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中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )（通用20篇）
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 1
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導的講話(huà)后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現代教育背景下的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設，師德師風(fēng)建設。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、校長(cháng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員角色�？陀^(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境，我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的`時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設。
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓，使自己更清楚地認識到，在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 2
春夏的杭城，春寒料峭，煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下，為期半個(gè)月的浙江省等級重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長(cháng)培訓，讓我進(jìn)一步感受到了培訓就是福利這句話(huà)的真諦。專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)題，一線(xiàn)知名校長(cháng)的管理報告、前期的課堂提問(wèn)，杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀(guān)考察實(shí)踐，無(wú)不給予我極大的啟發(fā)。聽(tīng)了名校長(cháng)們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，通過(guò)與他們零距離的交流和座談，我領(lǐng)略到了專(zhuān)家級人物的獨特見(jiàn)解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實(shí)的，形式是豐富多彩的，領(lǐng)導是倍加重視的。我充分相信：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我們的學(xué)校管理將有所提升。因為這一個(gè)個(gè)精彩的報告，一個(gè)個(gè)精辟的論述，一個(gè)個(gè)獨特的思想，都凝聚著(zhù)主講者們學(xué)習與管理的精髓，他們的理念來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學(xué)校。
一、培訓體會(huì )：
獲益頗豐這次培訓，我不單重新感受了一次學(xué)習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作的`新局面。
1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(cháng)是關(guān)鍵。
一校之長(cháng)，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中；要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、知識觀(guān)和校長(cháng)管理觀(guān)，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，實(shí)現學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍；要有與國際接軌的辦學(xué)理念思維，積極探索創(chuàng )新型和試驗性的教學(xué)改革模式，積極引進(jìn)國外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、謀求學(xué)校發(fā)展，課改是方向。
謀求學(xué)校的可持續發(fā)展，應該把新課改作為硬任務(wù)來(lái)抓，要積極開(kāi)展研究型學(xué)習，實(shí)施探究學(xué)習和選課走班，讓走班制真正走起來(lái)；要改革評價(jià)制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新能力；要重視學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習，培養學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正使教育引領(lǐng)社會(huì )發(fā)展；要避免讓教師成為教書(shū)匠，把他們塑造成一名能教書(shū)、會(huì )教書(shū)的專(zhuān)家型和科研型教師。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，特長(cháng)是動(dòng)力。
關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，必須注重培養學(xué)生的特長(cháng)，才能真正體現以生為本的教育思想。要實(shí)行賞識教育，當孩子有愛(ài)好和特長(cháng)的時(shí)候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創(chuàng )造機會(huì )，使其得到充分的發(fā)展；面對孩子的個(gè)性和特長(cháng)，知道如何根據孩子的個(gè)性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質(zhì)教育。
4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，師資是基礎。
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設特色學(xué)校、創(chuàng )建一所名校的重中之重。學(xué)校應通過(guò)建立有利于教師成長(cháng)的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗的經(jīng)驗和教訓，深切感受到學(xué)校一定要結合自己的實(shí)際情況，要多方面多渠道，打造雙語(yǔ)師資隊伍，促使學(xué)校師資隊伍在原有的基礎上更有特點(diǎn)。
5、提升學(xué)校發(fā)展，意識是靈魂。
二、今后打算：
目標明確我清醒的認識到，學(xué)校與學(xué)校之間存在著(zhù)較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學(xué)的。此次培訓，我得到了支點(diǎn)，我找到了共鳴。
1、認清形勢，立足長(cháng)遠，大力推進(jìn)課程改革。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發(fā)，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發(fā)展的大局出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，以學(xué)生多元化發(fā)展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)校本課程建設，打造創(chuàng )新型教師隊伍，勇于探索，開(kāi)展課程改革評價(jià)研究，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)現學(xué)校又好又快的發(fā)展。
2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。
在學(xué)校文化建設上下功夫，用文化建設展示學(xué)校，以文化建設發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設，制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把以人為本作為學(xué)校文化建設最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習、多借鑒，積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。
3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過(guò)學(xué)習和借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項規章制度，以制度加強學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營(yíng)造出了一種融洽的人際關(guān)系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)并創(chuàng )造性地工作著(zhù)，這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標的實(shí)現。
4、創(chuàng )新理念，突出特色，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)。
5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。
這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，在管理上突破，在成功中享受。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的工作中我會(huì )擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，努力營(yíng)造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍，實(shí)現學(xué)校發(fā)展新的輝煌。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 3
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(cháng)陽(yáng)光助教》通河專(zhuān)場(chǎng)的學(xué)習，聽(tīng)取了哈市的譚校長(cháng)與阿城的陳校長(cháng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內涵、校園文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習、感悟、反思、實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實(shí)現價(jià)值的學(xué)習。
校長(cháng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢、在于校長(cháng)的學(xué)識水平、在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長(cháng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(cháng)要不斷學(xué)習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(cháng)培訓學(xué)習這個(gè)課題，是國家、省、市、縣主管部門(mén)很重視的培訓內容之一。我自2002年步入校長(cháng)這個(gè)行列后，參加了縣級的校長(cháng)崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長(cháng)培訓，參加了國家級第十九期骨干校長(cháng)高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀(guān)典校學(xué)習為輔的`培訓模式，使自己的觀(guān)念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀(guān)。
在今后的培訓學(xué)習中，為校長(cháng)們提供多方位、多渠道的培訓模式，例如：跟校學(xué)校、專(zhuān)家引領(lǐng)、校級交流等，使校長(cháng)們在學(xué)習中感覺(jué)學(xué)校類(lèi)型相似，努努力就能夠達到，從而激發(fā)校長(cháng)們學(xué)習的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們在學(xué)海中勇往直前，達到理想的彼岸。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 4
10月19日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺州市第三十一期中學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴格按照培訓課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習，認真聆聽(tīng)了臺州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻老師及一些專(zhuān)家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫(xiě)了考察報告，完成了學(xué)校管理類(lèi)論文，順利通過(guò)規定課程的考試�，F將本人學(xué)習期間主要收獲與體會(huì )總結如下：
一、加強了政治思想觀(guān)念。
我進(jìn)一步加強了政治理論學(xué)習，加深了對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理解，積極改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。更加認清職責，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的標準，嚴格要求自己，用自己的`一言一行自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，真正體現出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。
通過(guò)培訓，特別是對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的學(xué)習思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。校長(cháng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專(zhuān)業(yè)理論知識。
臺州學(xué)院聘請了經(jīng)驗豐富、頗具名望的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)培訓班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新能力強，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，課堂上認真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺。
