幼兒園工作執行力心得體會(huì )(通用5篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的幼兒園工作執行力心得體會(huì )(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園工作執行力心得體會(huì )1
學(xué)校為了提高教師們的團結協(xié)作工作精神,特邀請了香港深圳教育集團“學(xué)校西點(diǎn)執行力”鄧成偉教授到我校進(jìn)行執行力培訓。在沒(méi)有接受培訓之前,學(xué)校董事長(cháng)就經(jīng)常在會(huì )議上強調了領(lǐng)導及教師們對工作對事情所出現的問(wèn)題的執行力度,那么通過(guò)本次培訓學(xué)習,讓我受益匪淺,感觸良多。特別是讓我明白了做一個(gè)有執行力的人對一所學(xué)校的發(fā)展和教職員工個(gè)人職業(yè)化的成長(cháng)的重要性。一句話(huà)概括即為:要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源,不要做學(xué)校的負債型人力資源。
執行力的定義很簡(jiǎn)單,就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執行并等于做,而是做對,做好,在完成任務(wù)的基礎上,追求更高層次的結果,在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后,領(lǐng)導、老師們將是以著(zhù)一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題,如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執行,那么問(wèn)題仍然存在,不僅存在,而且還在蔓延,最后即使解決,也是執行力的不到位,而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后,大家是如何看待問(wèn)題,并有效的去解決問(wèn)題,每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識,要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前,已被有效控制,當做到這樣的時(shí)候,學(xué)校的問(wèn)題就隨之而減少,教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì )隨之不斷提高,就如鄧成偉教授所說(shuō)的“只有學(xué)校的目標實(shí)現了,個(gè)人的目標才會(huì )隨之實(shí)現”而個(gè)人執行力是指每一單個(gè)的人把上級的命令和想法變成行動(dòng),把行動(dòng)變成結果,沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團隊執行力是指一個(gè)團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿(mǎn)意度、精確度、速度,它是一項系統工程,表現出來(lái)的就是整個(gè)團隊的戰斗力、競爭力和凝聚力。 一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口,而是努力尋求辦法解決問(wèn)題,從而出色完成任務(wù)。要提升執行力,就必須學(xué)會(huì )在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執行力,卻是很多個(gè)人、團隊,所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當中一旦出現了問(wèn)題,喜歡用理由,用借口來(lái)掩飾自己的錯誤,推卸自己的責任,不敢擔當,一個(gè)看似合理的“解釋”其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負責任,在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤,解釋只是為了推卸責任而強加于事實(shí)的借口,而借口除了造成工作質(zhì)量低下,我們的教學(xué)管理質(zhì)量,生源的發(fā)展,必定受到影響。從事教育工作,不僅能桃李滿(mǎn)天下,而更為可觀(guān)的是能讓我們在工作當中獲取新知識,學(xué)習管理。因此作為學(xué)校的一份子,我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),提高工作效率,強化執行力,實(shí)現學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏(yíng)。
幼兒園工作執行力心得體會(huì )2
