- 新班主任工作心得體會(huì ) 推薦度：
- 新班主任工作心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新班主任工作心得體會(huì )（精選16篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的新班主任工作心得體會(huì )，歡迎大家分享。
新班主任工作心得體會(huì ) 1
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導安排我擔任303班的班主任。303班是這一學(xué)期學(xué)校增設的一個(gè)新的教學(xué)班，由于班里的每一位同學(xué)都是來(lái)自不同地方的新生，對于他們的家庭狀況，學(xué)業(yè)成績(jì)，個(gè)性差異，興趣愛(ài)好都一無(wú)所知。每一位同學(xué)對我來(lái)說(shuō)都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們在303班這個(gè)集體中生活的快樂(lè )，體驗到學(xué)習的幸福，激發(fā)學(xué)習的興趣感受到這個(gè)家庭的溫暖？如何讓他們在這個(gè)家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營(yíng)養，學(xué)習到更多的知識，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )求知？如何當好這個(gè)“家長(cháng)”，管好這個(gè)家？……，一連串的問(wèn)號在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進(jìn)入我的夢(mèng)鄉。這個(gè)問(wèn)號也伴隨我度過(guò)了每一天的工作和學(xué)習，這個(gè)問(wèn)號也讓我在工作中不斷反思，在處理班級事務(wù)中不斷成長(cháng)，成熟，成才，能力日趨提高。
對于一個(gè)新生班，班主任既要讓新生逐步學(xué)會(huì )適應我們學(xué)校的學(xué)習生活的環(huán)境和要求，還要學(xué)會(huì )應急突發(fā)事件及做好新生的思想教育轉化工作。這就要求班主任在工作中多留一個(gè)心，多長(cháng)一雙眼，善于透過(guò)每一個(gè)新生的外在表象及時(shí)發(fā)現他們的內心世界，走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲，排除他們的憂(yōu)郁。有針對性的，有目的性的將不利消極的因素轉化為積極有利的因素，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì )保持一種冷靜的心態(tài)，積極創(chuàng )造條件探索解決問(wèn)題的有效方法。例如：在上一次學(xué)校召開(kāi)教師例會(huì )期間，由于教室沒(méi)有教師在場(chǎng)，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學(xué)因為自我管理，自我學(xué)習能力意識淡薄，不能很好的遵守課堂紀律。三位同學(xué)發(fā)生了摩擦和爭吵。劉福臨同學(xué)體能較好，楊宇浩同學(xué)身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學(xué)在摩擦沖突中楊宇浩同學(xué)受了委屈 ，哭著(zhù)來(lái)找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對劉福臨，張浩祥的情緒的激動(dòng)。但我并沒(méi)有很快地沖動(dòng)的釋放這種激動(dòng)，而是學(xué)會(huì )了冷靜，學(xué)會(huì )了理解。因為我們教育的對象是活生生的人，既然是人就一定會(huì )有思想有感情，對兒童的教育應具有可塑性。教育應該是心靈的藝術(shù)，批評一個(gè)人也應該有點(diǎn)藝術(shù)性，不要輕易去觸傷一個(gè)孩子的自尊心。應該通過(guò)這件事教育他們，同學(xué)之間應互敬互愛(ài)互幫互學(xué)。將道德教育滲透于常規班級管理之中，對他們進(jìn)行良好的品德教育。教育他們要養成良好的學(xué)習生活習慣，學(xué)會(huì )自律。對于這件事的處理我采用的是：分別談話(huà)教育以情感染引導的方法，先表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，最后在適時(shí)的情境中，態(tài)度平易，用語(yǔ)親切的指出其缺點(diǎn)，使之真正認識到自己的缺點(diǎn)和不足。在他們都能原諒和理解對方的同時(shí)，我再把這三位同學(xué)叫到一起。先由劉福臨同學(xué)向楊宇浩同學(xué)賠禮道歉，再由張浩祥同學(xué)承認不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認其缺點(diǎn)相互理解原諒的前提下，三位同學(xué)最終合好了。最后我看時(shí)機成熟了，我說(shuō)：“班級衛生老師想請你們幫幫，良好的衛生環(huán)境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀(guān)念，關(guān)愛(ài)集體�！痹谝院蟮膸滋炖镂异o靜的`觀(guān)察他們。果然，這三位同學(xué)在每一次打掃衛生中都表現得很好。假如我當時(shí)對這三位同學(xué)不顧及他們的感受大發(fā)脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話(huà)的價(jià)值分量在他們心中就不會(huì )有這么重了。
作為一個(gè)新班主任，在開(kāi)學(xué)這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術(shù)，是一顆心對另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語(yǔ)言無(wú)論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對學(xué)生要有一顆博愛(ài)之心。
最后把著(zhù)名教育家李鎮西談班主任工作的一段話(huà)送給大家，也許對我們班主任工作有所幫助，這段話(huà)是：“我們面對的教育對象，他不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長(cháng)著(zhù)美好幼苗的肥沃田地。教師的責任。在于發(fā)現，扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點(diǎn)的雜草。因此，教育工作者面對學(xué)生，首先不是灌輸，而是發(fā)現：同時(shí)也教會(huì )學(xué)生自己發(fā)現，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì )學(xué)生自己發(fā)現，認識自己的優(yōu)勢，并保持發(fā)展這種優(yōu)勢，不斷自覺(jué)地戰勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，真正掌握這門(mén)藝術(shù)，需要終生的探索和追求”。