一是建立了新的專(zhuān)家資源，認識了一批專(zhuān)家學(xué)者；二是密切了與本市各縣區學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺，對今后工作中加強校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續加強學(xué)習，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識應用到工作中去，真正將培訓工作的目的落到實(shí)處。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 5
近年來(lái)，教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校校長(cháng)的角色愈發(fā)重要。為了提高校長(cháng)的能力和素質(zhì)，各地教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了校長(cháng)培訓工作。我有幸參加了一次初中學(xué)校校長(cháng)培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次校長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓課程的內容豐富多樣，涵蓋了校長(cháng)工作的方方面面。在培訓課程中，我們學(xué)習了現代教育理論和管理知識，了解了教育政策和法規的最新變化，還學(xué)習了校園安全管理、師資隊伍建設、教育改革等各個(gè)方面的知識。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我對校長(cháng)的工作有了更全面的認識，也更清楚了校長(cháng)在教育改革中的重要作用。學(xué)校校長(cháng)既是教育家，又是管理者，他們需要具備豐富的教育知識和卓越的管理能力，以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，培訓過(guò)程中的互動(dòng)交流讓我獲得了寶貴的經(jīng)驗。在培訓課程中，我們不僅要聽(tīng)講師講解，還需要進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式的學(xué)習。通過(guò)與其他校長(cháng)的交流，我了解到了其他學(xué)校的實(shí)際情況和問(wèn)題，也從中獲得了許多解決問(wèn)題的經(jīng)驗和思路。這些互動(dòng)交流讓我認識到，教育工作需要大家共同努力，只有相互交流、相互學(xué)習，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)與經(jīng)驗豐富的講師進(jìn)行交流，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，這對我的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)巨大的幫助。
再次，培訓中的實(shí)踐活動(dòng)增強了我對校長(cháng)工作的理解。我們根據所學(xué)知識，進(jìn)行了實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，包括校園安全檢查、教師示范課、家長(cháng)座談會(huì )等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認識到校長(cháng)需要具備敏銳的觀(guān)察力和決策能力，能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取有效的措施解決。同時(shí)，校長(cháng)在與教師、家長(cháng)、學(xué)生的溝通中也需要具備良好的表達能力和溝通技巧，以及處理人際關(guān)系的智慧。
最后，培訓結束后，我積極運用所學(xué)知識，努力改進(jìn)工作。培訓中的知識和經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的財富，我深知應將所學(xué)運用到實(shí)踐中，以提升自己的工作能力。我將所學(xué)的教育改革理念靈活運用到學(xué)校的實(shí)際工作中，以帶動(dòng)教育教學(xué)的改進(jìn)。我也開(kāi)始注重與教師和家長(cháng)的溝通，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多樣的'活動(dòng)提升學(xué)生的興趣和能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅更好地履行了校長(cháng)的職責，也提升了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，初中學(xué)校校長(cháng)培訓給我帶來(lái)了很多收獲。通過(guò)課程的學(xué)習、交流的互動(dòng)、實(shí)踐的體驗以及運用的實(shí)際，我對校長(cháng)的工作有了更深刻的理解，也提升了自己的能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐，才能更好地履行校長(cháng)的職責，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的環(huán)境和條件。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 6
近幾年，隨著(zhù)中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中校長(cháng)的角色越來(lái)越重要。為了提高初中校長(cháng)的管理能力和領(lǐng)導水平，各地紛紛舉辦培訓班來(lái)提升初中校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)能力。近期，我參加了一次關(guān)于初中校長(cháng)培訓的班級，此次培訓讓我獲益匪淺。
培訓的第一部分是關(guān)于校長(cháng)的領(lǐng)導力。在這部分講座中，講師強調了校長(cháng)在決策和組織方面的重要性。校長(cháng)不僅要有明確的目標，還要帶領(lǐng)團隊共同實(shí)現這些目標。同時(shí)，校長(cháng)還應該注重發(fā)展員工，提高他們的動(dòng)力和能力。這讓我意識到，作為一名初中校長(cháng)，必須具備良好的領(lǐng)導能力，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
培訓的第二部分是關(guān)于學(xué)校管理的重要性。在這一部分中，講師著(zhù)重強調了學(xué)校管理的五個(gè)方面：目標管理、人員管理、創(chuàng )新管理、溝通管理和評估管理。其中，目標管理是最為重要的一環(huán)，一個(gè)清晰明確的目標可以幫助學(xué)校更好地規劃和管理。溝通管理也是非常重要的，只有通過(guò)有效的溝通才能讓整個(gè)學(xué)校團隊齊心協(xié)力地達成目標。這部分的培訓讓我認識到，在學(xué)校管理中，要注重制定明確的目標，做好人員管理，鼓勵創(chuàng )新和溝通，并及時(shí)進(jìn)行評估與調整。
培訓的第三部分是關(guān)于校園文化建設的重要性。校園文化是學(xué)校發(fā)展不可或缺的一部分，也是學(xué)校的軟實(shí)力。在此部分培訓中，我們了解到了如何通過(guò)活動(dòng)、規定和制度來(lái)打造學(xué)校特色文化，并營(yíng)造積極的學(xué)習環(huán)境。培訓課程還要求我們尋找學(xué)校文化建設的切入點(diǎn)，并制定相關(guān)計劃。通過(guò)這一部分的培訓，我明白了校園文化對于學(xué)校的重要性，意識到要積極構建有利于學(xué)生學(xué)習的良好氛圍。
培訓的第四部分是關(guān)于危機管理。學(xué)校面臨的各種危機不可避免，因此，如何妥善應對是一項重要的能力。在這一部分中，我們學(xué)習了如何制定危機預案、如何根據不同類(lèi)型的危機采取相應的措施以及如何應對媒體等問(wèn)題。這一部分的培訓提醒我，作為一名初中校長(cháng)，應隨時(shí)準備好應對各種突發(fā)事件，做好危機管理工作。
培訓的最后一部分是關(guān)于教育改革與發(fā)展的研討。在這一部分中，我們研討了當前教育改革的問(wèn)題和挑戰，以及如何適應和引導教育發(fā)展的.趨勢。這部分的培訓啟發(fā)了我，教育改革是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，作為一名初中校長(cháng)，要不斷學(xué)習和適應新的教育方式，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
通過(guò)此次初中校長(cháng)培訓，我深切體會(huì )到，校長(cháng)的角色不僅僅是管理者，更是一個(gè)領(lǐng)導者和引領(lǐng)者。作為初中校長(cháng)，我們要注重個(gè)人領(lǐng)導能力的培養，努力提升學(xué)校管理水平，打造良好的校園文化，妥善應對各種危機，同時(shí)緊跟教育改革的趨勢，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。我相信，通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習，我能夠成為一名優(yōu)秀的初中校長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 7
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于初中學(xué)校校長(cháng)培訓的研討會(huì )，令我受益匪淺。在這場(chǎng)培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導力、教育改革和學(xué)校管理的知識，這些知識對我的學(xué)校治理和發(fā)展起到了積極的引導作用。以下是我在此次培訓中獲得的心得體會(huì )。
首先，培訓中我們學(xué)習了關(guān)于領(lǐng)導力的重要性。作為學(xué)校的校長(cháng)，必須具備良好的領(lǐng)導力，才能為學(xué)校的教育事業(yè)注入活力和使命感。在培訓中，我學(xué)習了如何有效地與教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，以及如何給予他們正確的指導和支持。我從中認識到，一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)需要不斷學(xué)習和提升，才能在日常工作中做到真正的領(lǐng)導者，激發(fā)團隊的凝聚力和創(chuàng )造力。
其次，培訓中我們深入探討了教育改革的.重要性。隨著(zhù)時(shí)代的不斷變遷，學(xué)生的需求和社會(huì )對教育的要求也在不斷發(fā)展。作為校長(cháng)，我們必須跟上時(shí)代的腳步，思考如何進(jìn)行教育改革，以適應新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。在培訓中，我學(xué)習了如何設置有效的教學(xué)目標，如何引領(lǐng)教師積極響應教育改革，以及如何與各方合作共同推進(jìn)教育的進(jìn)步。這些知識使我更加明確了學(xué)校發(fā)展的方向，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三，培訓中我們聚焦學(xué)校管理的要點(diǎn)。學(xué)校的管理涉及眾多方面，其中包括財務(wù)管理、人力資源管理、教育設施管理等等。在培訓中，我學(xué)到了如何制定有效的校本課程管理規劃，如何合理分配學(xué)校資源，以及如何建立高效的團隊管理機制。這些知識使我可以更好地監督學(xué)校各項工作的開(kāi)展，確保學(xué)校的運行和發(fā)展更加順利。
接下來(lái)，培訓中我們也探討了如何更好地與家長(cháng)合作。家長(cháng)是學(xué)生教育中的重要一環(huán)，他們的支持和配合對學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在培訓中，我學(xué)習了如何與家長(cháng)建立有效的溝通渠道，如何與他們建立信任關(guān)系，以及如何與他們共同協(xié)作解決學(xué)生的問(wèn)題。這些知識使我可以更好地與家長(cháng)合作，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
最后，培訓中我們還學(xué)到了如何建立積極的校園文化。校園文化是學(xué)校的精神和核心價(jià)值觀(guān)的體現，它能夠激勵和影響學(xué)生的行為和學(xué)習態(tài)度。在培訓中，我了解到如何通過(guò)組織各種活動(dòng)和項目，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習動(dòng)力；如何通過(guò)塑造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。這些知識使我認識到校園文化的重要性，激勵我積極營(yíng)造積極向上的校園氛圍。
通過(guò)這次初中學(xué)校校長(cháng)培訓，我收獲了很多有關(guān)領(lǐng)導力、教育改革和學(xué)校管理的知識。這些知識不僅為我當前的工作提供了指導，也為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。我將把這些知識和體會(huì )運用到實(shí)際工作中，努力提升學(xué)校發(fā)展水平，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻我的力量。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 8
XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了為期15天的安徽省“XXXX國培計劃——農村初中校長(cháng)短期集中培訓項目”的培訓。此次培訓由XX大學(xué)教育學(xué)院承辦，來(lái)自全省50名初中校長(cháng)參加了培訓。
此次培訓雖然只有短短的十五天，但培訓內容豐富充實(shí)。我們培訓學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內外知名專(zhuān)家、教授和校長(cháng)的講座，如XX大學(xué)XX教授的《現代學(xué)校制度建設的三個(gè)基本問(wèn)題》、XX大學(xué)XX教授的《當前學(xué)校心理健康教育的基本理念與政策》、XX市教師進(jìn)修學(xué)校XX的《做智慧校長(cháng)》、XX大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)XX教授的《基于行動(dòng)研究的校長(cháng)領(lǐng)導力提升》、XX教授的《文化理念與學(xué)校文化建設》、XX教授的《當下中小學(xué)校建設發(fā)展的若干問(wèn)題與對策》等。
培訓中，我感到專(zhuān)家教授們的講座是豐富的精神盛宴，大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開(kāi)闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養和專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)院組織者還組織我們一起實(shí)地考察了XX中學(xué)XX分校、XX區XX初中，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設備設施、規范的教育教學(xué)管理、各具特色的校園文化建設及特色辦學(xué)等有了更直觀(guān)、更深入的了解。我們還與這初中學(xué)校的校長(cháng)進(jìn)行了交流討論學(xué)習。名校長(cháng)們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長(cháng)們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長(cháng)們的風(fēng)采與管理藝術(shù)。
