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《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì )（通用8篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
老師們都有同感，復習課難上，尤其是幾何內容的復習課，要是例題選簡(jiǎn)單了，就達不到復習的效果，要是選難了，又達不到普遍提高的目的，但趙宏巖老師卻能把握好復習內容的深度與廣度，能在例題的踩點(diǎn)上一步一個(gè)腳印，踩得準而實(shí)，從而取得了課堂教學(xué)的成功。
1、重視基礎知識的回顧與梳理，能以三角形的定義、判定、性質(zhì)為基準點(diǎn)，進(jìn)行有條理的復習，讓每位學(xué)生對所學(xué)的知識在腦子里過(guò)一遍“電影”，以便留下更深的印象。
2、題形新穎、具有代表性，又有梯度。既訓練了學(xué)生的基本功，又從不同的角度去培養學(xué)生的解題能力，還滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，是一種較合理和完美的`教學(xué)設計。
3、語(yǔ)言表達簡(jiǎn)練、思路清晰，板書(shū)清楚、規范，從學(xué)生的發(fā)言和報告中看出來(lái)，學(xué)生的課堂學(xué)習積極性較高，這與老師的認真教學(xué)和自身的基本功密切相關(guān)。
4、教學(xué)中，老師的主導作用與學(xué)生的主體的作用明確，在每個(gè)問(wèn)題的引出時(shí)，不是靠“灌”、靠“填”傳授給學(xué)生，而是用循循善誘的方式啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)放手交給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自我分析，自我探索，尋找不同的解決問(wèn)題的方法與途徑，從而獲取知識點(diǎn)的落實(shí)與掌握。
本人認為，這堂復習課無(wú)論是從學(xué)生還是從老師的角度來(lái)講，教學(xué)效果都達到了是一堂成功的公開(kāi)課，也讓我從中學(xué)到很多。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
我今天聽(tīng)了許老師的《三角形的整理復習》的課，收獲蠻多的。在平時(shí)的復習和整理課上，我們都認為比較的好上，但是真正的上好還是比較的困難。本課的組織和學(xué)習應該是整理與復習的起始課，主要的目的就是幫助學(xué)生整理出整個(gè)三角形知識的知識鏈條，這樣有助于學(xué)生掌握及應用。通過(guò)聽(tīng)許老師的課，我有以下的收獲:
1、上課過(guò)程中，老師不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和回憶。這樣學(xué)生就能夠在復習的過(guò)程中，積極的進(jìn)行思考和回顧。我們都知道學(xué)生需要鼓勵，而我在教學(xué)的過(guò)程中這樣的鼓勵的評價(jià)用的比較少，因此我想如果可以的話(huà)，我應該在教學(xué)中平下心來(lái)，多去聽(tīng)，多去思考，而不是急著(zhù)按照教案去進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程中，人是活的，可能出現各種各樣的情況，因此要善于利用我們教學(xué)過(guò)程中的焦點(diǎn)進(jìn)行合理和合適的引導教學(xué)，這樣就需要老師不斷的鼓勵和引導。
2、關(guān)于復習時(shí)候用的板書(shū)設計，我想需要一些改進(jìn)。許老師用的事傳統的一二三四的四個(gè)部分的`分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。我想在設計上是否可以列上更好的思維圖進(jìn)行總結，這樣的效果會(huì )更好。比如將“三角形”這三個(gè)字寫(xiě)在中間，然后在四周分出主干，在主干上再分成小支，這樣有總體到部分，到細節。我認為效果會(huì )更好一些。
3、不僅許老師，還有其他的老師的字體非常的好。我想這是我的最為欠缺的一個(gè)方面。我粉筆字實(shí)在太差了。因此需要在平時(shí)學(xué)習和生活的過(guò)程中，我加以鍛煉和練習。
總而言之，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲很大，對于我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力的成長(cháng)起著(zhù)非常重要的作用。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
