有關(guān)校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的有關(guān)校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )1
為期十天的遠程安全培訓結束了，在培訓中聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講解真是受益匪淺，感慨良多，本人從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、正確對待，明確目的
現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì )時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(cháng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規指導我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習培訓有權威專(zhuān)家通過(guò)大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、培訓形式豐富多彩
遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發(fā)現利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習與自學(xué)相結合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習研究。就拿我來(lái)說(shuō)，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽(tīng)了教授的講座，我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規做依據，如何介定學(xué)校責任大小，賠償多少的問(wèn)題?有時(shí)和家長(cháng)發(fā)生爭端，無(wú)能為力。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習管理平臺，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習時(shí)間，完成規定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習形式，方便學(xué)員學(xué)習交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結合，既有自己的學(xué)習中的感悟和工作中的經(jīng)驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習最大的亮點(diǎn)。
二、培訓的內容系統、全面，指導性強。
從縱向看，本次安排了《安全政策與管理》，《安全預防與應對》，《安全教育技能》三個(gè)模塊，系統全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專(zhuān)題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內容看，專(zhuān)家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
四、培訓成效顯著(zhù)，影響深遠。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數十分可觀(guān)，令人心痛。為我們每個(gè)校長(cháng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：有的專(zhuān)家告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;有的專(zhuān)家告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理;有的專(zhuān)家講做好學(xué)校傳染病預防工作的基本要求;有的專(zhuān)家為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)。這些專(zhuān)家為我們分析了當前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因�？梢哉f(shuō)，這些報告我們如果認真學(xué)習，思考了一定會(huì )有所收獲的。
校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )2
從上學(xué)期末至本學(xué)期初，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)校本培訓班學(xué)習，我們樹(shù)立了創(chuàng )新的觀(guān)念和思維，實(shí)現學(xué)校教育的穩步發(fā)展。
例如：在學(xué)習《農村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認識到農村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng )造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長(cháng)的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強了學(xué)校校長(cháng)的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓、分散培訓、自學(xué)相結合的原則，進(jìn)一步要求教師結合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補什么？只有一線(xiàn)的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續教育培訓工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運用好。
二、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。
