論壇心得體會(huì )（精選15篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的論壇心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論壇心得體會(huì ) 篇1
今天，我有幸參加了“哈爾濱市教育局組織的校長(cháng)論壇通河專(zhuān)場(chǎng)學(xué)習講座，使我受益頗豐。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)校長(cháng)來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義。通過(guò)參加中小學(xué)校長(cháng)培訓，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認識、理論素養、管理水平、創(chuàng )新能力和領(lǐng)導藝術(shù)也有了很大提高，充分意識到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項十分緊迫的戰略任務(wù)。下面就我參加培訓學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
�。�、加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立人本管理理念。
學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(cháng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話(huà)：“使學(xué)生會(huì )飛的讓他飛，會(huì )跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著(zhù)走”。這句話(huà)一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
2、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
校長(cháng)要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(cháng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。
3、樹(shù)立教育科研意識，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地進(jìn)行教育改革。應根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的'要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。
4、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(cháng)久、最醉人的莫過(guò)于獨特的辦學(xué)特色。
要形成個(gè)性化的辦學(xué)特色，校長(cháng)必須善于在學(xué)生、社會(huì )和家長(cháng)的共同需要中尋找到平衡點(diǎn)，平衡點(diǎn)往往體現在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標上，辦學(xué)目標首先要以辦學(xué)理念為核心，目標既要源于家長(cháng)與社會(huì )的需求，更要高于社會(huì )和家長(cháng)的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標也要體現學(xué)校的層次，要從實(shí)際出發(fā)研究自己的傳統，尋找自身的優(yōu)勢?辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(cháng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動(dòng)的價(jià)值。未來(lái)學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。
總之，校長(cháng)必須在“人的發(fā)展”理念指導下，把“活力課堂”放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區成員之間建立起良好的團隊精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習文化中不斷持續、不斷修煉、不斷提升。
論壇心得體會(huì ) 篇2
20xx年3月27日，我有幸參加了在北京市石景山區舉辦的為期三天的全國首屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)論壇。本次論壇的主論壇為：小學(xué)數學(xué)如何培養學(xué)生探索性學(xué)習的能力，平行論壇為：新課程理念下高效課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐和小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計的有效性，期間穿插了高、中、低三個(gè)年級組94名教師的說(shuō)課。我很榮幸的聆聽(tīng)了81歲高齡的中國科學(xué)院王元院士、中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育發(fā)展中心方運加主任、全國著(zhù)名小學(xué)數學(xué)特級教師吳正憲教授和多位專(zhuān)家的精彩報告�，F將本次學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
1、教師發(fā)展的三個(gè)層次：教書(shū)匠——教師——教育家。
書(shū)本上要求的東西，能夠把學(xué)生講明白的是教書(shū)匠。在教書(shū)匠的基礎上，能夠發(fā)現有意義有價(jià)值的問(wèn)題并提出相關(guān)問(wèn)題的是教師。在教師的基礎上能夠有自己的教育思想并以此來(lái)提升自己的.品味和學(xué)識的是教育家。
2、小學(xué)教育要兒童化、生活化、活動(dòng)化、文化化。
我們面對的是小學(xué)生，在教學(xué)研究中，我們要走進(jìn)兒童的心理去研究?jì)和�，使我們的教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。
3、教學(xué)模式的思考。
我們現在高效課堂的教學(xué)模式是：自學(xué)——展示——反饋三個(gè)環(huán)節。北京市石景山區海特花園小學(xué)的教學(xué)模式分為新授課：自學(xué)——合作——輔導生成——鞏固和復習課：自主復習,合作匯報,教師檢測，而且復習課的三個(gè)環(huán)節正好是三個(gè)課時(shí)。去其糟粕、取其精華，我們的課堂可以把海特花園小學(xué)的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行有目的的消化和吸收，使我們自己的環(huán)節更加完善。
4、開(kāi)展教師少話(huà)活動(dòng)。
