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學(xué)習電網(wǎng)內訓師心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習電網(wǎng)內訓師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)參加保山電力股份公司組織為期五天的內訓師培訓，聽(tīng)了郭梅老師關(guān)于課程教授之道的培訓課，對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)如此系統全面、深入的關(guān)于課程講授之道的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是柳暗花明般的存在，增添了永不磨滅的一筆，受益匪淺。對今后開(kāi)展系列講座及大小型活動(dòng)的出席都有一定的借鑒作用。
“師者，傳道受業(yè)解惑也”。如今隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的行業(yè)教育模式趨向了現代化，不再局限于一個(gè)特定的框架模式中，例如課程教授已經(jīng)不再局限于學(xué)校這個(gè)特定的主體，也不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展已經(jīng)取代了講授者照本宣科的慣例。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步的過(guò)程，而教學(xué)更是在歷練中不斷進(jìn)步完善的，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須端正學(xué)習態(tài)度，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，向同行請教，主動(dòng)接受新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教師的角色不只是向學(xué)生傳授某方面的理論知識，而是要根據學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，“道之所存，師之所存也”，教師身上凝聚了諸多做人之道，為業(yè)之道，治學(xué)之道。教師是社會(huì )各行各業(yè)建設人才的培養者，他們在掌握了人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習中、工作中、生活中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結構和技能技巧，運用在自己工作范圍中，成為對社會(huì )有用的建設者。
而在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，講授法是課堂教學(xué)最常用的方法之一，其優(yōu)點(diǎn)在于能在有限的教學(xué)時(shí)間內系統地傳授知識，把教師本人的學(xué)習心得和治學(xué)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)內容上抓住要領(lǐng)，突出重點(diǎn)，使講課內容少而精，做到深入淺出、系統連貫、層次分明、條理清楚。在相同的時(shí)間內，學(xué)生從教師講授中獲得的信息量遠遠大于自己看書(shū)獲得的信息量，用這種方法教學(xué)的長(cháng)處是知識的系統性、邏輯性強，效率高，照顧面寬。不管在任何場(chǎng)合進(jìn)行教育培訓，講授法都是不可或缺的，所以要講好一門(mén)課，開(kāi)好一個(gè)講座，就要注意以下幾點(diǎn)：
首先，俗語(yǔ)講：臺上一分鐘，臺下十年功。擁有一個(gè)良好的、扎實(shí)的文學(xué)功底或者知識技能是最起碼的，認真做好前期準備是毋庸置疑的，你所準備好的素材知識有用、有趣、有料是開(kāi)好一門(mén)課的前提，內容設計、講義制作、講稿內化等先決條件必須是胸有成竹的，滿(mǎn)懷信心的去接納，勇敢的邁出那一步，以充滿(mǎn)熱愛(ài)、充滿(mǎn)自信的去進(jìn)行教育教育。用鄭板橋畫(huà)竹的故事來(lái)說(shuō)，就是要做到其畫(huà)竹的三個(gè)階段：“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”。
關(guān)注學(xué)員的需求，對癥下藥，因材施教，讓學(xué)員在有效的講授中學(xué)習知識，在交流活動(dòng)中增長(cháng)經(jīng)驗，在互動(dòng)體驗中提升能力。
其次，心態(tài)好與否是一堂課是否成功的關(guān)鍵，好的心態(tài)會(huì )讓你在教學(xué)過(guò)程中如魚(yú)得水，展現自己，反之則會(huì )導致猶如千金鏈鎖住了你的身軀，扭扭捏捏，囫圇吞棗，施展不開(kāi)。所以除了有淵博的知識儲備之外，還要注重自我調整。例如事前做好自己的心里建設，深呼吸，面帶微笑，放松心情，走狀態(tài)路線(xiàn)。在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，臺風(fēng)是基礎。要注意聲音的音高，音量，語(yǔ)速快慢以及語(yǔ)調的抑揚頓挫；眼神專(zhuān)注，集中，在面對聽(tīng)眾人數少時(shí)，盡可能與每一位做對視交流，時(shí)間大約控制在三到五秒，與每個(gè)聽(tīng)眾達到一對一的交流，如果人數過(guò)多，則盡可能將你的視線(xiàn)停留在后排學(xué)員的位子上，切忌眼神迷離；表情要放松，自然，盡量保持微笑。站有站相坐有坐相，不管是坐著(zhù)還是站著(zhù)，記得都要面對聽(tīng)眾，適當走動(dòng)，避免擋住視線(xiàn)。這些基礎的教學(xué)態(tài)勢語(yǔ)是養成一個(gè)穩定臺風(fēng)的必要條件。
最后，都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么導入便是這堂課的導火索，導火線(xiàn)引的好，那么這堂課便能上的好，引的不好，這堂課的效果雖差強人意，卻也不是那么盡善盡美，所以講授時(shí)要注意：