新班主任工作心得體會(huì ) 2
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓和三個(gè)月的見(jiàn)習培訓，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當老師，沒(méi)當班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師說(shuō)過(guò)，當班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報，就可以從學(xué)生的學(xué)習情況和生活習慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗，只會(huì )憑著(zhù)自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著(zhù)用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來(lái)說(shuō)，細節決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的班主任看了以后都會(huì )受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師都會(huì )這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的`影響成長(cháng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀律問(wèn)題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習成績(jì)作為評判學(xué)生的唯一標準。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因為學(xué)生成績(jì)差就對他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對孩子的一生都會(huì )有很不好的影響的。當然，也不要遷就學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的小過(guò)錯。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(cháng)。不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀(guān)察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì )聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì )乖乖的做好，當個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
新班主任工作心得體會(huì ) 3
丹桂飄香，金秋送爽，懷著(zhù)為教育事業(yè)奮斗終生的理想來(lái)到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習，我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當南高教師，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極準備教學(xué)的開(kāi)始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，并想當一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現，這是對培養優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓，有一天下午艷陽(yáng)當空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話(huà)，這時(shí)我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話(huà)。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的`原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
在學(xué)習的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立“三人行必有我師也”的觀(guān)點(diǎn)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
新班主任工作心得體會(huì ) 4
初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應該如何當好這個(gè)“主任”。于是點(diǎn)燈熬油向書(shū)本求教，點(diǎn)頭哈腰向有經(jīng)驗的“老”班主任請教。方法不一而足，但似乎真沒(méi)有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無(wú)奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。
一、裝。
從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來(lái)裝出一臉的嚴肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生以為自己是個(gè)經(jīng)驗豐富，足智多謀的“老”班主任。
裝一時(shí)可以，唬學(xué)生一時(shí)也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著(zhù)時(shí)間推移，學(xué)生對我這個(gè)班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。
二、嚴。
俗話(huà)說(shuō)，嚴師出高徒。既然是名言，那總該是沒(méi)錯的。但何謂真正的嚴師，被變化的班情裹挾著(zhù)的我是無(wú)暇也不可能去細想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀律警察，并且是盡職盡責的紀律警察。明查、暗訪(fǎng)、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數全部用上了。5000字檢查、操場(chǎng)跑圈、停課反省、家長(cháng)領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學(xué)生頭頂。誰(shuí)敢以身試法，這一把把利劍就會(huì )無(wú)情地向他們刺去。一時(shí)之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說(shuō)沒(méi)有，但在這場(chǎng)角逐中，我越來(lái)越發(fā)現，我并不是個(gè)勝利者。學(xué)生們用課堂上的沉默來(lái)表達他們的不滿(mǎn)。學(xué)生畢竟不是罪犯，一味將“嚴”放大，學(xué)生們并不會(huì )真正的服從，他們只是從“地上”轉入了“地下”，而“地下”的破壞力有時(shí)比“地上”來(lái)得更加猛烈。