與我們的高效課堂不謀而合，教師上課主要體現導，海特花園小學(xué)聲明教師的機械重復是課堂噪音！教師的泛泛而評不如不評，也就是說(shuō)，不是任何一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題都是好，好，你真棒！他們把這種稱(chēng)之為有雜音的背景音樂(lè )。
5、構建和諧課堂。
和諧課堂就是保證人的尊嚴和價(jià)值不受侵害、倡導尊重與信任、發(fā)展人的個(gè)性與智能、形成良好交往氛圍的課堂。[為您編輯]我們在教學(xué)中首先要做到對學(xué)生的充分尊重。要給他們多種學(xué)習的機會(huì )，為他們創(chuàng )造平等和諧的學(xué)習環(huán)境。
6、做好教學(xué)設計。
教學(xué)設計是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展而產(chǎn)生的一套程序。它包括：教學(xué)背景分析（教材和學(xué)生）、教學(xué)目標的設置、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)特色和教學(xué)后的反思。我們要真正的讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。要專(zhuān)業(yè)的讀教材、用心的讀學(xué)生、智慧的讀課堂。
論壇心得體會(huì ) 篇3
為了讓班主任把班級管理得更好，加強各班主任之間的交流與學(xué)習，讓班級管理更輕松愉快。也為了實(shí)現全員育人的目的。8月22日下午，我校全體教師齊聚四樓會(huì )議室召開(kāi)了“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì )。在這次論壇會(huì )上，許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽(tīng)了6位班主任的發(fā)言后，我對管理學(xué)生也有了新的看法和思考。
第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友
作為班主任就應該走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛(ài)去管理班級。其中于曉菲老師提出的作為一個(gè)班主任首先要了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)差生，就是要迅速融入到學(xué)生中，與大家打成一片，及時(shí)了解學(xué)生對學(xué)習、生活、學(xué)校、社會(huì )的看法，要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。于曉菲老師還例舉了關(guān)愛(ài)差生的事例：摸摸差生的頭，握握差生的手等。讓他們知道每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一份子，學(xué)生是這個(gè)班集體的一份子，老師也是這個(gè)班集體的一份子，老師和學(xué)生是平等，只不過(guò)是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點(diǎn)而已。但是在學(xué)習中，在生活中每個(gè)人是一樣的，班集的管理和建設更需要每個(gè)學(xué)生和老師一起來(lái)共同維護，就像一個(gè)家庭一樣，少了誰(shuí)都不行。
第二、和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感
班主任作為班級管理者，組織者，是這個(gè)班級的大班長(cháng)，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步。作為“一班之長(cháng)”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現為尊重學(xué)生，放下權威，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。嘗試著(zhù)用各種辦法與孩子們交流學(xué)習和生活的真實(shí)之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級管理中，要宣揚正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子喜歡你，說(shuō)明你做班主任很成功。于老師的話(huà)讓我感觸很深，確實(shí)，在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì )得到。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，既要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，健康成長(cháng)，成為一個(gè)有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第三、樹(shù)立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛(ài)班好學(xué)的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建設好班級的法寶。張存蓮老師在交流會(huì )中提到了，做好學(xué)生的思想工作，讓每一個(gè)學(xué)生形成班級共性，樹(shù)立一個(gè)共同的目標，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學(xué)生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)做好引導。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去教育好學(xué)生。我國著(zhù)名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范�！币馑际钦f(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格，以自己的道德標準去影響學(xué)生。因此作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛(ài)心和耐心。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)獨立思想的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
第四、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調各科平衡，班主任是一個(gè)班的主心骨，對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度;班主任對任課教師的'一句簡(jiǎn)單的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自全國各地，可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
