gè)游戲的過(guò)程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專(zhuān)注力、身體協(xié)調力等等。戶(hù)外活動(dòng)結束后，我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況，從小班時(shí)老師阿姨要給不會(huì )吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再說(shuō)都會(huì )自己吃完了，看到孩子們在學(xué)校吃的開(kāi)心的樣子，家長(cháng)們心里更開(kāi)心的!老師們還精心布置了教室的每個(gè)角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺(jué)。通過(guò)這里讓我們的寶寶們掌握著(zhù)各種生活常識。也讓家長(cháng)能更多的了解孩子的生活和學(xué)習情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們積極的呵護、教育，不只是孩子們開(kāi)心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年!同時(shí)也讓家長(cháng)與家長(cháng)之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長(cháng)充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個(gè)家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂(lè )的茁壯地成長(cháng)!

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 9

　　教育分為家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習成績(jì)的好壞。這次學(xué)習，聽(tīng)取了鄧麗部長(cháng)《關(guān)于指導推進(jìn)家庭教育的五年規劃》的解讀，黃河清教授的《家庭—學(xué)�！�社區合作教育》的一些經(jīng)驗和模式，關(guān)穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題》，沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發(fā)展》等講座，通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺。我認為，家長(cháng)應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權利;社會(huì )道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著(zhù)孩子的`成長(cháng)，知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)完成，即學(xué)校教育。

　　家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些，學(xué)校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學(xué)校應經(jīng)常利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行培訓，以提高家庭教育中家長(cháng)的教育水平，特別是農村，家長(cháng)受教育的水平低，家庭教育的方法簡(jiǎn)單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長(cháng)對家庭教育意識淡薄，對子女的成長(cháng)關(guān)心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學(xué)生的成長(cháng)受到很大的影響，經(jīng)調查，每一年考取大學(xué)的學(xué)生中，農村學(xué)生只占30%左右，所以在農村的學(xué)校教育中，家長(cháng)學(xué)校是對家長(cháng)開(kāi)展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長(cháng)的家庭教育能力，才能為學(xué)校教育的成功保駕護航。下面，我就對學(xué)校在家長(cháng)學(xué)校中如何培訓家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，談?wù)勎业囊恍�體會(huì )。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 10

　　xxxx年7月16~23日，我參加了河南省教育系統家庭教育指導師的培訓，聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家的講座，他們高屋建瓴見(jiàn)解，讓我深受啟發(fā)：

　　來(lái)自上海的陳默教授講了游戲的意義，讓我意識到游戲在學(xué)生成長(cháng)中的重要作用，孩子們在制定規則，遵守規則中學(xué)會(huì )控制情緒與人和睦相處，我會(huì )提醒家長(cháng)讓學(xué)生多參加集體游戲，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。

　　來(lái)自鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的周慧玲教授，以人格魅力深深地感染了我。她熱心公益事業(yè)，把二七區康橋花城社區建成一個(gè)修善、行善、勸善、道善的大家庭，業(yè)主、攤主、保安、保潔，他們平等和協(xié)，親如一家，他們有一個(gè)共同名字——“康橋人”。聽(tīng)了周老師的“吃氣、吃苦、吃虧”的理念，我再不會(huì )因為兒子在學(xué)校多干活而糾結，我會(huì )讓兒子感謝給他指出錯誤的人，感謝給他干活機會(huì )的人，并讓兒子知道吃虧是福。

　　張健老師《培養有責任感的孩子》讓我知道了責任與義務(wù)，做好自己才能要求別人。做一個(gè)女人，首先要做一個(gè)好妻子、好兒媳，再做一個(gè)好媽媽?zhuān)�言傳身教才能培養出一個(gè)有責任心的孩子。

　　楊雄教授從全局的高度引領(lǐng)我們思考：面向未來(lái)，世界到底需要什么樣的人？他們應該具備什么素養？如何培養未來(lái)的公民更好地適應生活？為此我們要調整教育思想，分數不重要，能力才重要。指導家長(cháng)培養學(xué)生的七大領(lǐng)域素養、九大通用素養和四能力，讓學(xué)生有機、快樂(lè )、自由地成長(cháng)。

　　孫云曉教授通過(guò)中日兩國教育理念和教育現象的剖析告訴我們，作為一名家庭教育指導師，首要的`任務(wù)是讓家長(cháng)明白：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，適合自己孩子的教育才是最好的教育，不要迷信權威，教育的最終目的是不教育。

　　錢(qián)志亮教授的《現代父母的角色定位》理論性強而不失幽默風(fēng)趣，語(yǔ)言富有哲理。作為父母，要學(xué)會(huì )欣賞孩子，鼓勵孩子從小要自己的事情自己干，父親要多花時(shí)間陪伴孩子，父母在教育孩子時(shí)，要口徑統一，不情緒化對待，讓孩子無(wú)所適從。

