自我管理心得體會(huì )范文1000字（精選10篇）
當我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的自我管理心得體會(huì )范文1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自我管理心得體會(huì ) 篇1
我經(jīng)常說(shuō)相比與人相處，我更擅長(cháng)獨處。這話(huà)對也不對。對的是說(shuō)我確實(shí)和很多人都相處不好。不對的有兩點(diǎn)：一是這種相處不好，很大原因是我不想去相處，而不是不擅長(cháng)相處；二是我不是擅長(cháng)獨處，而是更喜歡獨處。
擅長(cháng)和喜歡從來(lái)都是兩碼事。
也有點(diǎn)與人相處的技巧，但不大愿意花精力在這上面；我更愿意獨處，但我并不擅長(cháng)獨處。我有過(guò)大把獨處的時(shí)光，論理，我應該總結出一些經(jīng)驗了。其實(shí)不然，現在，獨處，依然是一個(gè)很大的問(wèn)題。
我現在要求自己一個(gè)人的時(shí)候，要早起，洗漱，打掃衛生，坐有個(gè)坐樣，站有個(gè)站樣。寫(xiě)字的時(shí)候好好寫(xiě)字，看書(shū)的時(shí)候好好看書(shū)，朗讀的時(shí)候好好朗讀。我刻意讓手機離我遠點(diǎn)，刻意把學(xué)習的地方和休息的地方區分開(kāi)。
為什么？因為人太容易受影響了，尤其是一個(gè)人的時(shí)候。人容易變得懶散，墮落，渾渾噩噩，心猿意馬�？措娨�，刷段子，聊天，一晃一天就過(guò)去了。這是非�？膳碌氖虑�。
我要和自己的懶惰、浮躁、心緒不寧做斗爭，讓自己安靜下來(lái)，想點(diǎn)事情，做點(diǎn)事情。
做得最多的事情，是抄書(shū)。抄經(jīng)書(shū)。一段一段抄，一段一段摳。很多文段還是只知道字面意思，不理解背后的邏輯。我們讀書(shū)讀得大意，好多經(jīng)典就在我們身邊，我們自以為搞懂了，其實(shí)一知半解。懂和不懂，天壤之別。譬如一本《大學(xué)》，以前我自以為讀懂了，現在再看，好像一點(diǎn)都不懂。字都認識，什么意思，拿不準了。
經(jīng)書(shū)讀得最多的，還是《圓覺(jué)經(jīng)》。每每讀來(lái)，都給我莫大的震撼。
有時(shí)候會(huì )一個(gè)人出門(mén)走路，不規劃路程，瞎走，走到哪算哪，走累了就騎摩拜單車(chē)回來(lái)，沒(méi)累就再走走。走的時(shí)候會(huì )沉思，想很多事情。這也是我獨處的方式之一。
人要管得住自己。一個(gè)人一旦學(xué)會(huì )了獨處，這世界就沒(méi)什么可怕的事情了。我們和這世界相處得累，病根不在相處上，在于不知道如何獨處上。
我現在又給自己下了一道課題：在獨處的`時(shí)候更好地管好自己。我對自己獨處的狀態(tài)并不滿(mǎn)意。有時(shí)候想，為什么一定要守規矩？我是在效仿古人還是在真實(shí)地面對自己。答案是古人當然給了我一些啟示，但仔細深究，人本來(lái)就該管好自己。
你一個(gè)人的時(shí)候，當然不是為了做個(gè)樣子給誰(shuí)看的。你自己肯定也清楚，一個(gè)人的時(shí)候，管得好自己和管不好自己，精神狀態(tài)肯定是不一樣的。
自我管理心得體會(huì ) 篇2
自我管理能力對于幼兒來(lái)說(shuō)是指個(gè)體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規范自己的行為，那么制定班級常規是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習環(huán)境，我們在制定班級常規時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區，我們會(huì )讓孩子先討論：“去手工區制作手工時(shí)你覺(jué)得應該遵守哪些規則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據孩子說(shuō)的內容，確定其中的幾條作為手工區的活動(dòng)規則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來(lái)，然后貼在手工區的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區域的游戲規則，經(jīng)過(guò)民主參與制定產(chǎn)生的規則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)的規則，通過(guò)規則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們成為班級的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì )自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會(huì )，我們每天會(huì )通過(guò)自己推薦，然后由大家來(lái)評價(jià)，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗的機會(huì )的機會(huì )，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級的管理權力適當地交到幼兒手中，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區域擔任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來(lái)的基礎上的得到發(fā)展。
