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幼兒園教師教育心得體會(huì )

時(shí)間:2020-11-20 09:09:08 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園教師教育心得體會(huì )(精選6篇)

  有了一些收獲以后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師教育心得體會(huì )(精選6篇),歡迎大家分享。

幼兒園教師教育心得體會(huì )(精選6篇)

  幼兒園教師教育心得體會(huì )1

  升入中班以后,幼兒要學(xué)習許多新的生活技能,進(jìn)餐時(shí)引導幼兒主動(dòng)嘗試使用筷子就是其中的一項。接了新班后,我們發(fā)現陸瀚做事動(dòng)作較慢,動(dòng)手能力不太強,每次總是最后一個(gè)吃完飯,而且飯粒、菜葉掉得滿(mǎn)桌子都是。于是,我們沒(méi)有急于讓全班幼兒同步學(xué)習使用筷子,而是給包括陸瀚在內的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初,陸瀚確實(shí)比以前吃飯快了,桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當老師鼓勵他吃得又好又快又干凈時(shí),孩子的積極性被調動(dòng)起來(lái),興奮地說(shuō):“老師,我每天吃飯都要得第一名!”陸瀚終于體驗到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來(lái)的自豪和快樂(lè )。當時(shí),我欣慰地認為是由于老師細心觀(guān)察并承認了幼兒間的能力差異,為幼兒提供了不同層次的支持和幫助,致使孩子的心理需要得到了極大的滿(mǎn)足,我們?yōu)樽约航逃胧┑某晒Ω械礁吲d。

  但是不久我發(fā)現,陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最后,磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓勵、督促也不管用。一次,我激勵他說(shuō):“你瞧,別人用筷子吃飯你用勺子吃飯,你一定比他們吃得又快又好,咱們爭取得第一名,加油好嗎?”誰(shuí)想陸瀚卻說(shuō)出了一句讓我意想不到的話(huà):“老師,我早就會(huì )用筷子了,我在家吃飯就是用筷子的,我也想在幼兒園用筷子吃飯,我不想用勺!”聽(tīng)了孩子的話(huà)我十分吃驚,原以為他用不了筷子才為他提供了勺子,可是孩子的心里卻不喜歡再用勺子,而是想和其他小朋友一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用,沒(méi)想到陸瀚用筷子吃飯一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有。

  我與家長(cháng)溝通了解到,陸瀚在家吃飯確實(shí)使用筷子,而且已有很長(cháng)時(shí)間了。接下來(lái)的幾天觀(guān)察中,我發(fā)現陸瀚吃飯時(shí)使用筷子的技能同其他孩子一樣好,只要老師多在他身邊鼓勵他、督促他,他就能很快、很好地將飯吃完。但是,老師一離開(kāi)他身邊他就會(huì )東張西望,一邊玩一邊吃,結果飯菜撒了一桌子,別人都吃完了他才吃了一半。這時(shí),我恍然大悟:原來(lái)他吃飯的問(wèn)題是精神不集中、邊吃邊玩,沒(méi)有形成良好的進(jìn)餐習慣,至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一點(diǎn)兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是尊重孩子的能力差異,可實(shí)際上,我卻沒(méi)有真正了解到孩子到底需要什么,真實(shí)水平是什么。老師用自己的判斷善意地為孩子創(chuàng )造著(zhù)認為適合他們發(fā)展的環(huán)境與條件,片面地認為自己已理解和尊重了孩子之間的個(gè)別差異。但恰恰相反,就是因為這個(gè)老師主觀(guān)認為的“差異”,致使孩子沒(méi)能自己主動(dòng)地選擇使用筷子還是勺,老師的片面與武斷使孩子的合理意愿沒(méi)有得到滿(mǎn)足。

  這件事讓我體會(huì )到,教師要善于觀(guān)察幼兒,對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長(cháng)環(huán)境都要有充分的了解。老師要細心照料幼兒的生活,但更要尊重他們的獨立要求,辨別幼兒真實(shí)的心理需求到底是什么,鼓勵幼兒自理、自立的嘗試,培養孩子的獨立意識,使幼兒生活習慣培養更具有科學(xué)性和實(shí)效性。

  幼兒園教師教育心得體會(huì )2

  到了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間,我像往常一樣,讓幼兒練習跳繩,因為班上有十幾個(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了跳繩,還有一大部分孩子不會(huì )。一聽(tīng)說(shuō)跳繩,他們異口同聲地說(shuō):“又要跳繩啦!”語(yǔ)氣中透露著(zhù)不情愿的味道。我說(shuō):“你們看,那么多女孩子都會(huì )了,有些人還不會(huì )呢!快向別人學(xué)學(xué)吧!”

  在我的鼓勵下,幾個(gè)會(huì )跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來(lái),旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著(zhù)過(guò)來(lái),投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子,有的在看別的會(huì )跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說(shuō):“老師,我不想玩了!”

