三筆字的培訓心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的三筆字的培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三筆字的培訓心得體會(huì )1
為了豐富教師的校園生活， 激發(fā)并培養教師的書(shū)法興趣，使教師掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)能力，提高教師的教師技能，同時(shí)加強教師與教師之間的交流與相互學(xué)習，為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎。我們進(jìn)行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。
首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進(jìn)了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導也幫了我們很多忙。 其次，就是我們做得不足的地方，感覺(jué)好多哦。
第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時(shí)候，面臨了很多的問(wèn)題，剛開(kāi)始我們找的培訓員又多又亂，各個(gè)培訓員的專(zhuān)業(yè)也不一樣，導致培訓員之間無(wú)法合作。最后我們的會(huì )長(cháng)大人就拋棄了人家只要了三韻書(shū)社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。
然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點(diǎn)點(diǎn)，因為毛筆培訓我沒(méi)有去，所以就不怎么清楚了，不過(guò)還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。
第二，就是培訓時(shí)間的安排，可能由于政法的活動(dòng)太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無(wú)奈。
可能也是變數太多，所以經(jīng)常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿(mǎn)吧。另外，有時(shí)候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問(wèn)題，這好像是一直都存在卻始終沒(méi)有解決的問(wèn)題，調動(dòng)教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點(diǎn)，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點(diǎn)，但不精，大家都會(huì )感覺(jué)我們的培訓實(shí)用性意義不大，其實(shí)個(gè)人感覺(jué)還是有點(diǎn)用的。 最后，希望我們以后的活動(dòng)都要注意調動(dòng)教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問(wèn)題才不知所措。安排時(shí)間盡可能不和其他活動(dòng)沖突。
在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。名字是一個(gè)人的終身名片，為了貫徹落實(shí)教師培養計劃，全面提高教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的能力，培養教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的習慣，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行規范漢字書(shū)寫(xiě)的專(zhuān)題培訓。 在培訓中，教師們全神貫注、凝視聽(tīng)講，練習時(shí)，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場(chǎng)上交書(shū)法作品，一份份精美的書(shū)法作品為規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫(xiě)字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學(xué)生寫(xiě)字的任務(wù)，認真備好、上好每節寫(xiě)字課，并開(kāi)展寫(xiě)字比賽。以此作為教師寫(xiě)字的一項評價(jià)。
教師的毛筆字訓練更為扎實(shí)，每天下午放學(xué)后，學(xué)校的毛筆字訓練小組便主動(dòng)地到三（1）班教室書(shū)寫(xiě)半小時(shí)。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著(zhù)剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線(xiàn)條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著(zhù)書(shū)法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快， 她們是我校其他青年教師學(xué)習的榜樣。她們輔導的學(xué)生作品在慶元旦活動(dòng)上，受到了校外輔導員、學(xué)生家長(cháng)及參會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門(mén)面。我校為了這道亮麗的門(mén)面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來(lái)促進(jìn)青年教師書(shū)寫(xiě) 規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學(xué)校領(lǐng)導、教師和家長(cháng)的監督，并由各學(xué)校寫(xiě)字指導教師每周一評，寫(xiě)出等級。
一個(gè)星期五的中午，我校開(kāi)展教師規范粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽。賽場(chǎng)上，一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的揣摩。經(jīng)過(guò)教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
在“開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，我們青年教師一展身手，為學(xué)校書(shū)寫(xiě)板面。一行行規范的漢字，一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)，展示了我們青年教師的風(fēng)采。 在此基礎上，我校還對青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓練。規定每天下午放學(xué)后的15分鐘，各校青年教師都要進(jìn)行規范漢字的書(shū)寫(xiě)訓練。為了檢測教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的效果，每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展比賽活動(dòng)。
教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí)，能夠做到姿勢端正、書(shū)寫(xiě)規范，每次鋼筆書(shū)法比賽后，教師們的書(shū)法作品都被展示出來(lái)，一幅幅簡(jiǎn)單、整潔的書(shū)法作品，書(shū)法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時(shí)訓練的精益求精，體現了學(xué)校將規范漢字的訓練落到了實(shí)處。 在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長(cháng)馬鵬琴、總務(wù)主任張萬(wàn)善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、 張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書(shū)寫(xiě)。全校上下掀起了空前練習書(shū)法的熱潮。
有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書(shū)寫(xiě)教育這條探索實(shí)踐的道路上，北景小學(xué)馬鵬琴校長(cháng)、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫(xiě)字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書(shū)法作品榮獲全國書(shū)畫(huà)大賽金獎，王娜、陸巧玲老師的隸書(shū)作品獲得中華神韻杯書(shū)畫(huà)大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導的段毛妮、王景哿等119名學(xué)生參加全國書(shū)畫(huà)大賽，榮獲團體金獎 我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂(lè )曲的伴奏下，行走在規范漢字書(shū)寫(xiě)教育的特色道路上，學(xué)校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天。
三筆字的培訓心得體會(huì )2
練字是一種慢功，得勤學(xué)苦練，天長(cháng)日久方能見(jiàn)功夫。是沒(méi)有捷徑可以走的��！ 練字是思維活動(dòng)和感覺(jué)器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì )到會(huì )，靠人引路或自己探索；從會(huì )到熟，必須經(jīng)過(guò)反復的書(shū)寫(xiě)訓練。在科學(xué)的練習方法指導下，在反復的書(shū)寫(xiě)訓練中逐步提高，是學(xué)習寫(xiě)字的成功之路。具體應從以下幾個(gè)方面努力：
一、激發(fā)動(dòng)機，培弊意志