自我管理心得體會(huì ) 篇3
在這春光明媚、播種希望的四月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。在這次活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)和珍惜這次學(xué)習機會(huì )，用心聽(tīng)講，認真記錄，許校的精彩話(huà)語(yǔ)深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。另外，通過(guò)這次學(xué)習交流，使我能夠有機會(huì )學(xué)習她們先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗。
這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專(zhuān)業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑話(huà)、閑事、閑思。
閑話(huà)，指沒(méi)有用的話(huà)和有害的話(huà)。沒(méi)有用的話(huà)是指人家在那上自習，看書(shū)、他在那說(shuō)笑話(huà)，說(shuō)懸話(huà)，說(shuō)大話(huà)。有害的話(huà)，是指人家學(xué)習，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進(jìn)步，你編瞎話(huà)，造謠傷害人家，別人團結，他在背地里傳閑話(huà)，搬弄是非，背后說(shuō)人家短處，即使無(wú)意，也有害�？刂崎e話(huà)，減少閑話(huà)，以至于消滅閑話(huà)，真應該從小學(xué)生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話(huà)中。
閑事是指無(wú)用的事或有害的事。閑思包括兩類(lèi)：一類(lèi)無(wú)用，耽誤做實(shí)事；一類(lèi)則有害。
引導學(xué)生控制"三閑"，從自身做起，使學(xué)生較明確地將無(wú)用有害的言行思和有利的言行思區別開(kāi)來(lái)。
最有效的方法，便是盡可能多地做實(shí)事。明確做什么事，做幾件，用多長(cháng)時(shí)間做一件事情。心情不好時(shí)，做喜歡的，難度小的事。實(shí)事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閑"便不容易侵擾了。
自我救治、自己控制、自愿組合，在班級日常的管理和平時(shí)自我行為中充分體現，如：尊重學(xué)生，并相信他們每個(gè)人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級活動(dòng)的同時(shí)就受到一次潛移默化的教育，潤物無(wú)聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時(shí)用發(fā)現的眼睛觀(guān)察身邊周?chē)娜�，努力地用感恩的心發(fā)現生活中真善美的東西，而不是因一時(shí)的沖動(dòng)，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在觀(guān)察學(xué)習中，使自己成為真善美的化身。當一個(gè)人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！
自我管理心得體會(huì ) 篇4
我們一行八人在縣法院報告廳參加了濮陽(yáng)縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì )，聆聽(tīng)了賀樂(lè )凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專(zhuān)家教授的講話(huà)，使我收獲很多，感受頗深�，F將我的體會(huì )和感悟介紹如下：
一、現在的教育需要改革，只有改革才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，幫助個(gè)體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學(xué)生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會(huì )有益，創(chuàng )新性的人才，做到教師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意學(xué)習的激情。