第五、作好家校溝通
在我們學(xué)校，多與家長(cháng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任和家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如何靜老師所說(shuō)的，家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長(cháng)做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長(cháng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了，要及時(shí)跟家長(cháng)說(shuō)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，一個(gè)班級的管理離不開(kāi)家長(cháng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長(cháng)和諧溝通，把家長(cháng)當朋友，換一種和家長(cháng)溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長(cháng)交流。讓班主任和家長(cháng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
第六、轉化后進(jìn)生，一個(gè)不能少作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。
由于多種因素的影響，加上二小這里的學(xué)生基本上都是外來(lái)打工的子女，父母長(cháng)期在外邊打工，孩子在家里沒(méi)人照看，可想而知，由于在家沒(méi)人教育的原因，孩子的學(xué)習成績(jì)肯定不是很理想，因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。
那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如白麗芳老師在班主任工作交流會(huì )中提到的，如學(xué)生瞪了你一眼，是不是學(xué)生對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。如于曉菲老師提到的首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
通過(guò)這次“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì )，讓我深深地體會(huì )到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè )。
論壇心得體會(huì ) 篇4
12月5日，我有幸參加了學(xué)校組織的班主任論壇，通過(guò)這次論壇我收獲很多。從六位老師的發(fā)言中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次論壇以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的'孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。選出的班干部要有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等�？傊�,這次班主任論壇讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
論壇心得體會(huì ) 篇5
x月23日下午，xx大學(xué)在xx校區計算機科學(xué)與技術(shù)系樓233報告廳舉辦第二屆“名師論壇”活動(dòng)。本次活動(dòng)以“聚焦優(yōu)質(zhì)課程建設，倡導卓越教學(xué)”這一主題，邀請了浙江大學(xué)吳敏教授、xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授、xx理工大學(xué)xx教授和xx大學(xué)沈xx教授四位國家教學(xué)名師，分享他們在人才培養方面的經(jīng)驗和做法。xx大學(xué)王xx副校長(cháng)和包括xx師范大學(xué)、xx郵電大學(xué)和延安大學(xué)等120多位一線(xiàn)教師和管理人員參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由教師發(fā)展中心xx教授主持。
xx大學(xué)王xx副校長(cháng)在致辭中指出了xx一直致力于尊師重教活動(dòng)，努力營(yíng)造教師以教學(xué)為責、以教學(xué)為榮、以教學(xué)為樂(lè )的氛圍。此次名師論壇活動(dòng)同時(shí)也在配合學(xué)�！半p一流”建設，把提高課堂質(zhì)量作為主要目標，全面啟動(dòng)“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設。通過(guò)此次活動(dòng)幫助教師尤其是青年教師拓展視野，潛移默化地提升教學(xué)能力。這種辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。學(xué)校的發(fā)展中，先進(jìn)的理念是至關(guān)重要的。
浙江大學(xué)吳敏教授從課程建設和人才培養方面談了自己的觀(guān)點(diǎn)。吳教授介紹了浙江大學(xué)在精品課程建設、視頻公開(kāi)課資源、精品資源共享課程、慕課等方面的嘗試，并重點(diǎn)介紹了“新生養成教育”慕課，希望以此做好中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接。最打動(dòng)我們的是他分享的'自己三十多年的從教心得：要相信學(xué)生的潛能無(wú)限，“用愛(ài)心去教學(xué)”，盡心、盡力而為；以身作則，以人格魅力影響學(xué)生、引導學(xué)生，以學(xué)識魅力感染學(xué)生；與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充分利用現代教育技術(shù)。深深感覺(jué)到，作為一名教師，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教書(shū)才是成為一名合格大學(xué)老師的基本條件。
xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授就“如何把課上好”談了自己的體會(huì )。他指出，在教學(xué)的諸多環(huán)節中，課堂教學(xué)是重中之重。課程建設猶如打造精品連續劇一樣，教師身兼編劇、導演、演員數職，要十年磨一劍。向教授指出，課堂自始至終都是傳道授業(yè)的最重要場(chǎng)所，教師課堂上要加強與學(xué)生交流互動(dòng)，采取啟發(fā)式“灌輸”，講授時(shí)要兼顧廣度與深度、基礎與前沿、經(jīng)典與現代。向教授把教學(xué)比作戲劇表演藝術(shù)，“唱念作打”從教學(xué)基本功入手，把備課、上課、答疑解惑各個(gè)環(huán)節的做踏實(shí)，才能把課上好。