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真沒(méi)有明白為什么第二板斧沒(méi)有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無(wú)繼續揮舞的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。
三、拼。
這個(gè)時(shí)候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點(diǎn)治班妙方借鑒來(lái)，再將魏老師的另一點(diǎn)治班妙方直接拿來(lái)，如此這般，將許多能拿來(lái)的治班妙方統統拿來(lái)。在我的.這個(gè)治班百寶箱中似乎有無(wú)數個(gè)“他們”的影子，唯獨缺少的是我的聲音，而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。
就這這樣，揮動(dòng)著(zhù)青澀的三板斧，我走過(guò)了班主任的第一年。時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間，我已走過(guò)了班主任的第一個(gè)十年�；仡^看看這班主任的第一個(gè)十年，我要特別感謝我的學(xué)生，是他們容忍著(zhù)我的簡(jiǎn)單粗暴，是他們在配合著(zhù)我的教育實(shí)驗，更是他們等待著(zhù)我的成長(cháng)成熟。
愛(ài)并堅持著(zhù)，從青澀中走來(lái)的我現如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因為遠方有風(fēng)景……
新班主任工作心得體會(huì ) 5
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是聯(lián)結學(xué)校和家庭的橋梁，其肩上的擔子重、任務(wù)多、事情雜，學(xué)校各種有形的任務(wù)、規章制度的落實(shí)及學(xué)生思想的無(wú)形變化和成績(jì)的升降等等，都是由班主任操心、落實(shí)。班主任工作的好壞，直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術(shù)，管理要有藝術(shù)。否則，就會(huì )使整個(gè)班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學(xué)習。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學(xué)生由被管，上升到自管
班主任工作，說(shuō)到底就是做學(xué)生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統管一切。這種 “保姆式”管理使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)老師， 不利于學(xué)生獨立思考、協(xié)調關(guān)系、處理事情等能力的培養，不利于他們人格、心理的成長(cháng)。當今的青年學(xué)生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢于競爭，勇于迎接挑戰。正處在人生轉折點(diǎn)的他們，非�？释玫絼e人的注意和尊重。因此，班主任可利用學(xué)生這一發(fā)展規律，把整個(gè)班級的管理運作于全體學(xué)生這個(gè)大家庭之中。在這個(gè)大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對象，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，培養他們的班級榮譽(yù)感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛煉，個(gè)個(gè)都能提高。
二、變“家長(cháng)式”管理為“民主”管理
班級管理要打破常規，對班上所有的班干部、科代表、小組長(cháng)全部采用公開(kāi)競選的方法，由全體學(xué)生根據其才能擇優(yōu)錄取。競選上的學(xué)生是班級管理的領(lǐng)導者，而其他學(xué)生無(wú)形之中就成了他堅強的后盾。民主選出班干部之后，對班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規”時(shí)，先讓每一位學(xué)生寫(xiě)出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長(cháng)寫(xiě)出管理好所負責的工作的方法、公約等，然后再把學(xué)生所提出的見(jiàn)解歸納綜合起來(lái)制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規章制度在實(shí)施過(guò)程中的暢通無(wú)阻，同時(shí)又加強了班級的'凝聚力，提高了班級的戰斗力，使之成為一個(gè)戰無(wú)不勝的堅強保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理
實(shí)施班干部、科代表和小組長(cháng)負責制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時(shí)實(shí)行小組長(cháng)負責制，把整個(gè)班級化成責任比較明確的幾個(gè)小組，各個(gè)小組之間要引進(jìn)競爭機制和激勵機制，組員受組長(cháng)監督，同時(shí)又反過(guò)來(lái)監督組長(cháng)并向之獻計獻策。使小組之間和各個(gè)同學(xué)之間形成一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，使他們樹(shù)立一種“誰(shuí)都不愿落后”的競爭意識，從而使整個(gè)班級顯示出勃勃生機。此時(shí)的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個(gè)航船就會(huì )乘風(fēng)破浪，一往無(wú)前。
四、班主任要以身作則，做學(xué)生學(xué)習的楷模
班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度，對學(xué)生高度負責的責任感，是贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的最好表現，也是學(xué)生學(xué)習的一種榜樣。
俗話(huà)說(shuō)“言教不如身教”，教育區別其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”，教師進(jìn)行教育的過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都應以高度負責的態(tài)度來(lái)對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)不能?chē)栏褚笞约海ㄈ缃?jīng)常遲到、早退）的老師，一個(gè)言行不一的班主任，無(wú)論如何也帶不出紀律嚴明的班級。
