互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì )范文

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì )1

　　雖然我學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程的時(shí)間不長(cháng)，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺，結合個(gè)人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動(dòng)有趣

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)院將知識以生動(dòng)有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)院課程更新及時(shí)，根據崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。

　　二、課程安排重點(diǎn)突出

　　在網(wǎng)絡(luò )信息化的今天，網(wǎng)絡(luò )課程節約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò )學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節。

　　三、課程內容全面人性化

　　課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著(zhù)我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著(zhù)我們；從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大

　　課程的全面及新穎始終吸引著(zhù)我們，讓我們對網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的、課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò )學(xué)院平臺越辦越好，我會(huì )好好利用這個(gè)學(xué)習的平臺，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對工作！

　　互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì )2

　　“活到老，學(xué)到老”，這是我們從小就被灌輸的終身學(xué)習的思想。踏入工作崗位以來(lái)，由于平日里工作的繁忙，很難再靜下心來(lái)學(xué)習新的知識，所以非常感謝組織能夠給予我們這一次機會(huì )，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這一方便快捷的平臺進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，不僅充實(shí)的我的教育教學(xué)知識，更是使我掌握了切實(shí)的教育教學(xué)技能，下面是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　首先，參與網(wǎng)絡(luò )培訓對我而言是幸福的。教師工作的瑣碎重復常常令我感到枯燥，這時(shí)候能夠坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能與同行們交流學(xué)習心得，這對我而言是一種進(jìn)步，而這種進(jìn)步令我感到充實(shí)而幸福。

　　除了倍感幸福之外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更多的是給我提供了與他人交流心得體會(huì )的機會(huì )。平常我們在學(xué)校里所進(jìn)行的交流帶有一定的局限性，網(wǎng)絡(luò )平臺給我們提供了與外校教師進(jìn)行交流的機會(huì )，讓我們的不同的體會(huì )感受相互碰撞，產(chǎn)生更多更優(yōu)秀的想法，同時(shí)也結交了許多志同道合的朋友。

　　第三，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我感受到實(shí)踐和反思的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅可以上好課，教好學(xué)生，還需要有深厚的知識積淀以及豐富的教學(xué)技能�！皼](méi)有不好學(xué)的'學(xué)生，只有不好學(xué)的老師”，網(wǎng)絡(luò )平臺給了我繼續學(xué)習的機會(huì )，我在學(xué)習中反復的學(xué)習并記錄要點(diǎn)，并且結合我的實(shí)際教學(xué)不斷的進(jìn)行實(shí)踐和反思，這樣的方法對我的教學(xué)幫助極大，我很高興我在成為一個(gè)合格的教師這條路上一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)著(zhù)，而沒(méi)有停滯不前。

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我深刻的意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也沒(méi)有緊跟時(shí)代的步伐。在今后的教學(xué)中，我將把實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò )資源相結合，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷提升自己的價(jià)值，使自己在培訓中不斷成長(cháng)，成為一名合格的小學(xué)教師。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育心得體會(huì )3

　　今天說(shuō)到互聯(lián)網(wǎng)教育，應該很多老師都不陌生。在互聯(lián)網(wǎng)教育的影響下，課堂教學(xué)中，不再停留用PPT代替黑板，在教學(xué)中播放一個(gè)視頻，抑或用電子書(shū)代替紙質(zhì)書(shū)……這些還處在初級階段互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)�，F如今的互聯(lián)網(wǎng)教育讓我在課堂教學(xué)中變得更高效、更有趣、也更開(kāi)放，更加有創(chuàng )新性，學(xué)生對學(xué)習不在抗拒，而是真正成為了學(xué)習的主動(dòng)者�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育讓科技與學(xué)科的融合、與課程的融合，以及與課堂的融合，都讓我耳目一新。