本次校長(cháng)培訓，XX大學(xué)教育學(xué)院從培訓前期工作到時(shí)間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，謹致以衷心的感謝！通過(guò)學(xué)習使我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究的意識，更使我對校長(cháng)職責以及學(xué)校管理工作有了新的認識和進(jìn)一步的了解，現將自己在學(xué)習中的認識和體會(huì )的粗淺的總結如下：
人民教育家陶行知先生，曾經(jīng)在他的一篇文章中提到：“做一個(gè)校長(cháng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰�！笨梢�(jiàn)，一名校長(cháng)，承擔的不僅是學(xué)生個(gè)人的前途命運，更是肩挑國家民族的未來(lái)！可謂任重而道遠。有人說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。因此作為一名校長(cháng)，不僅要有先進(jìn)的教育理念和管理理念，還要有堅定的教育信仰，這樣才能擔當起教書(shū)育人的重任。那么，作為校長(cháng)，怎樣讓自己成為一個(gè)有信仰的教育者呢？
一、不斷學(xué)習，適應新時(shí)期校長(cháng)角色。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于校長(cháng)，更應該如此。只有校長(cháng)善于學(xué)習，才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍，教師才能靜下心來(lái)學(xué)習，校園才能綻放文化的書(shū)香。思想者肖川教授說(shuō)：“在閱讀中，我們在前人的思想空間里游戲、涵泳，使自己保持對文化、思想一種靜觀(guān)的余裕，于我們短暫的生涯，不啻是精神的盛宴”。校長(cháng)的角色定位決定了校長(cháng)必須是終身學(xué)習的典范，只有不斷學(xué)習，不斷消化學(xué)習內容、深入思考，從中汲取先進(jìn)的教育理念，并運用到實(shí)際工作中，才能高效地開(kāi)展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領(lǐng)教師發(fā)展學(xué)校。
二、反思總結，做一個(gè)有思想的引導者。
新時(shí)期的校長(cháng)，要永遠保持一個(gè)思想者的清醒。有魅力的校長(cháng)，一定有著(zhù)獨立的教育思想，有著(zhù)學(xué)校發(fā)展的藍圖，有著(zhù)教育的夢(mèng)想和職業(yè)的激情。這樣才會(huì )有高瞻遠矚的思考，才會(huì )有超凡脫俗的創(chuàng )造，才會(huì )對學(xué)校發(fā)展充滿(mǎn)憧憬，才會(huì )帶著(zhù)憧憬讓自己的生命在教育中詩(shī)意地安居，才會(huì )積極主動(dòng)、全力以赴地謀劃學(xué)校的工作，才會(huì )斗志昂揚地引領(lǐng)身邊的人自覺(jué)地做好每件事去實(shí)現人的全面發(fā)展。校長(cháng)不僅要把理想珍藏在教師的夢(mèng)中，更要把理想播種在學(xué)生心中，用理想凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生生命的活力。只有這樣，校長(cháng)才能成為一所學(xué)校的精神支柱。無(wú)論是中國古代的教育家孔子，還是古希臘的蘇格拉底，穿過(guò)千年歲月影響到今天的'，是他們閃著(zhù)智慧之光的思想和他們的教育理想，且已成為我們教育思想的不渴源泉。
因此我認為，教育理想是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的校長(cháng)所必須具力備的。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基就是一個(gè)滿(mǎn)懷教育理想并取得巨大成就的校長(cháng)，他就是我們的榜樣。
三、以人為本，尊重關(guān)愛(ài)全體師生。
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。
在學(xué)校的管理中，學(xué)校教育體現的是教書(shū)育人的雙贏(yíng)。校長(cháng)以教師為本，尊重教師，教師才能以學(xué)生為本，尊重學(xué)生。領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。
四、勇于創(chuàng )新，辦社會(huì )滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師創(chuàng )新課程改革出效益，教師必須不斷認真學(xué)習與領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以質(zhì)量興校，以科研強校，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會(huì )的認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
“讓學(xué)生成為發(fā)展的人，讓學(xué)生獲得成功”是安慶四中、南京五中、金陵中學(xué)河西分校這三個(gè)名校始終堅守的教育教學(xué)理念。把學(xué)習的權利還給學(xué)生、把自由還給學(xué)生、把學(xué)習的空間還給學(xué)生、把學(xué)習的快樂(lè )還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主宰者”，讓他們親身感受、體驗，積極思考、判斷，讓學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn)，并親自把自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)，把自己的所感、所悟、所得淋漓盡致的說(shuō)出來(lái)。民主、和諧的教育教學(xué)觀(guān)使學(xué)生們的表現欲、成就感、認同感得到了充分的夯實(shí)，并達到了良性循環(huán)的絕佳效果。
總之，集中培訓雖然結束，但學(xué)習不會(huì )結束。培訓中，當學(xué)思并重；培訓后，當學(xué)而時(shí)習。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家、學(xué)者報告的內容精髓。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 9
近年來(lái)，教育界的發(fā)展迅猛，初中學(xué)校校長(cháng)的培訓也愈發(fā)重要。本人有幸參加了一次初中學(xué)校校長(cháng)培訓，深受益于其中。以下是我對于這次培訓的心得體會(huì )。
首先，在這次培訓中，我們接受了老師們豐富的理論知識。專(zhuān)業(yè)的課程，全面的內容，使我對于學(xué)校管理有了更加深入的了解。比如，我們了解到學(xué)校的有效管理需要建立科學(xué)的制度和規范，培養班子的團隊精神，完善教師的培訓體系等。這些知識為我們在實(shí)際工作中的執行提供了指導，也增強了我們的管理能力。而且，我們還進(jìn)行了實(shí)踐操作，通過(guò)角色扮演等方式，學(xué)習了如何進(jìn)行談判協(xié)商，如何處理復雜情況等，這些技巧更是實(shí)用，助力我們成為優(yōu)秀的校長(cháng)。
其次，在培訓中，我親身感受到了團隊合作的重要性。我們校長(cháng)們來(lái)自不同學(xué)校，有著(zhù)不同的經(jīng)驗和思維方式。然而，通過(guò)培訓的互動(dòng)環(huán)節，我們相互交流、學(xué)習。在小組合作中，每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都得到了尊重和傾聽(tīng)。大家互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我體會(huì )到了團隊的力量，也教會(huì )了我如何有效地管理團隊，培養出一支有凝聚力的隊伍。
再次，本次培訓還安排了參觀(guān)學(xué)習環(huán)節。我們走訪(fǎng)了一些優(yōu)秀的初中學(xué)校，參觀(guān)了他們的教學(xué)環(huán)境、教育理念和管理方式。這讓我受益匪淺。通過(guò)參觀(guān)，我看到了一流學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也借鑒了他們在課程設置、教學(xué)方式、師生關(guān)系等方面的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對于我們提升學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平起到了積極的`指導作用。
最后，在這次培訓中，我認識到學(xué)習是一個(gè)持續的過(guò)程。作為校長(cháng)，我們不能停止學(xué)習的步伐，需要不斷更新知識、積累經(jīng)驗。培訓中的學(xué)習只是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)，我還會(huì )通過(guò)參加更多的培訓、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等方式不斷提升自己。同時(shí)，我也會(huì )加強與其他校長(cháng)的交流和合作，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
總結起來(lái)，這次初中學(xué)校校長(cháng)培訓給了我很多啟發(fā)和幫助。通過(guò)知識的學(xué)習、團隊的合作、實(shí)踐的操作和學(xué)校的參觀(guān)，我對于管理學(xué)校有了更深入的了解，也鍛煉了團隊合作和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也認識到學(xué)習是一個(gè)持續的過(guò)程，我將繼續努力提升自己，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。相信在不久的將來(lái)，我將成為一名出色的初中學(xué)校校長(cháng)。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 10
近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的逐漸深入，初中校長(cháng)的工作變得愈發(fā)重要。作為學(xué)校的領(lǐng)導者，校長(cháng)要不斷更新自己的知識和思想，提升自身的領(lǐng)導能力和管理水平。近期，我參加了一次初中校長(cháng)培訓班，通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，深深體會(huì )到作為校長(cháng)的責任和擔當。
第一、認識自我，探索內在力量。
在培訓班的第一天，我們進(jìn)行了一次自我認知的活動(dòng)。通過(guò)填寫(xiě)自我評價(jià)表，我對自己的領(lǐng)導力和管理能力有了更加清晰的認識。同時(shí)，也明白了自身的不足之處和需要提升的地方。在接下來(lái)的培訓中，我努力通過(guò)學(xué)習和研討，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和管理技巧。同時(shí)，我也開(kāi)始注重培養自身的內在力量，比如自律、堅持和溝通能力等。正是這次活動(dòng)，讓我逐漸意識到作為校長(cháng)，不僅需要管理學(xué)校，更需要認識自己，提升自己。
第二、突破傳統，善用信息技術(shù)。
在新時(shí)代大數據和信息技術(shù)的浪潮下，傳統的教育模式正在被顛覆和改變。作為校長(cháng)，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，善用信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)校的教育改革。在培訓中，我們進(jìn)行了一次關(guān)于信息化教育的講座和討論，講師給我們介紹了多種利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)和管理的方法和工具。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多新的知識和技能，掌握了電子教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )管理和信息管理等方面的技術(shù)。這些新技術(shù)的應用，讓我們的教育工作更加高效和智能化。在實(shí)際工作中，我將積極推動(dòng)信息化教育的改革，通過(guò)技術(shù)手段提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
第三、培訓學(xué)習，促進(jìn)校長(cháng)團隊的合作。
作為校長(cháng)，管理一個(gè)學(xué)校是一項復雜而艱巨的任務(wù)，需要有一個(gè)高效協(xié)調的團隊。在培訓班中，我們進(jìn)行了團隊合作的訓練和學(xué)習，學(xué)到了很多關(guān)于團隊協(xié)作和領(lǐng)導力的理論和技巧。通過(guò)這次培訓，我不僅認識到了合作的重要性，也發(fā)現了自己領(lǐng)導團隊的不足之處。在實(shí)際工作中，我將更加注重團隊的建設和合作，鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
第四、育人為先，做好學(xué)生的關(guān)心與教育。
作為校長(cháng)，我深知學(xué)生是學(xué)校的未來(lái)和希望。在培訓班中，我們進(jìn)行了一次關(guān)于教育理念和學(xué)生關(guān)心的研討，讓我們認識到作為校長(cháng)，我們必須把育人放在第一位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。在實(shí)際工作中，我將更加注重學(xué)生的思想教育和心理健康教育，建立健全的關(guān)懷機制，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的'成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也將通過(guò)培訓和學(xué)習，提升自己的教育修養和育人水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
第五、全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校的未來(lái)。
在培訓班中，我們不僅學(xué)到了管理和領(lǐng)導的知識和技巧，也認識到作為校長(cháng)，要不斷拓寬自己的視野，保持學(xué)習的狀態(tài)。作為校長(cháng)，我們需要具備全面發(fā)展的素養，引領(lǐng)學(xué)校的未來(lái)。在實(shí)際工作中，我將注重不斷學(xué)習和研究相關(guān)領(lǐng)域的新知識和新方法，為學(xué)校提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也將積極參與教育改革和學(xué)科研究，為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻。