五、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
身教的同時(shí)更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學(xué)生，不信任學(xué)生，不和學(xué)生建立平等、民主、互相尊重的關(guān)系，是很難和學(xué)生溝通的。所以，作為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，去了解他們，用真誠和愛(ài)心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
新班主任工作心得體會(huì ) 6
一年的時(shí)間，感覺(jué)過(guò)得真快，從去年擔任班主任到而今一年過(guò)去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作確實(shí)很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(cháng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來(lái)，有一些體會(huì )。
作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)單，同時(shí)也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學(xué)生交流多了，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂(lè )，對于學(xué)習的渴望，很多時(shí)候我們外表看到的可能不是學(xué)生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級，確實(shí)是很有成就感的，以前是任課只有分數的表達而已，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒(méi)有那么的多，更多是學(xué)習方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習，生活各個(gè)方面的問(wèn)題，去解決，和其他的老師配合好，和家長(cháng)也是配合好，才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(cháng)了很多，也是擔憂(yōu)他們在家里是否能學(xué)好，是否會(huì )聽(tīng)話(huà)，會(huì )自覺(jué)的來(lái)上課，不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現這些擔憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要，學(xué)生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習慣也是保持的很好，沒(méi)有松懈下來(lái)，家長(cháng)們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的'鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦，但是也是能沉著(zhù)去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要繼續的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗得到積累，以后也是需要持續的去學(xué)習去進(jìn)步。
新班主任工作心得體會(huì ) 7
當代的德育并不一定在專(zhuān)門(mén)的思品課上，它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說(shuō)德育無(wú)小事，事事是教育。
以往，我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠，而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛生、保護環(huán)境的教育，一般是教師天天苦口婆心地講大道理，學(xué)生隔三差五的挨批評。學(xué)生根本沒(méi)有從內心意識到要保護環(huán)境衛生，德育沒(méi)有內化，自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內心受到觸動(dòng)，自覺(jué)意識到保護環(huán)境的重要性，對這一德育要求已經(jīng)有了比較準確的理解，自然會(huì )在不知不覺(jué)中付諸于行動(dòng)。
同樣，教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說(shuō)教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì )用自己的眼睛觀(guān)察周?chē)氖挛�，用自己的頭腦去思考問(wèn)題。"親其師，信其道"，"其身正，不令則行，其身不正，雖令則不行"這話(huà)說(shuō)得多好呀！我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理，而學(xué)生真真聽(tīng)進(jìn)去的為之甚少，俗話(huà)說(shuō)得好"言傳不如身教"，與其喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的，只要作為老師放下架子，融入其中，心靈不設防，用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護環(huán)境衛生的榜樣，學(xué)生哪還會(huì )不受到觸動(dòng)，受到真正的教育呢？
也許在我們的德育教育中所缺的，并不是什么方法、耐心、觀(guān)念等，而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境衛生教育是提出的要求，再想想我們在學(xué)生面前所表現出的一些如見(jiàn)到垃圾不撿不扔，甚至隨意亂扔垃圾等行為，就能理解我們?yōu)槭裁撮_(kāi)展了那么多的`保護環(huán)境的活動(dòng)，進(jìn)行了那么多的保護環(huán)境的教育，而結果卻收效甚微；也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現出的如此積極的保護環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。"
新班主任工作心得體會(huì ) 8
一年的時(shí)間，感覺(jué)過(guò)得真快，從去年擔負班主任到而今一年過(guò)去，我也是感遭到作為一位班主任，要做的工作的確很多，同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長(cháng)，進(jìn)步，也是一個(gè)學(xué)年下來(lái)，有一些體會(huì )。