  我一怔:為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求,我嘗試了以下做法:

  1.老師示范跳繩的方法,讓孩子跳著(zhù)學(xué);

  2.將會(huì )跳繩孩子的跳繩數寫(xiě)在黑板上,進(jìn)行表?yè)P;

  3.鼓勵一繩多玩;

  4.可以自由選擇體育活動(dòng)的內容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。

  接連幾天,孩子們的表現大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子,在我的示范、鼓勵下,認真學(xué)了,愿意跳了;會(huì )跳繩的孩子一看見(jiàn)自己跳繩的數字寫(xiě)在黑板上,更加樂(lè )意跳繩了;不會(huì )跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩,其樂(lè )融融。

  這件事紿了我很大的啟迪:在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí),是堅持活動(dòng)呢,還是反思自己的行為,來(lái)調整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出,我在調整了教育活動(dòng)后,孩子的表現大不一樣。

  世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,人與人之間的差異當然也是無(wú)處不在的?墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標準來(lái)要求不同的孩子。于是,就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí),我們應該多觀(guān)察孩子,問(wèn)問(wèn)孩子,了解他們的興趣愛(ài)好,來(lái)組織活動(dòng)。蒙臺梭利說(shuō)過(guò):老師要眼隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節奏,讓老師跟著(zhù)孩子的想法和行動(dòng),并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域,使孩子得到真正的發(fā)展。

  幼兒園教師教育心得體會(huì )3

  愛(ài),是人的本能,是一種發(fā)自?xún)刃牡那楦。?ài),代表著(zhù)愿意為對方無(wú)條件的付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應該像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)孩子。

  我們班有個(gè)小姑娘,什么都好,就是愛(ài)睡懶覺(jué),每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了,她才慢慢的牽著(zhù)媽媽的手走過(guò)來(lái),一看見(jiàn)我,卻會(huì )像小鳥(niǎo)一樣,歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō),她這個(gè)女兒什么都好,就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上,而且不僅自己不起來(lái),也不讓媽媽起來(lái),所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個(gè)問(wèn)題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì )抱抱她,那次她來(lái)的特別晚,我沒(méi)抱她,沒(méi)想到,晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候,看見(jiàn)她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō):“今天我來(lái)的太晚了,唐老師都沒(méi)抱我!边@么偶然的一句話(huà),讓我找到了問(wèn)題的突破口,我連忙拉著(zhù)她的手說(shuō):“李寶寶,如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì )你,我們拉鉤好不好?”她開(kāi)心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘,我張開(kāi)雙手抱著(zhù)她轉了好幾圈,連聲夸獎她,梁鈺寶寶,今天來(lái)的真早,她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō):“唐老師,昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了,你沒(méi)抱她,今天早來(lái)5分鐘你就會(huì )抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了,說(shuō),要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。

  我發(fā)現這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘,直到和別的小朋友時(shí)間差不多,讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,果然,以后她都沒(méi)遲到了,而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì )去抱抱她。

  原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì )兒,希望得到和老師單獨親近的機會(huì ),這是愛(ài)的渴求,一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習慣,作為老師,我們一定要滿(mǎn)足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會(huì )貼得更近,一日生活會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì )油然而生。

  幼兒園教師教育心得體會(huì )4

  在幼兒園里,由老師做主給表現好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花,已是再尋常不過(guò)的事情了,然而,偶然的一次“意外”,卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。

  那是一個(gè)周四的下午,我答應孩子們,如果都表現好就每人獎一面彩旗,好讓他們高興?珊髞(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來(lái):今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē),大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎品,讓孩子們自己評價(jià)該如何獎勵呢?結果,孩子們對這次別具一格的獎勵活動(dòng)表現得異;钴S、興奮,我每舉起一樣獎品,他們就爭著(zhù)說(shuō)出這個(gè)獎品應該獎給誰(shuí),為什么要獎給他,等全班都通過(guò)后我就將該獎品獎給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵的話(huà),并指出不足,希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步。

  嘗到了一次甜頭,以后的獎勵活動(dòng)我都把權力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對好多問(wèn)題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來(lái),口頭語(yǔ)言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì )了欣賞別人的長(cháng)處,也知道了自己的不足。想想以前獎勵孩子時(shí),都是把決定權獨攬在自己身上,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標準就是對的,老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子,就可以獎小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區。所以,現在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎勵的權利交給孩子,讓他們自己評一評,議一議,自主決定獲什么獎、獎給誰(shuí)。

  把獎勵的權利交給孩子,從而使他們的語(yǔ)言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì )了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

  幼兒園教師教育心得體會(huì )5

  我是一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,從事教學(xué)已有二十多年了,由于幼兒園差教師,我被調進(jìn)幼兒園工作,一晃六年過(guò)去了,回憶過(guò)去走過(guò)的路,再展望未來(lái),真的,當一名幼教老師真快樂(lè )!

  和天真活潑的小朋友在一起心情爽:每當音樂(lè )一響起,小朋友們都會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏歡快的跳動(dòng),那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作,再加上優(yōu)雅的音樂(lè )聲,我的心倍兒爽!

  幼兒的好奇與好問(wèn)也常常令人暗笑:有一次,一個(gè)小朋友問(wèn)道:“老師,你讀過(guò)書(shū)嗎?老師,人是怎樣出生的?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì )落呢?小雨怎么那么搗蛋?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題,幼兒們的幼稚讓我看來(lái)太可愛(ài)哦!