　　王大龍教授的《家庭教育是一件大事》告訴我們，家長(cháng)每天要做好三個(gè)十分鐘，第一個(gè)十分鐘問(wèn)孩子在學(xué)校問(wèn)了什么好問(wèn)題。第二個(gè)十分鐘是和孩子一起閱讀。第三個(gè)十分鐘是和孩子一起做游戲。這樣的習慣，會(huì )讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，孩子就會(huì )向著(zhù)你所期望的方向發(fā)展。家庭教育的五把金鑰匙，為我的家庭教育指導師工作開(kāi)辟了新天地，指明的方向。

　　總之，通過(guò)本期培訓，我認識到家庭教育的重要性，作為一名老師，也作為一名家庭教育指導師，我想把所學(xué)的知識，運用到實(shí)際工作之中。教育學(xué)生，向家長(cháng)傳達正確的教育理念，同時(shí)，也教育好自己的孩子，做到既耕好事業(yè)的田，又育好自家的園。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 11

　　我覺(jué)得今天學(xué)習的內容中，感受比較深的內容是(0-12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內容非常實(shí)用，因為通過(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：4歲兒童的心理特征。

　　這是一個(gè)出軌的，不守規矩的年齡：

　　(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。

　　(2)、情緒——很玩固及會(huì )發(fā)脾氣，不大理會(huì )別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年齡。

　　(3)、智慧——對自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現在覺(jué)得除了手腳以外體驗到整個(gè)身體，甚至會(huì )有"心"的存在。

　　(4)、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

　　(5)、行為上應注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當，會(huì )因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習把真實(shí)和虛構分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著(zhù)之心理現象。

　　我將以上內容對女兒進(jìn)行對照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的.原因，看著(zhù)女兒在家里調皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當有耐心的看著(zhù)她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

　　我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì )用自己一顆最真的心，朝著(zhù)最高的目標去努力，逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè )、健康的成長(cháng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(cháng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護，用頭腦撫養"。

　　通過(guò)培訓，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教育指導師開(kāi)辟了廣闊的道路，新的挑戰也在不斷出現在家庭教育指導師的面前。家庭教育指導師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái)，從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗上升到科學(xué)理論認識，再從科學(xué)理論認識回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 12

　　隨著(zhù)工作經(jīng)驗的日益豐富，越來(lái)越感覺(jué)到家庭教育的重要性，自己也越來(lái)越喜歡研究家庭教育，越來(lái)越喜歡把自己的經(jīng)驗傳到家長(cháng)那里去，讓家長(cháng)也從中受益。只有讓家長(cháng)們都參與到教育中來(lái)，我們的教育工作才會(huì )變得更加輕松自如。

　　培訓中，我們了解了歷史上許多名人的育子經(jīng)驗。如，梁?jiǎn)⒊�的家教故事。八個(gè)兒女全部成才，其中培養出了三位院士，被譽(yù)為“一門(mén)三院士”。這是多么了不起的貢獻啊。而梁?jiǎn)⒊瑢�孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績(jì)不好后寫(xiě)信給她：“莊莊：成績(jì)如此，我很滿(mǎn)足了……37人中考到第十六名，真不簡(jiǎn)單了。好乖乖不必著(zhù)急，只需用相當努力便好了�！痹趯�(xiě)給梁思莊的另一封信中，他又說(shuō)：“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬(wàn)別著(zhù)急……我對于你們功課絕不責備，卻是因為趕課太過(guò)，鬧出病來(lái)，倒令我不放心�！边@種“莫問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘”的超凡教育思想是我們所有老師和家長(cháng)應該好好學(xué)習的。

　　有時(shí)候，我們在教育孩子時(shí)，往往就會(huì )犯這樣的錯誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jì)就高興，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。

　　家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jì)就高興，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。

　　美國總統和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì )上展出了西紅柿，那不是普通的西紅柿。給西紅柿幼苗最適宜的陽(yáng)光、水分、養料等，總之一切都是最佳的，結果西紅柿的葉子長(cháng)達14、5米，一棵西紅柿架上竟然結了12000個(gè)西紅柿。同樣的道理，如果給孩子最佳的教育環(huán)境，師資配備，相信每個(gè)孩子都是天才�？梢�(jiàn)家庭教育是多么重要。

　　可是，包括我在內的許多中國家長(cháng)，卻不知道怎樣正確引導孩子，一味的.按照傳統的教育模式，憑想當然按自己的所謂正確實(shí)則錯誤的方法一次又一次的誤導孩子。

　　比如，一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長(cháng)趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個(gè)桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說(shuō)著(zhù)，裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長(cháng)會(huì )這樣做：媽媽看到孩子哭，沒(méi)有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對孩子說(shuō)：“你看，媽媽不小心也會(huì )摔倒的，以后做什么事情都要小心!跌到了沒(méi)關(guān)系，我們一起爬起來(lái)!”日本的媽媽會(huì )讓孩子自己起來(lái)，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒(méi)有看到桌子，以后要學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)�的事�?第二你可能速度過(guò)快沒(méi)有控制好，以后做事情要小心。不用細說(shuō)，你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀(guān)念的家長(cháng)培養出來(lái)的小孩，無(wú)論從性格、習慣，還是其他方面肯定會(huì )是有本質(zhì)的區別的。

