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赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì )范文（通用15篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 1
11月16日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全校一行34人赴靈臺縣城關(guān)中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習。下面我從看到的聽(tīng)到的以及想到的談?wù)勥@一次觀(guān)摩學(xué)習的收獲和體會(huì )。
首先，進(jìn)入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著(zhù)，我們親自觀(guān)看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學(xué)生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書(shū)聲朗朗。接下來(lái)，我們聽(tīng)了三名老師的數學(xué)課，第一節是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達言簡(jiǎn)意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，練習度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節是李曦老師的'一節課，上的是“正比例函數”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當堂訓練達標，學(xué)生學(xué)習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開(kāi)始復習到新授全部是學(xué)生主動(dòng)獨立完成，教者只做適當點(diǎn)撥，充分體現了以學(xué)生為主體，教者為主導，訓練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王建華校長(cháng)介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長(cháng)向我們較為詳盡地介紹了這個(gè)思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現這個(gè)思想所采取的具體做法和措施。
回家以后，我結合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動(dòng)及校長(cháng)的講話(huà)所看到的，聽(tīng)到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細小處，從每一個(gè)環(huán)節處都體現了辦學(xué)思想，真正把精細化管理落到實(shí)處，教師團結緊張，嚴肅活潑，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動(dòng)，張揚了學(xué)生個(gè)性，展示了學(xué)生內在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長(cháng)的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現人文理念和諧發(fā)展，又充分體現了對我國數千年傳統文化的繼承和弘揚，對學(xué)生愛(ài)國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習。
其次，自己是基層從事一線(xiàn)教育十幾年的教師，大的方面不說(shuō)，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒(méi)有全身心地投入到教育教學(xué)當中去，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮；二是思想觀(guān)念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒(méi)有做到“知彼知己”，所以很難“百戰不殆”。
最后，我要以這次觀(guān)摩學(xué)習為契機，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，靜下心來(lái)，全心全意投入到教育教學(xué)活動(dòng)當中去，深刻理解素質(zhì)教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽(tīng)到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，體現在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長(cháng)始終保持“零距離”接觸，及時(shí)調整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。
當然，由于我所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 2
3月14日，由盟教育局民教科科長(cháng)帶領(lǐng)下我們一行38人專(zhuān)程趕赴長(cháng)春市的吉林省第二實(shí)驗學(xué)�？疾鞂W(xué)習，本次考察學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)和副校長(cháng)的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專(zhuān)題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(cháng)作的關(guān)于現代教育技術(shù)方面的報告，我聆聽(tīng)這幾位教育專(zhuān)家的講座、參觀(guān)校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴謹的學(xué)校管理，執著(zhù)的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現代化
當我看到這所學(xué)校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進(jìn)，滿(mǎn)足樂(lè )學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計每個(gè)教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到吉林省第二實(shí)驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
當我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(cháng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團結的教師隊伍和以人為本的'人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長(cháng)的經(jīng)驗介紹中可以體現她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：
1、團結向上的教師團隊，這所學(xué)�？偣�504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。
2、精密細致的管理模式
結合每逢佳節他對學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動(dòng)，寒暑假對教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀(guān)學(xué)習中，對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現就是我們教育者的喜悅之情。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 3
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀(guān)摩學(xué)習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。
走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內部裝飾也不現代（沒(méi)有重新裝修）。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內的教學(xué)設施比較完備。有一個(gè)細節：每個(gè)教室內掛著(zhù)一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。
每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓），每一個(gè)班級都有一個(gè)彰顯班級特色的班名（宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……），學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級外的班級文化長(cháng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內的'整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內涵
�。�1）學(xué)習內容方面：20%的知識——自學(xué)能會(huì )，70%的知識——合作學(xué)會(huì )，10%的知識—老師教會(huì )。
�。�2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，（3）271課堂模式的時(shí)間分配及內容安排：
20%（約10分鐘）——教師指導、點(diǎn)撥、答疑；
70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示；
10%（約5分鐘）——學(xué)生自結、鞏固、檢測
�。�4）“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預習自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結升華；清理過(guò)關(guān)，當堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng )造、共同提升，教學(xué)相長(cháng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習成為享受，快樂(lè )寫(xiě)在臉上，學(xué)習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案（預習學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案）也是非常實(shí)用的.，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎上的強力推進(jìn)，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個(gè)細節：學(xué)校辦公室外張貼著(zhù)“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無(wú)不體現出學(xué)校管理之精細。
xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃。先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內容；加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年11月21日——25日，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我有幸到實(shí)驗小學(xué)跟崗學(xué)習。我們一行8人來(lái)到開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，趕上了國培計劃—中西部項目鄉村教學(xué)副校長(cháng)訪(fǎng)名�；顒�(dòng)，這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，既有名師的指導、引領(lǐng)，又有輔導教師的教學(xué)展示，也有我們跟崗學(xué)習教師的講課、評課，互動(dòng)討論，還觀(guān)看了精彩紛呈的學(xué)校藝術(shù)展演。
通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，我受益匪淺。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高。這是收獲豐厚的五天，在這種理論和實(shí)踐的交流對話(huà)中，我收獲著(zhù)名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習，我主要有以下感受：
聽(tīng)了幾位老師的講座使我受益匪淺，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的`角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)這次跟崗學(xué)習使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的�，F在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識，而是涉及多門(mén)學(xué)科的知識，這就要求我要改善自己的知識結構，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì )和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致，要多發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。所以我應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解。
通過(guò)學(xué)習讓我認識到，朗讀訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓練不僅能培養學(xué)生的基本口頭表達技能，也可以培養學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。
語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
現在已經(jīng)不是教書(shū)匠的時(shí)代了，要做專(zhuān)家、學(xué)者型的'教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑？用什么去授業(yè)解惑？知識學(xué)問(wèn)。所以我覺(jué)得從小的方面說(shuō)，教師應該在對教材的把握，對知識的準確深入的理解，對教學(xué)方法的探究等，凡是對教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng )新，努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步完善自己，要堅定不移地熱愛(ài)自己的教育事業(yè)�！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強烈的使命感為基礎的。
這次跟崗學(xué)習，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學(xué)思想上的提升，教學(xué)方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專(zhuān)家治學(xué)上的嚴謹，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng )新，給我留下了永生難忘的印象。
總之，此次參觀(guān)學(xué)習讓我心潮騰涌，感慨萬(wàn)千。我從這次跟崗學(xué)習中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習，更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階，為教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己最大的貢獻。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 5
走進(jìn)杜口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負責，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”、“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”等標語(yǔ)在校園的宣傳欄里比比皆是。我正困惑去哪里聽(tīng)課時(shí)，就見(jiàn)幾名帶有明顯的“農村”特征的學(xué)生正在清掃衛生。整個(gè)過(guò)程井然有序，沒(méi)有打鬧，沒(méi)有閑聊，學(xué)生們該掃的掃，該撮的撮，該去倒垃圾的去倒垃圾，分工明確又互相合作。清理完后幾個(gè)人排成一列，各自拿著(zhù)工具向教室走去。我在本子上寫(xiě)下：“打掃衛生要迅速；三個(gè)或三個(gè)以上的同學(xué)在校園行走應該成列�！�
走進(jìn)教學(xué)樓的瞬間，我很震撼、疑惑。樓道里居然站滿(mǎn)了學(xué)生，走近一看，他們都在各自的小黑板上奮筆疾書(shū)。原來(lái)樓道里可利用的墻面上裝滿(mǎn)了黑板，探頭看看教室里，四面圍墻上也裝滿(mǎn)了黑板。學(xué)生們各劃一塊“自留地”，大約六七十厘米的寬度，黑板上方寫(xiě)著(zhù)自己的名字，第二行有的寫(xiě)著(zhù)名言，有的寫(xiě)著(zhù)的是本課的生字詞。八年級的在學(xué)習朱自清的《背影》，學(xué)生們在黑板上默寫(xiě)“買(mǎi)橘子”那一段，其中精妙的動(dòng)詞被學(xué)生用彩色粉筆寫(xiě)出。初一的學(xué)生在學(xué)《古詩(shī)詞四首》，他們在黑板上默寫(xiě)這些古詩(shī)，所用的學(xué)生都被用雙色粉筆默寫(xiě)，整個(gè)板書(shū)多是白色粉筆寫(xiě)的，但是涉及到容易錯的或者是生僻的字就用彩色粉筆寫(xiě)。教室內外很安靜，只有粉筆“吱吱呀呀”的聲響。等大部分同學(xué)寫(xiě)完了，就有三兩個(gè)同學(xué)在各個(gè)黑板前穿梭批閱，打上對號或者圈出錯誤。出于好奇，我就近問(wèn)一個(gè)女生：“你是小組長(cháng)，還是課代表��？”女生并不看我，只是淡淡地說(shuō)：“我正在上課，請不要打擾�！迸�，原來(lái)是上課了。我趕緊在我的本子上寫(xiě)下：“用雙色筆寫(xiě)生字詞或者易錯字，印象深刻；精彩段落多背背，有利于積累語(yǔ)言�！�
上課了嗎？我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)呢？細看教室前方，沒(méi)有傳統的三尺講臺。站在講臺這個(gè)主陣地的也是一個(gè)稚氣又自信的女生。她宣布上課，傳達接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)。于是教室里就熱鬧開(kāi)來(lái)。我趁機伸長(cháng)脖子在教室里觀(guān)望，終于找到身穿校服裝的老師，他在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥。而學(xué)生們一會(huì )兒聚精會(huì )神地學(xué)習，一會(huì )兒小組間熱烈地交流、討論。有的同學(xué)站著(zhù)說(shuō)；有的同學(xué)調動(dòng)肢體語(yǔ)言，連說(shuō)帶比劃；有的學(xué)生甚至從教室里跑出去，在樓道里結合黑板上的內容在討論。
這期間，外地來(lái)考察學(xué)習的老師們拿著(zhù)相機或錄像機在教室里隨意走動(dòng)著(zhù)，錄像的，拍照的，學(xué)生們根本無(wú)視這些人的存在，他們沉浸在學(xué)習的快樂(lè )當中。教室里洋溢著(zhù)熱烈、和諧的學(xué)習氣氛。這里沒(méi)有口干舌燥滔滔不絕拼命講的老師，也沒(méi)有疲憊厭學(xué)袖手旁觀(guān)的后進(jìn)生；這里沒(méi)有成排成行整齊劃一的座位，也沒(méi)有固定的講臺，更沒(méi)有上課不準亂說(shuō)話(huà)的禁令；這里的孩子自信、輕松，樂(lè )在其中。穿著(zhù)統一的簡(jiǎn)樸校服，梳著(zhù)統一的發(fā)型，看上出憨憨的，卻掩蓋不住滿(mǎn)臉透出的自信與激情�！拔业恼n堂我做主”。他們用行動(dòng)傳遞著(zhù)這樣的信息。我又在我的記事本上寫(xiě)下一句：“在如此紛擾的`環(huán)境下，竟然能心無(wú)旁騖，一心向學(xué)，這些孩子的定力了不得�！�
開(kāi)始小組展示了，學(xué)生們迅速?lài)鷶n在教室的.前半部分。大部分的同學(xué)是站著(zhù)的，他們以小組為單位展示自己的學(xué)習成果，或者點(diǎn)評別的小組的發(fā)言。聽(tīng)著(zhù)他們洪亮的聲音，美美地誦讀，流暢的表述，恰切的點(diǎn)評，我不禁感慨：這應該是語(yǔ)文課堂最理想的境界了吧。
然而任何的改革都不是完美無(wú)缺的，都有這樣或者那樣的不足。選擇那些積極的去學(xué)習去實(shí)踐，那些不足之處也該引以為鑒。比如在古詩(shī)詞這節課上，許多學(xué)生寫(xiě)錯了字，批閱的同學(xué)沒(méi)有發(fā)現，錯字就仍是赫然停留在板書(shū)上，老師也沒(méi)有糾正。再比如學(xué)生賞析課文。我聽(tīng)了兩節散文課《紫藤蘿瀑布》和《背影》，學(xué)生的賞析流于膚淺，而且格式化。尤其是《背影》這節課。沒(méi)有目標沒(méi)有側重點(diǎn)，學(xué)生熱熱鬧鬧地說(shuō)的就是買(mǎi)橘子一段，然后是以表演的形式模擬了父親蹣跚爬過(guò)月臺的一幕。把文字演出來(lái)，熱鬧是有了，可少了經(jīng)典的墨香味。而且我覺(jué)得整個(gè)課堂，除了上課之初在黑板上的板書(shū)，學(xué)生一節課幾乎不寫(xiě)啊。學(xué)生就是為了展示而展示，為了點(diǎn)評而點(diǎn)評，都在站著(zhù)說(shuō)都在站著(zhù)聽(tīng)，沒(méi)有人坐下來(lái)認真記認真寫(xiě)。包括我，聽(tīng)了四節課，筆記本上的文字寥寥。