總結起來(lái)，這次初中校長(cháng)培訓讓我受益匪淺。通過(guò)培訓，我不僅提升了自身的領(lǐng)導能力和管理水平，還認識到作為校長(cháng)的責任和擔當。我將始終保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷提升自己，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的學(xué)校領(lǐng)導者積極參與校長(cháng)培訓，推動(dòng)教育的深入發(fā)展。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 11
10月10日至19日，我有幸參加了國培計劃初中校長(cháng)省外提高培訓項目培訓班。帶著(zhù)對學(xué)校管理和教育教學(xué)中的困惑，聆聽(tīng)了名教授的報告，分享著(zhù)名校長(cháng)的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收獲同學(xué)之情。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。
1、追尋人本。
教育的本質(zhì)就是以人為本。要求我們以學(xué)生為本，把學(xué)生發(fā)展的需求放在首位，始終把學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從知識本體轉向人本體，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，使之符合教育規律。學(xué)生角色要由工具人、分數人轉變?yōu)樯鐣?huì )人、資源人，教師角色也要演變?yōu)橐龑д�、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造充分發(fā)展的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生獲得社會(huì )化統一性發(fā)展、個(gè)性化多樣性發(fā)展。要求我們以教師為本，關(guān)注教師的健康指數、幸福指數、事業(yè)指數，從制度、情感、文化三個(gè)層面，激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教師和學(xué)校的.共同發(fā)展。
2、堅持校本。
現代學(xué)校的變革要立足學(xué)校實(shí)際，著(zhù)眼學(xué)校發(fā)展。校本的基本內涵是：為了學(xué)校以學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，解決學(xué)校高質(zhì)量運行面臨的瓶頸問(wèn)題（我校）；基于學(xué)校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘學(xué)校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)�；盍�；在學(xué)校中由管理者、教師、學(xué)生自己探討解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題的最佳方案，并在學(xué)校中有效實(shí)行。校本包括五個(gè)方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎，校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行，校本管理呼喚專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的校長(cháng)。作為一名校長(cháng)，要不斷地進(jìn)行自我診斷、自我設計、自我定位、自我實(shí)踐、自我反思，真正成為引導學(xué)校發(fā)展的教育者、領(lǐng)導者、管理者。
決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于建構團隊并充分發(fā)揮團隊作用協(xié)同作戰；善于提出最必要的簡(jiǎn)明的規范并清楚何時(shí)需要突破規范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運用信息；善于樹(shù)立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權并清楚哪些要分權、放權、授權；善于開(kāi)發(fā)學(xué)校的資源并清楚如何合理配置資源；善于溝通協(xié)調，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng )造良好的外部環(huán)境……
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 12
20xx年5月27日--5月31日，我有幸參加了在X大學(xué)舉辦的“省市合作農村初中校長(cháng)提高培訓班”。5天的培訓緊張有序，聆聽(tīng)了9位專(zhuān)家或名校長(cháng)的報告，開(kāi)拓了視野，提升了理論水平。培訓期間，X大學(xué)組織參培人員考察了X科技大學(xué)附屬中學(xué)、X外國語(yǔ)學(xué)校、X實(shí)驗學(xué)校三所X名校，聽(tīng)取了這三所名校校長(cháng)關(guān)于學(xué)校管理的報告。所參觀(guān)的學(xué)校的校長(cháng)都具有前瞻的辦學(xué)理念、深厚的業(yè)務(wù)修為和高尚的人格魅力，學(xué)校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息，以及師生們表現出來(lái)的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動(dòng)�，F將收獲與感想匯報如下：
一、以身作則，智慧管理
校長(cháng)成功意味著(zhù)學(xué)校和校長(cháng)個(gè)人的共同成功，通過(guò)到X三所名�？疾�，使我真正認識到了“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡�'真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長(cháng)，他們都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專(zhuān)家。正是有了這些成功的校長(cháng)，才引領(lǐng)著(zhù)這些學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說(shuō)名校的發(fā)展離不開(kāi)成功校長(cháng)的教育智慧，有智慧的成功校長(cháng)是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。
科大附中笪儒忠校長(cháng)對自己要求很?chē)栏�，不僅自己率先遵守學(xué)校的規章制度，而且要求學(xué)校領(lǐng)導班子要比普通教師做得更好，在教學(xué)上學(xué)校領(lǐng)導要能示強，在教師個(gè)體遇到問(wèn)題時(shí)，要能關(guān)心教師，遇到名利時(shí)，不爭不搶?zhuān)苁尽叭酢薄?/p>
二、加強校本培訓，喚醒教師角色意識
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，學(xué)校的發(fā)展不能只靠校長(cháng)一個(gè)人，要靠一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高，敬業(yè)愛(ài)崗的教師團隊。三所學(xué)校都非常注重校本培訓，提升教師團隊業(yè)務(wù)水平。X科技大學(xué)附屬中學(xué)要求教師與經(jīng)典對話(huà)，與大師對話(huà)。每學(xué)期給教師推薦2——3本教育經(jīng)典，如給教師推薦《教學(xué)勇氣》、《來(lái)自美國最優(yōu)秀教師的建議》等。X外國語(yǔ)學(xué)校通過(guò)同課異構的方式，組織教師互相觀(guān)摩，相互切磋，以此來(lái)提高的教學(xué)水平。
三、著(zhù)力推進(jìn)高效課堂建設
三所學(xué)校都著(zhù)力推進(jìn)高效課堂建設，向45分鐘要質(zhì)量。X外國語(yǔ)學(xué)校從20XX年開(kāi)始進(jìn)行課改，他們在學(xué)習山東杜郎口中學(xué)中學(xué)的基礎上，大力“小組合作學(xué)習”。實(shí)行“10+40”的50分鐘新課時(shí)結構；為各班配制“合作學(xué)習”課堂專(zhuān)用小白板1200張。長(cháng)期堅持，不斷探索，形成了自己的合作學(xué)習教學(xué)模式。20XX年X外國語(yǔ)學(xué)�！昂献鲗W(xué)習”教學(xué)改革獲X省首屆基礎教育教學(xué)成果二等獎。他們沒(méi)有停下課改的腳步，在專(zhuān)家指導下，開(kāi)展“運用優(yōu)勢匹配策略，構建高效合作課堂”的新一輪課堂教學(xué)改革。X實(shí)驗學(xué)校著(zhù)力導學(xué)案的編制與運用。
感謝X大學(xué)給我們這次學(xué)習的機會(huì )，本次學(xué)習考察進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，下一步把學(xué)到的先進(jìn)理論與本校實(shí)際結合起來(lái)，在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的實(shí)效。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 13
根據上級有關(guān)部門(mén)的指派，我于20XX年4月10日1月18日參加了在北京西城區教育研修學(xué)院的京蒙對口幫扶初中校長(cháng)培訓，培訓期間聆聽(tīng)了西城外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)尉小龍、北京十四中校長(cháng)王建宗、北京師范大學(xué)教授鄭藏、北京教育學(xué)院副書(shū)記郭世安、北京教育學(xué)院教授楊雪梅、西城區教育研修學(xué)院心理部副主任朱洪秋、首都師范大學(xué)院教授王海燕、北京教育學(xué)院教授湯豐林、北京八中校長(cháng)王俊成九位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，又到北京一五六中學(xué)、北京四中、北京一六一中學(xué)、北京師大附中參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)取了四所名校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹。走進(jìn)課堂聽(tīng)課，體驗學(xué)校文化氛圍，使我受益匪淺，感受多多。
一、用人格影響師生的道德品質(zhì)
校長(cháng)的道德水平直接影響教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德直接影響學(xué)生的思想品德。校長(cháng)教師學(xué)生的道德品質(zhì)直接決定了學(xué)校的育人品質(zhì)，影響社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)�！叭烁窬褪橇α��！毙ｉL(cháng)應該在人格上是一面旗幟，一座豐碑，一桿風(fēng)向標，擁有高尚的人格力量和道德權威，以德范人，以人格魅力贏(yíng)得師生的尊敬和效仿。
1、人格上有硬度�！按蜩F須得自身硬�！毙ｉL(cháng)應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
2、形象上有亮度。校長(cháng)應該有自己的公眾形象，學(xué)會(huì )包裝自己，衣著(zhù)得體，言行舉止符合身份，有儒雅的風(fēng)度。尤其是，校長(cháng)應以飽滿(mǎn)的激情迎接初升太陽(yáng)般地投入一天的工作即使遇到棘手的問(wèn)題，也要把煩惱埋在心里，臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光，使教師感到校長(cháng)活力四射，渾身充滿(mǎn)激情。這樣校長(cháng)就能以良好的精神風(fēng)貌給人以?xún)x升威，讓人肅然起敬，望而生“威”。
3、積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個(gè)養我的身體，一個(gè)養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的�！弊x書(shū)不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；不能改變一個(gè)人的物象，但可以改變一個(gè)人的氣象，讀書(shū)是做人的前提。一個(gè)人的道德修養也要通過(guò)學(xué)習不斷地積淀�！盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！毙ｉL(cháng)應該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國，讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對話(huà)。
4、思想上有高度。校長(cháng)應該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，思想觀(guān)點(diǎn)先進(jìn)，高瞻遠矚，合著(zhù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(cháng)應不計個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，識大體顧大局，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦獮橄夘^小利憤憤不平，牢騷滿(mǎn)腹，混同于一般群眾。
二、用性格影響學(xué)校教育的品牌
性格決定命運。校長(cháng)應該有熱情、剛毅、果敢、執著(zhù)等穩定的個(gè)性特征。校長(cháng)的這些特征直接影響教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。教師的`教育教學(xué)質(zhì)量直接決定學(xué)校所創(chuàng )下的品牌，也直接影響學(xué)校在社會(huì )上的品位。
1、人際上有溫度。校長(cháng)應是一個(gè)有血有肉的性情之人。要尊重、關(guān)心、理解教師，理解教師的工作與生活，要把教師的冷暖掛在心上，溝通從“心”開(kāi)始，做教師的知心朋友，以心換心，通情達理，把工作做到師的心坎上，與教師心心相印。
要善于用榮譽(yù)激勵教師，促進(jìn)教師不斷成長(cháng)。教師取得成績(jì)及時(shí)給予表彰，從而激發(fā)教師的榮譽(yù)感和責任感。校長(cháng)要善于在平庸中捕捉非凡，要善于發(fā)現教師特長(cháng)，關(guān)注教師的強項并發(fā)揮他們的作用。校長(cháng)的價(jià)值就在于發(fā)現和培養人才，而且多多益善。
2、待人上有氣度。校長(cháng)不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話(huà)、不順眼的人。對有“問(wèn)題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長(cháng)，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過(guò)交流與對話(huà)，求同存異力求共同發(fā)展，以校長(cháng)的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