課堂節奏控制恰當，張弛有序，聆聽(tīng)、提問(wèn)、思考、書(shū)寫(xiě)、陳述、分析、質(zhì)疑、評價(jià)等師生課堂動(dòng)作變化不斷引領(lǐng)學(xué)生把知識和方法的整理深化。學(xué)生不是忙碌的做題，教師不是單純的講題，重要的是喚醒學(xué)生對題目解題方法的思考、引申和應用。
�。�、本節課習題的選取和使用有以下幾個(gè)特點(diǎn)，值得學(xué)習和借鑒。
(1)、精選習題，增強了復習的針對性。
選擇的習題既注重基礎，還關(guān)注幾何變換，并蘊含著(zhù)豐富的解題方法，十分典型。
挖掘基本圖形所隱含的內容，注重變式訓練，在對基本圖形的引申和變化中體現基本的解題方法和數學(xué)思想，體現了基本圖形的教學(xué)價(jià)值。習題的呈現方式也是靈活多變的，呈現形式比較活潑。
(2)、通過(guò)典型例題的解答，提煉解題方法，形成數學(xué)思想。
學(xué)好數學(xué)，就是要善于解題。
另外，本節課在構建知識網(wǎng)絡(luò )的.方式上也是新穎有效的，值得學(xué)習。在“復習目標”、“知識網(wǎng)絡(luò )”、“小結反思”、“作業(yè)布置”等環(huán)節都有構建知識網(wǎng)絡(luò )的內容，使知識體系的形成層層遞進(jìn)，不斷完善。
�。�、課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與與反思，體現了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
(1)、問(wèn)題的設計面向全體學(xué)生，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。
本節課習題的配置由淺入深，梯度合理，使不同層次的學(xué)生都能獲得提高，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
教師的提問(wèn)，巡視和解答兼顧不同水平的學(xué)生，提高了學(xué)習的參與度和主動(dòng)性。
實(shí)施積極的學(xué)習評價(jià)，使不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。
(2)、反思活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生自主獲取知識和方法。
反思本身就是參與數學(xué)學(xué)習的過(guò)程。數學(xué)學(xué)習不僅是知識的學(xué)習，更是數學(xué)方法的學(xué)習。提升反思能力，是獲取解題方法的有效途徑。
課堂中教師經(jīng)常使用“你是怎樣想到的”，“還有不同證法嗎”，“你有什么體會(huì )”等語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的反思和自省，有助于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習品質(zhì)。
總之，從整體上看，本人認為本節課“對路、到位”，是一節高效、成功的復習課，也是一節值得我們借鑒與研討的課。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 4
聽(tīng)了張老師的《三角形全等的條件復習》課，張老師的這堂課是一堂復習課，總體設計是好的，先復習再應用。本堂課選用了一、輕松過(guò)關(guān)（2大題），二、探索發(fā)現：例1、例2，三、知識搶答：4小題，題型較豐富，并且每次學(xué)生回答對了都能給于學(xué)生掌聲鼓勵，再加上知識的搶答，大大地加強了學(xué)生的積極性，另外張老師整堂課都能面帶笑容地看著(zhù)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生能否回答出來(lái)，他都能不慍不火，真是難能可貴。而學(xué)生即使不會(huì )，也都能那么專(zhuān)注，這可見(jiàn)張老師的魅力所在，課后張老師又能提醒學(xué)生把不懂的地方寫(xiě)在紙上，交給老師，對于大多數學(xué)生存在的問(wèn)題，老師下節課再講，這些環(huán)節學(xué)生能認真去做的話(huà)，也確實(shí)是一好辦法，這樣學(xué)生與老師都能做個(gè)課后反思。張老師的這些都是我們應該學(xué)習的。
下面是整合全體聽(tīng)課老師對張老師的幾點(diǎn)建議：
1、張老師這堂課采用了多媒體教學(xué)，所有題目都是在課件上展示，學(xué)生整堂課都要死死盯信屏幕，對學(xué)生的視力不好，學(xué)生也看得吃力，不便于學(xué)生思考。