作為班主任，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級的任務(wù)，不是那么的簡(jiǎn)單，同時(shí)也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交換，任班主任的這一年，我感遭到做好不容易，但是和學(xué)生交換多了，也是對于他們有了更多的知道，并且也是可以感遭到他們的單純和快樂(lè )，對于學(xué)習的期望，很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級，的確是很有成績(jì)感的，以前是任課只有分數的體現而已，和學(xué)生的交換其實(shí)并沒(méi)有那么的多，更多是學(xué)習方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習，生活各個(gè)方面的問(wèn)題，去解決，和其他的老師配合好，和家長(cháng)也是配合好，才能做好工作。這也是讓我得到極大的錘煉，特別是這一個(gè)學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比，我的任務(wù)更重的，聯(lián)系的時(shí)間也是長(cháng)了很多，也是擔憂(yōu)他們在家里是否能學(xué)好，是否會(huì )聽(tīng)話(huà)，會(huì )自覺(jué)的來(lái)上課，不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)覺(jué)這些擔憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要，學(xué)生們也是很認真讓我放心，讓我感遭到之前自己的工作是沒(méi)有白費的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習慣也是保持的'很好，沒(méi)有松懈下來(lái)，家長(cháng)們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的錘煉，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了，和學(xué)生的交換溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。
以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感遭到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛勞，但是也是能鎮定去做好，并且在班主任工作里面感遭到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要連續的做好，讓自己把學(xué)生們帶的更為杰出，讓自己的班級在年級里面也是更加的良好。班主任工作中的收獲讓我的體會(huì )得到積存，以后也是需要連續的去學(xué)習去進(jìn)步。
新班主任工作心得體會(huì ) 9
直到星期一，才停止“服務(wù)性項目”的收費，而我也很久沒(méi)有更新工作心得，該把掛在心上的事寫(xiě)下了：
1、 轉眼開(kāi)學(xué)一個(gè)月，學(xué)生也適應小學(xué)生的生活，學(xué)習、課堂紀律等，可衛生問(wèn)題不太樂(lè )觀(guān)：如果早上或下午沒(méi)有我的課，教室是一團臟，因此，一有我的課，我都必須強調衛生問(wèn)題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長(cháng)時(shí)間，這不是個(gè)好計策，有人提議我安排值日生，但考慮到學(xué)生的年齡、能力，也需要較長(cháng)時(shí)間的鍛煉（目前正在訓練他們掃地能力）一年級的學(xué)生，主要還是“玩”“玩中學(xué)，學(xué)中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂(lè )意、主動(dòng)不亂丟垃圾。
2、 一天早讀，我來(lái)到教室，發(fā)現有兩個(gè)座位空著(zhù)，本能反應，學(xué)生遲到，但下早讀了，還不見(jiàn)學(xué)生出現，走下去，竟發(fā)現座位上都有書(shū)包，我頓時(shí)一驚，馬上組織幾個(gè)熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問(wèn)守門(mén)，證實(shí)沒(méi)有孩子出去過(guò)，過(guò)五分鐘，沒(méi)消息，我即可打電話(huà)通知家長(cháng)，家長(cháng)來(lái)后，在校園里展開(kāi)搜索，不久，在一個(gè)堆滿(mǎn)桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂(lè )趣讓他們忘了一切，真是驗證那句 “玩物喪志”。下第一節課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調整我的語(yǔ)氣，以“朋友”的身份進(jìn)行思想教育：首先，了解孩子為什么會(huì )有這一行為（時(shí)間到，不及時(shí)返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負面影響；最后，孩子、老師達成一個(gè)約定，不允許這一情況的'再次出現。
本以為這類(lèi)事情，可以告一段落，沒(méi)過(guò)多久，其他老師反映，聽(tīng)著(zhù)，生氣、無(wú)奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學(xué)生書(shū)包在座位上，可是上課不見(jiàn)人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個(gè)方向走去，果然，找到了，這兩個(gè)人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨自一個(gè)人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現，是在責備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項工作，就此事專(zhuān)門(mén)跟家長(cháng)細談，家庭、學(xué)校聯(lián)手，不確定以后會(huì )不會(huì )再出現，至少目前為止，沒(méi)有。
從開(kāi)學(xué)接手這個(gè)班，發(fā)生的一切，造成的影響，對我而言，只能用四個(gè)字形容：受益匪淺。
新班主任工作心得體會(huì ) 10
高一是高中生活的開(kāi)始，所以學(xué)習力的壓力還是比擬小的，我們這些當老師的自然也就不需要教的太急了，畢竟高一還只是一個(gè)適應的階段，高二開(kāi)始才是一個(gè)比擬重要的階段。我作為一名高一的班主任，在這一年里面主要的工作就是先熟悉班上的同學(xué)，重新梳理一下教學(xué)的進(jìn)度和方法，畢竟我也已經(jīng)有兩年多的時(shí)間沒(méi)有接觸高一的學(xué)生了，所以目前還是和學(xué)生們處于一個(gè)磨合期，不過(guò)和學(xué)生們的接觸多了之后，學(xué)生們對我的接受程度也是越來(lái)越高了，見(jiàn)到我之后也沒(méi)有之前那般拘謹了。