說(shuō)到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高�，F在社會(huì )自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái)，內因是根本的依據，外因是變化的條件，外因通過(guò)內因起作用，要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái)，走向既接受教育，又進(jìn)行自我教育，把他教與自教相結合起來(lái)，把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺(jué)創(chuàng )造人生的過(guò)程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當今社會(huì )教育學(xué)生是家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現在社會(huì )單親、溺愛(ài)、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會(huì )的影響，如瘦肉精之類(lèi)的影響，這些都是社會(huì )教育對孩子的影響；現在的學(xué)校，嚴重存在著(zhù)教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個(gè)八年級三班來(lái)說(shuō)，接手時(shí)成績(jì)排名年級倒數，學(xué)生紀律渙散，老師進(jìn)到班后厭教等；針對這些，我并沒(méi)有灰心，絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法，先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手，讓學(xué)生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時(shí)間的努力，班級大有好轉；有了好的班風(fēng)，接下來(lái)開(kāi)始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，讓他們從內心知道學(xué)習，想法設法的去學(xué)；
功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)的努力，同學(xué)們的配合，現在我們班的成績(jì)一步一個(gè)臺階，春節考試中我班在年級排行有倒數進(jìn)不到前三名，這些都是學(xué)生好的教育管理的結果，所以說(shuō)習慣仿佛像一個(gè)纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學(xué)生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育，更重要的是現在號召的自我教育，他是學(xué)生們思想轉變的根本，自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵，只有自我教育，
自我管理提上去了，這個(gè)社會(huì )上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì )得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現如今社會(huì )教育的重中之重來(lái)抓。
自我管理心得體會(huì ) 篇5
為確保學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成果，就必須把突出實(shí)踐特色貫徹到學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，堅持學(xué)以致用。我是商丘科技職業(yè)學(xué)院機電工程系07電信三班、07電子二班的輔導員，從事的是學(xué)生管理工作，如何把科學(xué)發(fā)展觀(guān)同實(shí)際工作結合起來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，更好地做好學(xué)生管理工作呢？學(xué)生管理工作作為實(shí)現學(xué)校根本任務(wù)的重要組成部分，在學(xué)校整體工作中顯得尤為重要。做好學(xué)校學(xué)生管理工作，促使學(xué)生早日成才，既是黨和國家交給學(xué)校的艱苦任務(wù)，也是學(xué)校學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結合自己的工作實(shí)際，就如何以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，進(jìn)一步做好學(xué)生管理工作，談以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、科學(xué)發(fā)展觀(guān)是學(xué)生管理工作的基本指導思想