3、心態(tài)上有寬度。學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，稍有不慎就會(huì )磕磕碰碰。面對問(wèn)題，校長(cháng)要調整心態(tài)，沉著(zhù)冷靜，不心浮氣躁。要遇險不驚，遇怒不形，遇喜不亢，學(xué)會(huì )克制自己，勿感情用事，武斷處事，做到勝不驕敗不餒，擺正自己的人生坐標，調整自己的心態(tài)，笑傲人生，“勝似閑庭信步”，駕馭人生的航船。
4、目標上有長(cháng)度。校長(cháng)一定要比教師站得高，看得遠，為了學(xué)校的發(fā)展有執著(zhù)追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學(xué)校的總體和長(cháng)遠的角度去思考學(xué)校的工作，規劃學(xué)校的未來(lái)。
三、用風(fēng)格決定學(xué)校發(fā)展的品位
管理是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。校長(cháng)應該有自己的管理風(fēng)格，這個(gè)管理風(fēng)格應體現科學(xué)性、藝術(shù)性、規范性、民主性和人文性。通過(guò)校長(cháng)的藝術(shù)管理，使學(xué)校在原有的基礎上“更上一層樓”，在同類(lèi)的學(xué)校中“鶴立雞群”、“映日荷花別樣紅”，贏(yíng)得教師、家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )的贊譽(yù)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。
1、理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò)：“領(lǐng)導學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次是行政上的領(lǐng)導�！币晃唤逃抑v過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果�！弊鳛樾ｉL(cháng)應該有深厚扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū)，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
2、工作上有力度。校長(cháng)的威信來(lái)自非凡的膽識和魅力，來(lái)自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創(chuàng )新意識，立足現在著(zhù)眼未來(lái)，分析問(wèn)題的癥結，果斷決策和部署。校長(cháng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執行力度。校長(cháng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒(méi)有積極性，拖泥帶水，就會(huì )影響工作的質(zhì)量。因此，校長(cháng)的一項重要工作就是要調動(dòng)下屬領(lǐng)導成員工作的積極性、創(chuàng )造性
3、管理上有尺度。首先，決策要民主。校長(cháng)要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見(jiàn)，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長(cháng)要實(shí)施陽(yáng)光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢(qián)，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個(gè)清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
4、教學(xué)上有尖度。校長(cháng)在教學(xué)上要“棋高一招”，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用�？蒲信d校、科研強師是校長(cháng)的一項重要工作。皮亞杰講過(guò)：“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不是與師資培養問(wèn)題聯(lián)系的，如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實(shí)踐中失敗�！毙ｉL(cháng)要把學(xué)校辦得有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)，必須培養在此校長(cháng)必須做到：
�。�1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題．教育教學(xué)就是研究，師生成長(cháng)就是成果。
�。�2）、強化校本培訓。校長(cháng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習，用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗，讓教師在實(shí)驗中探究、總結、提高、成長(cháng)。
�。�3）、狠抓常規教研�！敖潭谎袆t淺，研而不教則空�！毙ｉL(cháng)要剛性要求全體教師人人參與教研活動(dòng)，聽(tīng)課說(shuō)課評課，指導撰寫(xiě)教學(xué)反思，典型案例剖析，教育教學(xué)典型經(jīng)驗介紹等等，在常規教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�4）、請進(jìn)來(lái)走出去。校長(cháng)要舍得經(jīng)費投人，或請專(zhuān)家講座；或與附近的名校聯(lián)姻建立科研基地，讓教師跟隨專(zhuān)家針對教育教學(xué)中的問(wèn)題搞教研；或派出教師參加校外教研活動(dòng)；或選派優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓等，努力實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平跨越式發(fā)展，追求卓越，爭創(chuàng )一流。
�。�5）、鼓勵教師冒尖。校長(cháng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺，創(chuàng )造一切機會(huì )，讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路，成為學(xué)科帶頭人，用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一流學(xué)校的品牌。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 14
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(cháng)陽(yáng)光助教》通河專(zhuān)場(chǎng)的學(xué)習，聽(tīng)取了哈市的譚校長(cháng)與阿城的陳校長(cháng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內涵。校園文化建設。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的.辦學(xué)思想。高效管理。質(zhì)量提升。教學(xué)改革。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習。感悟。反思。實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強信心。實(shí)現價(jià)值的學(xué)習。
校長(cháng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想。辦學(xué)理念。辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢。在于校長(cháng)的學(xué)識水平。在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長(cháng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(cháng)要不斷學(xué)習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(cháng)培訓學(xué)習這個(gè)課題，是國家。省。市�？h主管部門(mén)很重視的培訓內容之一。我自x年步入校長(cháng)這個(gè)行列后，參加了縣級的校長(cháng)崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長(cháng)培訓，參加了國家級第十九期骨干校長(cháng)高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀(guān)典校學(xué)習為輔的培訓模式，使自己的觀(guān)念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀(guān)。在今后的培訓學(xué)習中，為校長(cháng)們提供多方位。多渠道的培訓模式，例如：跟校學(xué)校。專(zhuān)家引領(lǐng)。校級交流等，使校長(cháng)們在學(xué)習中感覺(jué)學(xué)校類(lèi)型相似，努努力就能夠達到，從而激發(fā)校長(cháng)們學(xué)習的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們在學(xué)海中勇往直前，達到理想的彼岸。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 15
我自4月11日參加中小學(xué)校長(cháng)培訓以來(lái)，讓我學(xué)到了很多東西，聽(tīng)了幾位講課的老師從理論的深度與我親生的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己受益匪淺，體會(huì )頗深。下面我就本次學(xué)習培訓，談?wù)勎业捏w會(huì )和見(jiàn)解：
一、我認為作為學(xué)校校長(cháng)要以德治校，突出文化育人的氣氛。我們校長(cháng)要做好榜樣，校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、作為校長(cháng)要做好學(xué)校管理。學(xué)校管理包括三個(gè)方面：學(xué)校的人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，不能沒(méi)有計劃，想到那兒就用到那兒，千萬(wàn)要杜絕鋪張浪費的現象。作為校長(cháng)要把好經(jīng)濟關(guān)，嚴防出納購物時(shí)高價(jià)報銷(xiāo)，只要數額稍大一點(diǎn)的'就必須由兩人以上參與，校長(cháng)隨時(shí)檢查、核算開(kāi)支情況等等。物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校，首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。
三、學(xué)校管理重在提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為校長(cháng)一定要督促好教務(wù)工作，抓好課堂教學(xué)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
四、在教學(xué)過(guò)程中要注重抓好校本教研。校本教研應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，要建立好監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本教研，集體學(xué)習理論，集體備課、聽(tīng)公開(kāi)課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )等，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，提倡教師終身學(xué)習制，努力不斷地學(xué)習新知。
五、引導教師充分利用現在的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高教師個(gè)人素質(zhì)。因為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，可以促進(jìn)教師的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入一些信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，我們校長(cháng)將面臨更大的挑戰，接受更高的要求，會(huì )有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 16
人間四月芳菲盡，江城晚櫻俱盛開(kāi)。走在武漢街頭，櫻花翩翩飄散，香氣怡人，江流波光輝映，應接不暇，仿佛置身于花的海洋，水的世界，人間天堂。
按照市教育局國培計劃安排，涇川縣一行8人于4月6日，來(lái)到歷史文化名城武漢，開(kāi)啟了為期兩周的培訓學(xué)習之旅。
本次培訓由華中師范大學(xué)深圳研究院承辦，目標是在國家立德樹(shù)人根本任務(wù)和“雙減”政策下，如何加強和改善農村中學(xué)辦學(xué)理念和管理水平，進(jìn)一步學(xué)習最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平。培訓采取“專(zhuān)題講座+跟崗實(shí)踐”相結合的模式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報告的基礎上，走進(jìn)當地名�！偈慷罩袑W(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)和跟崗學(xué)習。在培訓中，我們實(shí)地感受了名校的文化建設和學(xué)術(shù)氛圍，深度了解了學(xué)校發(fā)展規劃和辦學(xué)特色，觀(guān)摩了大課間（升旗儀式）、行政會(huì )、課堂教學(xué)、并聆聽(tīng)了校本研修、課堂教學(xué)云評價(jià)、德育教育、校本課程開(kāi)發(fā)、分層走班、國學(xué)經(jīng)典閱讀等專(zhuān)題講座，受益匪淺。
下面，我就這次培訓的所見(jiàn)、所感、所思撰文予以分享，不當之處敬請批評指正。
一、 “他山之石，可以攻玉” ——我的培訓感觸
1.華中師范大學(xué)給了我們溫暖。本次培訓由華中師范大學(xué)深圳研究院承辦。在培訓期間，我們每個(gè)學(xué)員感受到了華中師范大學(xué)和班主任的熱心關(guān)懷和幫助，尤其是華中師大百年老校的文化底蘊和傳承更是讓我耳目一新。在15天的學(xué)習安排中，華中師大為我們安排了博士碩士導師、專(zhuān)家、教授、名校長(cháng)為我們進(jìn)行培訓，所邀請的授課教師全部都能結合基層學(xué)校實(shí)際，談出自己的見(jiàn)解、思路和想法，并結合當前國家、社會(huì )的一些問(wèn)題對學(xué)員進(jìn)行引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)、講解，我結合學(xué)校、個(gè)人工作實(shí)際進(jìn)行反思，受益良多。
2.造詣深厚的專(zhuān)家學(xué)者是我們的楷模。易紅星教授 、田友誼教授、劉亞博士、朱長(cháng)華院長(cháng)、林新堤老師，郭茂榮、馬國新等知名校長(cháng)，我們在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