根據心理學(xué)的理論，動(dòng)機是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內在原因。動(dòng)機與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機的基礎是人類(lèi)的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì )需要，練習寫(xiě)字便是人的一種社會(huì )需要。中小學(xué)生練習寫(xiě)字是提高書(shū)寫(xiě)水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習寫(xiě)字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。 人對練習寫(xiě)字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機。否則，無(wú)意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì )反過(guò)來(lái)影響寫(xiě)字的.興趣。 意志，對練習寫(xiě)字的人尤為重要。在人們認識到寫(xiě)字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習。這種自覺(jué)確定目的、支配和調節自己的行動(dòng)，克服困難，以達到預期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過(guò)程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話(huà)說(shuō)“字無(wú)百日功”。
二、循序漸進(jìn)，規矩練字
循序漸進(jìn)是人們學(xué)習科學(xué)文化知識的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統和人的認識能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀(guān)要求。
漢字結構以筆畫(huà)為最小單位，由筆畫(huà)組成獨體字，由筆畫(huà)和獨體字演變?yōu)椴渴�，再由部首組成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統。練習寫(xiě)字就應該遵循這個(gè)系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進(jìn)，并非順序唯一。
因為漢字筆畫(huà)、部首、結構各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫(huà)與字的結構，按順序講，應先練筆畫(huà)，再練結構，因為筆畫(huà)是結構的基矗 但是，在練習筆畫(huà)時(shí)，單練筆畫(huà)還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫(huà)在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫(huà)與具體字的結構結合起來(lái)練習，才能逐步寫(xiě)出合格的筆畫(huà)。
在練習過(guò)程中還應根據練習內容確定練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫(xiě)的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，從而達到預期的目的。
規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說(shuō)的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫(xiě)，看帖、看格寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)一個(gè)對照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。初學(xué)寫(xiě)字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫(huà)有格子的紙上練習，充分利用格線(xiàn)來(lái)認識和把握方塊漢字的結構特點(diǎn)和結構類(lèi)型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過(guò)程中逐步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。
三、臨摹結合，掌握規律
古今學(xué)書(shū)練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著(zhù)字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫(huà)去描，要求描寫(xiě)的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫(huà)軌 道。如果摹寫(xiě)的是毛筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應走字帖上字的筆畫(huà)的中線(xiàn)；如果摹寫(xiě)的是鋼筆字帖，則描寫(xiě)的筆畫(huà)應與字帖上字的筆畫(huà)完全重合。
這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結構。 臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著(zhù)帖上的字依樣畫(huà)“葫蘆”，要求筆畫(huà)寫(xiě)得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書(shū)比摹書(shū)難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書(shū)練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進(jìn)。
團學(xué)教學(xué)一體化項目登記表 項目類(lèi)別分：
a、思想政治教育；
b、學(xué)生黨建；
c、心理健康教育；
d、學(xué)風(fēng)建設；
e、校園文化活動(dòng)；
f、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；
g、其他。
為了加強師范生素質(zhì)，提高師范生技能，學(xué)年電子聲像二班舉行了一系列學(xué)習三筆字的活動(dòng)，以自學(xué)與集中輔導、學(xué)習與競賽相結合的形式，較為全面的對同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)初步的輔導練習，部分的提高了同學(xué)們的三筆字水平，規范了一部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，取得了一定的成功。
三筆字的培訓心得體會(huì )3
這學(xué)期我有幸參加參店小學(xué)教師三筆字培訓學(xué)習，首先非常感謝我們學(xué)校組織這樣一個(gè)有意義的培訓課程，其次非常感謝參店小學(xué)的老師對我們所有學(xué)員細心地指導。
一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽(tīng)著(zhù)、模仿著(zhù)、揣摩著(zhù)指導老師的每一點(diǎn)要求，努力想把字寫(xiě)得更好。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)。一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的揣摩。為了寫(xiě)好每一個(gè)字，我寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，精雕細刻每一個(gè)漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺(jué)得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
寫(xiě)好一手漂亮的毛筆字，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一塊短板，心中想好這樣寫(xiě)，可是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候怎么也寫(xiě)不出那種稱(chēng)心的感覺(jué)，總是差很多。每一筆都代表著(zhù)一個(gè)人，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間都要處理好各種關(guān)系，整體和諧才是美。
此次培訓，融合了理論學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作、課堂交流學(xué)習，讓我開(kāi)拓了眼界。培訓中，學(xué)會(huì )了做人做事的道理。因為字與字之間的關(guān)系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書(shū)法作品，生活中的各種關(guān)系就好比是章法，各種關(guān)系處理好了生活才會(huì )獲得幸福。書(shū)法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”�！皶r(shí)”就是在適當的時(shí)機做適當的事，一個(gè)字的筆畫(huà)順序必須按照規矩來(lái)，否則，必然影響字的美感。
從三筆字培訓到談做人做事，寫(xiě)好這個(gè)大大的“人”字，讓我們每一個(gè)“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。
【三筆字的培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
鋼筆字培訓心得體會(huì )03-18
空乘培訓心得體會(huì )-培訓心得體會(huì )03-28
禮儀的培訓心得體會(huì )03-23
客戶(hù)經(jīng)理培訓心得體會(huì )-培訓心得體會(huì )03-28
培訓學(xué)習心得體會(huì )800字范文03-25
護士崗前培訓的心得體會(huì )03-16