2、這堂課的'內容都是圍繞三角形全等來(lái)展開(kāi)的，有些題都是中考題，學(xué)生一下要把整章知識綜合來(lái)用，未免對于后進(jìn)生難度有些加大，再加上屏幕放得過(guò)快，不能照顧中等生及后進(jìn)生的接收能力。對于學(xué)生不能回答及少數同學(xué)能回答的問(wèn)題，應該分析細講，多加誘導，并在黑板上板書(shū)具體答案及解答過(guò)程。整堂課每題基本上只有幾個(gè)優(yōu)生在搶答，老師應多給中等生及后進(jìn)生回答的機會(huì )。
3、復習課的特點(diǎn)重在兩個(gè)方面：鞏固和提升。每題基本上只有幾個(gè)優(yōu)生在搶答，似乎達不到鞏固和提升。復習課要求教師的選題上要精，本節課題量較多，可坡度式上升不明顯，例1和例2實(shí)際是一樣的，只選一題即可，而最后一題，老師不要過(guò)早提示，可讓學(xué)生先思考，實(shí)在不行，可再適當提示。
4、學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，老師要安靜，多給學(xué)生思考的空間。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
今天有幸聽(tīng)了應老師的《三角形的整理與復習》課，本節課雖然是復習課，但是學(xué)生興趣盎然，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生把三角形單元的各個(gè)零散的知識點(diǎn)進(jìn)行系統梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
這節課應老師僅僅利用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖，設計了幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生一邊整理知識點(diǎn)，一邊應用這些知識點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把三角形的不同知識點(diǎn)有機的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )，。
本單元知識的梳理，不是由老師來(lái)完成的，而是先讓學(xué)生進(jìn)行自主整理。課堂上，讓學(xué)生把自己整理的結果在小組里進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的整理方法，并相互評價(jià)，再挑選出各種整理方法中比較好的結果進(jìn)行全班展示交流評價(jià)，這樣不僅是給其他學(xué)生一種示范，更是讓這些學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，強化自主整理的興趣。
回憶以往的.復習課，我們可以發(fā)現那些學(xué)習好的孩子都有一副無(wú)所事事的表情，因為我們往往很容易把復習課上成簡(jiǎn)單的回憶課，練習也經(jīng)常是一些原來(lái)題型的重復，而這些對學(xué)習好的孩子已沒(méi)有挑戰性和吸引力了。而這次的復習課讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習中，學(xué)生不僅對本單元的知識進(jìn)行了梳理，建構知識網(wǎng)絡(luò )，而且自主整理的能力得到有效的培養。
總之，在本節課的教學(xué)活動(dòng)中我收獲到了很多，既看到了自己課堂中的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)也吸取了不少的經(jīng)驗，也深深體會(huì )到了學(xué)無(wú)止境，作為教師，必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 6
三角形的特性這一單元的內容知識點(diǎn)多、零散，許老師執教的這節復習課既全面整理和復習了知識，又教給了學(xué)生復習的學(xué)習方法，非常重視知識的融會(huì )貫通，引導學(xué)生學(xué)會(huì )梳理知識的方法。
首先，許老師讓學(xué)生整體回顧本單元的內容，如三角形的意義、特性、分類(lèi)、三角形的內角和等知識，讓學(xué)生有一個(gè)整體的知識框架，這樣利于學(xué)生抓住主干、主要知識，然后再由主干到枝節，脈絡(luò )清晰有條理，利于學(xué)生抓住知識之間的聯(lián)系，將零散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò )。
其次，許老師按照主干知識分步驟進(jìn)行復習。在教學(xué)中，教師僅僅抓住知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易混點(diǎn)進(jìn)行講解。如：三角形的意義是由三條線(xiàn)段圍成的圖形，凸顯出“圍成”的重要性；三角形的高和底的概念，特別是錯例的對比和分析，指出底和高是互相垂直的關(guān)系；多邊形的`內角和的公式、三角形按邊和角的分類(lèi)情況等知識。通過(guò)這樣復習，學(xué)生對于前面所學(xué)知識在教師的引領(lǐng)下能夠更進(jìn)一步的認識和理解，能夠清除知識中的盲點(diǎn)。此外，許老師還非常注重數學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生既學(xué)知識，又學(xué)方法。