xx理工大學(xué)xx教授介紹了他在基礎課程建設方面的思考。他指出，要讓學(xué)生批判地獲得專(zhuān)業(yè)基礎知識，通過(guò)批判思考、自我創(chuàng )造逐漸培養批判性思維，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。為實(shí)現這一目標，編寫(xiě)適合x(chóng)x學(xué)生的教材非常重要。孟老師注重培養學(xué)生批判性思維、教師需加強自身學(xué)識修養的理念，給每一位老師提出了挑戰。讓我們有了一種思考：我的學(xué)識夠不夠給學(xué)生形式一種潛移默化的正能量的影響？
xx沈xx教授認為教學(xué)應該“學(xué)生為本，質(zhì)量?jì)?yōu)先”。課堂教學(xué)需以學(xué)生為中心，可通過(guò)如下方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養興趣：堅持問(wèn)題導向，教師可以自己設計問(wèn)題，或提供最前沿科研報告，或引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題；用科研支撐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與科研項目；采用論文考核，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科橫向聯(lián)系。教學(xué)最重要的是把學(xué)生放在第一位，以教學(xué)為樂(lè )，以培養人才為榮。沈老師以科研帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情的方法，在大多數的本科教學(xué)中是極為少見(jiàn)的。非常認同這種給學(xué)生一個(gè)高的平臺，讓他們去發(fā)揮自己的潛力的教學(xué)理念。
xx教授最后總結指出，四位國家級教學(xué)名師聚焦人才培養與課程建設，分享教學(xué)心得體會(huì )和真知灼見(jiàn)，激勵大家投身教學(xué)，促使教育工作者認真反思、總結如何建設好自己的課程、如何做好自己的教學(xué)。希望通過(guò)“名師論教”活動(dòng)，能傳播教育教學(xué)先進(jìn)理念，交流成功經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步深化本科人才培養改革。
參加完此次“名師論壇”活動(dòng)之后，我們的收獲頗豐。在以后的教學(xué)工作中，我們將對各位名師的發(fā)言進(jìn)行進(jìn)一步的思考并盡力實(shí)踐。用名校高大上的教學(xué)理念指導我們的日常教學(xué)。
論壇心得體會(huì ) 篇6
本人于七月四、五號參加了慶陽(yáng)市第三屆教育論壇——“我當班主任”，作為期末繁忙倦怠時(shí)期，參加如此認真策劃的論壇，無(wú)疑是身心受洗禮的時(shí)刻。擔任班主任工作幾年來(lái)，我只想用簡(jiǎn)單的文字記錄我學(xué)到了什么。
西峰區向陽(yáng)小學(xué)的郭瑛，說(shuō)了這樣一句話(huà)，讓我感受到她的認真與執著(zhù)：如果你是金子，我就是鏡子，讓你更加光彩奪目;如果你是沙子，我就是蚌，讓你成為璀璨的珍珠。這位年輕女老師，利用親子交流卡，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )這樣的工作方法，同時(shí)給我們講述了作為班主任的愛(ài)之苦、愛(ài)之甜、愛(ài)的真諦、愛(ài)的力量，愛(ài)之責任是激情與智慧。所思：被學(xué)生作為崇拜性的人物，始終用愛(ài)心、責任、激情與智慧灌溉和滋潤這些孩子們是多么的可貴。
讓尋常的日子多些回味給別人以陽(yáng)光，首先自己要充滿(mǎn)陽(yáng)光改變自己，改變自己才能改變他人，改變我們能夠改變的，適應我們所不能改變的，努力我們能夠努力的新的學(xué)生觀(guān)，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才這是來(lái)鎮原縣平泉中學(xué)祁來(lái)蒼老師的報告，他不僅有著(zhù)豐富的理論知識，而且親自到鄉村學(xué)校當志愿老師，將實(shí)踐與教學(xué)結合起來(lái)，這樣的親身經(jīng)歷，他的報告更能打動(dòng)我們。所思：多學(xué)多思，在思想上不斷豐富自我，做一個(gè)有思想的教育者，讓自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一個(gè)更高的理論層次，自己做的每一件事會(huì )覺(jué)得更有意義、讓尋常的`日子多些回味。
華池縣第二小學(xué)的劉瑞霞老師，在她講的“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”中提到教育是農業(yè)，不是工業(yè)。班主任工作就好比花開(kāi)的過(guò)程，當然花開(kāi)有道：學(xué)會(huì )寬容，多元管理，歷練自我。我思：在小學(xué)班級管理中要仔細觀(guān)察細節的同時(shí)，對學(xué)生要有愛(ài)，更要學(xué)會(huì )愛(ài)，用自配秘方的那桶水來(lái)澆灌他們。
華池二中的靳小英老師對學(xué)生贊揚性的評價(jià)，如你太有才了，一切皆有可能等等。寧縣和盛中學(xué)南娟娟老師的偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生的獨到觀(guān)點(diǎn)。慶化學(xué)校的趙振科老師的心靈日記。華池職中劉宏文老師的班級管理中的五忌等。
總之，三十五位班主任的報告中，雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一線(xiàn)的工作方法和經(jīng)驗，就是最值得借鑒的直接經(jīng)驗。班主任的成長(cháng)過(guò)程，不就是從摸索中總結，由直接經(jīng)驗上升為理論框架，從而有理論支撐自己的教育教學(xué)。比如，有一位班主任每天晨讀時(shí)間，和學(xué)生一起做一種“加油站”的活動(dòng)，學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，清晨學(xué)生的手和腦得到了活動(dòng)，這無(wú)疑是很好的方式，當學(xué)生早上剛到校精神不佳的時(shí)候，這樣的韻律活動(dòng)是很值得借鑒的。
班級內外隨處都是習慣的標語(yǔ)，讓班級的墻面都成“說(shuō)話(huà)”，成為學(xué)生耳濡目染的學(xué)習渠道，讓教室成為一本書(shū)。同樣還有一位吸引人的班主任，她的主題是，沐浴書(shū)香，走進(jìn)文化，班級里建立了“我是小書(shū)蟲(chóng)”的圖書(shū)角，每月更新圖書(shū)，通過(guò)視頻我看到圖書(shū)角干凈整潔，真正起到了圖書(shū)角的作用�！鞍嘀魅魏�(jiǎn)介、寄語(yǔ)、班級照片”，班報的承辦，都為自己的班級管理增色不少。
愛(ài)心啟迪了智慧，智慧促進(jìn)了成長(cháng)，成長(cháng)中打造文化�？偟膩�(lái)說(shuō)，整天的學(xué)習活動(dòng)促動(dòng)人去思考，促進(jìn)我想照著(zhù)這些方式去做。