上周周日上午組織全體教師學(xué)習了來(lái)自張老師,關(guān)于“西點(diǎn)執行力”的講座,在會(huì )上他針對企業(yè)管理過(guò)程中的領(lǐng)導力、執行力、團隊建設、學(xué)習力、職業(yè)化等五個(gè)方面進(jìn)行了精彩生動(dòng)的演講,借鑒美國軍事學(xué)院又稱(chēng)西點(diǎn)軍校的校訓“責任、榮譽(yù)、國家”等模式嚴格要求我們,并以友好互動(dòng)的形式深化理解,大家的參與積極性極高,整個(gè)培訓會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈,掌聲不斷。聽(tīng)后大家想法也挺多。關(guān)于“執行力”也算有點(diǎn)自己的想法和見(jiàn)解,寫(xiě)出來(lái)大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動(dòng)幽默,對“執行力”的定義非常簡(jiǎn)練:執行是把目標變成結果的行動(dòng),按質(zhì)按量按時(shí)的完成自己的工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很深刻,但這就是執行力的根本,在其位必謀其事,很多事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻未必。按質(zhì)、按量、按時(shí),是完成事務(wù)的三大要素,缺一不可,缺其一則事不成。其實(shí)要貫徹執行上述要求并非簡(jiǎn)單,只要各司其職,企每個(gè)個(gè)人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個(gè)員工構成,大家在企業(yè)中扮演自己的角色,承擔自己的責任,都是環(huán)環(huán)相扣從最高領(lǐng)導到基層員工,只有都做好自己的事,貫徹執行,集體才會(huì )有更好的發(fā)展。
執行力是個(gè)人 “執行并完成任務(wù)”的能力,對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務(wù)需要不同的具體能力,我認為個(gè)人執行力嚴格說(shuō)來(lái)它包含了戰略分解力、時(shí)間規劃力、標準設定力、崗位行動(dòng)力、過(guò)程控制力與結果評估力,是一種合成力,這六種“力”實(shí)際上是六種職業(yè)執行技能,對于企業(yè)中不同位置的個(gè)體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執行力的問(wèn)題,就應當把自己放在一個(gè)合適的位置上,那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實(shí)“執行力”還包括一個(gè)“企業(yè)執行力”,關(guān)于這點(diǎn)吳老師只是稍微帶過(guò),講了幾個(gè)“萬(wàn)科、蒙!钡鹊睦。企業(yè)執行力對個(gè)人來(lái)說(shuō)是總的方向,一旦方向錯了,個(gè)人做的再好也只是增加更多的損失。一個(gè)企業(yè)的成功與否,也未必全是執行力的問(wèn)題,只是加強對“執行力”的貫徹力度,對于企業(yè)的發(fā)展和管理是肯定有利的。
如何加強“執行力”,張老師講到執行力的標準是“結果”。態(tài)度、職責、任務(wù)不等于結果。我認為在中國的企業(yè)的執行力不好是有三大原因造成的,主要是“文化、制度、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執行力的優(yōu)秀團隊。當然從文化角度看,個(gè)人在團隊活動(dòng)中具有明顯的個(gè)人價(jià)值取向,個(gè)人覺(jué)得這個(gè)原因比較根深蒂固,很難去改變。制度方面,主要碰的問(wèn)題是:有章不依、無(wú)章可詢(xún)、多頭管理和非人性化,這點(diǎn)可以改變的方向比較明確。主要是簡(jiǎn)化制度,抓住主要矛盾,加強執行力度。至于人員方面,隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展對人員的管理會(huì )是企業(yè)正常運營(yíng)的根本,如果企業(yè)發(fā)展太快而人力資源跟不上對企業(yè)發(fā)展是個(gè)很大的羈絆,加強對員工知識和技能的培訓,加強其對職業(yè)的認識,健全職業(yè)修養是很重要的。
執行力的方向,每個(gè)人立場(chǎng)不同,不同的立場(chǎng)看待問(wèn)題自然也不同,但不管是高層領(lǐng)導還是基層員工有一點(diǎn)是相同的',我們都是企業(yè)的一份子,我們的所作所為應當是站在企業(yè)的根本利益,有益于企業(yè)未來(lái)發(fā)展的立場(chǎng)之上的。不管怎么說(shuō),公司發(fā)展好了,個(gè)人自然也會(huì )得益,個(gè)人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。
有句話(huà)老說(shuō),“天下無(wú)不成之事,各守乃業(yè),則業(yè)無(wú)不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài),做好自己的事,每件事都站在集體根本的立場(chǎng)上出發(fā),企業(yè)中的每個(gè)環(huán)節都團結協(xié)作,上下一心,和諧發(fā)展,相信我們學(xué)校必會(huì )茁壯成長(cháng),會(huì )走向更好。這才是真正的執行力結果!