  幼兒們對老師的討好也叫人舒心:幼兒們別看他們小小的年紀,可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行,每天就會(huì )有些孩子圍著(zhù)老師,對老師說(shuō):“老師你今天穿的好漂亮啊,你好年輕啊,我們好喜歡你啊,”等等。當老師一靠近他們,他們就會(huì )向老師撒嬌,休息時(shí),一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊,在我身上摸來(lái)摸去,我知道他們這是喜歡老師的一種表達方式,我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛(ài)的孩子。

  當一名老師好,可當一名幼兒園的老師更好,幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語(yǔ)之中,心中無(wú)壓力,雖然責任重大,但只要有責任心,我覺(jué)得當幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇,做一名幼兒園的老師真好!

  幼兒園教師教育心得體會(huì )6

  童心、似一片圣潔的天地。20xx年8月,我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著(zhù)滿(mǎn)身的稚氣和天真,懷著(zhù)對童心的向往和希望,對教師職業(yè)的渴望,迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到*幼兒園,從此走進(jìn)了這片圣潔的土地,經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習生活,這里給我提供了良好的學(xué)習環(huán)境,廣闊的發(fā)展空間,我覺(jué)得自己進(jìn)步很大,感想很深,體會(huì )很多。下面我認真地做了以下總結:

  做為一名幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。做為新世紀一代的我,熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習,認真做好學(xué)習記錄,利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò )等,了解國家大事,提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團結同時(shí),遵守園內各項規章制度。

  一直以來(lái),都認為幼兒教師就是“孩子王”,每天帶領(lǐng)著(zhù)孩子們做做游戲就可以了,直到跨入幼兒園的大門(mén)才知道,其實(shí)不然,幼兒教師不但是“孩子王”,還是一名以身示法的教育者,更是一位不在家的媽媽?zhuān)瑒偺ど线@條幼教道路,園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強的自我意識,對于一名新老師來(lái)說(shuō),是很難有效地帶領(lǐng)這批調皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著(zhù)優(yōu)秀的*老師學(xué)習,雖然,平時(shí)很難從忙碌的*老師那細學(xué)每一件事,但她一句簡(jiǎn)單的指導,一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月,我基本掌握了大班的一日生活常規,也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng),在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上,使我能較好地開(kāi)展各項活動(dòng),并能牢牢地控制幼兒良好的常規意識。蒙園部器重,很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任,但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗的我,真不知道從何入手,而同時(shí),我班兩位老師都是新教師,副班也不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè),一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當我手足無(wú)措的`時(shí)候,各位同事都向我伸來(lái)了援助之手,老教師向我傳授經(jīng)驗,新老師為我打氣,副班也盡量幫助配合我做好每一件事,一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過(guò)了,也得到了園部的認同,正式成為了大班的班主任。之后,我更努力地去做每一件事。

  在同事們的幫助下,我班各項工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái),逐漸成熟,逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期,面臨畢業(yè),重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作,之后的大班畢業(yè)典禮,我也精心編排節目,與園領(lǐng)導共同商討,圓滿(mǎn)地開(kāi)展了本次典禮。除了班級的工作,家長(cháng)工作也是推進(jìn)班級工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對待每一位幼兒家長(cháng),及時(shí)與家長(cháng)溝通,向家長(cháng)反映幼兒在園的情況,得到了家長(cháng)的認同。與此同時(shí),我擔任了舞蹈興趣小組的負責老師,一年來(lái),我本著(zhù)一顆敬業(yè)的精神,給孩子門(mén)練基本功,編排成品舞蹈,帶領(lǐng)他們外出表演,使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔,逐漸飛高飛遠,其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中,榮獲三等獎的好成績(jì)。另外,我也參與教師舞蹈賽,也榮獲三等獎。一年的辛苦,覺(jué)得自己確實(shí)取得了不少成績(jì)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難,我不愉快過(guò),我也曾對自己失去信心,覺(jué)得自己以前是一名成功的學(xué)習者,而現在是一名失敗的教育者,我覺(jué)的自己壓力好大,畢竟這里的教師都是大專(zhuān)生,而我只是一個(gè)中專(zhuān)生,但漸漸地,這種觀(guān)念在我腦中逝去了,其實(shí)文憑并不重要,只要自己有信心,有能力,能吃苦,沒(méi)有做不好的事,因此,我一直努力著(zhù)?粗(zhù)孩子們在大班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習生活,我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長(cháng)足的進(jìn)步。

  俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老!币m應社會(huì )的需要,工作的需要,孩子的需要,就必須不斷地提高自己,充實(shí)自己。工作的同時(shí),我繼續進(jìn)行大專(zhuān)的學(xué)習,并在20xx年通過(guò)了三門(mén)文化課,再是兩年就可拿到大專(zhuān)的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的老師,而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步,我也不失良機地從書(shū)中掏寶,首先就是對新《綱要》的學(xué)習,從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,使自己更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū),來(lái)增強自己的教育教學(xué)能力。

  記得泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭!庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著(zhù)綠蔭,為大地帶來(lái)生機,添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。

  今天所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財富,現在的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會(huì )更努力。

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