論壇心得體會(huì ) 篇7
5月9日-12日，非常有幸參加了在東莞舉行的“新課改背景下全國小學(xué)語(yǔ)文卓越教師培養工程高級研修論壇”�？偟膩�(lái)說(shuō)，還是很有收獲的，尤其是吳忠豪老師有關(guān)“語(yǔ)文課程改革”的主題講座，更是讓我有了許多頓悟，現將自己的心得體會(huì )簡(jiǎn)要記錄如下：
1.語(yǔ)文課堂教學(xué)要轉變觀(guān)念，語(yǔ)文課堂的目的不是教“課文”，而是教“語(yǔ)文”。語(yǔ)文教學(xué)不在于對課文文本講得太深太細，更在于學(xué)習方法的指導，授之以魚(yú)，不如授之以漁。一直以來(lái)我都有一種感受，很多課文內容其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生讀幾遍應該就知曉大意悟出主旨了，一堂課40分鐘的時(shí)間綽綽有余，那老師該怎么教？是再多讀幾遍？再多讓幾位學(xué)生談?wù)勼w會(huì )？吳老師的講座，讓我突然間感悟到，作為教師，在遇到這種“簡(jiǎn)單”課時(shí)，更需要多研究如何運用課文來(lái)教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )一種能力，或是真正學(xué)會(huì )有感情的朗讀；或是學(xué)會(huì )如何寫(xiě)批注；或是學(xué)會(huì )畫(huà)流程圖；或是通過(guò)練筆學(xué)會(huì )寫(xiě)信等，一堂課所指導的方法不必太多，但一定要有重點(diǎn)，并集中火力攻這個(gè)重點(diǎn)。
2.從“內容”到“方法”。語(yǔ)文課堂到底更應該教書(shū)本知識內容，還是教學(xué)習方法。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我更加體會(huì )到讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法的重要性。
3.語(yǔ)文課堂要回歸“本體性”教學(xué)內容。本體性課程內容，即語(yǔ)文課程獨有的，反映語(yǔ)文課程本質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)內容，具體說(shuō)來(lái)就是指語(yǔ)文知識、語(yǔ)文方法、語(yǔ)文技能三大教學(xué)內容。圍繞這三大教學(xué)內容，就我的理解，語(yǔ)文教學(xué)應在讓學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎知識，如掌握生字詞、熟讀課文，知大意的基礎上，多指導學(xué)生一些學(xué)習方法，如通過(guò)分析句式、段式，來(lái)指導學(xué)生該如何品詞品句，并在此基礎上加以實(shí)踐和遷移，如馬上運用這些方法來(lái)進(jìn)行相關(guān)主題的寫(xiě)作，從而對這種方法加以鞏固和運用，最終形成學(xué)生自己的語(yǔ)文技能�，F實(shí)情況是，目前的語(yǔ)文教學(xué)大多只有認知，沒(méi)有實(shí)踐和遷移。
4.新課標對“語(yǔ)言運用”的重視。從“理解語(yǔ)言”到“運用語(yǔ)言”是新課標一大改變，因此，在課堂中，應多引導學(xué)生語(yǔ)言運用的能力，如以填空形式練習說(shuō)話(huà)、小練筆等，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐將所學(xué)知識運用起來(lái)。
5.要充分用好“課文”這種現有的教學(xué)資源，一方面通過(guò)朗讀、背誦來(lái)積累語(yǔ)言，另一方面，學(xué)習課文中的寫(xiě)作方法，運用課文中的語(yǔ)言材料。這是余映潮老師在灣仔小學(xué)講課時(shí)提到的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)這次東莞論壇，我對這句話(huà)有了更深的認識。其實(shí)我們現在的課本中有很多非常好的文章或段落，如果老師能沉下心來(lái)，認真品讀，認真研究，認真歸納，并在課堂上點(diǎn)撥引導，就能很有效的幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技能。五年級寫(xiě)作要求中，一般有一個(gè)要求是“文章要寫(xiě)具體”，但什么叫具體？老師該怎么指導學(xué)生寫(xiě)具體呢？我試過(guò)推薦優(yōu)秀文章、賞析優(yōu)秀學(xué)生作品等方法，但感覺(jué)效果不太好，除卻少數尖子生寫(xiě)得很棒，還有相當一部分學(xué)生不是寫(xiě)得太短，不夠字數要求，就是干癟無(wú)味，毫無(wú)文采，因此我一直比較苦惱，感覺(jué)找不到突破口。
吳老師所舉的例子讓我恍然大悟。以五年級下冊《祖父的園子》為例，他先讓學(xué)生分析作者所寫(xiě)的九件事情中哪件事寫(xiě)得最具體，并談原因。有的學(xué)生分析說(shuō)，因為那件事寫(xiě)的'篇幅最長(cháng)，所以最具體，老師總結說(shuō)，原來(lái)多寫(xiě)一些可以使文章顯得具體；有的學(xué)生分析說(shuō)，因為那件事中有寫(xiě)人物的動(dòng)作，并用詞非常好，老師總結說(shuō)，原來(lái)對人物進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)可以幫助我們的文章寫(xiě)得更具體······接下來(lái)，在老師的逐步引導下，孩子們總結出還可以通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等來(lái)把事件寫(xiě)得更具體。
掌握了方法后，下一步就是讀寫(xiě)遷移，可以從兩方面來(lái)入手：第一，繼續分析其他事件中還運用到哪些方法，可以幫助我們把事件寫(xiě)得具體；第二，馬上嘗試寫(xiě)作，如“鋤地”這個(gè)事件寫(xiě)的不太具體，那你準備怎么把它寫(xiě)具體呢？這時(shí)，通過(guò)充分運用課文資源，寓方法指導于無(wú)形之中，并及時(shí)加以實(shí)踐和遷移，來(lái)鞏固和運用方法，顯得如此有效有用。
短短的3天學(xué)習，卻讓我收獲頗多，大師們的方法和建議值得我好好回味，在學(xué)習的基礎上再學(xué)以致用，如果能在自己課堂上有效運用開(kāi)來(lái)，并能讓學(xué)生有所收獲，那就真正不枉此行了！
論壇心得體會(huì ) 篇8
一、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性
這種開(kāi)放性表現為課程在學(xué)習內容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習、評價(jià)等方面應該給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間，使得課程可以在最大程度上滿(mǎn)足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會(huì )有所差異，強迫這些學(xué)生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實(shí)的。就像在聽(tīng)《熱傳導》這課中，老師來(lái)自北方，由吃火鍋調花椒油導入新課很顯然就不太適合廈門(mén)的孩子。