　　現在的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”身上涌現出來(lái)的自私、不懂得感恩等等陋習，其實(shí)很大程度上都是家長(cháng)不正確教育方式的結果。就比如，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二再三次之后，孩子會(huì )覺(jué)得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學(xué)會(huì )感恩?而不懂得感恩卻是我們家長(cháng)自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現在的家長(cháng)對孩子做得太多，啟發(fā)性提問(wèn)太少，不了解孩子的成長(cháng)規律。中國的家長(cháng)是最辛苦的，物質(zhì)上滿(mǎn)足，行為上溺愛(ài)，卻對孩子上學(xué)高期望，這本身就是矛盾的，是無(wú)法很好的實(shí)現的。我們一味的注重分數，孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過(guò)一篇家庭教育文章，孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信，激情，同情，敬業(yè)，剛強，希望。對照一下，你的孩子還有那些不具備?教育來(lái)源于細節，而細節決定人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習家庭教育知識，用專(zhuān)業(yè)的做法去指導自己的家庭教育。這是我當時(shí)聽(tīng)后的第一感覺(jué)。有了孩子后，我也曾買(mǎi)過(guò)一些家庭教育的書(shū)籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒(méi)幾頁(yè)一忙起來(lái)就束之高閣，想想還是要翻出來(lái)繼續學(xué)習啊!

　　還有大家都知道的“羅森塔爾效應”。心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(cháng)，極為認真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測定全都是智商型人才�！笔逻^(guò)半年，羅氏又來(lái)到該校，發(fā)現這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(cháng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jì)。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。是“期望”這一神奇的魔力在起作用。羅森塔爾教授是著(zhù)名的心理學(xué)家，在人們心目中有很高的威望，老師們對他的話(huà)深信不疑，因此對他指出的那些學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待們;而這幾個(gè)學(xué)生也感到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，最終他們真的成為了最聰明的。給我們的啟迪是我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)用正面的語(yǔ)言激勵他，不要把他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)去和別的孩子比，就和他自己比，和他昨天比，和他去年比。一個(gè)孩子你怎樣對待他，對她說(shuō)些什么，在不久的將來(lái)，將變成現實(shí)。

　　我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十知識就夠了!

　　聽(tīng)后受益匪淺，人生真是要不斷學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習!望大家多學(xué)習家庭教育專(zhuān)業(yè)知識，都能用正確的方法培養出性格健全，能力超群，令人驕傲的孩子!

　　美國總統和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。

　　通過(guò)學(xué)習，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今后一定更加認真地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。

　　家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。

　　反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

　　通過(guò)幾天的培訓學(xué)習通過(guò)學(xué)習，，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今后一定更加認真地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 13

　　7月25日---7月31日,我和我校其他三位教師一起在北大醫學(xué)部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的2021年暑期家庭教育指導師培訓班學(xué)習。7天的學(xué)習,時(shí)間雖然不算長(cháng),但對我的思想觸動(dòng)很大,可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。

　　過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓,但在學(xué)習時(shí)間,內容安排上沒(méi)有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開(kāi)始,12:00結束,中午吃完飯后短暫午休,14：00便又開(kāi)始了下午的學(xué)習。每天晚上也不敢閑著(zhù)，那是因為在培訓的最后還要參加非常嚴格的閉卷考試。因此我們在吃完晚飯后還要抓緊時(shí)間復習。這樣的形式既檢驗了學(xué)習效果，又對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。

　　作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，事關(guān)孩子的一生幸福，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。每個(gè)問(wèn)題孩子的后面一定有個(gè)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的'高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。

　　反思自己，過(guò)去在工作上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

　　通過(guò)七天的培訓學(xué)習，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要性，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 14

　　回想幾天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了楊雄、王紀瓊、陸士幀、張健、曹萍等專(zhuān)家老師的講座、授課，感觸很多。非常感謝省關(guān)工委舉辦的省第六屆家庭教育指導師培訓活動(dòng)，能夠參加這次培訓，我感到很幸運。從我作為一名教育工作者的意義上講，參加這次培訓，將改變自己的教育人生，改變包括我家孩子在內的許多孩子的教育未來(lái)。

　　父母是孩子最好的老師

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì )潛移默化地影響孩子。今天我們在他們身上所施加的東西和影響，長(cháng)大后，他們會(huì )悉數地還給我們，還給社會(huì )。為人父母者，一定要為孩子建立一個(gè)活潑快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。身為父母首先要互愛(ài)，同時(shí)要讓孩子與父母之間互愛(ài)，而不是單方面的父母的付出，要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的`努力構建之下，孩子才會(huì )心靈愉悅，頭腦放松，才能有足夠的空間去憧憬自己的未來(lái)，只有這樣，我們的孩子才會(huì )有希望。