印度前總理尼赫魯說(shuō)“世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)。這個(gè)國家就是中國�！泵慨斘矣浧疬@句話(huà)時(shí)，一種自豪油然而生，一種責任油然而生。漢字是我們民族才智的集中表現。因為漢字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠的歷史得以不斷。作為語(yǔ)文老師，我們該如何擔負起傳承祖國燦爛文化的使命，如何讓我們的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上我們的漢字漢語(yǔ)，愛(ài)上我們經(jīng)典國學(xué)，這個(gè)問(wèn)題值得探討。杜口之行給了我許多啟示，我愿以自己微弱之光點(diǎn)燃語(yǔ)文課堂燎原之火，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)愛(ài)上語(yǔ)文。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 6
9月19、20日市教育局組織校長(cháng)赴臨朐參觀(guān)學(xué)習、考察。通過(guò)參觀(guān)他們的校園風(fēng)貌及校園文化建設，我們感受到了他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，明確的辦學(xué)目標，執著(zhù)的辦學(xué)精神。此次考察讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，心情非常激動(dòng)。
首先談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
�。ㄒ唬┨厣k學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂
這次參觀(guān)學(xué)習中讓我們首先體味到的是，他們學(xué)校的校長(cháng)都有自己獨特鮮明的特色教育個(gè)性特征，并能夠保持下去，形成了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。東城雙語(yǔ)學(xué)校在“師生共創(chuàng )教育幸�！钡暮诵膬r(jià)值觀(guān)指導下，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)，實(shí)施幸福工程。學(xué)校組織了花束隊、彩扇隊、秧歌隊等一系列校本特色課程，把休閑與鍛煉，傳統與現代的完美結合在一起。新寨學(xué)校的家長(cháng)委員會(huì )建設值得我們思考，家長(cháng)參與學(xué)校的方方面面的管理，學(xué)校的執勤、衛生、安全等方面的管理，讓家長(cháng)了解學(xué)校、了解教師的工作、了解怎樣配合好學(xué)校、老師管理孩子，怎樣成就孩子。海爾學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)，體現了以校為本的學(xué)校教研教改，體現了學(xué)校一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標。學(xué)校教育是一個(gè)大舞臺，校長(cháng)是這個(gè)舞臺上的導演，只有調度得當，指揮有方才會(huì )演出一臺成功的大戲。
因此，我覺(jué)得做為校長(cháng)，要樂(lè )于學(xué)習先進(jìn)的教育思想，吸收和借鑒別人的成功經(jīng)驗，并且結合自己的實(shí)際，把自己武裝成有先進(jìn)教育理念的學(xué)校管理者，才能提高辦學(xué)水平，才能辦好一所學(xué)校，才能讓學(xué)校向前發(fā)展。
�。ǘ┝己玫男@文化是學(xué)校發(fā)展的源泉
的確，這些校長(cháng)非常善于用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，深知良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。這些學(xué)校大到整個(gè)校園的布局，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的設計。學(xué)校的走廊、角落無(wú)不洋溢著(zhù)文化的清香。
�。ㄈ⿲W(xué)校的精細化管理是教育發(fā)展提高的保證
加強學(xué)習、打造高素質(zhì)的教師隊伍。讓老師們的學(xué)習不要當成負擔，要當作消遣，當作修身養性，從非專(zhuān)業(yè)的角度激發(fā)專(zhuān)業(yè)知識能力，用技能來(lái)豐富老師們的生活。倡導多元成功的理論，引領(lǐng)教師全面發(fā)展。
在素質(zhì)教育的大背景下，努力創(chuàng )建和諧的校園氛圍，搭建學(xué)生全面發(fā)展的舞臺，讓師生的精神不再戴著(zhù)桎梏跳舞，在學(xué)校里大家都能釋放出自己的天性，讓學(xué)校真正成為師生成長(cháng)的精神家園。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校發(fā)展的工程師，是一所學(xué)校的靈魂。
第一、校長(cháng)必須具有超前的戰略眼光
校長(cháng)的治校思想及理念，直接決定著(zhù)一所學(xué)校的興衰。
第二，長(cháng)遠的發(fā)展規劃是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力
這個(gè)規劃立足現實(shí)，靠近理想。主動(dòng)發(fā)展，爭取主動(dòng)的理念深入人心，能夠以生存目標為起點(diǎn)，眼睛向內挖掘潛力，眼睛向外力求發(fā)展，始終朝著(zhù)更高的目標奮進(jìn)，這才有了民主管理，敬業(yè)奉獻，這才有了人人都是主人的現實(shí)。
第三、校長(cháng)要“勤”
校長(cháng)必須是一位十分標準的.“勤快人”，步子不停，話(huà)不停，眼不停，每時(shí)每刻都在為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步“勤勞”著(zhù)。做一名合格的校長(cháng)，就要做到“四勤”，腦勤、嘴勤、腿勤、眼勤。腦勤就是要多思考、多研究，為學(xué)校的發(fā)展想路子，找計策；嘴勤就是要多說(shuō)、多問(wèn)。發(fā)現存在的問(wèn)題要及時(shí)說(shuō)出來(lái)，安排好，自己不好把握的事情多商量，發(fā)現別的學(xué)校好于自己的經(jīng)驗多請教；腿勤就是要多走走，自己的校園里要多走，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。另外就是要多走出去，學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)取專(zhuān)家及領(lǐng)導們的辦學(xué)思想及理念；眼勤就是要多看，多學(xué)習，善于觀(guān)察，以便整改不足，學(xué)習先進(jìn)，學(xué)以致用。
因此學(xué)校的工作校長(cháng)不能只是掛在嘴上的，而是記在心里的。熱愛(ài)自己的職業(yè)，明確自己的職責，開(kāi)放自己的思想，是做好工作的前提。校長(cháng)更是要清楚地認識自己肩上的擔子，他肩負的不僅僅是一所學(xué)校的成敗，更有社會(huì )、家長(cháng)們的期盼！一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！靶挠卸鄬�，路就有多寬！心有多遠，路就能走多遠”，樹(shù)立更高的理想，堅定自己的信念，品味過(guò)程的快樂(lè )，享受成功的喜悅，由創(chuàng )新尋求發(fā)展，從堅持走向成功。
關(guān)注細節，培養細心。細節決定成敗，細心換取成功。越是細小的地方，越能體現管理者的風(fēng)格與水平。作為一名校長(cháng)，就要觀(guān)察到學(xué)校的枝枝末末，讓每一處都成為學(xué)生受教育的資源，每一處都成為文化的風(fēng)景。參觀(guān)的學(xué)校，是一個(gè)極致的精品，校長(cháng)的細心，讓學(xué)校的每個(gè)角落、一草一木都展現給大家無(wú)盡的精美�！爸灰覀冏龊靡稽c(diǎn)點(diǎn)，我們的學(xué)校就會(huì )發(fā)展，整個(gè)教育就會(huì )發(fā)展！”
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 7
近幾年，我校到外地名校的學(xué)習交流機會(huì )大大增加，比如洋思中學(xué)，許市中學(xué)，赤壁一中，每次參觀(guān)學(xué)習，老師們都能學(xué)到新的教育教學(xué)理念和方法，真是受益匪淺。同時(shí)，我校這幾年在張校長(cháng)和全體教師的努力下，進(jìn)步很快，在三湘名校中暫露頭角，受到不少學(xué)校的關(guān)注。10月17日，長(cháng)沙市中小學(xué)基礎教育教學(xué)開(kāi)放日啟動(dòng)儀式在我校舉行，作為教學(xué)開(kāi)放日首站，全省數十所學(xué)校領(lǐng)導和老師在我校參觀(guān)、聽(tīng)課。全體老師精心準備，上了一堂堂精彩的課改課，獲得各校老師的好評。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師們的教學(xué)水平都得到提升，心里也更想到外地名校去看一看，開(kāi)拓自己的眼界，獲取有益的營(yíng)養，持續不斷地給自己充電。
這不，機會(huì )很快就來(lái)了。11月13日早晨，我校全體初中部老師在唐書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到了常德五中。五中的何校長(cháng)、余主任等早就在校園內迎接我校老師，由于星期一早晨要舉行升旗儀式，大家迫不及待地趕到田徑場(chǎng)，觀(guān)察五中學(xué)生的升旗情況。各班排好隊在舉牌學(xué)生的帶領(lǐng)下走到田徑場(chǎng)，何校長(cháng)在升旗儀式上作了關(guān)于從無(wú)極到有極，從有極到一極，從一極到二極，從二極到三極，從三極到太極的精辟演講，這是一篇經(jīng)典的道家思想的介紹，對學(xué)習緊張，生活節奏快得學(xué)生來(lái)講，頗具感染力，從多角度陶冶學(xué)生的情操，拓展思想空間，增強學(xué)生對中國古代哲學(xué)的理解。
三人行，必有我師
這天上午，我聽(tīng)了兩節數學(xué)課，其中一堂是講《三角函數》中的正切函數，另一堂是講《全等三角形》中邊角邊定理的推導及運用。感覺(jué)師生素質(zhì)非常高，課堂教學(xué)體現了自主、合作、探究這種創(chuàng )新模式。課堂充滿(mǎn)民主氣息，學(xué)生思維活躍，較好地體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程教學(xué)模式。老師組織教學(xué)，有條不絮，游刃有余，對學(xué)習疑難問(wèn)題點(diǎn)撥到位，整堂課學(xué)生在愉快的學(xué)習中結束。課堂上能做到這種狀況，很需要我們老師好好學(xué)習，雖然我校也在采用“三主合一”的教學(xué)方法，但不少老師的觀(guān)念還沒(méi)有從傳統教學(xué)模式中轉變過(guò)來(lái)，仍是新瓶裝舊酒，現在到外校一看，每個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行教學(xué)改革，且效果很好，這就督促我們得更加認真鉆研教學(xué)了。