幼兒園工作執行力心得體會(huì )3
所謂“沒(méi)有規矩,不成方圓!币粋(gè)追求品牌、樹(shù)立品牌、打造品牌的企業(yè),如果沒(méi)有執行力,也就意味著(zhù)沒(méi)有競爭力。
通過(guò)學(xué)習“關(guān)于執行力”的文章,使我初步了解“什么是執行力”的內涵,即:對團隊成員而言,要時(shí)刻懷著(zhù)感恩的心態(tài),服從部門(mén)主管、上級領(lǐng)導,毫無(wú)借口地按時(shí)保證質(zhì)量地完成各項工作。
非常喜歡文章中的“工作不僅要滿(mǎn)足讓客戶(hù)滿(mǎn)意,還要追求讓客戶(hù)感動(dòng),創(chuàng )造客戶(hù)終身價(jià)值!边@句話(huà)對我們開(kāi)展工作是一種鞭策,同時(shí)對于我們開(kāi)展工作也是一種促進(jìn)作用。我們的家長(cháng)猶如客戶(hù),我們工作的方向和目標就是要讓各位家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。如何讓家長(cháng)滿(mǎn)意,需要我們真正地用心付出,做好我們自己的本職工作。
這學(xué)期我帶的小四班,是一個(gè)新成立的班級。面對大部分初入幼兒園的孩子,在安撫幼兒分離焦慮的情緒之后,還要想盡各種方法讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,特別是要讓幼兒家長(cháng)感受到“孩子入園之后的進(jìn)步”。通過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間,班上幼兒已經(jīng)適應了幼兒園的學(xué)習與生活,幼兒的生活能力與自理能力也有明顯的改變與提高,這是讓家長(cháng)有目共睹的。幼兒這些點(diǎn)滴的進(jìn)步,都是通過(guò)幼兒自己或在家,或在園的言行表現出來(lái)的,遠遠勝過(guò)我們在家長(cháng)面前使用的表?yè)P話(huà)語(yǔ)。
除了我們的欣慰,更多的是家長(cháng)的欣慰。特別是學(xué)習國學(xué)知識,家長(cháng)反饋給我們的是:“老師我們真的很高興,很謝謝你們。以前我們在家教《弟子規》,她不好好學(xué),以為是年齡小結果我就放棄了。讓我感到意外的是,她會(huì )把老師教的全都背下來(lái),而且很流利!;“老師,他在家吃完飯會(huì )主動(dòng)把自己的碗拿到廚房,這可是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的啊,他這段時(shí)間進(jìn)步真的是挺大的!;“老師,他在吃水果時(shí)會(huì )把水果拿過(guò)來(lái)讓我和爸爸也吃,我好感動(dòng)啊!;“老師,聽(tīng)到你叫他們‘寶貝’時(shí),我覺(jué)得很親切,因為我們在家也這樣叫!;“老師,寶貝說(shuō)要多喝水,這樣可以補充身體的水分,而且要喝溫水,喝冰冰的水會(huì )生病的。以前她在家喝水少的可憐,現在真的不一樣了!薄瓘募议L(cháng)的反饋中,我聽(tīng)到了家長(cháng)對我們工作的認可與肯定。有些工作,無(wú)需我們用語(yǔ)言大肆宣揚,幼兒一個(gè)小小的舉動(dòng)就證明了我們的良苦用心。只有家長(cháng)對我們的工作認可了,才會(huì )在各項工作中積極配合我們,使我們的班級工作開(kāi)展的更順利和有序。
