有效教學(xué)培訓心得體會(huì )2篇
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的有效教學(xué)培訓心得體會(huì )2篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有效教學(xué)培訓心得體會(huì )2篇1
我們參加了新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學(xué)，本次培訓以提高教師實(shí)施新課程能力為主題，通過(guò)教材研讀、教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家講座等培訓方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這次培訓是新課程的最后一冊教材解讀，對老師們的幫助很大，為老師們提供了一個(gè)互相探討、交流的平臺，同時(shí)也為我提供了一次總結經(jīng)驗，反思自己的機會(huì )。我覺(jué)得十二次的教材培訓，始終圍繞“有效”兩字進(jìn)行，也使我對自己的教學(xué)行為進(jìn)行了反思:
一、狠下功夫“備教材”。
新課標中突顯了一系列的教學(xué)理念，這對學(xué)生的終身學(xué)習帶來(lái)了有益的發(fā)展，但很多教材的主題，大多適合于城鎮的孩子，對漁農村的教師來(lái)說(shuō)，就需要我們深刻鉆研教材的基礎上，創(chuàng )造性地使用教材、開(kāi)發(fā)教材、駕馭教材。讓學(xué)生經(jīng)歷分析比較、動(dòng)手操作、猜測驗證等數學(xué)活動(dòng)，始終以一個(gè)探索者、發(fā)現者的角色投入學(xué)習活動(dòng)，學(xué)得高效，學(xué)得深入，學(xué)得興奮。
二、努力尋求自己教法中的特色。
只有從教學(xué)內容出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正設計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現出每個(gè)教師自身的教學(xué)特色。我們應該創(chuàng )設合理的情境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知創(chuàng )造良好的氛圍。
三、在練習上精心設計，有的放矢。
課堂練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要緊密?chē)@教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
當然，我們也要把觀(guān)察思考的時(shí)間和空間留給了學(xué)生，延伸到課后，使學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習不僅僅是一堂課的三十五分鐘。
有效教學(xué)培訓心得體會(huì )2篇2
首先讓我感受到專(zhuān)家廣博豐厚的知識功底，也使我深刻體會(huì )到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習，勤奮學(xué)習，充實(shí)自我的重要性。作為培養新世紀人才的教師需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養。一個(gè)知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時(shí)要抓住一切機會(huì )學(xué)習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習，在合作中學(xué)習，在探究中學(xué)習，做一個(gè)踏實(shí)實(shí)的學(xué)習者。盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)、引起學(xué)生學(xué)習的意象，即教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，教學(xué)在學(xué)生想學(xué)的心理基礎上展開(kāi)的。為了做到這一點(diǎn)，我們經(jīng)常觀(guān)察了解這個(gè)年齡段的孩子。
他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習慣。他們喜歡什么?討厭什么?他們最愿意接受那中課堂教學(xué)的呈現形式，不斷的與孩子們談，與孩子們交流，了解孩子們在學(xué)習的過(guò)程中的困惑與體驗成功的快樂(lè )。走進(jìn)孩子們的心靈，貼近孩子們的胸脯，斟酌孩子們的脈搏，洞察孩子們一切心理反應，然后根據教材特點(diǎn)去設計，實(shí)施自己的課堂教學(xué)。指明學(xué)生所要達到的目標和所學(xué)的內容。就是讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或學(xué)到什么程度，才會(huì )有意識地主動(dòng)參與。因此我們在備課時(shí)，總是心中裝著(zhù)教學(xué)目標，站在孩子們的角度，眼睛盯著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活的需要，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。采用易于學(xué)生理解的方式。我們有時(shí)通過(guò)把一些抽象的概念性的文字變成學(xué)生理解的聲音信息，使學(xué)生借助聽(tīng)覺(jué)加強學(xué)生的理解，獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的.教具，通過(guò)教具的演示，把一些抽象的理性化的難理解的知識變的具體化，形象化，帶學(xué)生一起感受知識的來(lái)龍去脈。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。首先我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不唱獨角戲，不過(guò)高的估計自己學(xué)科的價(jià)值，而且也不把學(xué)科價(jià)值定位在一學(xué)科上，而是盡力的定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。
新課程使我們走到一起來(lái)，大家合作，研究交流，提出發(fā)現的問(wèn)題，與同行們共同分析討論，提出改進(jìn)措施。最后得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學(xué)水平的好辦法。研究的過(guò)程中，是有很多困難的，可能要占據我們休息的時(shí)間。但是用研究的眼光去對待我們的工作，去證明我們的價(jià)值，在研究中體驗研究的快樂(lè )。在研究中得到成長(cháng)，占用一點(diǎn)時(shí)間，有何妨呢?當我們對教育科研產(chǎn)生了興趣，在集體科研中找到了樂(lè )趣。不再把工作當成負擔，我們的價(jià)值就體現出來(lái)了!我們的幸福感就找到了。不斷學(xué)習。課改對教師提出了極大的挑戰，如果我們仍抱著(zhù)吃老本的心理來(lái)組織教學(xué)，那將無(wú)異于“舊瓶裝新酒”，根本無(wú)法適應新的教學(xué)模式。只有不斷學(xué)習，不斷更新知識，我們才能“天光云影清如許”，在教學(xué)中才能做到游刃有余，才能創(chuàng )造出更為新穎的課型和更為科學(xué)更為人性化的教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，不斷向書(shū)本學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習;創(chuàng )新、創(chuàng )新、再創(chuàng )新，大膽改革大膽實(shí)驗，不被傳統所束縛，不斷總結成敗得失，將成為我們教師畢生的課題。
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