其中有一堂課并不在常德五中教務(wù)處的推薦之列，但這位老師上的課并沒(méi)有讓我們失望，由于不是被推薦的課，開(kāi)始時(shí)教室里只有兩位老師聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)一段自主學(xué)習之后，學(xué)生上黑板寫(xiě)出自己的推理過(guò)程，包括選擇題、填空題都要寫(xiě)理由。學(xué)生在課堂上當起了小老師，自己對自己在黑板上寫(xiě)的過(guò)程進(jìn)行分析、講解，語(yǔ)言流利，膽大心細，看得出這些學(xué)生平時(shí)就得到了很好的鍛煉。學(xué)生講到精彩之處，其余同學(xué)自發(fā)報以掌聲鼓勵。漸漸地，課堂上吸引了越來(lái)越多的老師前來(lái)聽(tīng)課。我想，這真是“三人行，必有我師啊”！
別具特色的大課間
第二節下課后，我們來(lái)到大操場(chǎng)觀(guān)察心儀已久的40分鐘大課堂活動(dòng)。下課鈴一響，在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生們非常有秩序地走出教室，快要到操場(chǎng)時(shí)才整隊入場(chǎng)。整個(gè)過(guò)程無(wú)需老師大聲喊叫，學(xué)生非常自覺(jué)。到操場(chǎng)后，各班自動(dòng)站在指定位置，班主任站在隊伍的最前面。學(xué)生進(jìn)入球場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程都井然有序，沒(méi)有大聲喧嘩的現象。
在全場(chǎng)安靜的氣氛中，體育老師一聲號令，大課間活動(dòng)開(kāi)始了。首先是廣播體操，然后是兔子舞，接著(zhù)是手語(yǔ)操“感恩的心”，最后是太極扇舞。四個(gè)過(guò)程全部由廣播播放音樂(lè )指揮，勿需老師喊破嗓子�？陀^(guān)地說(shuō)，前三項活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)生的動(dòng)作到位程度，還是精神上的投入程度，田稻中學(xué)的學(xué)生做得要比常德五中的學(xué)生好，但五中的特色在于他（她）們的太極扇舞。體操鍛煉了學(xué)生的身體；兔子舞體現了學(xué)生的活潑、健康；手語(yǔ)操讓學(xué)生體會(huì )到國家、社會(huì )、學(xué)校、家庭的關(guān)愛(ài)，從而樹(shù)立了感恩的意識；太極扇舞的一張一弛，整個(gè)場(chǎng)面給人一種雷霆萬(wàn)鈞之勢，那是力的表現，是美的象征，是民族文化的弘揚，培養了學(xué)生的審美能力，有助于建設一個(gè)和諧的校園。我想，常德五中善于從繼承和發(fā)揚中國古代優(yōu)良文化的角度，培養學(xué)生的審美觀(guān)，培養學(xué)生的愛(ài)國自豪感，這比口頭上說(shuō)愛(ài)國來(lái)得更實(shí)際，這種做法值得我們學(xué)習。
經(jīng)驗交流
第三、四節課兩校在多媒體教室就辦學(xué)理念、教育思想、文化建設、文學(xué)社工作等共同關(guān)注的話(huà)題進(jìn)行了座談交流。讓人感受最深的是何校長(cháng)的發(fā)言。何校長(cháng)談到，他當校長(cháng)十四年了，按業(yè)績(jì)，他早就應該被提拔到更高的崗位，但他認為自己始終是一名教師，應該安心教育這一職業(yè)，并把這一職業(yè)當成自己的事業(yè)，不以升官、發(fā)財為目的。他勉勵常德五中的全體老師真正奉獻教育，把職業(yè)當成事業(yè)，以學(xué)校的興衰為己任。常德五中的辦學(xué)理念為：促進(jìn)人的發(fā)展、培養發(fā)展的人。對于教學(xué)能力稍欠的老師，五中的領(lǐng)導和老師以不拋棄、不放棄的的'理念，將其培養為合格的、優(yōu)秀的老師；對于有缺點(diǎn)、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，五中的老師采取各種方法，耐心教導，把他（她）們逐步轉化。常德五中的老師非常重視榮譽(yù)。何校長(cháng)說(shuō)：“常德五中之所以在社會(huì )上口碑好是因為老師都有“校榮我榮、校衰我恥”的意識。我們對老師的獎勵重在精神獎勵，不重物質(zhì)獎勵，每期學(xué)校對優(yōu)秀的班主任頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，頒發(fā)證書(shū)的時(shí)候，有些老師激動(dòng)得哭了”。這正好說(shuō)明了五中的老師們?yōu)榻逃齼A注了滿(mǎn)腔心血，把榮譽(yù)看做自己工作的成就，非常注重精神上的滿(mǎn)足，重視自身人生價(jià)值的實(shí)現。從何校長(cháng)的言語(yǔ)中，我明顯感受到了常德五中的力量和信念，猶如一股股海浪沖擊著(zhù)我。
我走到和美廣場(chǎng)，一座巨大的黃白色巖石矗立在廣場(chǎng)中央，正面石上刻著(zhù)“各美其美美人之美美美與共”的大字，讓人不由得聯(lián)想起五中師生的一舉一動(dòng)。這一次，真的沒(méi)有白來(lái)！
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 8
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名�？疾�，聆聽(tīng)大師教誨。通過(guò)本次學(xué)習，使我受益匪淺，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，他們的精彩展示，綜合素質(zhì)，令每位教師嘆為觀(guān)止，本次學(xué)習也為我今后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面，就談?wù)勎业氖斋@和心得。
一、探索教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。
幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負責任的公民是思想品德課程的基本理念也是課程的核心。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長(cháng)具有基礎性的作用。這就要求教師要認真分析學(xué)情，因地制宜，采取有效方法，要有預見(jiàn)性，上課教師能注重對學(xué)生能力的培養，注重學(xué)生主體參與，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)而不是陳詞濫調，營(yíng)造寬松、民主、和諧、發(fā)展的教與學(xué)的課堂氛圍，使每一堂課都要充滿(mǎn)生機和活力。
趙德成副教授講授的《有效教學(xué)的構建與反思》給我觸動(dòng)很大，有效教學(xué)從哪里來(lái)？趙教授從以下幾個(gè)方面一一闡明：注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；學(xué)習方式；學(xué)習的過(guò)程；參與的程度。
這幾個(gè)關(guān)鍵的要素，通常也是大多數教師所忽略的。
我將創(chuàng )造性地組織教學(xué)內容，設計合理的教學(xué)結構，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。如：課前3分鐘時(shí)政點(diǎn)評。培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，理論與生活實(shí)際相結合。提高學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并逐漸具有獨立人格和獨立思想，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
情感體驗和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習方式。所以善于利用并創(chuàng )設豐富的教育情境，引導和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時(shí)，深化思想認識。我將設計一個(gè)案例由學(xué)生自編自導自演小品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生通過(guò)調查、參觀(guān)、討論、訪(fǎng)談、項目研究、情境分析等方式，引導學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì )現實(shí)與自我成長(cháng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過(guò)程中增強道德學(xué)習能力。
二、走進(jìn)名�？疾�，感受名校風(fēng)采。
本次學(xué)習不僅有理論的學(xué)習，還有名校實(shí)地考察，學(xué)習形式多樣，收獲頗豐。
參觀(guān)全國名校―北京十一學(xué)校；北京最知名初級中學(xué)―北京市三帆中學(xué)；北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校。并聽(tīng)取了亞太實(shí)驗學(xué)校徐向東校長(cháng)的《生命浸潤課程體系的設計與實(shí)踐研究》講座。
參觀(guān)這幾所學(xué)校，所有的老師都被校園文化所感染，一走進(jìn)校園都會(huì )被特有校園文化氛圍所觸動(dòng)：會(huì )說(shuō)話(huà)"的墻壁；有靈性的小草，溫馨的提示語(yǔ)，獨具匠心的樓道文化，富有個(gè)性化的教室，每一處都有亮點(diǎn)，都吸引你的眼球，深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境讓你流連忘返�？梢哉f(shuō)，每一座學(xué)校都是設計精美的工藝品，一草一樹(shù)皆成景一磚一瓦皆育人，真是校校有特色，處處都精美。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，對學(xué)生影響深淵，具有"潤物細無(wú)聲"的作用。
了解名校歷史，感悟名校精神，學(xué)習名校經(jīng)驗。北京市十一學(xué)校打造學(xué)科教室，全面實(shí)施選課走班制，取消行政班。
學(xué)生根據自身學(xué)習情況，進(jìn)行選課，每位學(xué)生都形成了自己的課表，不同時(shí)期到不同的學(xué)科教室上課，在不同的教室之間流動(dòng)而老師們則在各自固定的教室等待學(xué)生上課，該校還實(shí)施"大小學(xué)段制"每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)大學(xué)段和一個(gè)小學(xué)段，大學(xué)段主要是進(jìn)行統一的課程集中學(xué)習，兩個(gè)大學(xué)段之間設置小學(xué)段，為期2個(gè)星期。不安排統一學(xué)習內容，每位學(xué)生可以根據自己的學(xué)習要求，制定符合自己的學(xué)習規劃，既可以到校進(jìn)行自主學(xué)習，也可以到校外社會(huì )和試驗基地進(jìn)行實(shí)地體驗，小學(xué)段使學(xué)生的自主學(xué)習能力得到進(jìn)一步鍛煉和提升。