學(xué)校學(xué)生管理工作的根本目標是培育合格人才。具體講，學(xué)生管理工作的目的就是關(guān)心學(xué)生的政治進(jìn)步，使他們具有堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，培養他們具有遠大的共產(chǎn)主義理想、能夠用馬克思主義的世界觀(guān)、方法論去分析、研究、面對和解決現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，我深深地認識到只有通過(guò)不斷的學(xué)習提高，把理論與實(shí)踐相結合，把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到學(xué)生管理工作的每一個(gè)環(huán)節，才能正確地把握學(xué)生管理工作內在的規律與根本要求，按規律辦事，逐步建立引導型、服務(wù)型、動(dòng)態(tài)的學(xué)生管理體系。以共同的目標團結人，師生心往一處想，營(yíng)造出一個(gè)相互理解、相互信任、良好溝通的師生關(guān)系。
二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，探索行之有效的管理辦法
思想決定行動(dòng)。無(wú)論是院系管理、班主任管理還是學(xué)生自己管理，首先要從做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引導、轉化、教育工作，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“人”，其工作的主體和客體也是“人”。顯然，它必須遵循人本理念。尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護人，充分信任人，最大限度地發(fā)揮和調動(dòng)人的主觀(guān)能動(dòng)性，并化消極因素為積極因素。管理是一門(mén)科學(xué)，管理必須規范可行。人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人，才是最科學(xué)的。所以要努力建立剛性的管理制度，實(shí)行人性化的管理，剛柔相濟。在院系管理中，主管學(xué)生工作的領(lǐng)導和班主任必須清正廉潔，客觀(guān)公正，勇于承擔責任，敢于承擔責任。以德立身，既要干事，又要干凈；既要認真做事，又要大度做人。
總之，堅持用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導學(xué)生管理工作，就是要在日常工作中始終堅持以學(xué)生為本的思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實(shí)轉變工作觀(guān)念和作風(fēng)，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，不斷加強自身學(xué)習，提高管理人員隊伍整體素質(zhì)，提升管理和服務(wù)水平，創(chuàng )新性地開(kāi)展工作。(作者系商丘科技職業(yè)學(xué)院機電工程系輔導員常保健)
自我管理心得體會(huì ) 篇6
第一個(gè)問(wèn)題：良好的生活習慣是學(xué)習的動(dòng)力。
從一年級開(kāi)始，媽媽讓我養成的良好的生活習慣我始終堅持，早晨一般六點(diǎn)四十分左右起床，這時(shí)候媽媽已經(jīng)去上班了，爸爸還在睡覺(jué)，我上衛生間完成必做“功課”后再洗漱，七點(diǎn)左右吃爸爸媽媽提前準備的早餐，上學(xué)之前讀一下英語(yǔ)或看一點(diǎn)課外讀物；下午放學(xué)我一般四點(diǎn)多一點(diǎn)到家，而爸媽要六點(diǎn)左右才到家，為了不太餓，我都要吃一些點(diǎn)心，媽媽要我做的事每天回家后必須把所有的窗戶(hù)打開(kāi)通風(fēng)，天氣不好時(shí)把衣服收回家。在這兩小時(shí)的時(shí)間里，我從來(lái)不會(huì )去看電視或玩電腦，都是自覺(jué)地先完成老師布置的作業(yè)，完成后再做一些課外的習題或看課外書(shū)。因為學(xué)校中餐的水果較少，晚餐后我都要吃一個(gè)大蘋(píng)果，然后再向媽媽匯報學(xué)校一天發(fā)生的有趣的事，每天我都整理好書(shū)包，早晨就不會(huì )急急忙忙忘帶東西了，八點(diǎn)半我一定會(huì )洗漱睡覺(jué)的。良好生活習慣的養成就可能少生病。
第二個(gè)問(wèn)題：良好的學(xué)習習慣是快樂(lè )學(xué)習的源泉。
“認真、堅持與注意學(xué)習方法”這是媽媽給我提的三個(gè)要求。凡事認真已經(jīng)成為我的習慣，老師布置的事無(wú)論大小，都要認真地去完成，比如有的同學(xué)對口頭作業(yè)、查資料和一些小制作比較馬虎，認為可做可不做呀，其實(shí)不然，認真的態(tài)度對學(xué)習是很有幫助的。要做到堅持也很不容易，比如說(shuō)我對數學(xué)難題的解題能力比較差，現在我在完成學(xué)校作業(yè)的情況下都要練習做難題，好多時(shí)候都堅持不下去了，但想到媽媽的話(huà)我就不再放棄。進(jìn)入四年級了，我們必須多注重學(xué)習方法，預習很重要，現在我把“一課四練”當成一本很好的預復習本，老師布置的做，不布置的也做，并且提前做，這樣一來(lái)，既提高了自己，學(xué)習起來(lái)也輕松多了。做到了這三點(diǎn)，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習是快樂(lè )的，我喜歡看朱老師在我本子上畫(huà)的笑臉；我喜歡看湯老師給我的五角星；我喜歡“全對”時(shí)拿著(zhù)本子走下來(lái)同學(xué)們給我的尖叫，因為這都是我認真、堅持與努力的結果。我是快樂(lè )的，學(xué)習是快樂(lè )的。