1、要注重新課的引入。導入可以是場(chǎng)景再現的回顧式，可以是案例分析的分享式，可以是視頻呈現、圖表或實(shí)物展示的直觀(guān)式，也可以是游戲破冰的互動(dòng)式，引經(jīng)據典的啟發(fā)式。好的新課引入，應該關(guān)注到學(xué)生的需求，聯(lián)系工作性質(zhì)的實(shí)際和行業(yè)的區別需求，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維更加活躍，激發(fā)其內生動(dòng)力，在今后工作中學(xué)以致用。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須從行業(yè)的的特點(diǎn)和工作的性質(zhì)入手，內容覆蓋范圍要廣，但不可空洞籠統，要精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng )新性思維。
3、要加強師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對學(xué)生的各種回饋作出進(jìn)一步的反應，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、結合行業(yè)行情使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應借助多媒體，用多樣化和形式化呈現的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，課件中顯示主要的教學(xué)內容、知識結構、圖片等，而對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容則應以必要的口頭敘述或者標明鮮艷顏色形式來(lái)強化，從而有效展現多媒體教學(xué)的便捷性。
5、課程結束時(shí)，要照應開(kāi)頭，行動(dòng)展望，正向鼓勵，教師在一堂課里的作用只是起到一個(gè)引導，主導的作用，學(xué)生才是課堂的主體，教育教學(xué)最終的目的不是教育者一個(gè)人的舞臺劇，注重的應該是學(xué)生學(xué)到了什么，內化了什么，習得了什么。如果這些條件都滿(mǎn)足了，那么這一堂課毋庸置疑是成功的。
此外，在講授的過(guò)程中還需注意：語(yǔ)速適中，抑揚頓挫。語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當的思考時(shí)間；要善于維持課堂秩序和氣氛。通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律；適當的距離。在適當的時(shí)候離開(kāi)講臺，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。我們要平等地看待每一位學(xué)員，尊重學(xué)員的人格和尊嚴，不歧視任何一個(gè)行業(yè)任何一個(gè)工種，要站在學(xué)員的角度去了解他們的需要和心態(tài)，要善于發(fā)現各行各業(yè)的閃光點(diǎn)，多一些真誠多一些理解�？傊�，作為一個(gè)講授者，首先要一如既往的熱愛(ài)自己的工作，對工作充滿(mǎn)激情，上出來(lái)的課才會(huì )充滿(mǎn)活力；其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)心是提高教學(xué)質(zhì)量必備的素質(zhì)；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神，只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，才能跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
使用這種方法教學(xué)時(shí)，還應該注意下述情況：對所表述的內容要有科學(xué)性、思想性和系統性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調整講授的內容，變換講授的方式�？梢越柚嗝襟w以及現場(chǎng)教具或示范圖等直觀(guān)教具，以加深學(xué)生的印象，達到幫助理解的目的。
正確運用講授法，要求教師必須認真組織教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節緊密相連，同時(shí)要保證內容的科學(xué)性、正確性。首先教師要深刻理解所講內容的符合性，適用性，認真鉆研行情，然后對教學(xué)內容進(jìn)行“剖析”，明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些地方可以設疑，哪些內容枯燥乏味，在此基礎上對教學(xué)內容進(jìn)行獨特的自我設計，使教學(xué)內容從平面轉向立體，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易解。在講授過(guò)程中，必須與多媒體、PPT、教具緊密結合，使講授內容清晰、系統、形象、生動(dòng)。尤其是多媒體課件的涌現，使教學(xué)中用語(yǔ)言難以描述清楚的生理過(guò)程通過(guò)課件而形象、生動(dòng)、具體地呈現在學(xué)生面前，加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解。
可見(jiàn)，正確運用講授方法，要根據學(xué)科、行業(yè)、工種的特點(diǎn)，不同的教學(xué)，不同的學(xué)生，不同的領(lǐng)域及其已形成的學(xué)習趨勢，結合行業(yè)、市場(chǎng)理念，明確關(guān)鍵講什么，怎么講，科學(xué)的傳授，藝術(shù)的傳授，引導式的講授。結合不同的教學(xué)模式。要多樣化還要靈活，要做到對教學(xué)的針對性，嚴密性，啟迪性，趣味性，確切性。
以上便是我通過(guò)這次培訓所得到的心得體會(huì )，感激領(lǐng)導給我這次機會(huì )參與學(xué)習，收益頗豐，在今后的工作中，我將不負眾望，砥礪前行。
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