課賽心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的課賽心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
課賽心得體會(huì )1
我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)來(lái)源于生活，體現于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當的點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)編材。如廈門(mén)市第二實(shí)驗小學(xué)教師，全國第十屆小學(xué)數學(xué)課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，他引導學(xué)生通過(guò)"猜想-驗證-探究"的活動(dòng)感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現實(shí)的差距中，培養探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來(lái)積極性高，也體現出教學(xué)面向學(xué)生，面向生活，反映現實(shí)生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著(zhù)，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內在的認知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了較高的培養，也實(shí)現了"生活經(jīng)驗數學(xué)化。"
在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛(ài)小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著(zhù)課堂，引導學(xué)生在觀(guān)察與體驗等數學(xué)活動(dòng)中"直觀(guān)感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會(huì )了知識。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。有的以談話(huà)的形式導入，其中兩個(gè)教師的課堂導入我認為比較好。西安市灞橋區紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場(chǎng)次》時(shí)，用中國人見(jiàn)面的習慣握手恰如其分的引入和比賽場(chǎng)次有關(guān)的問(wèn)題。朱國榮老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來(lái)打開(kāi)數學(xué)廣角大門(mén)導入新課：《數學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
課賽心得體會(huì )2
從上個(gè)月參加全國性的小學(xué)音樂(lè )課觀(guān)摩課學(xué)習和之后的區組織的音樂(lè )課賽課以來(lái)，我對小學(xué)音樂(lè )課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統音樂(lè )教學(xué)課堂真的不再適應現代審美教育了。賽課結果不重要，重要的是我參與了，努力了，實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，至少不會(huì )給自己的'職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事，說(shuō)實(shí)在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績(jì)會(huì )很糟糕，感覺(jué)面子里子都過(guò)不去，這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，真正得到收獲，提高速度也會(huì )加快。
賽課這一過(guò)程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂(lè )課教學(xué)有了重新的認識，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開(kāi)放就決定：閉門(mén)造車(chē)、井底之蛙是斷不可取的。這次觀(guān)摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的老師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我還應該在不斷地走出去學(xué)習，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
課賽心得體會(huì )3
3月25日到28日，有幸到賀州參加了廣西小學(xué)語(yǔ)文低年級課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )活動(dòng)。三天聽(tīng)了15節課，賽課內容限于低年級的語(yǔ)文課，執教老師都是來(lái)自廣西各地市選撥出來(lái)的優(yōu)秀選手。這次賽課共有8節課獲一等獎，7節課二等獎。下面談?wù)勎覀儗W(xué)習之后的收獲：
一、每位選手的教學(xué)設計精巧，課堂中能緊扣低年級的教學(xué)目標，創(chuàng )設不同情境滲透識字和寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)，以自己的扎實(shí)基本功和教學(xué)風(fēng)格營(yíng)造一個(gè)富有感染力的識字寫(xiě)字課堂，把原本枯燥的識字教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，讓觀(guān)摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節桂林龍隱小學(xué)麥茜老師的《歡樂(lè )潑水節》，將識字與學(xué)文融合，滲透了多種識字方法，巧妙設計拓展訓練，培養學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)交際能力。柳州的《鳥(niǎo)島》一課，運用編口訣、形聲字相比較看圖理解等形式識記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：借助圖片理解到表示多的詞語(yǔ)有密密麻麻、到處、一群群，明白不同的詞語(yǔ)可以表達同一個(gè)意思。借機運用密密麻麻造句，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，最后看視頻感受鳥(niǎo)島的熱鬧景象。這樣把識字、學(xué)詞和理解課文、積累語(yǔ)言有機結合起來(lái)，體現課堂的高效。還有貴港的選手是根據單元特點(diǎn)進(jìn)行整合，整體識字，這是主題式閱讀教學(xué)的一種課型。老師讓學(xué)生利用原有生活經(jīng)驗、形聲字的特點(diǎn)，注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中反復和生字見(jiàn)面，以達到大量識字的效果。
二、專(zhuān)家評課中提到低年級閱讀教學(xué)就是識好字、寫(xiě)好字、讀好文、理解少量重點(diǎn)詞句、積累運用語(yǔ)言。識字：注重培養學(xué)生良好的識字習慣；寫(xiě)字：體現識寫(xiě)分家。注意寫(xiě)字姿勢的訓練；讀文：讀準字音、讀通句子不亂加減字，讀出韻律；理解詞句：采用多種方式選擇適合年齡特點(diǎn)的方法理解詞句，如結合生活體驗、聯(lián)系生活實(shí)際等；積累：巧妙滲透說(shuō)話(huà)訓練，在口語(yǔ)表達中學(xué)會(huì )運用剛學(xué)的詞語(yǔ)或句式。
專(zhuān)家提出五點(diǎn)建議:
1、教師做到心中有學(xué)生，遵循學(xué)生的記憶特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，把我10-15分鐘的黃金記憶時(shí)間進(jìn)行教學(xué)；
2、老師書(shū)寫(xiě)示范時(shí)考慮全體學(xué)生是否看得見(jiàn)；
3、課件制作要適當，為課堂服務(wù)；
4、教學(xué)中面向全體，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)；
5、注意傾聽(tīng)，抓住課堂生成的亮點(diǎn)，因“學(xué)”就導。
同時(shí)專(zhuān)家也提出：
1、低年級閱讀教學(xué)要把握年級學(xué)段目標、關(guān)注教學(xué)目標的落實(shí)；
2、關(guān)注學(xué)習過(guò)程——識字寫(xiě)字要保證時(shí)間，閱讀體驗也要給足充分時(shí)間，交流合作不能流于形式，好好落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力培養。