我平時(shí)膽子比較小，今天能站在這里已經(jīng)很勇敢了，我不是最棒的，但我很努力地在做最棒的我自己。我們四(一)班有很多優(yōu)勢，比如我們的硬筆書(shū)法就是全年級最好的，我們班有許多優(yōu)秀的同學(xué)，陳雯潔能力強，羅晨怡作文好，朱宇軒數學(xué)每次都拿第一，閔睿是男孩子中自我管理能力最強的，如果我們每一個(gè)人都能做最棒的我自己，那我們四(一)班就是最棒的！
總而言之，早期的習慣培養就像一粒種子，絕不能等到要收獲的季節才匆匆忙忙想到播種，而是要趕在生命的春天里就有意識有計劃地培土，撒種， 并堅持不斷地施肥，灌溉，才能使它及早地生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，并在人生成功之路上結出累累碩果。
自我管理心得體會(huì ) 篇7
當前，教育工作正面臨由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的全面轉軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)無(wú)疑是學(xué)校德育工作的重要，而培養學(xué)生自我教育，自我管理的能力又提高素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。
班主任是素質(zhì)教育的實(shí)施者，如果班機的任何事情都由班主任包辦的話(huà)，是不利于提高學(xué)生素質(zhì)的。我們面臨的學(xué)生，多是來(lái)自于富裕的家庭，他們一出生就受到家長(cháng)的全面呵護。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自我教育，自我管理能力級差。因而加強這方面的培養就顯得十分重要了。所以在班級管理上我首先從培養學(xué)生自我教育，自我管理能力入手。我認為培養學(xué)生自我教育，自我管理能力要做到“五多”“三少”。
1、多策劃。
一個(gè)班級的核心是班委會(huì )，班委會(huì )整體工作能力的高低直接影響著(zhù)班機工作的質(zhì)量。因此，從初二接手這個(gè)班之后，我就通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委會(huì )，并根據每位干部的職責，給他們提出具體要求。我把具體工作任務(wù)交給班委會(huì )，既不包辦代替，也不放手不管。而是幫助他們策劃，提供建議，也就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任的就好比做父母的，什么都包辦代替，是培養不出成才的子女的。我們必須充分相信他們的工作能力，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情，調動(dòng)他們的聰明才智，挖崛他們的潛能。
2、多引導。
這樣面對全體同學(xué)提出來(lái)的，做為一名初中生，因為年齡較小，對一些問(wèn)題的看法比較膚淺，自我約束力較差，他們的言行往往會(huì )偏離應遵循的行為規范，這時(shí)，我們是橫加指責，嚴厲批評，還是哼哼教誨，因勢利導，其效果是截然不同的。前一種做法會(huì )使他們的言行的發(fā)展受到限制，可能會(huì )出現“逆反”。另一種做法則能提高他們的自我教育，自我管理能力。對待錯誤的同學(xué)，我首先不急于求曾而是針對他們的具體情況，采取朋友式，通過(guò)聊天，與學(xué)生在一起共同分析錯誤。使學(xué)生能夠從中認識到自己錯在什么地方，應該如何克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。同時(shí)，我也讓他們在平凡的瑣碎小事中，區別真與假，善于惡，美與丑，提高他們判別是非能力，增強了他們的自我約束能力，從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。
3、多溝通。
由于時(shí)代，年齡的差異，老師與學(xué)生對人生的價(jià)值，多社會(huì )的看法存在觀(guān)念上的不同。也就是人們所說(shuō)的“代溝”，如果讓“代溝”早兩者之間長(cháng)期存在甚至發(fā)展下去，其后果是不堪設想的，勢必會(huì )造成一種各自的“封閉”狀態(tài)。形成“對立”。因此在工作中我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通。通過(guò)溝通了解他們的內心世界，及其對事物的看法，把他們的一些錯誤觀(guān)念與想法扼殺在萌牙狀態(tài)，這樣才能引導他們對社會(huì )生活現象產(chǎn)生正確的認識，形成正確的人生觀(guān)。他們成熟了，那么自我教育，自我管理的能力也就相應地增強了。
自我管理心得體會(huì ) 篇8