班主任的工作壓力其實(shí)還是蠻大的，因為不僅要照看好學(xué)生們在校的學(xué)習情況，還得注意一下學(xué)生們平日里的生活情況，現在的學(xué)生不像以前了，如今的生活實(shí)在是豐富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以個(gè)個(gè)都有點(diǎn)急躁起來(lái)了，這對于學(xué)習是十分不利的，所以我一直倡導學(xué)生們把注意力都放在學(xué)習上面，不要去攀比，也不要在校內校外去惹事，認真的做好學(xué)生的本分才是我們高中生活的重點(diǎn)。高一這個(gè)階段不僅是讓我們彼此熟悉的階段，也是讓學(xué)生們確立好思想的一個(gè)階段，而且如果在高一的時(shí)候就打好了根底，堅決了學(xué)習的想法，做好了準備的話(huà)，則在以后的日子里學(xué)習起來(lái)也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是語(yǔ)文老師，所以我工作的重點(diǎn)除了管理好學(xué)生之外，如何把語(yǔ)文課上好也是我的工作要點(diǎn)。
現在的科技開(kāi)展的是越來(lái)越迅速了，教學(xué)的方式都因此變得多樣化了起來(lái)，我上起課來(lái)不僅能利用多媒體的幫助，甚至還能把教學(xué)的過(guò)程給記錄下來(lái)，讓更多的學(xué)生在課后去學(xué)習了解，這樣的.方式在以前可是從未出現過(guò)的，只不過(guò)由于我目前的技術(shù)水平有限，還有許多的功能我都尚未了解，所以我會(huì )在這個(gè)學(xué)期里面認真的參加教師培訓工作，爭取讓自己的教學(xué)變得更加多樣化、智能化。任何工作都是不容易的，每一年我對于班主任這個(gè)崗位都能有一些新的看法和見(jiàn)解，時(shí)代和學(xué)生們都在進(jìn)步，我們這些老師自然也不能掉了隊，如果我們的教學(xué)和管理跟不上時(shí)代的話(huà)，則我們也是有愧于學(xué)生和家長(cháng)們的信任，所以說(shuō)，我得和學(xué)生們一樣共同進(jìn)步，學(xué)習更多有用的知識才行！
新班主任工作心得體會(huì ) 11
班級是一個(gè)大集體，班主任要協(xié)調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應。如果在班風(fēng)目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流，共同營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)
在辦公室辦公的時(shí)候，我會(huì )積極扮演好橋梁的作用，協(xié)調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語(yǔ)教師，語(yǔ)文和數學(xué)老師在班上和同學(xué)們見(jiàn)面的次數多，語(yǔ)文和數學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛(ài)集體，維護班級榮譽(yù)，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期，第一階段的教學(xué)檢測，全年級前十名的學(xué)生中，我們班有8人，這不是我一個(gè)人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。
�。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見(jiàn)，共同營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)
為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的`情況，孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問(wèn)本。學(xué)生哪一門(mén)比較弱，任課老師就抓哪一門(mén)。勤學(xué)好問(wèn)本由班干部負責管理，主要記錄哪個(gè)孩子問(wèn)了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目，或者那個(gè)學(xué)生問(wèn)了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問(wèn)本主要是記錄他們，積極向上，認真學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)這個(gè)方法，我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕，不甘落后。課后常一起討論問(wèn)題、交流學(xué)習方法，遇到不懂的也經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)老師和其他同學(xué)。黃老師笑著(zhù)說(shuō)：數學(xué)就是要不懂就問(wèn)，趁熱打鐵，把課堂上講過(guò)的知識點(diǎn)及時(shí)掌握好，否則，前面的知識沒(méi)掌握好，就會(huì )影響后面的學(xué)習。任課老師獻計獻策，班級學(xué)風(fēng)濃。
以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會(huì )達到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養一群愛(ài)學(xué)習、懂禮貌，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極向上的學(xué)生！
新班主任工作心得體會(huì ) 12
作為一名初中班主任，一年的教學(xué)下來(lái)，我感受深刻的是在工作中各種瑣事纏身，而最后無(wú)法弄出頭緒來(lái)的頭疼，在班級的管理中難以把握其中的度，尤其是在信息時(shí)代熏陶下的學(xué)生，很難應變他們靈活的思維能力。下面分享一下我這段時(shí)間的一些感悟。
首先全面而具體的了解每一個(gè)學(xué)生。雖然一個(gè)班級的學(xué)生人數較多，但是也不能忽視每一個(gè)學(xué)生，在班級的管理上很容易就只看到問(wèn)題學(xué)生和好學(xué)生，在中間總有些人因為一些原因不夠出彩就會(huì )被忽視。如果記憶力不夠好，將班上的每一位同學(xué)的名字和臉對上之后做一個(gè)小小的筆記，將觀(guān)察到的情況隨時(shí)備注。學(xué)生在校期間展示出來(lái)的能力、家庭環(huán)境以及性格特點(diǎn)，根據這些掌握整個(gè)班級學(xué)生的個(gè)人狀況，每個(gè)人能夠提升的點(diǎn)在哪里，又有哪些優(yōu)點(diǎn)值得人夸獎，給予學(xué)生自信心。
其次多放手給學(xué)生自己管理班級。初中階段的孩子們有了自己的自主意識，一味地為學(xué)生做主不利于學(xué)生的團結和學(xué)習，在平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的`想法�，F在的學(xué)生思維活躍，敢想敢做，如果束縛住他們的想法無(wú)疑是扼殺他們的想象力，給予學(xué)生充分的表達，根據他的思想進(jìn)行勸慰是更好的辦法。