而《地球表面的地形》這節課最后的練習是讓孩子研究廈門(mén)屬于哪種地形，這樣開(kāi)放性的設置顯然更能引起孩子的興趣。當然這種開(kāi)放性還表現為，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周?chē)澜缈茖W(xué)現象的體驗，并豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
二、扎實(shí)的學(xué)科知識，豐富的科學(xué)知識，更有利于教學(xué)的推進(jìn)
為適應當前教育形勢，針對學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，對教師的知識結構提出了新的要求。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識之外，還應時(shí)刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展，樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習的理念，并將這些進(jìn)展適時(shí)融入自己的教學(xué)中去，以便更加體現科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時(shí)代性。在整個(gè)聽(tīng)課和報告的.過(guò)程中，老師們的科學(xué)素養還是很好的，讓他們的教學(xué)效果很出彩，這也激勵我必須努力調整自己的知識結構，還要調高知識結構水平。
三、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主
在5節課中，五位老師在科學(xué)探究的設計上都很突出，正如《科學(xué)課程標準》中說(shuō)的：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式�！彼麄冊谟稍鹊淖⒅亍爸R傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
總之，這次科學(xué)特級教師及名師論壇活動(dòng)，讓我對小學(xué)學(xué)科又有了新的認識。不但在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，還能對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
論壇心得體會(huì ) 篇9
會(huì )議由學(xué)校工會(huì )陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節是左加峰校長(cháng)講話(huà)，左校長(cháng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項內容：
1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習的機會(huì )。
2、教師要高看自己的位置，明確家長(cháng)對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì )議第二項，參觀(guān)各班教室，其中重點(diǎn)的參觀(guān)了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng )新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著(zhù)自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習。
第三項是教師匯報活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學(xué)習做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結；然后各個(gè)級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的'經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹的工作態(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì )博采眾長(cháng)，把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到具體的班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學(xué)校創(chuàng )城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng )新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀(guān)各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。
通過(guò)這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的稱(chēng)職班主任。
論壇心得體會(huì ) 篇10
20xx年7月21日至23日，我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中小學(xué)德育研究會(huì )主辦，上海市中小學(xué)德育研究會(huì )友情支持，論壇在兩天半的時(shí)間內，對班級的功能與價(jià)值和全媒體時(shí)代班主任的核心能力兩大主題進(jìn)行了研討和交流。培訓時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、歐美和中國的教育
7月21日上午，我們首先聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)李家成教授的專(zhuān)題報告：建設新集體，培育新個(gè)人。李教授第一點(diǎn)給我們講了國際對話(huà)中的中國學(xué)生班級生活，歐美教育是沒(méi)有班主任的，在歐美的教育制度中，有一個(gè)很重要的角色，叫“顧問(wèn)”，有時(shí)也翻譯成“輔導員”。這個(gè)角色在中國的教育里面是沒(méi)有的。無(wú)獨有偶，中國的中小學(xué)教育里面，也存在一個(gè)很重要的角色，叫“班主任”，也是歐美沒(méi)有的，因此，英語(yǔ)也沒(méi)有對應的翻譯。在中美教育中，顧問(wèn)和班主任的角色既相似又不同，體現了中國和歐美教育思想的不同，就是：在歐美教育中，成人的角色是啟發(fā)、幫助和引導學(xué)生。而中國教育中，成人的角色是管理和控制學(xué)生。因此，從校內的職位、專(zhuān)業(yè)的訓練和工作的內容上來(lái)看，兩者相差很大。第二點(diǎn)講教育視覺(jué)下的集體與個(gè)人，美國孩子的午餐在走廊吃，課間時(shí)間也是在走廊，這樣的話(huà)，讓人感覺(jué)“無(wú)家可歸”，教室不能給孩子提供歸屬感，不能提供更多的教育資源。