三、學(xué)習名師經(jīng)驗，強化班級管理。
本次學(xué)習有幸聽(tīng)取了何杰老師的`《主題班會(huì )的設計》；王桃桃校長(cháng)的《做有根的德育》；高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》；張琴老師的《我是如何做班主任的》等，從不同角度不同層面揣摩、探究班級管理的經(jīng)驗受到極大啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：他小時(shí)候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人把某種東西交給雜貨店老板，然后換回自己需要的物品。有一天，他想出一個(gè)壞主意，將一把石子遞給老板"換"糖，雜貨店老板遲疑片刻后收下了石子，然后把糖換給了他。蘇霍姆林斯基說(shuō)："這個(gè)老人的善良和對兒童的理解影響了我終身。"這位雜貨店老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧：他沒(méi)有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是從孩子的角度，用寬容維護了一個(gè)兒童的尊嚴。在班級管理中，班主任要處在學(xué)生的位置思考問(wèn)題，體驗他們的感受，這就是"換位".這樣做可以幫助班主任找到教育教學(xué)的障礙，從而對癥下藥，解決問(wèn)題。要想管理好一個(gè)班級，班主任應不斷提高自身素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。因為時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì )環(huán)境不斷變化，孩子可塑性比較強，他們因環(huán)境變化而變化，作為老師的我們，性格，習慣都已"江山易改，秉性難移"所以班級管理上有時(shí)會(huì )出現因循守舊，固步自封尷尬境地，班級管理很難有起色。
作為班主任就應該有高度的責任感和至誠至愛(ài)的心去接納、取關(guān)心學(xué)生真正達到"親其師，信其道"的境界，這樣班級管理工作會(huì )井井有條，井然有序。
班級管理把握"明暗"兩條線(xiàn)，即：班級紀律、衛生、學(xué)習為明線(xiàn)，學(xué)生的心理健康教育為暗線(xiàn)。去年我接的這個(gè)班，可謂是全校非常有名的亂班："班額大，基礎差，最可氣的是不聽(tīng)話(huà)；亂糟糟，鬧吵吵，按住葫蘆起了個(gè)瓢"用這個(gè)順口溜形容這個(gè)班一點(diǎn)都不為過(guò)。結合本次學(xué)習，改進(jìn)完善策略，將全體學(xué)生按團體均等分數分為8組，在分數上是平等的，在各組內，挑選責任心強，有正義感，有影響力的學(xué)生人組長(cháng)，組內設有"導師",師徒制，使組內同學(xué)互幫互學(xué)，各組之間在學(xué)習成績(jì)，班級紀律，各組衛生進(jìn)行競爭，每半月進(jìn)行綜合評定和總結，進(jìn)行表彰，形成團體效應，使每位同學(xué)形成"人人為組處力，人人為班爭光的"良好氛圍！
我還將要關(guān)注班級的細枝末節的瑣事，"千里之堤，毀于蟻穴",所以有些所謂的小事兒很有可能是大事件的導火索，所以班主任工作不僅大處著(zhù)眼，而且也要小處著(zhù)手。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是新時(shí)期教育對教師的新要求，對于一班之"主"的班主任，進(jìn)行有成效的心理健康教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì)更是巨大挑戰。學(xué)生心理異常的類(lèi)型有很多，關(guān)鍵是老師一定要對癥下藥。對待心理上有一定問(wèn)題的學(xué)生，只要我們多一些誠心、多一些愛(ài)心與耐心，動(dòng)之以情，曉之以理，就會(huì )逐步引導、幫助他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣健康成長(cháng)。班主任要用一雙慧眼去洞察人性，洞悉人心，體察人情，消除孩子虛榮心，自卑，自負心理排解孩子不良情緒，真正成為孩子的朋友。
當今全面推行素質(zhì)教育的新形勢下，把提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說(shuō)育人已成為教書(shū)的另一個(gè)重要內容。教書(shū)與育人是個(gè)有聯(lián)系的整體，不可分割。教書(shū)是目的，育人是關(guān)鍵。教書(shū)就是培養學(xué)生具有豐富的科學(xué)文化知識和技能。育人就是培養學(xué)生的良好思想品德，將在其學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)動(dòng)力、引導和定向等重要作用。希望通過(guò)我的努力，使孩子的思想素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)心理素質(zhì)和各種技能都能得到充分的發(fā)展，培養與自然與社會(huì )與學(xué)生身心發(fā)展相適應的合格公民，這也是對孩子的一生負責。
赴名�？疾斓膶W(xué)習心得體會(huì ) 9
20xx年11月10日我離開(kāi)了我親愛(ài)的學(xué)生，離開(kāi)了我美麗的學(xué)校坐上了開(kāi)往南陽(yáng)的火車(chē)。在上級領(lǐng)導的安排下，我有幸參加了為期15天的“國培計劃(20xx)——河南省鄉村教師訪(fǎng)名校項目”的學(xué)習培訓。我和同鄉來(lái)到南陽(yáng)師范學(xué)院，一種強烈的求知欲油然而生。說(shuō)實(shí)話(huà)能走進(jìn)名校學(xué)習，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)家的教學(xué)講座，有學(xué)員的講課、評課，互動(dòng)討論。也有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的15天，在這種理論和實(shí)踐的交流對話(huà)中，我收獲著(zhù)名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習主要有以下幾個(gè)方面感受：
一、培訓師資
這次培訓，學(xué)校為我們安排了知名專(zhuān)家講師，如河大博導聚老師，南陽(yáng)師院博士林青松老師，他們是我們數學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭人，具有一定的前瞻性，他們的講座讓我們看到了數學(xué)教育的未來(lái)和希望，讓我們感受到我們的目光短淺，我們教學(xué)方法的老舊，激發(fā)了我們對今后數學(xué)教育的期待。除了這些專(zhuān)家以外，還有不少名師，一線(xiàn)教師給我們的精彩講解也讓我們受益匪淺，比如王健林老師，李付曉老師的課等至今讓我難忘。
二、授課內容
培訓期間，學(xué)校給我們安排的課程非常符合我們農村教師的教學(xué)實(shí)際，可以說(shuō)都非常接地氣。比如李付曉老師12號下午的《例說(shuō)微型課》就給我許多啟發(fā)。這一課對于當下教師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，現在晉級答辯需要微型課，優(yōu)質(zhì)課也采用了微型課的形式。在我們培訓期間，我們虞城縣正好進(jìn)行縣優(yōu)質(zhì)課的驗收，采用的就是微型課。而且我也要參加優(yōu)質(zhì)課的評比，所以對于李老師的.課我非常重視。在認真聽(tīng)講后我對自己的`微型課進(jìn)行了重新定位與思考，我本著(zhù)微型課雖微也要有閃光點(diǎn)，也要出彩的原則對自己的課件、微課稿進(jìn)行了重新修改。15號我參加了我縣的微型課優(yōu)質(zhì)課評比，我自己感覺(jué)良好。還有王健林老師的《如何上好一節課》，他從自己從事教育那么多年的實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗告訴我們，要想上好一節課必須從教學(xué)設計上下功夫，把課前的準備做足。還有王鋒老師《超級畫(huà)板的應用》對我們教學(xué)和輔導學(xué)生都非常有用。
總之，此次學(xué)習使我感慨萬(wàn)千，學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己再上一個(gè)新的臺階。
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今年三月中旬，我們學(xué)校小學(xué)部老師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到西寧市湟中縣上新莊小學(xué)進(jìn)行為期三天的新課改教研觀(guān)摩研活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“讓更多的學(xué)生樹(shù)立自信心”。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，我對于新課改的理念有了更進(jìn)一步的理解和體會(huì )，使我們認識到：新課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。新課改的根本目的，是促進(jìn)教育發(fā)展，使教育符合社會(huì )發(fā)展的需要。
這次教研活動(dòng)很有特色，很成功，對我的觸動(dòng)和啟發(fā)很大。下面，就這次教研活動(dòng)談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì )：
一、在對待師生關(guān)系上，強調以尊重、贊賞學(xué)生為主。
時(shí)代發(fā)展到今天，師生關(guān)系應該是新型的平等的關(guān)系——首先是人格和尊嚴的平等關(guān)系。但是在傳統模式的教學(xué)實(shí)際中，老師往往忽視了這一點(diǎn)。這有時(shí)候會(huì )嚴重挫傷學(xué)生的心靈。在這次觀(guān)摩中，我們發(fā)現，尊重學(xué)生人格，積極欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì )強烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，會(huì )收到意想不到的積極的效果。因為學(xué)生才是最終決定學(xué)習成績(jì)能否提高的決定因素，所以我們在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴，積極肯定他們的有效價(jià)值——尤其是要尊重這樣的學(xué)生，如：學(xué)習成績(jì)不良的學(xué)生，有過(guò)錯的學(xué)生，有缺點(diǎn)或者缺陷的學(xué)生，智力發(fā)展不好的學(xué)生，心里孤獨的學(xué)生，與自己意見(jiàn)不同的學(xué)生，等等。面對這樣的學(xué)生，一定要注意他們的人格，絕不能傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓斥學(xué)生，要學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕是再微小的成績(jì)，也是進(jìn)步。要學(xué)會(huì )贊賞他們的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)，讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生是學(xué)習的.內因，只有首先調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，才能為取得好成績(jì)打下物質(zhì)基礎。