在班委的選擇上，尊重學(xué)生的想法，采取選舉的方式讓學(xué)生參與到班集體的管理中來(lái)，在平時(shí)舉辦什么活動(dòng)，有什么分歧，讓學(xué)生自己來(lái)思考處理解決問(wèn)題的方式，增強每個(gè)人的集體榮譽(yù)感，不要過(guò)多的干涉學(xué)生內部的事情，相信他們的能力，團結才是打倒困難的辦法。
最后是用情感聯(lián)系起師生之間的關(guān)系。陌生的班主任，尷尬無(wú)言的交流不利于整個(gè)班級的發(fā)展，在班級活動(dòng)中，尊重學(xué)生是一方面，積極與學(xué)生互動(dòng)又是另外一方面。通過(guò)與學(xué)生的交流表達自己的情感，對班集體里的每個(gè)人都持以平等的關(guān)注，不要講自己的偏愛(ài)以明顯的方式表現出來(lái)。每個(gè)人都有自己的偏好，偏心總是難免的，但是不要在人前表現出來(lái)，在私下的關(guān)心沒(méi)有人會(huì )去理會(huì )，但是明面上的關(guān)愛(ài)卻會(huì )叫人嫉妒，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生以有這樣一位班主任而感到自豪。
新班主任工作心得體會(huì ) 13
時(shí)間仿佛一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時(shí)候我們在一段時(shí)光當中總會(huì )覺(jué)得漫長(cháng)，但是當它過(guò)去了之后，我們就會(huì )看見(jiàn)本來(lái)在這段記憶的旁邊，真的會(huì )有無(wú)比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折，但是當我們走過(guò)來(lái)時(shí)，我們依然能夠看見(jiàn)如此美好的風(fēng)景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著(zhù)很大的責任。第一中班的孩子們從小班上升上來(lái)，一是要脫離小班的習慣，進(jìn)入一個(gè)新的年級，二是要做好準備，網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來(lái)到幼兒園不是很長(cháng)時(shí)間，通過(guò)前一年的積存，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時(shí)候還是會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是我也已經(jīng)有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的'工作，我在很大的程度上是獲得了成功的。
和孩子們的相處中，我認識到了幾個(gè)非常重要的點(diǎn)。幼兒教學(xué)一是要引導孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學(xué)中做到的。其實(shí)當孩子們來(lái)了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不論是她們的學(xué)習還是他們的生活，我們都應當多加重視。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，我可以發(fā)覺(jué)很多孩子是非常有想法的，也是非常有豪情和動(dòng)力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學(xué)習的，也是一個(gè)非常好的表現。所以作為班主任的我，更應當利用起來(lái)，去完善孩子的各方面。
我認為作為班主任，第一要有一顆“父母之心”，時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個(gè)正確的態(tài)度面對這些事情。這一年當中有時(shí)候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要漸漸來(lái)，這就一定能過(guò)去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛凝視著(zhù)我的時(shí)候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一位教師，作為一位班主任，我應當承當怎樣的職責。這一段時(shí)間不僅是我工作上的進(jìn)步空間，也是我個(gè)人的一段進(jìn)步時(shí)間。每一段經(jīng)歷都會(huì )給我們帶來(lái)一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著(zhù)一種有成績(jì)感的感覺(jué)。未來(lái)還很長(cháng)，我會(huì )連續努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，連續為這份事業(yè)奉獻我的氣力！
新班主任工作心得體會(huì ) 14
剛當班主任的第2天，我推開(kāi)教室門(mén)，看見(jiàn)教室里到處是垃圾，氣不打一處來(lái)，一步跨進(jìn)教室大聲訓斥道“你們看一看，這是你們學(xué)習的教室，還是一個(gè)垃圾場(chǎng)？”
看到我生氣的樣子，大家個(gè)個(gè)面面相覷，你看看我，我看看你，再看看地上的垃圾，居然都坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷。
我氣不打一處來(lái)，大聲說(shuō)：“先不上課，把教室打掃干凈了再說(shuō)�！�
大家拿起勞動(dòng)工具，我親自督促，花了近二十分鐘才打掃干凈了。
看到學(xué)生這個(gè)樣子，我只好發(fā)揮班主任的的口才了。我從環(huán)保講到健康，從理解講到團結，從個(gè)人講到集體，從社會(huì )講到國家等等。我滔滔不絕地講，學(xué)生似懂非懂地聽(tīng)。我還沒(méi)講完，下課鈴聲就響了起來(lái)。
第二天，教室照樣到處都是垃圾。毫無(wú)疑問(wèn)，我又是一頓訓斥，又是一翻思想工作才開(kāi)始上課。
接下來(lái)一段時(shí)間，教室里的垃圾是少了些，但是始終都有。尤其是有四個(gè)學(xué)生，無(wú)論你怎么說(shuō)，他就是養不成愛(ài)清潔的習慣。
面對這一現象，我決定改變一下工作方法。
上課鈴響后，我輕松愉快地走進(jìn)教室，微笑著(zhù)看了一下大家，再看了一下地板。教室的雜物柜前有幾個(gè)小紙團，我不動(dòng)聲色收拾起來(lái)。收拾好后，我再看了一下平時(shí)不講衛生的那幾個(gè)同學(xué)，果然發(fā)現他們的座位下都有垃圾。我走到最不講清潔的那位同學(xué)面前，和顏悅色地對他說(shuō)：“請你站起來(lái)，離開(kāi)一下座位�！蹦俏煌瑢W(xué)疑惑不解地看著(zhù)我，慢慢地站起來(lái)，離開(kāi)了座位。我挪開(kāi)他的凳子，拿來(lái)清掃工具，在他的座位上收拾起垃圾來(lái)。收拾干凈后，把他的凳子擺正，對他說(shuō)：“你現在可以坐到位置上去了，我還得把你的垃圾放到垃圾箱里�！彼樢幌伦油t，把頭也埋得低低的，一句話(huà)也不說(shuō)�？吹剿菍擂蔚臉幼�，我微笑著(zhù)對他說(shuō)：“這垃圾我會(huì )幫你放到垃圾箱里，但我希望這是我最后一次為你收拾垃圾。其實(shí)，我毫不懷疑你是一個(gè)愛(ài)清潔的孩子�！比缓笫疽馑�，他點(diǎn)了點(diǎn)頭坐了下去。