只要我們縮短“說(shuō)了”和“做了”的距離,把領(lǐng)導分配的各項工作,毫無(wú)借口地時(shí)刻在工作中體現出誠實(shí)、負責和敬業(yè)的精神,堅持做到“象老板一樣投入自己的工作,用老板的標準要求自己;象經(jīng)營(yíng)自己的企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己的工作崗位!,不斷地提高自己的執行力,解決好執行的問(wèn)題,把執行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺(jué)的行動(dòng),才能約束我們按時(shí)保證質(zhì)量的完成工作。才會(huì )提高我們的個(gè)人口碑,提高我們的團隊聲譽(yù),提高我們的品牌效益。
幼兒園工作執行力心得體會(huì )4
為了提高教師隊伍的凝聚力,打造一支樂(lè )觀(guān)向上、團結協(xié)作、堅韌不拔、富有工作熱情和強烈的責任意識、擔當意識和集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀教師團隊,我園于20xx年11月15日中午,由西安小鳥(niǎo)教育團隊對我園全體教職工進(jìn)行了“打造愛(ài)心團隊,成就卓越自我”團隊執行力的培訓。
通過(guò)培訓老師們明白了要創(chuàng )建一個(gè)好的團隊,一定要有統一的目標,統一的思想和統一的行動(dòng)。在工作中大家朝著(zhù)同一個(gè)目標,勁往一處使,才能充分發(fā)揮團隊的力量。
我們只有把結果放在第一位了,那么我們在工作中才能沖著(zhù)結果這個(gè)終極目標去努力,當我們在工作中遇到困難和阻礙的時(shí)候,我們才能努力去想辦法解決,去得到我們想要的結果,而不是把精力放在工作的過(guò)程上。
只有我們所有的團隊成員共同努力,一起學(xué)習,一起成長(cháng),在工作中相互幫助,相互協(xié)作,這樣我們團隊的執行力才會(huì )提高,我們的團隊才能成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊。只要我們整個(gè)團隊,團結一致,那么我們一定會(huì ),所向披靡,戰無(wú)不勝!
幼兒園工作執行力心得體會(huì )5
8月8日,xx市xx程溪華夏幼兒園,一位4歲男童因被滯留校車(chē)8小時(shí)后悶死。這個(gè)消息一經(jīng)披露,引起社會(huì )的廣泛關(guān)注。筆者看到這個(gè)新聞時(shí),想起近年發(fā)生的多起類(lèi)似事件,為逝去的生命感到痛惜外,發(fā)現除了種種客觀(guān)因素外,還存在著(zhù)一個(gè)重大的主管因素,那就是責任心不強。
責任心不強往小的說(shuō)是個(gè)人品德問(wèn)題,往大的說(shuō)就是影響人民生命財產(chǎn)安全的大事。特別國家機關(guān)工作人員,代表著(zhù)黨和政府在人民群眾的想象,直接影響著(zhù)人民對黨和國家的認識和認知。國家機關(guān)工作人員如果沒(méi)有責任心,就沒(méi)有強執行力,就有可能因為工作中種種的疏忽,給國家和人民的生命財產(chǎn)按照造成嚴重的損害,就會(huì )嚴重損害黨和人民群眾的血肉聯(lián)系。x年造成262人死亡的山西xx潰壩事故、x年造成35人死亡210受傷的高鐵追尾事故等等……國家安全生產(chǎn)監督管理總局分析原因后指出,大多數事故發(fā)生的背后,都存在著(zhù)部分工作人員責任心不強,工作疏忽大意、責任落實(shí)不到位等主觀(guān)因素。一個(gè)個(gè)災難,造成了一幕幕家破人亡的悲劇,也一次次敲響了警鐘:工作的底線(xiàn)就在于承擔責任,不負責任將會(huì )付出沉重代價(jià)。
應該說(shuō),我們的干部隊伍總體上是好的,能夠適應新形勢新任務(wù)的要求,但也存在不少問(wèn)題。比如,有的干部事業(yè)心不強,心浮氣躁、無(wú)心作為,世故圓滑、暮氣漸長(cháng);有的工作能力不適應需要,庸碌無(wú)為,怕事避事;有的缺乏精神動(dòng)力,小績(jì)則安、不思進(jìn)取;有的甚至信奉潛規則,熱衷于拉拉扯扯,巧言令色,欺上瞞下。這些問(wèn)題的存在阻礙著(zhù)政務(wù)工作的正常開(kāi)展,損害干部隊伍的形象,助長(cháng)不良風(fēng)氣的形成,直接影響到黨的執政能力。