二、在對待教學(xué)關(guān)系上，強調幫助、引導的新型模式和理念。
在新課改體制下，教師的角色，應該是教學(xué)的主導者，而不是傳統意義上的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終幫助、引導學(xué)生的作用，而不是滿(mǎn)堂灌。教師要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用有效的學(xué)習資源（比如幫助學(xué)生搜集“年歷卡”等），幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)模式，和形成有效的學(xué)習方法（比如開(kāi)始數字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師讓學(xué)生學(xué)習唱“生日歌”；讓學(xué)生說(shuō)出自己父母的生日等，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，和對于數學(xué)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，老師又教會(huì )了學(xué)生口訣記憶法和左拳記憶法等等），幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中的積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心。
三、在對待自己上，強調積極反思精神。
通過(guò)活動(dòng)和學(xué)習，我體會(huì )到，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素和必然階段。反思分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前反思，就可以使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中反思，也就是及時(shí)自動(dòng)在行動(dòng)過(guò)程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效；在教學(xué)后反思，就可以有批判性地在行動(dòng)結束以后進(jìn)行反思，可以使以后的教學(xué)條理化。
總而言之，這次學(xué)習和活動(dòng)，使我收獲很大。我以后也要在自己的教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)過(guò)程中，積極嘗試新課改教學(xué)方法，不斷開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)不斷提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)作出新的貢獻。
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很榮幸能跟隨教育局楊局長(cháng)，教研室樊老師，陳院學(xué)區賈校長(cháng)以及兄弟學(xué)校的同仁們于20xx年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院江蘇教育學(xué)院教師書(shū)院主辦的“影響中國中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動(dòng)”。
本次活動(dòng)的主題是：匯集全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的教育思想和智慧，集中展示全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗，有利于整體提高我國中小學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來(lái)自全國13個(gè)省、市的42所中小學(xué)名校55位名師精彩展示了56節極具代表性的精品課例。本次活動(dòng)的內容按日程分為兩部分：
第一部分
主要活動(dòng)是聽(tīng)領(lǐng)導和專(zhuān)家的報告，其中講解精彩新穎、內容真切實(shí)用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區星灣小學(xué)校長(cháng)曲虹所做的報告，讓我深體會(huì )到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的精神引領(lǐng)；離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念；更離不開(kāi)一支高素質(zhì)講團結的教師隊伍。國家督學(xué)、全國著(zhù)名教育專(zhuān)家，原江蘇省教科所所長(cháng)成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生帶到高速公路的入口” — 1 —來(lái)比喻課堂教學(xué)中教師引導的重要性，用高速公路中一個(gè)個(gè)的服務(wù)站來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中的張弛與節奏的把握，用高速路的一個(gè)個(gè)出口來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個(gè)個(gè)生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言情真意切地分享給了我們到會(huì )的每一個(gè)人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長(cháng)周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教師引導孩子們精神漫游的過(guò)程，讓學(xué)生明確哪里該�！�，“如果學(xué)習不能夠帶給學(xué)生快樂(lè )，就不能夠稱(chēng)為學(xué)習”，“不應該把分數和素質(zhì)對立起來(lái)，而是注重分數與素質(zhì)的統一，注重分數的取得過(guò)程”等新穎的觀(guān)點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導作用。全國著(zhù)名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專(zhuān)題報告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對學(xué)習的激情，分享種種新發(fā)現。如果你覺(jué)得理論“沒(méi)用”，是因為你沒(méi)有去用。這些觀(guān)點(diǎn)讓我對教育、對教學(xué)、對課堂有了全新的認識，全新的理解，他強調教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。
第二部分：觀(guān)摩學(xué)習全國中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗
我有幸聆聽(tīng)了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅的授課方式和精彩的教學(xué)設計時(shí)刻迸發(fā)著(zhù)智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來(lái)自南京師范大學(xué)附屬新城小學(xué)的全國著(zhù)名特級教師，新城小學(xué)教學(xué)校長(cháng)潘文彬老師的小學(xué)五年級語(yǔ)文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、思考活動(dòng)中感受、理解知識，讓學(xué)生主動(dòng)參與“解決問(wèn)題”；充分體現了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導地位，在教學(xué)過(guò)程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開(kāi)展探究式自主學(xué)習，最大程度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課，就要從整篇課文來(lái)理解和挖掘文章的文化內涵為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的文化基礎。同時(shí)要上出語(yǔ)文味來(lái)，應多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。這堂課體現出的是教師自身令人佩服的文化修養，開(kāi)闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)。
在后面學(xué)習過(guò)程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說(shuō)堂堂精彩，每堂課都從不同的側面體現了課程改革的成果。它們每人都以自己獨特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識的殿堂，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂(lè )的遨游，真正體現了新課改當中三位一體的教學(xué)目標，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識的培養，以新的評價(jià)標準評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生真正地參與到了學(xué)習活動(dòng)中�？吹剿麄�，就會(huì )不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中充分的找準自己的位置，結合實(shí)際根據自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格？如何在不斷地學(xué)習，不斷地吸納，不斷地創(chuàng )新中，使自己在課堂教學(xué)領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就？這些應該是值得我深入思考的問(wèn)題。