3.名校濃郁的文化氛圍觸動(dòng)我們的心。在官士墩中學(xué)一周的跟崗期間，我們觀(guān)摩了大課間（升旗儀式）、行政會(huì )、課堂教學(xué)、聽(tīng)取了關(guān)于學(xué)校發(fā)展規劃和辦學(xué)特色、校本研修、課堂教學(xué)云評價(jià)、德育教育、國學(xué)經(jīng)典閱讀等專(zhuān)題講座�？籽┧尚ｉL(cháng)做了《幸福官校的幸福樣子》——走進(jìn)官士墩專(zhuān)題報告，他從學(xué)校規劃、學(xué)校章程、發(fā)展理念、辦學(xué)特色、校本課程開(kāi)發(fā)、分層走班、辦學(xué)成績(jì)等方面詳細介紹了學(xué)校情況。學(xué)校的辦學(xué)品牌是幸福教育；辦學(xué)理念是開(kāi)發(fā)積極自我，引領(lǐng)幸福人生；他們以?xún)A聽(tīng)內心和享受作為為學(xué)校校訓�？仔ｉL(cháng)先進(jìn)的辦學(xué)理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
4.專(zhuān)題講座啟迪了我們的教育智慧。
《論語(yǔ) 學(xué)而》篇說(shuō)：“君子務(wù)本，本立而道生”，根深方能葉茂，本固方能枝壯，當下教育要走出諸多困境，走上健康發(fā)展之路，就得回歸根本，正本清源，實(shí)施好務(wù)本教育！武漢市教科院院長(cháng)、華中科技大學(xué)兼職博士生導師朱長(cháng)華作了題為《“雙減”背景下校長(cháng)的責任與擔當》的報告。通過(guò)“雙減”政策的解讀、國家教育改革頂層設計、課堂教育教學(xué)的行動(dòng)方案等方面旁征博引、嚴謹務(wù)實(shí)、精辟獨到的解讀了當前“雙減”政策下的諸多困惑，解開(kāi)了我們心中的疑團，明確了今后的工作方向，在我們今后的工作中加以實(shí)踐，努力完善自己，展示最完美的自己，踐行校長(cháng)的責任與擔當。
黃石市第八中學(xué)校長(cháng)、湖北省師范學(xué)院和黃岡師范學(xué)院兼職教授、碩士生導師郭校長(cháng)作了題為《務(wù)本教育的理念與實(shí)踐》的報告，郭校長(cháng)精神飽滿(mǎn)，激情澎湃，三個(gè)小時(shí)的文化大餐，讓人意猶未盡，郭校長(cháng)從緣起、困惑、求索、行動(dòng)四個(gè)方面，用感人肺腑的語(yǔ)言、發(fā)人深省的故事、鮮活生動(dòng)的事例，深入淺出的詮釋了“務(wù)本教育”的真諦，幽默風(fēng)趣、詩(shī)意盎然、字字珠璣、句句箴言、段段入心，讓我們如沐春風(fēng)，猶如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗，的確是一場(chǎng)豐盛的文化盛宴。辦人民滿(mǎn)意的教育，我們永遠在路上。
武漢光谷實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)馬國新的報告《看得見(jiàn)的教育》中“互助德育”和“幫教育”教育理念，將德育分成“養成教育、情感教育、集體教育、理想教育”四個(gè)層次；以“講衛生、守紀律、懂禮貌、會(huì )學(xué)習”12字“學(xué)生準則”為起點(diǎn)，以“人格自尊、行為自律、學(xué)習自主、生活自理”16字“育人標準”為朝向；強調“低起點(diǎn)、小步子”，要求“當時(shí)、當場(chǎng)、當面”，追求“隨風(fēng)潛入夜， 潤物細無(wú)聲”。
“幫教育”理念認為教育始于家庭、歸于學(xué)校、成于自己，但是，成長(cháng)無(wú)法代替，父母和老師能為孩子成長(cháng)提供的只是一種幫助，認為“教育是一種因愛(ài)而生、為成長(cháng)而來(lái)幫助”，教育目的是為了讓人獲得幫的能力、擁有幫的精神、成為一個(gè)被需要的人，即培養“有能力、被需要”的人，并在哲學(xué)層面強調“生命本幫”和“幫能再生”，實(shí)踐層面強調“教育是幫的藝術(shù)”，用一個(gè)“幫”字確立學(xué)生在校園中的主體地位。
華中師范大學(xué)心理學(xué)應用研究中心主任、武漢標典知行教育科技有限公司董事長(cháng)、碩士生導師劉 亞博士作了題為 《信息時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)及健康心理培養》的報告。從安全形勢、安全事件發(fā)生的關(guān)鍵因素、當前最大的風(fēng)險、安全與信任的關(guān)系是教育的前提、教育孩子的三大核心原則等方面，告訴我們教育要言行守住底線(xiàn)、修煉態(tài)度、提升認知、優(yōu)化師生關(guān)系，從而提升育人效能。
名校長(cháng)的報告都緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)員很多的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校至理名言的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)學(xué)習、溝通和交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的光芒。
二、“行遠自邇，篤行不怠” ——我的培訓感悟
1.校長(cháng)的辦學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校首先要依靠教師，教師應該是學(xué)習的“永恒者”。校長(cháng)要經(jīng)常學(xué)習最前沿最先進(jìn)的辦學(xué)理念，閱讀學(xué)校管理和教育類(lèi)的書(shū)籍、報刊等，這樣讓自己的辦學(xué)理念和思想保持一種新鮮感，促使自己不停地思考，使自己的觀(guān)點(diǎn)不落后于教師與學(xué)生。校長(cháng)也會(huì )從時(shí)事、體育、娛樂(lè )新聞中找到與教師、學(xué)生交流的話(huà)題，從而增加彼此的交融性。這就會(huì )在無(wú)形中提升校長(cháng)的品位，強化校長(cháng)的人格魅力，從而影響教師與學(xué)生。
2.校長(cháng)的管理要以關(guān)愛(ài)為基石。好校長(cháng)他能用自己的滿(mǎn)腔熱情奉獻給教育事業(yè)，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否點(diǎn)燃教師心靈中那支待燃的火把，將自己的愛(ài)心和耐心留給教師。在學(xué)校的管理中，校長(cháng)要關(guān)心愛(ài)護教職員工，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，使教職員工獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的`工作、生活、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，校長(cháng)在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。校長(cháng)不僅要關(guān)心教職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予盡可能地幫助。這樣教師會(huì )做得很好，良好的結果會(huì )更加強化干勁，教師也就會(huì )越干越愉快。這種以人為本的管理不但有益于身心健康，同時(shí)也將使工作和學(xué)習效率大大提高，體現人的價(jià)值、體現對人的尊重。
3.校長(cháng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教研興校、教研強師是校長(cháng)的一項重要工作。校長(cháng)要把學(xué)校辦得有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)，校長(cháng)必須做到以下幾點(diǎn)：一是深耕校本課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究，師生成長(cháng)就是成果。二是強化校本師能培訓。校長(cháng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中引導教師學(xué)習，用新課程理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐，讓教師在實(shí)踐中探究、總結、提高、成長(cháng)。三是夯實(shí)學(xué)科常規教研�！敖潭谎袆t淺，研而不教則空�！毙ｉL(cháng)要剛性要求全體教師人人參與教研活動(dòng)，上課聽(tīng)課說(shuō)課評課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、典型案例、教育教學(xué)經(jīng)驗介紹等等，在常規教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。四是搭建青年教師成長(cháng)的平臺。校長(cháng)要營(yíng)造青年教師早日成材的氛圍，搭建青年教師成為名師的平臺，創(chuàng )造一切機會(huì )，讓青年教師提高學(xué)歷、走上成功的道路，成為學(xué)科帶頭人，用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校教育教學(xué)的品牌。
4.校長(cháng)要注重校園文化建設。一些校長(cháng)未能樹(shù)立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗治校，依然奉行著(zhù)經(jīng)驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區完成了九年義務(wù)教育的普及，可以說(shuō)已基本上完成了量上的擴張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段，許多學(xué)校也已走上了內涵發(fā)展的道路。由此，學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設施、教師與學(xué)生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學(xué)校文化的競爭。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗的人治已不能適應強烈的競爭態(tài)勢，不能滿(mǎn)足時(shí)代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)�？茖W(xué)、可持續地發(fā)展。
三、“青衿之志，履踐致遠” ——我的培訓思考
1.一流的校長(cháng)才能帶出一流的團隊。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(cháng)是教育的傳播者、實(shí)踐者和領(lǐng)導者，是學(xué)校教育的核心和關(guān)鍵，是學(xué)校的“靈魂”，其工作直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的興衰。做一個(gè)好校長(cháng)，不僅是校長(cháng)的愿望，更是一所學(xué)校的美好愿景。一位優(yōu)秀的校長(cháng)不僅要有先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的管理經(jīng)驗，更要能開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價(jià)值，帶出一支優(yōu)秀的教師隊伍。
2.有胸襟的校長(cháng)才能凝聚人心。作為一個(gè)好校長(cháng)，不僅要注重學(xué)問(wèn)，更重要的還要拓寬胸襟，涵養氣象。因此好校長(cháng)應誠信、正直。當然做到是不容易的。好校長(cháng)應樂(lè )于幫助別人，不要害怕別人超過(guò)自己，要承認別人的貢獻，要學(xué)會(huì )欣賞別人，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，做到虛懷若谷，這樣才能形成校長(cháng)的人格力量，形成校長(cháng)自身的才智、風(fēng)度，以及在人際交往過(guò)程中能散發(fā)出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力。
3.甘做教師合作者的校長(cháng)才能贏(yíng)得支持。全新的教育教學(xué)理念對教師管理提出了新的挑戰，它要求校長(cháng)從管理的執行者向引導者、組織者、參與者轉變。學(xué)校管理是校長(cháng)——教師之間交往、共同發(fā)展的過(guò)程，傳統意義上的教師檢查、指揮式管理，將不斷讓位于校長(cháng)——教師“互教互學(xué)”，彼此將形成一個(gè)真正的“教育教學(xué)共同體”。校長(cháng)對教育教學(xué)的管理過(guò)程不只是執行課程計劃(方案)，而是相互共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。這樣學(xué)校教育教學(xué)才能真正成為教師富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。
4.“因材施管”的校長(cháng)才能做和諧教育。一刀切、統一要求、統一規格——這是現行教師教育中管理存在的一個(gè)突出問(wèn)題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價(jià)用一種標準——這是要把千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的教師“培養”成一種模式化的人，不利于調動(dòng)全體教師的教育教學(xué)求知欲望和工作積極性。校長(cháng)必須研究教師的差異，找到因材施管的科學(xué)依據。根據不同教師的個(gè)性差異，提出不同的要求，采取不同的教師管理方法。校長(cháng)要學(xué)會(huì )過(guò)程動(dòng)態(tài)管理藝術(shù)，要充分體現學(xué)校管理者為教師服務(wù)，為教師創(chuàng )造良好的工作氛圍的人性化管理理念。
5.不斷超越自我的校長(cháng)才有人格魅力。一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經(jīng)驗，不愿意接受新的東西。武漢光谷實(shí)驗中學(xué)馬國新校長(cháng)提出的“幫教育”教育教學(xué)思想，認為“教育是一種因愛(ài)而生、為成長(cháng)而來(lái)幫助”，教育目的是為了讓人獲得幫的能力、擁有幫的精神、成為一個(gè)被需要的人，即培養“有能力、被需要”的人，并在哲學(xué)層面強調“生命本幫”和“幫能再生”，實(shí)踐層面強調“教育是幫的藝術(shù)”，用一個(gè)“幫”字確立學(xué)生在校園中的主體地位。他先后成就了厲山三中和武漢光谷實(shí)驗中學(xué)。他的成功，無(wú)不展示出他敢于創(chuàng )新的膽識與勇氣。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！苯逃秊樯鐣�(huì )服務(wù)，而學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有不斷創(chuàng )新機制，不斷超越自我，才能使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和內涵發(fā)展再上新臺階。作為一名學(xué)校管理者，這次培訓使我深刻認識到一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵所在。在今后的教育教學(xué)管理中，我會(huì )把這次培訓所得內化于心，外化于行，錘煉思想、轉變理念，提升素養，創(chuàng )新思維，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(cháng)認可、社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 17