通過(guò)培訓學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習，認識到專(zhuān)家的講解針對我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習。我深刻認識到校長(cháng)對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長(cháng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對新課程標準的評價(jià)，使我進(jìn)一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節都詳細提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓學(xué)習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農村中小學(xué)現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(cháng)對教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農村教育的師資培訓，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農村學(xué)校薄弱的環(huán)節。通過(guò)培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的認識，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的`薄弱？我們應該構建學(xué)校制度，實(shí)現薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學(xué)校？培養什么學(xué)生？值得當今校長(cháng)的不斷反思。
四、通過(guò)培訓，提高了自身政治素質(zhì)，讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。
通過(guò)培訓，讓我從教育領(lǐng)導和知名校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，因此，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。同時(shí)要身體力行地執行方針政策。例如，在教師大會(huì )上，我承諾，凡事看領(lǐng)導，看我的工作。因此，在工作中時(shí)刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到;教師做到的，自己要做得更好。在實(shí)際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。同時(shí)，在教師中唱響"一切為了學(xué)生"、"厚愛(ài)后進(jìn)生是師德高尚的重要標志"、"以自己的人格魅力教育人"的口號。
五、通過(guò)培訓，提升了自身文化素養，讓我在教育科研上做教師的先行者。
通過(guò)培訓，使我認識到學(xué)校要發(fā)展，必須以科研為先導。洋思中學(xué)就是從看似普通的教學(xué)中，總結出"先學(xué)后教，當堂訓練"的教學(xué)模式，從而打造出聞名的洋思教學(xué)法。因此，為了把我�？蒲辛㈨椔涞綄�(shí)處，我首先在各項政策上給科研教師爭取最大的優(yōu)先權，同時(shí)解決實(shí)際困難，組織全體教師參加了各級各類(lèi)培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實(shí)的物質(zhì)基礎，同時(shí)帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。
六、校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇是提高校長(cháng)自身多方面素質(zhì)的捷徑。
我覺(jué)得，校長(cháng)面對面的培訓固然很好，但是，它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會(huì )的今天，校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇的開(kāi)通，為廣大校長(cháng)網(wǎng)上交流、學(xué)習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學(xué)校校長(cháng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗，也可以提出疑難問(wèn)題共大家研討并提出問(wèn)題的處理及解決辦法，同時(shí)也為展示校長(cháng)們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂。校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )3
作為學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家所做的報告、和學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽(tīng)了李春山教授所做的《中小學(xué)校長(cháng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》專(zhuān)題講座后，對以后的教學(xué)管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學(xué)校工作實(shí)際，談兩點(diǎn)感受。
一、把理論問(wèn)題現實(shí)、普通化
李春山教授講到：“中小學(xué)校長(cháng)與教師在教育教學(xué)管理工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是研究，就是解決問(wèn)題的過(guò)程，工作改進(jìn)研究與案例式研究都屬于校本研究�！边@話(huà)說(shuō)得很好，一句話(huà)——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時(shí)，就覺(jué)得高深莫測，覺(jué)得深奧無(wú)比，其實(shí)那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話(huà)把研究變成了看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的事物。的確如此，研究沒(méi)有那么難，一個(gè)人對自己工作行為的反思，對自己工作經(jīng)驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話(huà)把研究現實(shí)化、普通化了，讓我們在以后的教育教學(xué)中敢去談“研究”問(wèn)題，敢去“研究” 問(wèn)題。