　　方向比努力更重要

　　有目標的人生是航程。凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒(méi)有明顯幫助作用的事情，也千萬(wàn)不能輕易反對。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車(chē)、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛煉。找好培養的方向，堅持不懈的努力。每個(gè)孩子都有特長(cháng)，家長(cháng)應揚長(cháng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養。熟悉或擅長(cháng)孩子特長(cháng)的相關(guān)內容，引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅持學(xué)習下去。

　　努力創(chuàng )造關(guān)系最和諧的夫妻關(guān)系

　　通過(guò)培訓，關(guān)于夫妻關(guān)系的話(huà)題，我深有感觸。夫妻關(guān)系是家庭教育中非常重要內容。做孩子的引路人，家長(cháng)應從自己做起，家長(cháng)是孩子的模仿人，言傳身教都在影響著(zhù)孩子。家長(cháng)應該從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時(shí)，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。

　　關(guān)注和關(guān)心隨處可見(jiàn)

　　每天抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習以及學(xué)校里的狀況；每天詢(xún)問(wèn)他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時(shí)掌握意外情況發(fā)展的苗頭；在學(xué)習上，家長(cháng)應做到和孩于同步學(xué)習，針對孩子學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長(cháng)。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為他們加油，在孩子成長(cháng)的漫長(cháng)而且很不平坦道路上，給于加倍的溫暖和關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝失敗的信心和勇氣。

　　學(xué)會(huì )真正愛(ài)孩子

　　孩子需要愛(ài)。這里的愛(ài)不是溺愛(ài)，不是寵愛(ài)，而是真愛(ài)。人們常說(shuō)，愛(ài)也要講究方法�？茖W(xué)的愛(ài)，孩子才能健康地成長(cháng)。大人在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子都看在眼里，記在心里。父母與孩子之間的愛(ài)是平等的，但家長(cháng)往往會(huì )忽視這點(diǎn)，對孩子給予自己的愛(ài)視而不見(jiàn)。孩子們的愛(ài)，常常表現在細微之處，不象大人們的愛(ài)那么具體，但孩子們的愛(ài)卻實(shí)實(shí)在在。為魚(yú)兒創(chuàng )造更好的水環(huán)境

　　有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì )陶冶出什么樣的孩子。家長(cháng)必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、充滿(mǎn)生氣而歡樂(lè )的家庭環(huán)境。尊重孩子的興趣、求知欲和好奇心理，善于聆聽(tīng)孩子的傾訴和意見(jiàn)，彼此敞開(kāi)內心世界，孩子有表達自己思想感情的機會(huì )，精神上沒(méi)有任何壓抑感，使個(gè)性得到充分的自由發(fā)展。孩子如同生活在家庭中的小魚(yú)，堅持在家庭中給孩子供給含氧量高的空氣和養分，他們才能自由的呼吸。

　　作為父親的我，多陪陪孩子，多參與教育孩子的過(guò)程，收獲將會(huì )很多；處處都有隨喜心，隨時(shí)隨地開(kāi)心生活生活在路上，學(xué)習在路上。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 15

　　在家庭教育方面的表現較好，家長(cháng)對學(xué)校工作滿(mǎn)意度高達95%以上。學(xué)生家長(cháng)對我校學(xué)生在家庭教育方面的意見(jiàn)較好。

　　家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，家長(cháng)們能夠認識到孩子在學(xué)校的表現，能夠配合學(xué)校的教育，并能配合老師進(jìn)行教育。

　　家長(cháng)學(xué)校的授課活動(dòng)，使家長(cháng)能夠更深入的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生在家里學(xué)習情況。家長(cháng)們的反饋都給我們留了足夠的時(shí)間，讓我們在家庭教育指導上更加有信心。

　　家庭是孩子學(xué)習、發(fā)展的第一課堂，家長(cháng)對孩子的.影響是潛移默化的。我校開(kāi)展的家庭教育指導活動(dòng)，使家長(cháng)們能夠更深入的了解學(xué)校的管理，了解孩子在校的表現，從而配合學(xué)校教育學(xué)生。同時(shí)，我校還將家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的工作，以求達到教育的雙贏(yíng)。

　　家庭教育指導工作是一項長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。家庭教育工作作為社會(huì )教育的重要方面，是社會(huì )教育事業(yè)不可缺少的重要部分，家庭教育指導工作是社會(huì )教育事業(yè)的一項基礎工作，是一項重要的社會(huì )事業(yè)。家庭教育指導的核心在于提高社會(huì )群眾的家庭教育水平，為家長(cháng)解決實(shí)際困難和問(wèn)題，幫助他們提高思想認識，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和科學(xué)的教子方法。

　　在我校開(kāi)展家庭教育指導工作的基礎上，根據我校實(shí)際情況，結合學(xué)生家庭特點(diǎn)，我校本著(zhù)“以人為本”的指導思想，在家庭教育工作中，努力營(yíng)造積極健康的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的成長(cháng)�，F結合我校開(kāi)展的“家庭教育指導工作”情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：