11月5日至11月13日，我參加了縣教育局精心組織的“新時(shí)代、新思考、新提升--20xx年涇川縣學(xué)校管理人員訪(fǎng)名校高端研修班”培訓。聆聽(tīng)專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)題報告，參觀(guān)考察多所名校，感受名校在學(xué)校內涵發(fā)展、校園文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現出的獨特魅力，一線(xiàn)知名校長(cháng)的管理報告介紹了他們的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，近距離的感受南方發(fā)達地區教育教學(xué)情況。我們帶著(zhù)求知的渴望而去，滿(mǎn)載著(zhù)豐碩的收獲而歸，可以說(shuō)是不虛此行，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心，實(shí)現價(jià)值的學(xué)習之旅。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、收獲與感悟
1.校長(cháng)要立足本職、更新理念、凝聚人心，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。11月6日上午聽(tīng)了全國優(yōu)秀教育工作者、江蘇人民教育家培養對象、蘇州市特級校長(cháng)、太倉市高新區第二小學(xué)校長(cháng)王文英《新校長(cháng)的五項修煉》專(zhuān)題講座。她慧眼獨具，以“百川文化”引領(lǐng)發(fā)展，提出“百川競流，浪花朵朵”辦學(xué)思想，將一所政府定點(diǎn)吸納新市民子女小學(xué)辦成“全國教育系統先進(jìn)集體”。王校長(cháng)的講座從實(shí)現自我超越、鉚釘共同目標、加強團隊學(xué)習、形成系統思考和優(yōu)化做事流程五個(gè)部分對校長(cháng)的職業(yè)修煉進(jìn)行了解讀，感悟很深。校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如王文英校長(cháng)所講的“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一一所好學(xué)�！�。要更新理念，做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，準確了解學(xué)�，F狀，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，“想清楚”，即明確辦學(xué)目標，“說(shuō)明白”即規范辦學(xué)行為，“做到位”即運用教育規律選擇高效能的方法、優(yōu)化做事流程，統籌全校工作，科學(xué)確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施好這些工作任務(wù)，務(wù)必取得效果。要把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，讓每個(gè)老師把學(xué)校當做“家”，教師全程參與學(xué)校發(fā)展，共同見(jiàn)證目標誕生。校長(cháng)要在團隊中扮演好學(xué)習者、引領(lǐng)者、促進(jìn)者、和文化構建者的角色，系統思考，在學(xué)校管理中注重整體性、立體性和動(dòng)態(tài)性原則，客觀(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展。
11月7日下午，聽(tīng)了全國模范教師、江蘇省特級教師、蘇州市吳江區盛澤實(shí)驗小學(xué)教育集團總校長(cháng)薛法根《以管理推動(dòng)教師成長(cháng)》的講座，他重點(diǎn)闡述了辦好學(xué)校的三個(gè)關(guān)鍵：教師隊伍、課程產(chǎn)品和管理方略，尤其是強有力的、科學(xué)的、藝術(shù)的管理可以從價(jià)值引領(lǐng)、夢(mèng)想驅動(dòng)和專(zhuān)業(yè)支持三個(gè)方面堅持去做。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。一所學(xué)校有一個(gè)好校長(cháng)很關(guān)鍵，老師有好校長(cháng)的支持和引領(lǐng)，他們才能很好的規劃自己的職業(yè)生涯，提升自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校才能夠取得高質(zhì)量的辦學(xué)水平，這也讓我更進(jìn)一步地感受到“一名好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡暮x�；厥走@兩年的管理歷程，由于本人閱歷不足，加上系統專(zhuān)業(yè)培訓的機會(huì )較少，日常工作忙忙碌碌，讓自己時(shí)常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學(xué)校管理過(guò)程中遇到了諸多懷疑或困難，尤其是在學(xué)校內涵發(fā)展、老師管理等瓶頸問(wèn)題上，要么實(shí)行干脆、粗暴、吩咐式的方法落實(shí)，要么簡(jiǎn)潔、感性、機械式的仿照操作，往往給工作帶來(lái)較多的麻煩，也給自己的威望帶來(lái)了一些負面影響。當前，我有許多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒(méi)有科學(xué)系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經(jīng)過(guò)這次培訓的傾聽(tīng)、學(xué)習、反思，我的思想受到了一種洗禮，觀(guān)念也有了明顯的轉變，對當前學(xué)校管理的現狀有了理性認識，對目前我的工作的狀況也有了一些冷靜思索。
2.學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“肥沃土壤”。學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象。這次考察的每一所學(xué)校， 我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的'是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，具有深厚歷史底蘊、充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書(shū)人、文化人，要引導全體師生員工參與建設，通過(guò)制定規劃、考核評價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現學(xué)校文化，學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
3.依托校本抓教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。太倉市高新區二小王文英校長(cháng)指出，校長(cháng)一定要抓教研，教研是一所學(xué)校的立身之本，而參觀(guān)的幾所名校更是有力的說(shuō)明，學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展，校長(cháng)就要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，校長(cháng)要走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。要發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都要有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，“一課三磨”、“一題三議”、“一書(shū)三讀”、“一文三改”，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
4.堅持立德樹(shù)人，護航學(xué)生健康成長(cháng)。所考察的幾所學(xué)校都把德育工作放在學(xué)校首位。一所好學(xué)校對學(xué)生的思想品德建設極為重視，培養什么樣的學(xué)生？造就什么樣的人才？很大程度上，取決于學(xué)校追求辦學(xué)的價(jià)值取向和老師的教學(xué)觀(guān)、育人觀(guān)。在聽(tīng)了蘇州彩香實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)錢(qián)玲《讓每個(gè)生命精彩綻放----基于厚道文化的德育課程體系的建設與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座后，充分認識到學(xué)生的思想品德建設的重要性和必要性，而且建設過(guò)程是一個(gè)困難、長(cháng)期、曲折和艱難性的過(guò)程。厚道少年課程建設作為彩香實(shí)驗中學(xué)厚道少年培養體系的一條重要育人途徑，分層分級實(shí)施，拾階而上：七年級圍繞養成教育開(kāi)設養成教育課程，從生活習慣、文明禮儀和學(xué)習習慣等方面開(kāi)展具體培訓，培養“厚學(xué)少年”；八年級圍繞珍愛(ài)青春、陽(yáng)光成長(cháng)開(kāi)設青春教育課程，包括法治、禁毒、勞動(dòng)教育、青春期教育等，培養“厚德少年”；九年級圍繞筑夢(mèng)未來(lái)、不負韶華開(kāi)設勵志教育課程，只要是針對畢業(yè)年級的學(xué)生開(kāi)展勵志教育內容，培養“厚道少年”，將厚道少年建設融入校園文化建設，并形成厚德少年評價(jià)體系。
從彩香實(shí)驗中學(xué)“厚道好年”培養體系總我們可以看到，學(xué)生的良好行為習慣的培育是學(xué)校德育建設的突破口，良好行為習慣的培育又是一個(gè)有外化---內化---外現的過(guò)程。孩子是一棵幼苗，在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到很多問(wèn)題，孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段，都有相應的心理發(fā)展目標。老師要懂得孩子心理發(fā)展的每一個(gè)階段的特點(diǎn)，并且賜予正確指導，從而促使孩子心理的健康發(fā)展。要把握住未成年人心理具有簡(jiǎn)單接受示意和簡(jiǎn)單接受詳細形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無(wú)到有，由淺到深，從簡(jiǎn)潔到困難，由零碎到系統發(fā)展起來(lái)的。
二、反思與感想
我清醒的認識到，南方與北方、學(xué)校與學(xué)校之間存在著(zhù)狠多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學(xué)的。此次培訓，我得到了支點(diǎn)，找到了共鳴。
1.認清形勢，立足長(cháng)遠，大力推進(jìn)課程改革。結合這次學(xué)習培訓，學(xué)校將堅持“五育并舉”，把握時(shí)代脈搏，以學(xué)生多元化發(fā)展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)校本課程建設，打造創(chuàng )新型教師隊伍，勇于探索，開(kāi)展課程改革評價(jià)研究，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展。
2.以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。在學(xué)校文化建設上下功夫，用文化建設展示學(xué)校，以文化建設發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設，制定并完善符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設方案，精心打造和設計，展示學(xué)校的教育教學(xué)成果；二要把以人為本作為學(xué)校文化建設最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的發(fā)展；三要注重師生行為文化建設，要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習、多借鑒，積極引進(jìn)蘇州彩香實(shí)驗中學(xué)、吳江中學(xué)、程開(kāi)甲小學(xué)等名校先進(jìn)理念，形成本校自己的特色。
3.完善制度，加強管理，做到向管理要效益。在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過(guò)學(xué)習和借鑒，形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項規章制度，以制度加強學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營(yíng)造出了一種融治的人際關(guān)系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)并創(chuàng )造性地工作著(zhù)，這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標的實(shí)現。
4.多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導班子建設、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼，真正體現出一個(gè)好的校長(cháng)成就一所好的學(xué)校。
這次培訓盡管只有9天時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題，所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會(huì )對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 18
10月31號—11月8號，縣教體局組織全縣中小學(xué)校長(cháng)到上海進(jìn)行了為期一周的專(zhuān)業(yè)培訓。培訓中，認真聽(tīng)取了吳金瑜校長(cháng)《學(xué)校文化建設》、鐘啟泉教授的《靜悄悄的課程革命》、金輝校長(cháng)的《校長(cháng)如何管理學(xué)�！�、教育專(zhuān)家應俊峰的《中國夢(mèng)與校長(cháng)使命》等八場(chǎng)專(zhuān)題講座；到“上海市進(jìn)才中學(xué)”“上海市東中學(xué)”“華師二附中”等實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重自身學(xué)習，努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力，才能創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育。
一、提升校長(cháng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力的重要意義
人們常說(shuō)“有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)�！薄靶ｉL(cháng)是學(xué)校的靈魂”。的確是這樣，校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)走向。作為一校之長(cháng)，務(wù)必做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中，努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力，才能促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意教育。
二、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力的主要內容