大學(xué)入學(xué)到現在已經(jīng)過(guò)去將近五年�；仡欁约旱倪^(guò)去，雖然做了不少的事情，但是我對自己的未來(lái)卻是如此的盲目。做過(guò)的那些事或許是很有意義的，但這些根本沒(méi)有規劃。每天走一步算一步。到最后，發(fā)現每天很充實(shí)，但得到的卻看不到，仿佛每天都是在瞎忙。
進(jìn)入星網(wǎng)視易后，公司給了我培訓的機會(huì )。這些培訓課程是那么的重要、精彩，使我受益匪淺。特別是周坤老師的《職業(yè)生涯規劃和自我管理》讓我感觸頗深。我覺(jué)得《職業(yè)生涯規劃和自我管理》這個(gè)課程將對我的'人生產(chǎn)生巨大的影響。它使我懂得人生是應該有標桿的，使我懂得如何用一張規劃表去規劃自己完美的人生，使我懂得如何用行動(dòng)走完這張表以及最終走向成功。
首先，學(xué)習了目標如何影響人生。我們所擁有的時(shí)間是一樣的，如何利用時(shí)間將影響著(zhù)我們的生活質(zhì)量。如果一個(gè)人沒(méi)有目標，那么機遇到了眼前，他還是抓不住的。但目標不是空想，而要切合實(shí)際。針對以上這些知識，在我的工作中我應該依據自己的實(shí)際情況設立自己的合理的目標，用來(lái)導航自己，用自己最大的愿力，利用好每一天做最有意義的事情。
其次，成功是需要很多條件的。每個(gè)人都有自己先天的條件，但是對于成功，還需要機會(huì )、背景、人際關(guān)系等這些后天因素。我們需要時(shí)刻提醒自己，我們還缺什么，因為機會(huì )總是留給有準備的人。如何找到自己的缺點(diǎn)呢？每個(gè)人都有自己的“舒適區”，每個(gè)人都有慣性思維，我們需要用自己的意志，積極努力去克服那些不好的習慣。在生活、工作中，我需要每天給提醒自己，應該有意識的去彌補自己的不足，用主動(dòng)來(lái)爭取機會(huì )。做事情不可以?xún)H僅按照習慣去做，而要對每個(gè)事情有更多的思考，來(lái)選擇最佳的方法。
然后，心態(tài)決定成敗。正確的心態(tài)對待工作。不要限于眼前的利益論事，而應該發(fā)揮自己最大的潛能對待工作。真心對待身邊的每個(gè)人，培養自己的人際關(guān)系，并且克服悲觀(guān)傾向。作為一個(gè)從學(xué)校剛剛跨進(jìn)社會(huì )的角色，我必須做一個(gè)積極的人，并且學(xué)會(huì )調整自己的觀(guān)點(diǎn)和腳步，克服悲觀(guān)，把握機會(huì )。把自己心態(tài)調整到最佳狀態(tài)。
最后，實(shí)現有效溝通，根據企業(yè)的發(fā)展目標來(lái)規劃自己的發(fā)展目標。年輕人走入社會(huì )，一定要擺正個(gè)人和企業(yè)之間的關(guān)系。在做出你的職業(yè)生涯的規劃時(shí)，要學(xué)會(huì )融入其中。在企業(yè)中，我需要選擇適合自己的、正確的途徑。做好職業(yè)生涯規劃說(shuō)明和規劃圖。
總之，通過(guò)該課程的學(xué)習，我將根據課程的基本理論來(lái)規劃好自己的職業(yè)生涯。給自己一個(gè)定位擬定生涯發(fā)展策略，規劃短程可行方案，檢討并總結。利用自己的能力，以自己最大的愿力去實(shí)現人生目標。
自我管理心得體會(huì ) 篇9
一、我不內耗。
什么叫內耗？?jì)群耐ㄋ字v，就是當一件事情發(fā)生的時(shí)候，你身體里有兩個(gè)小人在打仗，一個(gè)說(shuō)這樣，一個(gè)說(shuō)那樣，使你很糾結，有些人是大事才糾結，有些人是事無(wú)大小都糾結，越糾結耗掉的能量越多。那么人為什么會(huì )內耗？
我們的人格里存在內在父母和內在小孩子，內在父母是小時(shí)候父母師長(cháng)形象、道德紀律觀(guān)念的內化，內在小孩子則遵循本性，當這兩者差距甚遠的時(shí)候，就常會(huì )出現斗爭。一個(gè)人越不成熟，內在父母和內在小孩的距離就越遠，兩者就越容易對抗，內耗便嚴重；一個(gè)人生理年齡和心理年齡越統一，人格越完善，內在斗爭便越少。
假使每個(gè)人的精力、能量就那么多，內耗的人自己已經(jīng)折騰得自己疲憊不堪了，用于社會(huì )發(fā)展的能量就不多了（所以我常說(shuō)那些搞婚外情或為情所苦的人，把這能量用來(lái)創(chuàng )造自己人生，該獲得怎樣的成就）。
你內耗，所以你雖然沒(méi)做很多事，每天也感覺(jué)很疲憊；我極少內耗，我的精力就可以用來(lái)做事，雖然會(huì )累，但睡一覺(jué)明天就好，內耗帶來(lái)的累卻很難恢復，因為你夢(mèng)里也不安寧，心靈的斗爭從不停息。
二、時(shí)間管理
我做日程表超過(guò)十年了，早已形成自我管理的習慣，現在基本已經(jīng)不做詳細只設大范圍提醒了。也就是說(shuō)，每天我知道我該在哪個(gè)點(diǎn)醒來(lái)，醒來(lái)后在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做些什么事，而在安排這些事的時(shí)候我會(huì )有交叉性，不讓自己的大腦過(guò)度疲憊。
比如處理兩個(gè)個(gè)案，我就去晾晾衣服或整理一下房間，看起來(lái)像仍然在工作，其實(shí)大腦已經(jīng)得到了休息，因為用的不是同一個(gè)區域。有條不紊的生活，能使時(shí)光體現出它的價(jià)值，重復，有時(shí)能創(chuàng )造奇跡。
三、專(zhuān)注
