同課異構心得體會(huì ) 化學(xué)組

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的同課異構心得體會(huì ) 化學(xué)組，歡迎大家分享。

　　本學(xué)期我校開(kāi)始觀(guān)摩“同課異構”活動(dòng)。我們化學(xué)教研組是由我們學(xué)校的成文賜老師和我以及劉剛老師分別對學(xué)生現場(chǎng)授課《化學(xué)反應速率》，最后由我們組開(kāi)展評課活動(dòng)，我校張校長(cháng)也適時(shí)做出點(diǎn)評。

　　參加這次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大，并體會(huì )到了學(xué)校領(lǐng)導及所有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的用心良苦，正如張校長(cháng)對我們全體教師所寄予的：“平庸的教師是講授，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。這次活動(dòng)肯定能夠觸動(dòng)一批教師，通過(guò)活生生的范例，我相信多數參加這次活動(dòng)的教師可以走出對新課堂的迷茫。當然，同時(shí)我也深深體會(huì )到了我和他們的差距，也感覺(jué)到我們學(xué)校在創(chuàng )建新課堂活動(dòng)中跟先進(jìn)學(xué)校的差距。我覺(jué)得跟他們學(xué)習和借鑒的地方有：

　　1、從學(xué)案的編制上

　　劉剛老師的學(xué)案的編制比較簡(jiǎn)練合理，從學(xué)案的設計上能夠看出學(xué)生的主體地位得以充分體現，三維目標的'落實(shí)也很到位。比如：劉剛老師的學(xué)案也是一頁(yè)A4紙的，課時(shí)化的特點(diǎn)最為突出。學(xué)案分為：學(xué)習目標；重、難點(diǎn)；學(xué)習過(guò)程；知識比拼；能力比拼；思維拓展六大板塊。學(xué)習目標很規范，并沒(méi)有寫(xiě)出明顯列出知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的條目，但具體的學(xué)習目標隱含了三維目標。重難點(diǎn)把握也很到位。學(xué)習過(guò)程設計了兩個(gè)活動(dòng)與探究并通過(guò)幾個(gè)追問(wèn)的問(wèn)題對學(xué)習難點(diǎn)進(jìn)行了揭示。知識比拼欄目根據學(xué)習目標設計了簡(jiǎn)練的習題，其中學(xué)生互相仿照示例出題并互相檢測是一個(gè)亮點(diǎn)。能力比拼的六個(gè)問(wèn)題充分向學(xué)生揭示了化學(xué)源于生活又走向社會(huì )的客觀(guān)規律。思維拓展板塊有一定的深度，可以啟迪學(xué)生的思維。

　　2、從學(xué)生合作學(xué)習上

　　兩位老師的課堂都注重了學(xué)生的參與度，通過(guò)學(xué)生探究得出化學(xué)原理并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個(gè)教學(xué)組織都不完全局限與教材的設置。學(xué)生之間的搶答也體現了學(xué)生競爭的對學(xué)生學(xué)習能力的激發(fā)。通過(guò)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)的設計讓我感悟到了學(xué)生自主、合作、快樂(lè )和探究學(xué)習的過(guò)程。

　　3、從學(xué)生的評價(jià)上兩位老師都很注重對學(xué)生表現的適時(shí)評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言也靈活多樣，都潛移默化地起到了點(diǎn)燃、喚醒和激勵的效果。比如付麗宏老師的通過(guò)給小組表現的噴繪顯示笑臉的設計既結合了本課題的學(xué)習主題又激勵了學(xué)生學(xué)習的欲望。張朝輝老師雖然和學(xué)生接觸不多，但通過(guò)恰當的點(diǎn)評充分顯示了教師的親和力對學(xué)生學(xué)習的重要性。

　　4、從學(xué)生學(xué)習效果上

　　這樣的課堂，效果能不好嗎？?jì)晌焕蠋煻甲龅搅舜竽懛攀�，充分的相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生。劉剛老師能做到合理簡(jiǎn)練的編制學(xué)案、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的功能、適時(shí)對學(xué)生以鼓勵和評價(jià)，學(xué)生的學(xué)習效果想不好都很難。

　　在今后的工作中，我將盡我全力，把我的工作做好，為創(chuàng )建新課堂做出貢獻！