　　1、要提高家長(cháng)的家庭教育水平。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，必須做好家庭教育指導工作。在新課標理念下，家庭教育與學(xué)校教育同步，同步。家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，以提高自身的道德素質(zhì)、思想道德水平、教育科學(xué)文化素質(zhì)和教育，促進(jìn)其身心的健康成長(cháng)。

　　2、家長(cháng)要加強學(xué)生的道德教育，引導家長(cháng)樹(shù)立良好的家教觀(guān)念，培養正確的育人方法，使學(xué)生知道為什么做，怎樣做。學(xué)習教育的有關(guān)方針和政策，學(xué)習學(xué)校教育的文件和管理制度，提高自己的德育水平。

　　3、家庭與學(xué)校要形成合力，共同教育學(xué)生。家庭與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校應該形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的教育體系。家長(cháng)要對學(xué)校的教育工作負責，使他們成為學(xué)校教育、社會(huì )教育的重要力量。

　　在這方面的工作中，我校的家教指導老師是盡心盡力的，我們的家長(cháng)也是很支持的，這也是我校開(kāi)展家教指導工作的一個(gè)重要方面。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 16

　　怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應該根據小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，主要應做好以下幾方面的工作：

　　首先，作為家長(cháng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。

　　其次，作為家長(cháng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(cháng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的`心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣，所以在孩子們面前，家長(cháng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學(xué)習榜樣，家長(cháng)在平時(shí)的一言一行直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成，對孩子今后人生道路的成長(cháng)影響深遠。

　　再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專(zhuān)家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì )真正認真去學(xué)，認真去做，自覺(jué)地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　另外，作為一名家長(cháng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì )兒笑哈哈，一會(huì )兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話(huà)的，一下子就調皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(cháng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時(shí)作為家長(cháng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說(shuō)服。

　　總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?

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　　“父母是孩子的第一任老師，也是永遠的榜樣�！�

　　隨著(zhù)年齡的逐漸增長(cháng)，我們走出了父母的溫暖的懷抱，走出象牙塔，走進(jìn)大學(xué)，走向工作，也逐漸成為社會(huì )的一分子。原來(lái)是孩子，是學(xué)生的我們逐漸也開(kāi)始往人生的下一階段過(guò)渡。父母，這個(gè)詞似乎也離我們不再遙遠。

　　信息時(shí)代的迅速發(fā)展，讓我們想要了解這個(gè)社會(huì )的某一個(gè)角落變得不再困難。大量的信息涌入，大量的事件曝光，我們看到了不少的事情同“家庭”和“父母”有關(guān)，有正向的也有充滿(mǎn)爭議的，大量的不同的聲音和討論讓這個(gè)身份蒙上了一層神秘的面紗，同時(shí)也讓我們有了一些困惑：到底要怎么做，才能是一個(gè)合格的家長(cháng)呢？“家長(cháng)”這個(gè)身份來(lái)得突然，又因為擔著(zhù)重大的責任，能夠影響一個(gè)孩子的童年甚至是一生，所以被寄予了深厚的期望。但這份全天24小時(shí)無(wú)休的工作既沒(méi)有一份標準的手冊來(lái)告訴大家應該要怎么做，也沒(méi)有提供一個(gè)練習犯錯的機會(huì )，仿佛大家默認“家長(cháng)”這個(gè)身份只要一被標注，就能夠做得很好，似乎連家長(cháng)自己也這么認為，明明在應該不斷學(xué)習的階段，有些卻認為他們所做的一定是對的。

　　但是這樣的“默認”讓我們看到的是什么呢？是有些家庭的幸福美滿(mǎn)，親子關(guān)系的親密和諧；是有些家庭親子關(guān)系破裂，分崩離析；是“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，也是“父母等著(zhù)孩子的感恩，孩子等著(zhù)父母的道歉”。

　　到底為什么會(huì )有這樣的事情發(fā)生呢？為什么會(huì )有“家長(cháng)覺(jué)得自己付出了很多，而孩子卻覺(jué)得受到了很多傷害”這樣的情況出現呢？我想，這大概和并不是所有家長(cháng)都使用了正確的教育方式有關(guān)�！都彝ソ逃�指導手冊》每一問(wèn)題前面都有一個(gè)案例，翻看的時(shí)候我或多或少都感覺(jué)到了熟悉，即使不是自己身上發(fā)生的，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，看過(guò)。這些家長(cháng)并不是什么都沒(méi)有做，只是他們的方式不一定是正確的，是合適的，所以才得到了相反的效果。也許家長(cháng)們也需要接受一個(gè)事實(shí)：他們也是家庭教育中的“學(xué)生”，也需要去學(xué)習如何和孩子相處，學(xué)習如何解決親子之間出現的問(wèn)題，孩子并不是家長(cháng)的附屬品，他們也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己的思想。出現問(wèn)題的時(shí)候，只一味地期望孩子做出改變，改變成家長(cháng)自己想要的樣子，這是不合理也不正確的。