最后，教師針對知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行了練習，形式多樣，由易到難，起到了鞏固知識的作用，很好地達成了復習目標，做到了查缺補漏、進(jìn)一步內化知識，從而形成更高層次的能力。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 7
聽(tīng)了王老師上的《直角三角形復習》這一課后，我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
1.王老師教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言準確、語(yǔ)音清晰、板書(shū)規范合理。
2.整節課，王老師創(chuàng )設的學(xué)習氣氛是寬松和諧的'，注重了數學(xué)與實(shí)際相結合，注重了自主探索和接受學(xué)習相結合的教學(xué)方法，還注重了課堂教學(xué)的合理評價(jià)。
3.教學(xué)程序安排合理，重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)突破得較好。
本課先通過(guò)幾個(gè)既簡(jiǎn)單又典型的練習，與學(xué)生一起回顧有關(guān)直角三角形的性質(zhì)、判定以及應用。然后通過(guò)一組練習加以鞏固，使學(xué)生能較熟練地掌握并運用直角三角形的有關(guān)知識。最后給出一道綜合題，來(lái)提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。這樣的教學(xué)安排比較合理、緊湊，知識的復習到位，重點(diǎn)突出。
4.我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)不妥的一是直角三角形的性質(zhì)和判定的復習以及簡(jiǎn)單運用方面講解分析時(shí)過(guò)于詳細，用的時(shí)間稍多些。二是綜合運用的大題只有一題，若能再安排一題較典型的綜合體，來(lái)提高學(xué)生的分析、綜合運用能力就更好了。三是在分析時(shí)多啟發(fā)學(xué)生從不同方面去思考，訓練學(xué)生的思維廣度。
《三角形復習》聽(tīng)課心得體會(huì ) 8
聽(tīng)了吳老師的《相似三角形復習》這節課，被他精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深吸引。吳老師教學(xué)設計非常清晰，各知識點(diǎn)分析到位，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，由淺入深，層層遞進(jìn)，是一堂非常不錯的復習課。
下面就這節課來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、知識點(diǎn)回顧
吳老師以練習的方式，然后讓學(xué)生添加相似三角形的條件，并讓學(xué)生予以證明，從而實(shí)現相似三角形的判定與性質(zhì)數學(xué)分類(lèi)討論思想的復習，并把復習的主動(dòng)性給了學(xué)生，起到很好的復習效果。
2、設計思路清晰
以拼——折——轉這幾個(gè)富有動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)分別設計出不同的具有代表性的.題型，層層深入，并用幾何畫(huà)板展現動(dòng)畫(huà)效果，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養了學(xué)生的空間想象能力，為以后的學(xué)習奠定了扎實(shí)的基礎。
3、注重數學(xué)思想的培養
在折一折環(huán)節中，折出了數形結合思想。例如題：如圖,相似三角形紙片的兩直角邊BC=6c，AC=8c，將直角邊BC，使點(diǎn)C落在斜邊AB上，折痕為BD，求：CD的長(cháng)。
引導學(xué)生觀(guān)察在折前后不變的量，和變的量，將數與形結合使答案露出水面，學(xué)生求解一點(diǎn)都不困難，達到很好的教學(xué)效果。
這是一節不顯得枯燥，有聲有色的復習課。他扎實(shí)的基本功和嚴謹的教學(xué)態(tài)度都給我留下了深刻的印象，也讓本人對自己的課堂教學(xué)引起了反思，并為本人以后的課堂教學(xué)提供了很多的好思路，感謝他的精彩課堂。
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