二、工作實(shí)踐中要提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題
李春山教授在案例中指出，“有的校長(cháng)管理理論不錯，論文寫(xiě)了不少，但是學(xué)校沒(méi)管好；有的教師教學(xué)論文得到發(fā)展，但教學(xué)成績(jì)總趕不上其他教師�！痹趯�(shí)際工作中，我校的確存在這樣的問(wèn)題。就拿自身來(lái)說(shuō)，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，由于學(xué)校事務(wù)繁雜，工作方方面面俱到，常把教學(xué)管理工作交給教導主任、教研組長(cháng)，學(xué)校組織的公開(kāi)課、校本研究、雖然看到一些問(wèn)題，但也只是幾句話(huà)，提一點(diǎn)意見(jiàn)和看法而已，不去解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性，不去看最后結果怎樣，使得學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教學(xué)成績(jì)長(cháng)期徘徊不前，停留在一個(gè)水平上�，F在通過(guò)學(xué)習，回顧學(xué)校的管理，我認為學(xué)校在教育教學(xué)管理方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題，亟待解決。
1、教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學(xué)校工作方面表現都不錯，凡學(xué)校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿(mǎn)完成，可以說(shuō)這些教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學(xué)生（我聽(tīng)了多次課），不能體現學(xué)生的主體性，只能自己講，不管學(xué)生，導致課堂效果不好，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到應學(xué)到的知識。長(cháng)此以往，最后的成績(jì)可想而知。究其原因，是理論與實(shí)際脫軌造成的，而對于學(xué)校而言，應該為教師搭建一個(gè)交流經(jīng)驗的平臺，讓教師在交流中總結經(jīng)驗，研究影響課堂教學(xué)因素，完善教師綜合素質(zhì)。
2、學(xué)校部分教師教學(xué)理念未改變，還是滿(mǎn)堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實(shí)上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺(jué)中違反了課堂教學(xué)常規，適得其反，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)生和家長(cháng)怨天載道，結果教學(xué)成績(jì)也不佳，更不要說(shuō)“新課標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個(gè)問(wèn)題，校長(cháng)必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過(guò)調研，得出課題，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
3、學(xué)校教學(xué)管理存在問(wèn)題，一般情況下看，學(xué)校對以上問(wèn)題只是在聽(tīng)課中發(fā)現，在家長(cháng)反應中體現，教師、領(lǐng)導評課，講好的多，講缺點(diǎn)的少，并且將了算，不再去研究解決問(wèn)題。
以上情況，如果在工作實(shí)踐中能早一點(diǎn)找到問(wèn)題，對出現的問(wèn)題加以思考，研究，提出解決問(wèn)題的辦法，學(xué)校、教師的教育教學(xué)管理水平將會(huì )上一個(gè)臺階。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學(xué)管理工作中，重在認真提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增加研究問(wèn)題的實(shí)效性，真正提高校長(cháng)、教師教育教學(xué)的管理能力和研究能力。
校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )4
20xx年x月二十六日至二十八日,為期三天的中國和聯(lián)合國兒童基金會(huì )愛(ài)生遠程教育啟動(dòng)會(huì )、培訓會(huì )在新安一小進(jìn)行。本次培訓是貴州省愛(ài)生遠程教育愛(ài)生學(xué)校項目省級培訓。我認為這種培訓很有必要，因為信息技術(shù)與課堂的整合關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。經(jīng)過(guò)此次培訓學(xué)習，我感受頗多，受益匪淺。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，終身學(xué)習已面為社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，現代遠程教育技術(shù)為我們教師搭建了相互學(xué)習交流、提高和成長(cháng)平臺，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。遠程教育能使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)內容和方法的更新，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)不僅是豐富的資源,而且是有力的學(xué)習工具，變革著(zhù)人們的生活和工作方式，更變革著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式。 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供多媒體學(xué)習資源。這充分體現了新課程的理念，教師應為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，倡