　　1、互聯(lián)網(wǎng)教育讓教學(xué)更有趣

　　傳統的課堂學(xué)習特點(diǎn)是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定要素（老師、學(xué)生、教材）。以教師為中心，教師圍繞教材向學(xué)生“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生機械地聽(tīng)和記。伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，我們也開(kāi)始意識到這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的成長(cháng)，開(kāi)始對教學(xué)進(jìn)行改革，大量的多媒體設備應用投入到課堂教學(xué)，但是并未從根本上改變情況，課堂上，教師依然占據主導地位，學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度較低，不利于激發(fā)培養學(xué)生的主動(dòng)求知，自我創(chuàng )新精神。

　　現在的互聯(lián)網(wǎng)教育方式讓教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了轉變，學(xué)生不再是學(xué)習的被動(dòng)者，而是真正成為了學(xué)習的主動(dòng)者。例如，我們運用微課件教學(xué)系統，教師根據教學(xué)中的難點(diǎn)，疑點(diǎn)，重點(diǎn)制作成教學(xué)課件，發(fā)布在微信，QQ等社交論壇平臺上，學(xué)生在何時(shí)何地都可以借助老師提供的資源自主學(xué)習（當然這些資源要是實(shí)用、系統而有趣的），也可以借助很多學(xué)習類(lèi)軟件進(jìn)行自主學(xué)習、擴展學(xué)習，這樣一來(lái)，部分學(xué)生就能通過(guò)自主學(xué)習獲得更全面的知識。教師通過(guò)微課件測試考察學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生可以將自己的做題成果直接提交給老師，及時(shí)得到反饋，提高了教學(xué)效率�？傊�，這確實(shí)改變了傳統的教師講授學(xué)生接受的模式，這種改變也確確實(shí)實(shí)需要依賴(lài)強大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持才能實(shí)現。

　　2、互聯(lián)網(wǎng)教育讓教師角色發(fā)生轉變

　　教育改革對于教師來(lái)說(shuō)都不陌生了，很多老師也接觸過(guò)教育改革帶來(lái)的各種變化，但是這些教學(xué)模式并沒(méi)有擺脫教師講解占主體地位的這種模式。學(xué)生在課前大部分都已經(jīng)借助老師提供的微課程資源和習題領(lǐng)會(huì )了重點(diǎn)內容，在課上老師僅僅是個(gè)引導性的角色，幫助學(xué)生解決一些難點(diǎn)或者疑惑點(diǎn)。雖然老師講解的內容很少，但是老師的“地位”并沒(méi)有消減。學(xué)生觀(guān)看微課件時(shí)也是在間接的和老師交流，在課上學(xué)生更是可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，無(wú)論是課上還是課下，老師都在無(wú)形中影響著(zhù)學(xué)生。

　　這種微課件教學(xué)不僅在于可以實(shí)現教學(xué)信息和內容的遠程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時(shí)空的局限，讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流。這種交流可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不但能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，真正做到因材施教，和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更全面、更密切的互動(dòng)和交流，這也便于教師深入了解學(xué)生需求。

　　作為一名教育工作者，在教學(xué)中我們都希望抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們積極主動(dòng)地投入到具體的教學(xué)或者活動(dòng)中，讓他們成為自己學(xué)習中的主導者，能掌控自己學(xué)習的內容、時(shí)間、程度、進(jìn)度、方式和節奏。而在互聯(lián)網(wǎng)教育的微課件教學(xué)下，學(xué)生可以完全按照自己的步驟學(xué)習，何時(shí)看、在何地看、何時(shí)進(jìn)、何時(shí)退、何時(shí)停都由學(xué)習者自己掌控，他們可以在任何不懂的地方暫停、重播。學(xué)生可以獨立地，隨時(shí)隨地、隨意地，一遍又一遍地訪(fǎng)問(wèn)課程內容，真正實(shí)現了“按自己的步驟學(xué)習，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需要，實(shí)現幾千年來(lái)的教學(xué)夢(mèng)想因材施教。

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