我回過(guò)頭一看，剛才看到的.那些垃圾也不知什么時(shí)候不見(jiàn)了，我滿(mǎn)意地笑了。
從那以后，我自己當成班上的一名學(xué)生，只要有機會(huì )就參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，以自己的行動(dòng)去影響他們�，F在我們班不僅教室整潔，班風(fēng)也正了，學(xué)風(fēng)更濃了，更重要的是我工作得非常開(kāi)心。
新班主任工作心得體會(huì ) 15
經(jīng)過(guò)那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺(jué)收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
長(cháng)期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學(xué)生是主體，無(wú)論制定多少的規章制度，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)�？梢詮慕處熥约旱挠H力親為，過(guò)度到班干部的管理，在發(fā)展到學(xué)生的自主管理，以次來(lái)一步步地實(shí)現班級管理目標。
教師管理：
每一個(gè)任課教師都是班級管理的實(shí)施者，但班主任更應該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)，把班級管理目標落實(shí)下去。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺(jué)察到孩子細微的進(jìn)步。用賞識的'目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時(shí)候，孩子也會(huì )顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會(huì )肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。
學(xué)生管理：
在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揚班干部的能力，調動(dòng)他們的管理才干，培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長(cháng)，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息，隨時(shí)給出指導、協(xié)作。這樣的方式，讓學(xué)生充分展現自我的同時(shí)，增強了管理力度，有利于更好的實(shí)現班級管理目標。
自主管理：
老師要敢于放手，才能實(shí)現學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺(jué)管好自己，管好自己的紀律與衛生以及自己前后的一個(gè)小圈子；樹(shù)立自我價(jià)值觀(guān)，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺(jué)自愿的行為。
總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學(xué)生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實(shí)施教育方法，為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。
新班主任工作心得體會(huì ) 16
曾聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)，要選好班干部，尤其是班長(cháng)，要選男生，個(gè)頭高的，嗓門(mén)大的，嘴巧的，學(xué)習優(yōu)秀的孩子，這樣吼得住學(xué)生，也能起到模范帶頭作用，我覺(jué)得特別有道理。
去年我班的程家琪，就是這樣一個(gè)個(gè)兒高，體壯，嘴巧，學(xué)習又不落后的孩子。聽(tīng)前任課老師說(shuō)這孩子個(gè)大，但管不住自己，不能勝任班長(cháng)。我和數學(xué)老師商量過(guò)之后，覺(jué)得應該好好培養培養。于是我先讓他做路隊長(cháng)，并用信任的目光看著(zhù)他：“家琪，你是我班個(gè)最高的，體格最壯的孩子，我特別喜歡，能告訴老師你都吃什么長(cháng)這么好嗎？我也想讓我兒子長(cháng)得和你一樣高！一樣壯！”聽(tīng)了我的贊賞，家琪高興地笑了：“我不挑食，多運動(dòng)，天天鍛煉身體才長(cháng)這樣的�！笨此兆砥渲�，我順勢誘導：“你天天運動(dòng)鍛煉��！真了不起！那你在班上一定很優(yōu)秀了，是同學(xué)們的榜樣吧！”只見(jiàn)他不好意思的笑了笑，這笑包涵著(zhù)對自己以前不足的`歉意，他可能在想：這位新老師并不知道我以前怎樣，今后我要努力給老師留下好印象�？创┧男乃己笪倚χ�(zhù)說(shuō)：“我想讓你幫助老師，做我的小助手，怎樣？”只見(jiàn)他眼睛猛地一亮：“老師，你說(shuō)吧，讓我干啥？”“幫我送路隊，做路隊長(cháng)咋樣？”這孩子一聽(tīng)可高興了：“好哇，好哇�！薄澳悄銣蕚湓趺醋瞿�？”他想了想說(shuō)：“我讓同學(xué)們一放學(xué)就趕緊下樓站隊，東隊西隊分開(kāi)站，做到橫排豎排都照齊。然后誦讀《千字文》，最后再走�！薄耙怯腥瞬宦�(tīng)咋辦？”他脫口而出：“扣個(gè)人積分1分，要是再不聽(tīng)，拉出去站隊外，走時(shí)站到隊后面去�！蔽衣�(tīng)后覺(jué)得這孩子有一定的班級管理方法，是能勝任的。我趁熱打鐵：“老師覺(jué)得你首先要以身作則，只有自己先做好了，各方面都起到模范帶頭作用了，其他同學(xué)才會(huì )服你，聽(tīng)你，不是嗎？”家琪連連點(diǎn)頭，并保證今后嚴格要求自己，努力做好路隊長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，我看到孩子們在家琪的帶領(lǐng)下都能按時(shí)站隊，站好隊，并整齊的走，偶爾有那個(gè)孩子說(shuō)話(huà)了，沒(méi)照齊了，家琪的大嗓門(mén)一吼，孩子們馬上就做好了。后來(lái)我讓他做班長(cháng)，他也管理的井井有條，我也省心多了。
【新班主任工作心得體會(huì )】相關(guān)文章：
新班主任工作心得體會(huì )03-14
新班主任工作的心得體會(huì )05-10
擔任新班主任的工作心得體會(huì )07-02
新班主任工作心得體會(huì )范文10-12
新班主任工作心得體會(huì )15篇04-17
新班主任的心得體會(huì )05-31
新班主任培訓心得體會(huì )03-28
新班主任工作心得感悟06-17
新班主任工作計劃03-20
新班主任工作心得感悟03-22