在中國，最典型、最示范的就是有班主任，孩子在教室里能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個(gè)人：“在集體中，通過(guò)集體和為了集體進(jìn)行教育”。他把集體作為教育科學(xué)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的獨立的教育范疇，分別從對象、年齡和主體等幾個(gè)方面揭示了集體與教育的內在本質(zhì)的關(guān)系，這是教育研究上的一個(gè)突破。同時(shí)，馬卡連柯的這一思想無(wú)疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現象中集體這一獨特的教育現象來(lái)進(jìn)行他的教育理論和教育實(shí)踐研究，并將這一集體看成動(dòng)態(tài)的結構，避免了靜止地看問(wèn)題，取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法，為我們的教育研究提供了又一突破，使我們能從不同的角度對教育進(jìn)行深度與廣度方面的探討。我們的教育，歸根結底是為了培養人，培養和諧發(fā)展的現代人，因此，集體教育只是達到這種目的的手段，集體是實(shí)現這一目的的場(chǎng)所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細研究了集體中形成個(gè)性的完整體系。他指出，集體不是一群人，而是個(gè)性的聯(lián)合體。集體與個(gè)性是作為—個(gè)雙重的統一的對象出現在教育者面前。因此，在實(shí)踐中，教育集體與教育個(gè)人“只有同時(shí)用一個(gè)共同的方法來(lái)解決才行�！边@種正確的集體與個(gè)性關(guān)系的認識對我們的工作無(wú)疑會(huì )大有幫助。社會(huì )是在不斷發(fā)展的，我們的教育培養的人是未來(lái)的人，未來(lái)社會(huì )是一個(gè)人與人之間的聯(lián)系更加緊密的社會(huì )，馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來(lái)教育的意義。
二、樸素的教育
珠海市斗門(mén)區第一中學(xué)、廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人鄭學(xué)明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過(guò)教育的人都會(huì )發(fā)現，教育其實(shí)并沒(méi)有那么多刻意的高大上。樸素的教育最迷人，教育必須回歸自己的本真。為此，打造優(yōu)秀的班級團隊應該做到以下五個(gè)方面：
�。ㄒ唬┒ê靡粋�(gè)調
分數不是人生的全部?jì)热�。做班主任，不可能不關(guān)注學(xué)生的成績(jì)。但如果將目光僅僅停留于分數絕對是一種狹隘和短視。學(xué)習不是孩子人生的全部，成績(jì)也不是衡量孩子能否成才的標準。我始終認為，中小學(xué)生掌握正確的'學(xué)習方法要比死記硬背大量的死知識有用得多。最終能夠成才的都是會(huì )自學(xué)的人，掌握了正確的學(xué)習方法以后學(xué)習的知識才能真正的掌握。為了應付考試而學(xué)習，特別還有人專(zhuān)門(mén)花心思在考試技巧上，這些最終都是要付出代價(jià)的。若干年后，學(xué)生一般記不住你是如何教他做題的，但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優(yōu)秀的班主任，應該引導學(xué)生樹(shù)立五種觀(guān)念：團隊觀(guān)念、責任觀(guān)念、競爭觀(guān)念、效率觀(guān)念、自立觀(guān)念。
�。ǘ┯煤靡慌�
每一個(gè)孩子都是生活百花園里獨一無(wú)二的鮮花，應該讓每一朵鮮花盡情地開(kāi)放。班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細都統包統攬肯定是力不從心的。在班級管理過(guò)程中，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)參與，使班級活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中得到自我教育。墨子曰：“譬若筑墻然，能筑者筑，能實(shí)壤者實(shí)壤，能欣者欣，然后墻成也�！币灾䦃橛�，講明了只要大家各自干好自己的工作就可以。
�。ㄈ┐詈靡粋�(gè)臺
人的情緒需要表達。成功的教育取決于溝通的質(zhì)量。我覺(jué)得，任何時(shí)候，溝通很重要。對比較開(kāi)朗的學(xué)生，要有口頭表達的平臺，讓學(xué)生有機會(huì )說(shuō)。對比較拘謹的學(xué)生，要有書(shū)面表達的平臺，讓學(xué)生有地方寫(xiě)。對于這一點(diǎn)，我們每個(gè)老師都應該努力做到。
�。ㄋ模┌押靡粋�(gè)舵
人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激勵和引導。鄭學(xué)明老師給我們講了四個(gè)措施：氛圍烘托、活動(dòng)激勵、細節入手和榜樣示范。在榜樣示范這個(gè)措施中，我們要做一個(gè)公平公正的班主任、做一個(gè)表里如一的班主任、做一個(gè)讓人放心的班主任。
論壇心得體會(huì ) 篇11
3月26日,我校舉行教師論壇會(huì )議。全校教師參加了會(huì )議，會(huì )議共持續1個(gè)半小時(shí)。
會(huì )上，李國文老師和方偉老師做了教學(xué)經(jīng)驗典型發(fā)言,談了自己在教學(xué)中的成功做法，學(xué)校各級部領(lǐng)導進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,氣氛熱烈，本次論壇，我受益匪淺。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。彼童子之師，授之書(shū)而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也�！泵肯爰按�，我就會(huì )忐忑不安地暗問(wèn)自己：“你是哪種老師呢？你應該成為一位什么樣的老師，才無(wú)愧于孩子們和自己？”這次論壇讓我感觸頗深,肩上更多了一份沉甸甸的責任感。我也更好的領(lǐng)悟到了政治教學(xué)改革中必須重視的一些問(wèn)題。
第一，教師應該具備良好的素質(zhì)。
從知識結構方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)中學(xué)政治教師絕不能只守著(zhù)一本教案和幾份參考資料，而是要自己更多鉆研教材，要多的熟悉整個(gè)中學(xué)的教材。還必須博覽群書(shū)，教師如果沒(méi)有淵博的知識，就不可能對學(xué)生提出的問(wèn)題應對裕如；教師如果沒(méi)有淵博的知識，就不能對教學(xué)提出那么多精彩的評論。
第二，教師還應十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
