華東師大培訓心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的華東師大培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
華東師大培訓心得體會(huì )1
20xx年1月，我有幸參加青海省教育廳和華東師大聯(lián)合舉辦的培訓班。在培訓中的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次培訓的方式都是活潑生動(dòng)的，專(zhuān)家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專(zhuān)家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對學(xué)生獨特的感悟、深厚的教育素養令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。本次培訓學(xué)習本人產(chǎn)生了頗多感悟。
剛一接觸新課改，著(zhù)實(shí)有點(diǎn)誠惶誠恐，心里一直也在揣測，新課改到底是什么，我們作為熟悉老教材的一線(xiàn)教師，到底應該怎么應對新課改呢？新教材蒙著(zhù)一層神秘的面紗，讓人感覺(jué)離得很遙遠似的，直到參加本次培訓學(xué)習，章顯了新課改的重要性。我們要怎樣乘著(zhù)這次教育改革的春風(fēng)，提高自我的教育水平和業(yè)務(wù)能力，真正實(shí)現作為教育者的理想，實(shí)現自我的價(jià)值呢？
我為自己訂好了這樣一個(gè)發(fā)展規劃：
一、當然是從思想上接受新課改的理念，并下定在教學(xué)中真正以新課改的理念來(lái)指導和組織自己教學(xué)的信心。
二、認真學(xué)習新課程培訓教材內容，堅持參加新課改遠程教育培訓班，完成培訓任務(wù)。
三、詳盡了解和熟悉新教材內容和新教材體系設置和意圖，明確新課標的要求。在工作中做到有的放矢。
四、在備課和課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，實(shí)施新課改的教學(xué)方法。
五、不斷反思自己的教學(xué)，重審新課改的成效，不斷完善對于新的教學(xué)理念和方法的領(lǐng)會(huì )和利用。
專(zhuān)家們對于每一種課型進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明和闡述，讓我們明白了許多教學(xué)細節問(wèn)題處理策略；課堂案例的呈現，以更加直觀(guān)的方式，使我們體會(huì )到每一個(gè)教學(xué)步驟應該如何盡可能完美的呈現出來(lái)；指導老師布置的作業(yè)，讓我們有機會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考，創(chuàng )設教學(xué)情景，嘗試編寫(xiě)教學(xué)預案。為即將到來(lái)的實(shí)戰演習做好準備。
回頭再來(lái)想一想，新課改到底是什么？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)顯得不那么陌生了，新課改其實(shí)是在義務(wù)教育的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習目標，發(fā)展自主學(xué)習能力，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，根據學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機會(huì )和充分的表現空間。新課改既有對以往教育理念的繼承，也有很多新理念的弘揚。其實(shí)，許多的理論和方法，是我們有意無(wú)意的一直都在沿用的理論和方法。所以在教學(xué)中，如果發(fā)現哪些教育方法是我們個(gè)人的老方法，那當然要堅持下去；而遇到一些全新的理念和方法時(shí)候，不妨也大膽地嘗試一下，豐富我們的教學(xué)，尋找更好更理想的教育途徑。
新課改里面凸現的人文精神，很令我感動(dòng)。教學(xué)的三維目標，知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。真正打破了以往干巴巴的課堂教學(xué)模式，改善了教與學(xué)脫節的現狀，除了傳授學(xué)生知識，還要引導他們主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習方法，實(shí)現“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理想，對于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的重視是非常人性化的教學(xué)，為學(xué)生身心健康發(fā)展搭建了堅實(shí)的平臺。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽(tīng)華東師大王斌華教授所做的《學(xué)生評價(jià)與創(chuàng )新能力培養》 《課程改革與發(fā)展性教師評價(jià)》、上海市新中高級中學(xué)徐阿根教授所做的《校本教研與校本研修》、華東師大胡東芳教授所做的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教科研制度》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校管理有了更深層的認識與思考、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關(guān)于“校本教研與校本研修”及王斌華教授講座中關(guān)于“發(fā)展性教師評價(jià)”等的相關(guān)內容，讓我感觸至深，頗有所思。什么是校本教研，如何開(kāi)展校本教研，校本培訓的意義，校本培訓要遵循的原則，校本培訓的特點(diǎn)等方面有了更深刻的認識。為今后更好的開(kāi)展校本教研工作指明了方向。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提高。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學(xué)習沒(méi)有停止。理論指導行動(dòng)，目標牽引過(guò)程，學(xué)習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現問(wèn)題的眼睛。最后，我想說(shuō)，教育之路漫漫長(cháng)遠，因為有這次學(xué)習的收獲，我將和我的同事們一起充滿(mǎn)信心地上下求索！
華東師大培訓心得體會(huì )2
當我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑的時(shí)候，當我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰的時(shí)候，這次的培訓為我們創(chuàng )造了條件，搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺。
在培訓中的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為培訓的方式是活潑生動(dòng)的，專(zhuān)家教授們每一次的講座總是把教育實(shí)踐結合起來(lái)，用樸實(shí)風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)分析一個(gè)個(gè)典型案例的同時(shí)，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專(zhuān)家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對學(xué)生獨特的感悟、深厚的教育素養令人折服。從他們身上，我學(xué)到的.遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。本次培訓學(xué)習本人產(chǎn)生了頗多感悟。
這次我們赴華東師范大學(xué)，聆聽(tīng)華東師大范國睿教授所做的《大數據背景下的學(xué)校改革》、 王建軍副教授《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》、程亮副教授《教師職業(yè)道德的倫理反思》等精彩講座，對自己進(jìn)行了一次深刻地洗禮，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對學(xué)校教育有了更深層的認識與思考、剖析與反思。
導師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內容從國外到國內、從傳統文化管理到新時(shí)期的教育改革、從教師成長(cháng)到新型評價(jià)、從學(xué)校管理的診斷到學(xué)校改進(jìn)的策略，從開(kāi)發(fā)資源到有效溝通，從多元智能到心理健康，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開(kāi);多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識結構得到完善，我們享受著(zhù)心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮，享受著(zhù)精神洗禮帶來(lái)的幸福和愉悅，王建軍博士的講座《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》，讓我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養，能夠將理論與實(shí)踐相結合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應對當今社會(huì )面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的`奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
此次培訓，使我洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到要成為這樣的教師：做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師;做個(gè)會(huì )反思的教師;做個(gè)會(huì )研究的教師;做個(gè)心情陽(yáng)光的教師;做個(gè)會(huì )和學(xué)生溝通的教師;做個(gè)讓學(xué)生永遠懷念你的教師。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學(xué)習沒(méi)有停止。理論指導行動(dòng)，目標牽引過(guò)程，學(xué)習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現問(wèn)題的眼睛。最后，我想說(shuō)，教育之路漫漫長(cháng)遠，因為有這次學(xué)習的收獲，我將和我的同事們一起充滿(mǎn)信心地上下求索!
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