導新型的師生關(guān)系，在自主、合作、擦索、創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程中，充分體現教師既是教育者又是研究者、指導者、促進(jìn)者的多重身份。積極運用各種信息技術(shù)活躍師生關(guān)系，如通過(guò)信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，實(shí)現師生之間的雙向交流。
校長(cháng)遠程培訓的心得體會(huì )5
XX年報名參加了中國教育干部網(wǎng)組織的中小學(xué)校長(cháng)崗位遠程培訓歷時(shí)三個(gè)月，我已經(jīng)完成了所有的要求的培訓內容。通過(guò)學(xué)習我有如下感受：
一、遠程教育手段的優(yōu)越性
遠程教育資源的出現，對我們的教育教學(xué)有了很大的推動(dòng)作用。鐘朋榮教授曾經(jīng)就遠程教育方式的優(yōu)越性歸咎為三點(diǎn)：
首先，可以享受中國甚至世界最優(yōu)秀的老師的授課。就像歌星是稀缺資源一樣，最優(yōu)秀的老師是比歌星更加稀缺的資源。這種稀缺資源，應該讓更多的人共享。而傳統教育方式，一百所大學(xué)，一萬(wàn)間教室，就要有一萬(wàn)個(gè)老師同時(shí)講課。這一萬(wàn)個(gè)老師，既有非常優(yōu)秀的，也有比較平庸的，甚至還有較差的。結果，少數學(xué)生享受優(yōu)秀的老師授課，更多的學(xué)生則不得不聽(tīng)一般老師甚至較差的老師的課程。
其次，這種教育方式費用很低。在管理學(xué)中有一個(gè)規模經(jīng)濟的概念。即隨著(zhù)規模擴大和產(chǎn)量增加，更多的產(chǎn)品分攤了同樣的固定成本，每個(gè)產(chǎn)品的成本就減少。教育的固定成本主要老師。一個(gè)老師如果面向10人講，老師的工資和課酬就由這10人分攤，每人的費用支出就很高；一個(gè)老師如果面向1萬(wàn)人或10萬(wàn)人講，其工資和課酬就由1萬(wàn)人或10萬(wàn)人分攤，每個(gè)人聽(tīng)一場(chǎng)課的費用可能不到一元錢(qián)。這就是遠程教育的優(yōu)勢。
其三，聽(tīng)課時(shí)間和地點(diǎn)可以靈活安排。許多人不一定千里迢迢跑到北京、上海聽(tīng)課，可以在自己的家里聽(tīng)課，可以將課程下載，白天完成自己的工作，有時(shí)間再聽(tīng)課。
二、校長(cháng)崗位培訓收獲頗豐
本次安排的十個(gè)專(zhuān)題的必修課講座既有理論層面的，又有大量的社會(huì )實(shí)踐調查的經(jīng)驗總結，使學(xué)員不但豐富了理論知識，又完善了實(shí)踐能力。本次培訓我們有幸聽(tīng)到了談松華教授的講座，他就學(xué)�！端刭|(zhì)教育的實(shí)施及其制度改革》闡訴了自己的觀(guān)點(diǎn)，并發(fā)表了精辟的論斷，郭齊家教授就學(xué)校的德育工作進(jìn)行了交流，王景英教授就《教育評價(jià)》做了專(zhuān)題發(fā)言，陳孝彬教授的《現代管理新理念和校長(cháng)成功之路》專(zhuān)題講座讓人受益非淺……
在本次培訓中多位專(zhuān)家學(xué)者教授針對現在學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際需求情況就以下專(zhuān)題做了詳細的分析和講解。
1、教育思想專(zhuān)題。主要講授鄧小平教育思想、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟下的教育特點(diǎn)、素質(zhì)教育等問(wèn)題。
2、教育法規專(zhuān)題。主要講授一些教育法規的基礎知識。為了避免與崗位培訓的`內容重復，主要結合一些案例講解現行的和新出臺的一些法律、法規和政策，包括地方性的教育法規和政策。
3、學(xué)校管理研究專(zhuān)題。主要講授學(xué)校管理的基本理論、學(xué)校管理改革及試驗、教學(xué)理論和教學(xué)管理、德育管理的研究成果等。
4、中學(xué)教育科研。主要講授中學(xué)教育科研課題的選擇，中學(xué)教育科研的主要方法以及中學(xué)教育科研的組織與實(shí)施。通過(guò)這個(gè)專(zhuān)題，使參訓校長(cháng)初步懂得了中學(xué)教育科研的一般規律與程序。
5、中學(xué)教育評估。主要內容有學(xué)校教育評估的基本知識，綜合辦學(xué)水平的評估、教學(xué)評估、教師評估和學(xué)校評估的案例。
6、國內外教育教學(xué)改革專(zhuān)題。主要講授國內外品德教育改革實(shí)驗，國內外課程改革實(shí)驗，以及國內外教育教學(xué)方法改革實(shí)驗的各項成果。
7、現代教育技術(shù)。主要介紹現代教育技術(shù)的教育，計算機在學(xué)校管理中的應用，以及計算機輔助教學(xué)的現狀和有關(guān)知識。
8、學(xué)校行政管理。主要講授學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)管理和人事管理的有關(guān)理論及改革現狀和改革經(jīng)驗。
9、自然科學(xué)與現代科技。主要講授自然科學(xué)的基礎知識以及現代科學(xué)技術(shù)的有關(guān)理論和知識……他們引經(jīng)據典、深入淺出、透徹分析、淺顯說(shuō)教令人有一種把他們的觀(guān)點(diǎn)和方法應用到學(xué)校實(shí)際管理中去的沖動(dòng)。
校長(cháng)作為學(xué)校的主要負責人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教育的有關(guān)法律、法規，認真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作，接受支部和教職工代表大會(huì )的監督，做到黨政協(xié)調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結合，努力打造一支創(chuàng )新的團隊，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jì)?yōu)良的辦學(xué)目標。
總之，經(jīng)過(guò)本次培訓，培訓內容充實(shí)、具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
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