就這樣我帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的困惑，滿(mǎn)臉的期盼，滿(mǎn)腹的虔誠去星灣的.。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)本次學(xué)習，來(lái)詮釋自己；說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)名師專(zhuān)家是如何講課的；說(shuō)虔誠是因為我去不但代表著(zhù)自己，還代表著(zhù)學(xué)校的期望。在回來(lái)的這幾天里，我一直想靜下心來(lái)思考，但總是靜不下來(lái)，因為這次學(xué)習確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽(tīng)的每個(gè)講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說(shuō)它們代表的是一種理念，一種趨勢，聽(tīng)他們的課就是一種享受。我在星灣小學(xué)的參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學(xué)的感受淺談如下，和大家共勉，不當之處敬請各位提出寶貴的建議
一、通過(guò)在星灣小學(xué)的學(xué)習我所看到的星灣人的精神
一個(gè)團體應有自己的靈魂與信仰，就像獨立團的亮劍精神一樣，星灣小學(xué)在短暫的發(fā)展過(guò)程中，也形成了自己獨特的氣質(zhì)和精神。其主要內容包含以下幾點(diǎn)：
�、僮孕啪�
事在人為，付出終有回報，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會(huì )白費，認定的事情就會(huì )去執著(zhù)追求，并堅信一定會(huì )成功。星灣人把自己當成一座山，擁有一種舍我其誰(shuí)的霸氣。
�、趧�(wù)實(shí)精神
走在星灣的校園，我身邊來(lái)來(lái)去去的老師腳步都很匆忙。校領(lǐng)導不離教學(xué)一線(xiàn)已成為一道風(fēng)景。曲虹校長(cháng)至今仍然進(jìn)教室上課。校長(cháng)的繁忙并沒(méi)有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領(lǐng)導、下至普通教師，他們都注重細節，緊抓實(shí)效，星灣的教與學(xué)都圍繞新課標要求來(lái)進(jìn)行，無(wú)論是教師的備課、上課、輔導；還是學(xué)生的自學(xué)、幫扶、討論質(zhì)疑，都是以提高學(xué)生的學(xué)習能力為目標，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有華而不實(shí)，美而無(wú)用的花架子。
�、蹐F結精神
曲虹校長(cháng)說(shuō)；“星灣的教育團隊都在朝著(zhù)一個(gè)目標奮斗，就是要做學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì )滿(mǎn)意的一流學(xué)校�！毙菫橙嗽谛ｉL(cháng)的領(lǐng)導下，上下齊心，團結奮進(jìn)，整個(gè)團體形成了強大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設法的為星灣的發(fā)展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個(gè)人的榮辱與命運與學(xué)校的榮辱與命運緊密結合起來(lái)，他們才能刻苦、勤奮、創(chuàng )新進(jìn)取。
總之，正是因為這種精神，星灣小學(xué)的發(fā)展才擁有了不竭的動(dòng)力，才擁有了創(chuàng )造奇跡的力量。
二、通過(guò)學(xué)習我的收獲
1、通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，認識到了許多教學(xué)改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并引發(fā)了對如何提高課堂教學(xué)效率的諸多思考，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平起到了很好地促進(jìn)作用。我將吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，結合自身特點(diǎn)，積極探討適合自己學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)這次聽(tīng)課，我對自己也提出了相應的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中能與學(xué)生親切、活潑的互動(dòng)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)我的每一堂課？我堅信通過(guò)自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進(jìn)步。
3、要想上好課，就要掌握系統地專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。方能充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的的主動(dòng)性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語(yǔ)言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴格要求自己，從而提升自己。
蘇州之行，倉促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，作為經(jīng)驗少、年輕的我要好好地總結反思自己的課堂，帶著(zhù)收獲和疑問(wèn)投入到新一輪的教育教學(xué)當中，讓問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)的始終使得自己繼續進(jìn)步、繼續提高�？傊�，我之所見(jiàn)所聞，只不過(guò)是冰山一角，但值得我學(xué)習和深思的地方卻很多！
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為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，x月x日至x月x日，阜陽(yáng)十九中全體教師在校長(cháng)史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀(guān)摩學(xué)習。
x月x日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報告廳聽(tīng)了三節研究課，第四節參與了由杜郎口中學(xué)統一組織的學(xué)科組交流會(huì )。中午一點(diǎn)鐘開(kāi)始，全體教師又在報告廳聆聽(tīng)了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，張代英校長(cháng)談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做
法，解釋了三三六模式的內涵；孫海軍主任就班級、課堂及學(xué)生管理的有效措施和大家進(jìn)行了交流；孫玉生校長(cháng)從教學(xué)評價(jià)方面對參會(huì )教師進(jìn)行了專(zhuān)題指導。三場(chǎng)報告會(huì )結束后，全體教師又觀(guān)摩了一場(chǎng)全校性的公開(kāi)課《丑小鴨》，這節課上教師幾乎沒(méi)有講一句話(huà)，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著(zhù)各自的任務(wù)，每個(gè)教師都觀(guān)摩了杜郎口中學(xué)的晚自習課。
x月x日，在山東省莘縣實(shí)驗中學(xué)，上午全體教師根據各自的學(xué)科自由聽(tīng)了四節課；中午，李銀樂(lè )校長(cháng)就莘縣實(shí)驗中學(xué)的一二三教學(xué)模式的內涵作了具體的闡釋?zhuān)⒕彤斍暗恼n堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。
x月x日，我們來(lái)到了本次學(xué)習的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂(lè )二中，第一天上午，老師們自由聽(tīng)了兩節課，緊接著(zhù)聆聽(tīng)了一場(chǎng)報告：《二七一模式解讀及推進(jìn)課改的'幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂(lè )二中的校領(lǐng)導就學(xué)習小組建設以及高效課堂參與體驗式拓展培訓對大家進(jìn)行了指導。第二天上午，全體教師帶著(zhù)問(wèn)題，重返一線(xiàn)課堂，跟進(jìn)又聽(tīng)了一節課；昌樂(lè )二中主管教科研的領(lǐng)導對導學(xué)案的編寫(xiě)與使用問(wèn)題又給大家作了具體的指導；會(huì )后，全體教師帶著(zhù)自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂(lè )二中的老師們作了交流。短短的兩天時(shí)間，昌樂(lè )二中厚重的校園文化底蘊、三力建設、三駕馬車(chē)培訓等都給大家留下了極為深刻的印象。
整個(gè)學(xué)習過(guò)程，我們都采取了集中與分散相結合的方式，各分管領(lǐng)導、各學(xué)科教師都帶著(zhù)自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。
這次觀(guān)摩學(xué)習，全體領(lǐng)導班子及每位教師都感覺(jué)受益匪淺，提升了管理理念，增長(cháng)了課改知識。相信這次觀(guān)摩學(xué)習一定會(huì )對阜陽(yáng)十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動(dòng)作用。
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為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，xx月xx日至xx月xx日，阜陽(yáng)十九中全體教師在校長(cháng)史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀(guān)摩學(xué)習。
xx月xx日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報告廳聽(tīng)了三節研究課，第四節參與了由杜郎口中學(xué)統一組織的學(xué)科組交流會(huì )。中午一點(diǎn)鐘開(kāi)始，全體教師又在報告廳聆聽(tīng)了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，張代英校長(cháng)談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做法，解釋了三三六模式的內涵；孫海軍主任就從教學(xué)評價(jià)方面對參會(huì )教師進(jìn)行了專(zhuān)題指導。三場(chǎng)報告會(huì )結束后，全體教師又觀(guān)摩了一場(chǎng)全校性的公開(kāi)課《丑小鴨》，這節課上教師幾乎沒(méi)有講一句話(huà)，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著(zhù)各自的任務(wù)，每個(gè)教師都觀(guān)摩了杜郎口中學(xué)的晚自習課。