　　學(xué)習如何去做好家長(cháng)，應該是個(gè)漫長(cháng)而又曲折的路程，也許會(huì )走過(guò)很多的彎路，每個(gè)孩子都是個(gè)獨立而又特別的個(gè)體，可能適用于其中一個(gè)孩子的方法并不適用于另一個(gè)孩子，所以它需要家長(cháng)不斷地去進(jìn)行探索。探索的路上不會(huì )一帆風(fēng)順，如果有指導或者是參考就變得至關(guān)重要�！都彝ソ逃�指導手冊》這本書(shū)就從專(zhuān)業(yè)的角度提供了很好的'參考。

　　翻看著(zhù)這本書(shū)，我有多種感受涌入心頭，最突出的感受就是角度不同。很多的書(shū)也會(huì )提及一些親子之間出現的問(wèn)題，提及的時(shí)候總是說(shuō)：“這是因為孩子……”，這樣的說(shuō)法可能會(huì )給家長(cháng)一種錯覺(jué)：并不是我的做法的錯，是孩子不夠配合，只要我通過(guò)其他手段讓他配合，就可以達到我想要的效果。其實(shí)這個(gè)想法是錯誤的。作為獨立的個(gè)體，我們只能決定自己想什么做什么，不能完完全全地去干預其他人的所思所想，即使是我們最親近的人。孩子之所以會(huì )聽(tīng)父母的話(huà)，是因為他們信任父母，所以允許父母通過(guò)他們來(lái)影響自己，并不因為他們是父母的附屬品。而指導手冊里給我們提供了不一樣的角度。親子關(guān)系一定是孩子的問(wèn)題嗎？不是。那一定是家長(cháng)的問(wèn)題嗎？也不是。只是當出現問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)能夠做的，就是從自身出發(fā)，去做出一些改變，或者提供一些適當的環(huán)境，來(lái)影響孩子做出改變。這一本指導手冊就表達出了一種觀(guān)念，如果出現了一些家長(cháng)認為與孩子之間難以解決的矛盾和問(wèn)題，并不僅僅是其中一方的錯誤。所以從解決方法上，手冊里并沒(méi)有局限于一定是“對著(zhù)孩子做些什么”才能夠改變，也有一些措施是之前家長(cháng)可能認為毫無(wú)作用的“改變環(huán)境”的方法。令我印象深刻的，就是“如果孩子一直賴(lài)床，家長(cháng)應該怎么辦”這樣一個(gè)問(wèn)題。之所以有很深刻的印象，是因為案例里的小朋友簡(jiǎn)直就是幼時(shí)的我的另一個(gè)翻版，晚上睡不著(zhù)，早晨起不來(lái)，以前靠媽媽喊起床的時(shí)候總是要喊上三四次，即使是后來(lái)長(cháng)大的時(shí)候也總需要設定上三四個(gè)鬧鐘，每一個(gè)鬧鐘響過(guò)了，按掉之后再賴(lài)床個(gè)五分鐘，反反復復幾次，總是沒(méi)有辦法利索地起床。雖然每回讓媽媽喊，她喊個(gè)三四次也會(huì )提高嗓門(mén)有些生氣，但是我們倆都沒(méi)有辦法。在手冊里就有說(shuō)到這一個(gè)問(wèn)題，提供的解決辦法就不是讓家長(cháng)粗暴地推門(mén)就開(kāi)始喊或是開(kāi)始數落孩子怎么不起床，而是先從環(huán)境開(kāi)始改變。拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，讓孩子感受到新的一天已經(jīng)到來(lái)，感受到白天的明亮，讓孩子的潛意識里就做好一種迎接新的一天的準備，其實(shí)可能比家長(cháng)粗暴地拉被子，或者是扯著(zhù)嗓子喊上幾次都更加有效果。