我在做一件事情的時(shí)候，都會(huì )力求自己專(zhuān)注，比如我上團體課，兩部手機扔得遠遠的，有電話(huà)也不會(huì )接，全力以赴講授知識；比如今天晚上上網(wǎng)絡(luò )課，最后一節課了，10點(diǎn)還有年制，學(xué)生過(guò)了10點(diǎn)提問(wèn)題，我不答了，我要專(zhuān)注個(gè)案中，這是對工作負責，也是對學(xué)生的尊重。專(zhuān)注做一件事，高效、無(wú)愧，完成了，可以徹底放下了。
很多人是在做一件事情的時(shí)候三心兩意，事情過(guò)了之后又放不下，懊惱著(zhù)沒(méi)做好，又影響著(zhù)當下在做的事~~如此循環(huán)，永遠沒(méi)有一件事情能真正投入地做好，永遠活在懊惱中。
今天看書(shū)看到一句話(huà)，我很喜歡，大意是：沒(méi)有過(guò)去，把門(mén)關(guān)上，只有現在。
我也是這么一個(gè)人，其實(shí)也挺矛盾的，一個(gè)學(xué)生只要聽(tīng)過(guò)我的團體課，或真正與我接觸過(guò)，我就會(huì )記住她，包括她的故事，但對生活很多往事我意識層次（潛意識從不曾遺忘，只是需要喚醒）常常不裝載，比如我老公有時(shí)會(huì )跟我說(shuō)我們去哪哪哪吃飯時(shí)吃了什么、飯店怎樣，我腦袋里一片漿糊，常常想不起來(lái)。
慢慢的我發(fā)現我只記住重要的、有益他人的事，比如記住個(gè)案和學(xué)生的背景有利于分析和提供幫助、記住別人的生日及時(shí)給予祝�！珜蛏瞵嵥榈恼鹿�，我并不拾取，雖說(shuō)我們大腦有待開(kāi)發(fā)的部分比例非常大，但目前內存看起來(lái)有限，惜取美好，是我認為該做的事。
自我管理心得體會(huì ) 篇10
第一次接觸到了德魯克，也第一次接觸了他的管理理論，他被稱(chēng)為大師中的大師。在參加培訓以前我總覺(jué)得管理離我很遙遠，我只要恪盡職守，做好自己的工作就可以了。近期利用業(yè)余時(shí)間，我開(kāi)始閱讀德魯克的《德魯克論管理》，雖然還沒(méi)有全面學(xué)習，但對自我管理有了一定的了解，也有了一點(diǎn)心得。
首先我了解了什么是管理者。
德魯克認為的管理者不是我們理解的領(lǐng)導，比如行長(cháng)、處長(cháng)，只要是知識型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴大了管理者的范圍。我們農行的絕大多數員工都是知識性的管理者。
其次了解了管理首先不是管理他人而是管理自己，即自我管理。
其實(shí)“認識你自己”是一個(gè)古老的哲學(xué)命題，在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀，認識你自己”。大家都知道認識別人容易，認識自己比較難，正確的認識自己就更難�，F在科技日新月異，信息充斥世界的情況下，我們越來(lái)越崇拜技術(shù)，追逐利益，對自己認識的時(shí)間越來(lái)越少。德魯克認為管理他人的前提是管好自己，管好自己的前提是正確的認識自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問(wèn)題來(lái)使我們不斷思考，比如我的優(yōu)勢是什么？怎樣才能發(fā)現自己的優(yōu)勢？我該做什么貢獻？我能做什么貢獻等。
第三、是不能忽略了解自己的優(yōu)勢。
我們總覺(jué)得認識自己的時(shí)候最容易的是了解自己的優(yōu)勢，不能正確的評價(jià)自己的劣勢。通常的觀(guān)點(diǎn)是我們?yōu)榱双@得更大的成功或是謀求更大的發(fā)展需要花更多的精力來(lái)改善自己的不足。德魯克卻認為人們經(jīng)常把自己的劣勢搞錯。也就是說(shuō)我們平時(shí)經(jīng)常會(huì )犯這樣的錯誤，就是不斷學(xué)習自己并不擅長(cháng)的東西，而忽略了我們的優(yōu)勢。我們應該更過(guò)的關(guān)注自己有什么優(yōu)勢，因為我們無(wú)法通過(guò)自己無(wú)法勝任的事情來(lái)取得績(jì)效。他的觀(guān)點(diǎn)極其深刻的解釋了人們日常生活的細節問(wèn)題�；仡^想想，可能很少的人會(huì )真正意識到發(fā)現自己的優(yōu)勢更為重要，任何一個(gè)行業(yè)都需要發(fā)揮人的優(yōu)勢，如果你不能依靠你的優(yōu)勢取得成功，又如何能寄希望于你的缺點(diǎn)呢？發(fā)現自己優(yōu)勢的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們在面對關(guān)系到自身命運的關(guān)鍵決策或行動(dòng)時(shí)，都首先記錄自己預期的結果，然后在9—12個(gè)月后進(jìn)對結果進(jìn)行反饋分析。
第四、是了解了優(yōu)勢后還要積極完善自己的優(yōu)勢。
不是說(shuō)知道自己的優(yōu)勢就萬(wàn)事大吉了，為了充分凸顯你的優(yōu)勢，你也必須不斷學(xué)習必要的知識和技能，鞏固優(yōu)勢。除此以外我們還要加強比如溝通方式、個(gè)人性格、生活習慣等方面的自我修煉。
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