xx月xx日，在山東省莘縣實(shí)驗中學(xué)，上午全體教師根據各自的學(xué)科自由聽(tīng)了四節課；中午，李銀樂(lè )校長(cháng)就莘縣實(shí)驗中學(xué)的一二三教學(xué)模式的內涵作了具體的闡釋?zhuān)⒕彤斍暗恼n堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。xx月xx日，我們來(lái)到了本次學(xué)習的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂(lè )二中，第一天上午，老師們自由聽(tīng)了兩節課，緊接著(zhù)聆聽(tīng)了一場(chǎng)報告：《二七一模式解讀及推進(jìn)課改的幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂(lè )二中的校領(lǐng)導就學(xué)習小組建設以及高效課堂參與體驗式拓展培訓對大家進(jìn)行了指導。第二天上午，全體教師帶著(zhù)問(wèn)題，重返一線(xiàn)課堂，跟進(jìn)又聽(tīng)了一節課；昌樂(lè )二中主管教科研的領(lǐng)導對導學(xué)案的編寫(xiě)與使用問(wèn)題又給大家作了具體的指導；會(huì )后，全體教師帶著(zhù)自己在課改中的`疑惑分學(xué)科與昌樂(lè )二中的老師們作了交流。短短的兩天時(shí)間，昌樂(lè )二中厚重的校園文化底蘊、三力建設、三駕馬車(chē)培訓等都給大家留下了極為深刻的印象。
整個(gè)學(xué)習過(guò)程，我們都采取了集中與分散相結合的方式，各分管領(lǐng)導、各學(xué)科教師都帶著(zhù)自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。
這次觀(guān)摩學(xué)習，全體領(lǐng)導班子及每位教師都感覺(jué)受益匪淺，提升了管理理念，增長(cháng)了課改知識。相信這次觀(guān)摩學(xué)習一定會(huì )對阜陽(yáng)十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動(dòng)作用。
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能在此與各位交流學(xué)習，本人倍感榮幸。上周二，學(xué)校組織部分老師外出學(xué)習，本人有幸成為其中一員，歷時(shí)5天，歷經(jīng)深圳外國語(yǔ)學(xué)校、仲元實(shí)驗中學(xué)、廣東省實(shí)驗中學(xué)三所學(xué)校，下面我就把自己這幾天來(lái)的收獲以及平時(shí)工作中的些許體會(huì )拿來(lái)與大家分享，如有不當，請批評指正。
班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔者，在開(kāi)啟學(xué)生心智、塑造學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操方面起著(zhù)十分重要的作用。在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的執行者，是孩子的第二家長(cháng)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任除本身應具有廣博的文化知識、系統的教育教學(xué)理論和卓有效的組織教學(xué)能力外，還需起好樞紐作用，具體收獲如下：
一、“嚴”與“愛(ài)”的和諧統一
此次外出學(xué)習，三所學(xué)校的老師都提到了這個(gè)話(huà)題，其實(shí)“嚴”與“愛(ài)”也一直是我班級管理的兩大秘訣，沒(méi)有對學(xué)生真誠的愛(ài)，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，或者一味的溺愛(ài)，只會(huì )導致學(xué)生走向極端，當然在嚴與愛(ài)中，愛(ài)要領(lǐng)先，只有師生、生生感情融洽了，交流沒(méi)有障礙了，班級才會(huì )團結進(jìn)步，和諧發(fā)展，我在日常工作中時(shí)時(shí)處處、方方面面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴格要求學(xué)生，注重與學(xué)生談話(huà)時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的內趨力，達到良好的教育效果。
二、把贊美和掌聲送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”、“愛(ài)批評人”聯(lián)系在一起，其實(shí)不然，贊美與掌聲的力量才是無(wú)窮的。此次學(xué)習，廣東實(shí)驗中學(xué)的兩位班主任都講到，作為老師我們應該始終以欣賞的眼光看待自己的孩子，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)反復的表?yè)P，給予他們信心和力量。捷克的教育家夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò)：“孩子的求學(xué)欲望是教師激發(fā)出來(lái)的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們，假如教師和善地對待自己的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿呆在學(xué)校而不愿停留在家里”。第二次月考結束以后，本年級召開(kāi)了全級表彰大會(huì )，同時(shí)級長(cháng)又講了下次月考后的`表彰方案，會(huì )后許多同學(xué)找我談心，都流露出了羨慕之情，本人又借此機會(huì )，根據本班情況，大力表?yè)P了表現比較突出的同學(xué)，同時(shí)制定了下次考試后具體的表?yè)P范圍。從近段時(shí)間的觀(guān)察來(lái)看，同學(xué)們學(xué)習熱情較高，都很期待下次月考�？梢�(jiàn)贊美與掌聲的力量。
三、做家長(cháng)和學(xué)生的知心朋友
學(xué)生的成材不是單方面的努力，除了學(xué)生自身的努力外，還要充分發(fā)揮學(xué)校與家長(cháng)的作用，這一點(diǎn)對咱們這樣的學(xué)校尤其重要。相信許多班主任都有這樣的體會(huì )，很多家長(cháng)把孩子送到學(xué)校就好象送到了托兒所一樣，所有的事情都是你班主任的，有時(shí)反饋學(xué)生信息他們還顯得比較煩躁，此時(shí)你就要在用好反饋表和校訊通的同時(shí)，發(fā)揮你個(gè)人的聰明才智了，比如在反饋表上復印前一周部分家長(cháng)的“美句”，在班會(huì )課上點(diǎn)名表?yè)P經(jīng)常與自己溝通的家長(cháng)，在家長(cháng)會(huì )上請那些在教育孩子方面很有一套的家長(cháng)做經(jīng)驗交流等等，逐漸使家長(cháng)能夠認識到家庭教育對孩子成材不可替代的重要性，搭建起和諧的家校交流平臺。
其實(shí)，這次學(xué)習感觸最深的就是名校許多做法，本校也一直在做，正如仲元實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)所說(shuō)的“我們追求的是精品學(xué)校，而我們則是大眾的教學(xué)”。
總之，班主任在工作實(shí)踐中，要做好班級工作，必須深入學(xué)生實(shí)際，做好學(xué)生思想工作，必須經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調工作；必須堅持民主原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng )造性；必須防微杜漸，做好部分學(xué)生思想方面的疏導工作，使他們在正確的方向快樂(lè )的成長(cháng)。
以上就是本人在這次學(xué)習活動(dòng)中，感觸最深的幾點(diǎn)，如有不當之處，望各位同事批評指正。
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第一站:深圳外國語(yǔ)學(xué)校
1、陪伴?還是監督?
在我們班主任工作中有大部分時(shí)間都是與學(xué)生在一起，除了對于一些事情的處理之外，更多的時(shí)候我們應以一種什么樣的心態(tài)與他們相處？德育處的楊主任是這樣說(shuō)的：“每天我都會(huì )過(guò)來(lái)，即使是站在一個(gè)點(diǎn)上。不是為了監督他們，而是為了陪伴著(zhù)他們�！钡拇_，陪伴才能讓學(xué)生們的心靜得下來(lái)，而不是整天生活在高壓線(xiàn)之下。
2、給學(xué)生更多的選擇。
喜歡有別于其他人，這是大部分人的潛意識中一個(gè)想法，為什么在學(xué)習、課外活動(dòng)、興趣愛(ài)好、報考學(xué)校等上僅給學(xué)生一條獨木橋？多選擇，多出路。
3、以教育為主，而不是以賺錢(qián)為主。
“以人為本，特別是以老師為本�！边@是我在xx體會(huì )最深的一句話(huà)。
第二站：番禺仲元實(shí)驗學(xué)校
1、業(yè)余的特色班：如臺拳道、乒乓球班、書(shū)法班等，且已在全校所有學(xué)生中普及，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，為學(xué)生打造“綠色的人生”。
2、“三不準”之一不準辱罵老師。在xx老師的地位不高，當然在集團人員之下，當然在領(lǐng)導之下，但有時(shí)還在某些家長(cháng)或學(xué)生之下。因為會(huì )聽(tīng)三種方語(yǔ)，所以在校園中�？陕�(tīng)到部分學(xué)生對老師的不敬之語(yǔ),看見(jiàn)他們的無(wú)禮之態(tài)……，無(wú)語(yǔ)。
第三站：廣東省實(shí)驗中學(xué)
1、班主任代表張老師：
�。�1）掌控與引導學(xué)生。首先讓自己班的學(xué)生知道在班主任的眼里，他們才是最可愛(ài)的人；重視第一節課，在自己的'課堂教學(xué)中展示魅力，科任老師對班主任的表?yè)P可有意想不到的效果。
�。�2）表?yè)P與批評的等級之分。重復的表?yè)P那些具有領(lǐng)頭羊作用的同學(xué)；及時(shí)的處理與批評，巧用家長(cháng)會(huì )中的批評，點(diǎn)到為止。
�。�3）善于觀(guān)察學(xué)生各個(gè)階段的動(dòng)態(tài)。對于有關(guān)的事件應分析到位，否則不如不講；處理的藝術(shù)性，在保持原則的前提之下，靈活處理個(gè)別事件。
�。�4）三分戰略、七分執行。有統籌兼顧的計劃才有運籌帷幄的執行力度，善后處理應多渠道多溝通多聯(lián)系。
2、“角度改變態(tài)度，態(tài)度決定高度�！�
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