1、辦學(xué)思想的領(lǐng)導力
校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是辦學(xué)思想的領(lǐng)導。校長(cháng)對辦學(xué)思想的領(lǐng)導力應該是校長(cháng)領(lǐng)導力的起源和根本。其包括辦學(xué)方向的領(lǐng)導、辦學(xué)目標的領(lǐng)導、辦學(xué)品位的領(lǐng)導、辦學(xué)風(fēng)格的領(lǐng)導等。
2、課程實(shí)施的領(lǐng)導力
課程是學(xué)校的辦學(xué)基礎，是學(xué)校生存和發(fā)展的土壤，是學(xué)校的生命所在。校長(cháng)要堅定地執行國家課程、充滿(mǎn)智慧地構建課程、創(chuàng )造性地實(shí)施課程，才能真正意義上地領(lǐng)導學(xué)校。
3、校園文化的領(lǐng)導力
校園文化是一種“行為潛規則”，建設優(yōu)秀的學(xué)校文化與管理機制是學(xué)校持續發(fā)展的關(guān)鍵。校園文化建設包括思想建設、心里環(huán)境建設、文化活動(dòng)建設。校長(cháng)要正確理解校園文化的內涵，努力打造體現優(yōu)秀學(xué)校文化特點(diǎn)的學(xué)校管理平臺，從而引領(lǐng)校園文化建設。
4、師生發(fā)展的領(lǐng)導力
校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導最終要落實(shí)到促進(jìn)師生的發(fā)展上來(lái)，只有師生得到了發(fā)展，這所學(xué)校才能真正的發(fā)展，這樣的發(fā)展才有意義。因此，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，學(xué)校的師生是否得到了健康、和諧和全面發(fā)展，是檢驗校長(cháng)領(lǐng)導力強弱的重要標準。
三、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力的完善
校長(cháng)及其所領(lǐng)導的團隊關(guān)系著(zhù)一所學(xué)校的發(fā)展和特色的形成�？梢哉f(shuō)，一所學(xué)校的校長(cháng)，就是一所學(xué)校的靈魂。校長(cháng)領(lǐng)導力要求校長(cháng)具有綜合素質(zhì)和管理才能，要求校長(cháng)不僅要有管理的思想和藝術(shù)，還要用心去推進(jìn)全面的管理工作。所謂用心，包括對事業(yè)的思索與探究，對工作標準及其細節的把握，對學(xué)校整體發(fā)展的渴望，對學(xué)校的責任與情感，以及對師生的理解、體諒和耐心等。有力用心辦學(xué)的校長(cháng)，學(xué)校的整體發(fā)展才會(huì )充滿(mǎn)生機與活力，才能辦出人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)的領(lǐng)導力可以被形容為一系列行為能力的組合，它又可分解為思維力與洞察力、決策力與執行力、感召力與溝通力、學(xué)習力與創(chuàng )新力，它是做好學(xué)校工作的核心要素。在新的歷史條件下，校長(cháng)的領(lǐng)導力主要體現在校長(cháng)的人格魅力上。因為一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量如何，能否成為一流的學(xué)校，最重要的是喚起教師的進(jìn)取意識與創(chuàng )新精神，營(yíng)造教師隊伍的凝聚力，而校長(cháng)的人格魅力無(wú)疑是十分重要的。因此，作為一名新時(shí)期的校長(cháng)，必須掌握校長(cháng)人格魅力的內涵及特征，培養和完善自己的人格魅力，在學(xué)校管理中體現自己的人格魅力。一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)，應該具有優(yōu)良的品質(zhì)、堅強的意志、樂(lè )觀(guān)的情緒、完善的性格。在學(xué)校管理中，校長(cháng)要不斷完善自己的人格魅力，使自己成為有品格、有學(xué)識、有思想、有威信、有親和力、有任用力和有形象力的校長(cháng)，具體要從以下幾方面去不斷完善自我：
1、做一個(gè)有品格魅力的校長(cháng)
有品格魅力的校長(cháng)要有堅定的信念，海納百川的寬闊胸懷；要有執著(zhù)的.追求和堅忍不拔的敬業(yè)精神；要志存高遠、淡泊名利和樂(lè )觀(guān)向上的積極心態(tài)。
2、做一個(gè)有學(xué)識魅力的校長(cháng)
淵博的學(xué)識是校長(cháng)成功的基石，優(yōu)秀的校長(cháng)都是學(xué)識淵博的人，他們除了要有合理的知識儲備、具備一定的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養外，還應該具有勤于學(xué)習的習慣并追求有效學(xué)習，精通管理理論。校長(cháng)在提升自身學(xué)識魅力上，要始終追求淵博與深刻并行。
3、做一個(gè)有思想魅力的校長(cháng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！彼枷氲念I(lǐng)導是校長(cháng)最重要、最有力的領(lǐng)導手段。校長(cháng)的思想魅力無(wú)疑是重要的，那么如何提升自己的思想魅力呢？有學(xué)者認為，躬身體察、歸類(lèi)分析、理論推敲、學(xué)習借鑒、升華提煉、個(gè)性融合、信念確立、文思表述、實(shí)踐檢驗、認識創(chuàng )新，是汲取、形成成熟思想力的涌動(dòng)過(guò)程，也是修養思想魅力的邏輯順序。
4、做一個(gè)有親和魅力的校長(cháng)
校長(cháng)要想取得事業(yè)的成功，既要得到上級的支持，又要得到師生的擁戴，兩者缺一不可。從某種意義上講，師生的擁戴甚至比上級的支持更重要。校長(cháng)只有加強自身修養，做到以德感人、以才服人、以情贏(yíng)人、寬以待人、公正廉潔、勤于務(wù)實(shí)、知人善任并不斷創(chuàng )造實(shí)績(jì)，才能贏(yíng)得師生的擁戴，才能產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，才能有效地組織學(xué)校管理。
5、做一個(gè)有形象魅力的校長(cháng)
什么是校長(cháng)的形象魅力？簡(jiǎn)而言之，就是因校長(cháng)的“形象”而產(chǎn)生的威望和信譽(yù)，是使師生由衷地尊敬和信服的精神感召力。那么，怎樣的校長(cháng)形象才具有無(wú)窮的魅力呢？一要具有高風(fēng)亮節的角色形象，二要具有高尚品德的師表形象，三要具有良好心里的健康形象，四要具有過(guò)硬業(yè)務(wù)本領(lǐng)的學(xué)者形象，五要具有很強工作能力的管理者形象，六要具有現代人才策略的伯樂(lè )形象，七要具有銳意進(jìn)取的開(kāi)拓者形象。
總之，通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵�！钡纳羁虄群�。在今后的學(xué)校管理中，我要進(jìn)一步完善自身人格魅力，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、加強學(xué)習，不斷提升領(lǐng)導能力，竭力推進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展、快發(fā)展、全面發(fā)展，為辦好人民滿(mǎn)意教育而加倍努力！
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 19
8月16日—18日我有幸參加了區文教局組織的暑期中小學(xué)校長(cháng)能力提升培訓會(huì )，在這里一覽名師風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導。曹建召局長(cháng)講述了教師的職業(yè)成長(cháng)與幸福；趙新芳老師解讀了新高考背景下校長(cháng)應具備的幾大能力；王媛校長(cháng)詮釋了校長(cháng)生命如何獲得更好成長(cháng)；安靜梅校長(cháng)則用自身的事例說(shuō)明怎樣做一位校長(cháng)。每一次聆聽(tīng)前都充滿(mǎn)期待，期待之后收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，激動(dòng)之余靜心思考，王媛校長(cháng)所給我們展示的大雁奮飛的畫(huà)面印象極其深刻，縈繞心頭揮之不去。二十七中學(xué)之所以由一個(gè)薄弱學(xué)校轉變?yōu)橐粋�(gè)躋身于邯鄲市名列前茅的學(xué)校，不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎？學(xué)校就是有無(wú)數個(gè)“雁陣”組成的，而我應該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢？
一、不拘一格選頭雁
雁群，掠過(guò)晴空，排成“人”字飛行。前端有領(lǐng)頭雁在領(lǐng)飛，它承受了最大的阻力，識別方向，擔當指揮，帶領(lǐng)雁群向著(zhù)目的地奮力飛翔，要想群雁高飛必須有頭雁領(lǐng)頭。那么在學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)中引領(lǐng)的頭雁非教研組長(cháng)莫屬。教研組長(cháng)是教研組教育教學(xué)工作的組織者、協(xié)調者，是教研組健康發(fā)展的引領(lǐng)者，是貫徹學(xué)校各項工作的先行者，是開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐者。因此教研組長(cháng)必須要有扎實(shí)的理論知識和先進(jìn)的教育理念，有較強的業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調能力，要有大局意識，爭先創(chuàng )優(yōu)意識，能帶領(lǐng)全教研組教師勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，勇于承擔責任。由此可見(jiàn)遴選“頭雁”—教研組長(cháng)至關(guān)重要。
二、群雁同長(cháng)齊奮飛
有了奮力拼搏的頭雁，雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開(kāi)展“青藍共舞”活動(dòng)，以聯(lián)盟校為依托，繼續與二十五中聯(lián)系，選派教師到二十五中學(xué)習，爭取與二十五中教師形成師徒結對活動(dòng)；同時(shí)校內也聘請一些經(jīng)驗豐富的'老師擔任青年教師的指導老師，通過(guò)指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學(xué)骨干、能手；除此之外還應積極爭取市級以上骨干教師到校示教、講座，珍惜各種培訓機會(huì )，進(jìn)一步以差異成長(cháng)引領(lǐng)全員發(fā)展。這樣老帶新，新促老，青藍共舞，全員共同成長(cháng)，學(xué)校教師素質(zhì)才能全面得到提升，為組成矯健的“雁陣”打下堅實(shí)基礎。
三、開(kāi)展活動(dòng)建雁陣
雁陣形成的“人”字，由陽(yáng)剛的一撇和陰柔的一捺組成。如果說(shuō)頭雁高飛在藍天是陽(yáng)剛的一撇，那么，開(kāi)展的系列活動(dòng)就是那陰柔的一捺�；顒�(dòng)是為教師搭建的成長(cháng)平臺，就是老師“飛翔”的空間�！拔逭n”活動(dòng)全面鋪開(kāi)，“五課”即：推門(mén)課、過(guò)關(guān)課、研討課、名師示范課、“師徒結對”展示課，營(yíng)造出“骨干引領(lǐng)、青年追趕”的校本教研氛圍�；顒�(dòng)以“說(shuō)課-上課-聽(tīng)課-評課-反思-改課”的立體式研課模式展開(kāi)，通過(guò)同伴互助、團隊合作、行動(dòng)研究等，不斷調適教師的角色定位、教學(xué)習慣和教學(xué)策略，著(zhù)力打造課堂精品，有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總之，我希望通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，在發(fā)展中反思，在反思中期待，我期待著(zhù)，也能有那么一天能成功打造雁陣效應，在不負眾望的頭雁帶領(lǐng)下，讓矯健的“雁陣”翱翔于教育的藍天。
中學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 20
8月16日至18日，我有幸參加了開(kāi)發(fā)區文教局組織的校長(cháng)綜合素質(zhì)和崗位技能培訓會(huì )，這次培訓，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、校長(cháng)的精彩講座，對我來(lái)說(shuō)既是一次充電的過(guò)程，更是一次革新的過(guò)程，體會(huì )深刻，收獲頗豐。雖然為期很短，但受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺
曹局長(cháng)的講座“論教師的職業(yè)成長(cháng)與幸�！�，使我認識到了學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的`自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
二、新形勢背景下校長(cháng)具備的能力
聽(tīng)了趙新芳專(zhuān)家的“新形勢背景下校長(cháng)應具備的幾大能力”的報告，使我感觸萬(wàn)千。作為一個(gè)新時(shí)期的校長(cháng)必須具備：系統思考教育的能力；系統思考中高考改革的能力；發(fā)現、設計、引導學(xué)生終身發(fā)展的能力；課堂拓展的能力；分層教學(xué)，差異化學(xué)習的能力；引領(lǐng)學(xué)生閱讀的能力；嫻熟運用信息技術(shù)的能力等。當今教育形勢變化日新月異，校長(cháng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強學(xué)習，不斷汲取新知識，才能使學(xué)校管理工作能與新形勢相適應。
三、堅持校本教研，抓好教師隊伍建設
在課程改革背景下，一定要注重師資隊伍建設。我對市十中王媛校長(cháng)多次強調的“課堂—校長(cháng)生命成長(cháng)的空間”、“教師—校長(cháng)生命成長(cháng)的路徑”這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強調師資培訓工作的重要性。因為教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。結合我區實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓是提高教師素質(zhì)的捷徑。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養教科研帶頭人，重視培養骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用。要“請進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。
總之，這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學(xué)、合理、針對性強。做報告都是教育界的專(zhuān)家、名校校長(cháng)，理論新，視野廣，很多方面都是值得我們學(xué)習和借鑒的。作為一名副校長(cháng)，需要不斷加強自身的學(xué)習，只有加強學(xué)習，才能夠正確把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
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