當前,我國正處于經(jīng)濟社會(huì )轉型期,傳統的社會(huì )結構和利益格局被打破,在人民內部不可避免地會(huì )出現各種具體利益矛盾。如何解決好這些利益矛盾,既要有國家的科學(xué)決策,也需要各級各部門(mén)執行貫徹國家的科學(xué)決策。如何提高執行力?明確答案是:要營(yíng)造增強工作責任心的濃厚氛圍,以責任之心提高工作執行力。加強干部責任心、提高執行力,切實(shí)解決干部隊伍中存在的突出問(wèn)題,是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、加強政務(wù)能力建設的重大舉措,是新形勢下機關(guān)部門(mén)承擔新使命、實(shí)現新發(fā)展的迫切要求,是把黨和國家事業(yè)不斷推向前進(jìn)的堅強保證。
一個(gè)單位的執行力就是戰斗力,就是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的生產(chǎn)力、競爭力和創(chuàng )造力!皼](méi)有任何借口是執行力的表現,無(wú)論做什么事情,都要記住自己的責任,無(wú)論在什么樣的工作崗位,都要對自己的工作負責。工作就是不找任何借口地去執行”。作為機關(guān)干部,要有一種“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感,破除“看客”心態(tài),從我做起、從現在做起,出實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效,這樣,干勁就會(huì )更足,熱情就會(huì )更高,辦法就會(huì )更多,執行力就會(huì )大大增強。敢于承擔責任的干部職工將被賦予更大的責任和使命,因為,只有這樣的人才真正值得信任,才能真正擔當起時(shí)代發(fā)展賦予他的責任。
如何把增強責任心、提高執行力貫穿于政務(wù)工作的全過(guò)程,常抓不懈,深化各級干部的責任意識,筆者認為,主要做好以下幾個(gè)方面的工作:一是加強干部培訓工作,培訓內容除了主題教育等常規內容外,還可以安排一些因責任心不強導致嚴重后果的反面材料,以樹(shù)立干部的責任心和危機感;二是制定主體明確、層級清晰、具體量化的崗位責任制,嚴格執行有責必究制;三是改進(jìn)和完善干部考核制度,建立健全全方位、全過(guò)程的監督體系和獎勤罰懶的機制,營(yíng)造良好的干事創(chuàng )業(yè)環(huán)境;四是領(lǐng)導干部要帶頭端正執行責任之風(fēng),要求領(lǐng)導干部由督促執行向先執行轉變,成為抓執行的第一人,班子的每個(gè)成員都要塑造執行形象,以自身的有效執行來(lái)督促、影響并帶動(dòng)每個(gè)干部職工遵章守紀、盡職盡責抓執行。
今年我們黨將要召開(kāi)具有重大而深遠意義的第十八次全國代表大會(huì ),這是全黨、全國、全軍政治生活中的一件大事。此時(shí),責任重于平時(shí)、大于平時(shí),稍有不慎、稍有疏忽,即便小事情沒(méi)辦好,都可能釀成大事件,都可能造成不良政治影響。因此,在這樣一種形勢下,每一個(gè)干部職工務(wù)必進(jìn)一步強化責任意識,時(shí)時(shí)提醒盡到責、事事不忘盡好責、處處都要盡全責,只有這樣,才能以堅定的政治信念,粉碎敵對勢力的政治圖謀;才能自覺(jué)在大局下行動(dòng),心無(wú)旁騖干工作、一心一意謀發(fā)展;才能堅決執行貫徹上級決策指示,確保以?xún)?yōu)異的成績(jì)向黨的十八大獻禮。
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