　　除了角度不同以外，這本手冊還有一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，就是多方位。翻開(kāi)目錄就可以發(fā)現，手冊分為了六個(gè)部分，分別是生命與生活、親子關(guān)系與溝通、學(xué)習與成長(cháng)、品德與個(gè)性、家教與家風(fēng)和家長(cháng)自我提升與家校合作。相比于學(xué)校里的老師可能更加關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)怎么樣，家長(cháng)這個(gè)一輩子的二十四小時(shí)的“老師”，要操心的方面就不僅僅局限于學(xué)習方面了。學(xué)習之外，孩子的生活過(guò)得怎么樣，是不是養成了良好的生活習慣？孩子性格怎么樣？是不是一個(gè)品行端正的好孩子？很顯然，家長(cháng)這個(gè)并沒(méi)有物質(zhì)酬勞的“老師”，承擔著(zhù)更多的擔心，操著(zhù)更多也更全方位的心。以往有一種觀(guān)點(diǎn)認為，只要孩子學(xué)習好他的品行也不會(huì )差到哪里去，這樣的觀(guān)點(diǎn)再加上升學(xué)的需求，讓家長(cháng)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了孩子的學(xué)習上。但是近幾年，網(wǎng)上陸陸續續爆出了一些高學(xué)歷的學(xué)生品行不端，說(shuō)出一些不當言論甚至是做出一些令人錯愕的事情，也讓我們開(kāi)始反思，學(xué)習好的孩子是真的沒(méi)有品行上的問(wèn)題嗎？其實(shí)不盡然的，所以對于孩子品行方面的培養和品行問(wèn)題的糾正，應該從小就抓起，應該和學(xué)業(yè)問(wèn)題一樣得到重視。這本手冊中間就為我們提供了一些日常生活中看似很小實(shí)則可能反映了某方面偏差的案例，例如教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )感恩，我們總會(huì )把“要學(xué)會(huì )感恩”掛在嘴邊，把它當做學(xué)校黑板報必不可少主題，孩子在懵懵懂懂中受著(zhù)這樣的灌輸，有的進(jìn)到了心里，被記住了，一點(diǎn)點(diǎn)摸索學(xué)會(huì )了，有的就只是當它成為一個(gè)任務(wù)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)感恩是什么意義，該怎么做，為什么要這么做。換句話(huà)說(shuō)，我們并沒(méi)有系統地去教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，我們總是理所應當地覺(jué)得所有人都天生會(huì )感恩，卻忘記了我們本來(lái)也可以用我們自己的方法去教會(huì )孩子更快更好地理解和學(xué)習到這件事情。還有一些是近些年來(lái)很熱門(mén)的引起很多討論的問(wèn)題，比如“二寶”話(huà)題。自從開(kāi)放了“二孩”政策后，我們看到了不同的家庭暴露出了各種各樣的問(wèn)題，許多的大孩有各種各樣的反應，但都表達出了對于二孩的排斥。手冊里也有談及這個(gè)問(wèn)題，它所說(shuō)的方法不一定肯定能夠解決每一個(gè)家庭出現的每一種情況每一個(gè)問(wèn)題，但至少它提供了一種思考，一種處理問(wèn)題的新角度，提供了一種看待問(wèn)題的新方式。家長(cháng)們在考慮問(wèn)題的時(shí)候是不是大多數時(shí)間站在了自己的角度？那不如換位看看，孩子是怎么想的，或許這樣，就能夠理解為什么孩子有這樣的舉動(dòng)了。

　　除此之外，這本手冊的后面兩個(gè)章節涉及到了“家教與家風(fēng)”以及“家長(cháng)自我提升與家校合作”，更讓我感受到了這本書(shū)極強的專(zhuān)業(yè)性。生態(tài)系統理論認為，孩子們所生活的環(huán)境并不是一個(gè)個(gè)獨立的部分，而是一個(gè)又一個(gè)一層又一層嵌套的系統，家長(cháng)，家庭，學(xué)校，甚至社會(huì )，這個(gè)五光十色的大世界，每一個(gè)系統都會(huì )對孩子產(chǎn)生影響。從多層次多維度多方面來(lái)看待給予孩子的教育，而且不僅停留在教育孩子，還不斷通過(guò)學(xué)習來(lái)提升家長(cháng)自己，使自己也得到教育，和孩子共同進(jìn)步，給孩子提供更良好的系統，也是這本書(shū)這兩個(gè)章節傳遞出來(lái)的一個(gè)訊息。

　　不論是站在一個(gè)被教育的孩子的角度，還是一個(gè)逐漸走向社會(huì )終究有一天也會(huì )為人父母的成年人的角度，我都從這本書(shū)里受益匪淺。教育本是一件春風(fēng)化雨，“潤物細無(wú)聲”的事情，不是揮舞著(zhù)鞭子吆喝著(zhù)改變，如何用溫和又有力量的辦法，達到教育的效果，這是值得思考的事情�！都彝ソ逃�指導手冊》在家庭教育方面給予了我們很好的角度和新的思考。非常感謝編寫(xiě)這本書(shū)的所有老師、專(zhuān)家和為這本書(shū)可以出版付出了辛勤工作的人們，相信更多的家庭會(huì )從中有所收獲，有給更多的思考。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 18

　　從教十幾年來(lái)，我親身感受到，經(jīng)濟社會(huì )迅速發(fā)展使學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的不平衡程度加劇。一方面學(xué)生見(jiàn)多識廣，甚至比教師的見(jiàn)識要廣很多;另一方面又因為心智發(fā)展的落后導致學(xué)生相對脆弱，出現的心理問(wèn)題也很多。為解決這些問(wèn)題，我參加了家庭教育指導師的培訓學(xué)習，同時(shí)提供給我們的后續支持服務(wù)上。這些學(xué)習對我教育自己的孩子和開(kāi)展班級管理工作起到了非常大的作用。

　　由于當班主任工作時(shí)間長(cháng)了，不由得形成了一種思維定式。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或批評，或教育，或指點(diǎn)人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，我習以為常，并且感到自己盡到了老師的職責�？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理。參加培訓之后我意識到了這一點(diǎn)�，F在我已能夠用所學(xué)習的知識，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的.觀(guān)念，讓自己真正成為孩子們學(xué)習上的老師，生活中的朋友。