3、關(guān)注課堂的時(shí)效性。
總之，精雕細琢的課是一種美，樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格同樣耐人尋味！
課賽心得體會(huì )4
工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒(méi)有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專(zhuān)家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會(huì )與大家分享�？偨Y如下：
首先，先說(shuō)教案、導學(xué)案以及PPT的設計。
第一、教案設計。專(zhuān)業(yè)的大咖級教師評課很專(zhuān)業(yè)，重在評教學(xué)環(huán)節設計。教案的設計重在問(wèn)題的設計。尤其是同課異構課，環(huán)節的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節設計的立意點(diǎn)要新穎，才能對這節課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節之間的銜接，要語(yǔ)言清晰，不廢話(huà)，自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成，在學(xué)生生成的問(wèn)題上進(jìn)行引導。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行基本預設，可以有充分準備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預設不同，不要強求，順著(zhù)學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設計要完整，從導入到小結環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，體現這堂課的緊湊感。
第二、導學(xué)案設計。導學(xué)案的作用有兩個(gè)，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習部分要充分體現學(xué)生的自主，同時(shí)在上課時(shí)候對導學(xué)案的自主學(xué)習部分進(jìn)行迅速反饋，不能浪費更多時(shí)間。自主合作探究部分問(wèn)題的設置就是教案的設計環(huán)節，問(wèn)題切忌過(guò)多，畢竟一節課40分鐘時(shí)間有限，就一個(gè)點(diǎn)講解清楚，出彩，達到教學(xué)目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設計。切忌華而不實(shí)，不能過(guò)于冗長(cháng)，要簡(jiǎn)單大方。字數簡(jiǎn)短，字體顏色統一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問(wèn)題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過(guò)于依賴(lài)PPT。
其次，課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專(zhuān)屬，講臺也不僅僅是老師的地盤(pán)，要發(fā)揮學(xué)生的主導地位，放開(kāi)手讓學(xué)會(huì )在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習效果。
最后是老師的基本素養。一堂課下來(lái)，要有一個(gè)環(huán)節展示教師的基本素養，板書(shū)、配樂(lè )朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書(shū)法展示、即興作詩(shī)等等。給評委一個(gè)夸你的理由，即使這節課不成功，也能給評委留下一個(gè)好印象，說(shuō)某某某，你的教師基本素養還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場(chǎng)，感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話(huà)都沒(méi)有，抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現在反思我的課存在的問(wèn)題，以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷(xiāo)售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買(mǎi)他的產(chǎn)品，這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料，學(xué)一學(xué)；
2、教學(xué)設計環(huán)節雖然完整，但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，廢話(huà)太多；
3、有些著(zhù)急，在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預設，導致緊張。
4、課堂環(huán)節的設計，有些地方創(chuàng )新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn)，重在講解語(yǔ)言的設計，我的語(yǔ)言過(guò)于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師，幸好專(zhuān)家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說(shuō)的，如果你只有一碗水，能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專(zhuān)業(yè)素養是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話(huà)：草木有本心，何求美人折。
課賽心得體會(huì )5
今年三月份，我校舉行了全員賽課活動(dòng)。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新理念的洗禮，教師們都有了很大進(jìn)步。
一是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數教師能將知識與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三維目標和諧的統一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現出來(lái)，特別是對情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這一目標的實(shí)現，教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì )，我認為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎知識的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養、重視語(yǔ)文學(xué)習方法的指導。這三個(gè)方面是培養學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎。從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過(guò)程中，引導學(xué)生逐漸掌握學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現出的自身特色。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎上，結合自身的特色去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習、共同提高，望每一位語(yǔ)文教師有獨立的教育思想、有獨特的語(yǔ)文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
課賽心得體會(huì )6
六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我校迎來(lái)了六枝特區第七教研協(xié)作，教師集體聽(tīng)課活動(dòng)讓我對教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛(ài)國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)，嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
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