　　有一天晚上，我班上一個(gè)孩子的父母吵架了，孩子非常難過(guò)，哭著(zhù)給我打電話(huà)問(wèn)我應該怎么辦。我給孩子說(shuō)：“老師非常能理解你的心情，父母吵架是因為他們的觀(guān)點(diǎn)出現了不一致，不是因為你，他們還是非常愛(ài)你的……”孩子聽(tīng)了我的話(huà)，不再那么難過(guò)。撫平了孩子的情緒之后，我又給孩子父母分別打電話(huà)溝通，告訴孩子的父母：“夫妻之間的沖突或者爭吵只是我們家長(cháng)自己的事情，與孩子無(wú)關(guān)，盡量不要當著(zhù)孩子面發(fā)生沖突或者爭吵。如果實(shí)在不能避免沖突發(fā)生，家長(cháng)都應該先告訴孩子，爸爸媽媽之間的爭吵只是我們在某些方面的意見(jiàn)不合，與你無(wú)關(guān)，我們都是非常愛(ài)你的。這樣對孩子說(shuō)明，孩子就不會(huì )認為爸爸媽媽不要他了，不愛(ài)他了……”聽(tīng)完我的話(huà)，孩子的父母都意識到了自己的行為對孩子的影響，表示立馬給孩子道歉。第二天，孩子非常高興地告訴我爸爸媽媽不吵架了�？吹胶⒆訉ξ疫@么信任，我十分欣慰。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 19

　　孩子成長(cháng)的道路上，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，一言一行都是孩子模仿的榜樣，如何處理好親子關(guān)系、如何與孩子共同成長(cháng)是值得我們每個(gè)父母深思的。今天觀(guān)看了孫云曉、劉可欽兩位老師“寓教于生活、成就美好童年”的主題公開(kāi)課，收益頗多。

　　一、給孩子溫馨的家

　　愉快的家庭氛圍是一個(gè)家庭幸福的基礎，孩子在健康和諧的'家庭中成長(cháng)才能有足夠的安全感，才能感受到快樂(lè )，性格也才能得到良好的塑造。試想如果家里關(guān)系緊張，整天雞飛狗跳，孩子怎么能夠靜下心來(lái)好好學(xué)習，又怎么能夠友善地和他人相處呢？所以家庭和睦，父母之間互敬互愛(ài)，營(yíng)造良好的氛圍，對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　　二、不要過(guò)度安排孩子的學(xué)習，多陪伴孩子

　　過(guò)分關(guān)注孩子的成長(cháng)、追求完美、片面追求成績(jì)，是我們家長(cháng)一不留神容易犯的“毛病”，孩子做不好，就指責、打罵等等，這些行為并不會(huì )改變孩子，反而容易造成負面的消極的心理障礙。所以，我們在安排孩子學(xué)習的過(guò)程中，應該掌握好分寸，肯定孩子的努力、進(jìn)步，講究方式方法讓孩子愉快高效地學(xué)習。其次，父母陪伴是對孩子最好的富養，也是孩子成長(cháng)的催化劑，當然，陪伴也不是簡(jiǎn)單的照顧孩子的吃喝拉撒就可以了，而是應該做到真正靜下心來(lái)、放下手機，和孩子一起學(xué)習、一起活動(dòng)、一起游戲，避免“問(wèn)題少年”的產(chǎn)生。

　　三、培養孩子的獨立性，讓其主動(dòng)承擔力所能及的事情

　　不要怕孩子吃苦、翻跟斗，盡快教會(huì )孩子獨立，孩子才能走的更遠！當然，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生啥都會(huì )的，作為父母，我們首先要做的是示范，并教會(huì )他們怎么做。讓孩子主動(dòng)承擔力所能及的事情，分擔家里的家務(wù)，能做的事盡量做，不會(huì )的事學(xué)著(zhù)做，父母學(xué)會(huì )適當偷懶、適當示弱，讓孩子有分擔、表現的機會(huì )，哪怕做的不好，也要給予孩子鼓勵，循序漸進(jìn)，培養孩子的獨立性和家庭責任感。

　　總之，孩子終究是要離開(kāi)父母溫暖的懷抱，孩子進(jìn)一步，家長(cháng)退一步，把家庭教育寓教于生活，共同學(xué)習、共同進(jìn)步。

　　家庭教育指導心得體會(huì ) 20

　　昨晚聽(tīng)了馬教授的報告，得知要每晚都要些心得體會(huì )，當時(shí)心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業(yè)��？我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓班，也就有了思想準備啦！排除一切困難，好好學(xué)ta一回！

　　昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習這還是頭一次。

　　昨晚培訓中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著(zhù)女兒，同時(shí)我也發(fā)現，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì )故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )大叫：“好好（我女兒的小名），天啊，你在干什么？媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì )把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì )跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì )大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋！”……像這些事例，幾乎每天都會(huì )發(fā)生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的`教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。

　　所以，參加這個(gè)培訓班，我就想將自己回歸成一名家長(cháng)，通過(guò)這次培訓能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)！

　　我期待著(zhù)……

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