高明的'教師可以帶領(lǐng)學(xué)生不走或少走“彎路”，不會(huì )過(guò)分地把精力放在所謂“課堂教學(xué)藝術(shù)”上，關(guān)鍵還是在于看是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，看你是否給了學(xué)生“點(diǎn)石成金的手指”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)，是最好的老師”。
溝通課堂內外，充分利用教育資源開(kāi)展學(xué)習，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，增加了學(xué)生學(xué)習的機會(huì )，培養了學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神，同時(shí)也積累了豐富的語(yǔ)言，思想也得到了升華。
第三、讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。政治的“奧秘”是不可能由教師傳導的，教師的作用只是引路和點(diǎn)撥。學(xué)生是學(xué)習的主體，是認識的主體，他的認識活動(dòng)只能通過(guò)自己的實(shí)踐，在他自己的頭腦里進(jìn)行，旁人是代替不了的。學(xué)生雖然能得到教師的指點(diǎn)，但要登堂入室，窺視宏奧，養成良好的素質(zhì)，則主要還得靠自己的努力。但是，這絕不意味著(zhù)學(xué)生沒(méi)有教師會(huì )學(xué)得更好。那么，作為學(xué)習主體的“引路人”，教師應當為學(xué)生做哪些事呢？首先，要教給學(xué)生正確的治學(xué)方法，其次，要優(yōu)化課堂結構。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )時(shí)刻本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，朝著(zhù)提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
論壇心得體會(huì ) 篇12
20xx年7月12日14日，我非常榮幸地觀(guān)摩了江州區第一屆中小學(xué)校長(cháng)論壇，真的非常感謝教育局給了我這次難得的學(xué)習機會(huì )。本次培訓，各校校長(cháng)的專(zhuān)題報告給我今后的教育之路指明了正確的方向；校長(cháng)們精彩的講座、點(diǎn)評和教育局李副局長(cháng)、基教股謝股長(cháng)的點(diǎn)睛總結讓我的學(xué)校管理理念得到了進(jìn)一步的更新，理論水平也有了進(jìn)一步的提升。俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。不錯，3天的培訓學(xué)習，時(shí)間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來(lái)越清晰，視野越來(lái)越開(kāi)闊，靜下心來(lái)，仔細思考、細細品味，真是：獲益匪淺。
一、讓老師挺起腰桿做人。
我校藍高軍校長(cháng)的《讓教師用心靈解讀教育的真諦》中的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)之一。老實(shí)說(shuō)，要想讓老師愛(ài)崗敬業(yè)，首先讓老師覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是體面的職業(yè)。然而在現實(shí)生活中，社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生對老師的尊重程度是不夠的。因此常會(huì )有些學(xué)生家長(cháng)到校長(cháng)室對老師進(jìn)行投訴。藍校長(cháng)了解情況后耐心做家長(cháng)的思想工作，讓他們怒氣沖沖而來(lái)平心氣和而去，家長(cháng)放棄了找老師的.麻煩。藍校長(cháng)不讓當事人在家長(cháng)、學(xué)生、同事面前丟臉，但過(guò)后他會(huì )找到相應的老師，讓他認識到自己的錯誤。當然很多老師看到這樣的處理都感到很滿(mǎn)意，覺(jué)得校長(cháng)在為我們著(zhù)想，我們理應努力工作，為我們自己爭光。老師們做錯了什么，藍校長(cháng)不會(huì )當著(zhù)眾人的面批評，更不在學(xué)生及家長(cháng)會(huì )議上這么做。相反，在家長(cháng)會(huì )上藍校長(cháng)表?yè)P我們老師如何的努力、如何的敬業(yè)，從而取得了很好的成績(jì)。
二、來(lái)自家屬的支持是我們老師特別是學(xué)校領(lǐng)導努力工作的動(dòng)力和源泉。
江南三小梁華寧《水文化建設中的水性管理》中我深深體會(huì )到這點(diǎn)。他每個(gè)學(xué)期都舉行全校教職工及家屬的座談會(huì )，使家屬在活動(dòng)中感覺(jué)到這個(gè)集體的榮譽(yù)和凝聚力，從而支持愛(ài)人在這個(gè)集體中的工作。學(xué)校領(lǐng)導要想把工作做好肯定會(huì )影響到對家里的照顧，如果沒(méi)有家屬的支持和理解，只能會(huì )顧此失彼，使工作陷入兩難的境地。江南三小在全體老師及其家屬的共同努力下以滴水穿石的精神，浩浩蕩蕩的向理想的彼岸奔涌而去。
三、協(xié)調好各方面的關(guān)系。
1、是學(xué)校領(lǐng)導之間的關(guān)系。
2、是學(xué)校領(lǐng)導和老師之間的關(guān)系3是老師和學(xué)生之間的關(guān)系。以上是校內的，校處的關(guān)系就更多了�？梢哉f(shuō)，做為校長(cháng)你沒(méi)有這方面的能力，是很難把學(xué)校的各方面的工作順利開(kāi)展下去的。
四、集中辦學(xué)利大于弊。
馱盧小學(xué)韋文斌校長(cháng)以他的親身體會(huì )講述了集中辦學(xué)利大于弊。我到村里去家訪(fǎng)，村民經(jīng)常反映這樣的事：
1、提前很長(cháng)時(shí)間放學(xué)；
2、上課時(shí)間到了但學(xué)校沒(méi)有老師上課；
3、村里的都是些老的老師，工作積極性不高，水平也很有限；
4、一個(gè)老師上幾個(gè)年級，雖然學(xué)生人數不多但卻弄得老師身心疲憊；
5、教學(xué)設備教學(xué)儀器簡(jiǎn)陋；
6、教學(xué)點(diǎn)分散，上級領(lǐng)導督促檢查很難到位。韋文斌校長(cháng)所說(shuō)的應該不是個(gè)例，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，新和鎮所有的村級小學(xué)都集中到新和中心小學(xué)和新華小學(xué)辦學(xué)，這是一個(gè)好的開(kāi)端也是一個(gè)管理上的挑戰。在新和再也看不到哪位家長(cháng)因送小孩到新和中心小學(xué)讀書(shū)而在別人面前高高在上的得意樣子了。但是小學(xué)一年級的學(xué)生還很小，獨立能力不強，學(xué)校要做好當爹當媽的角色。
五、立足教科研，提高教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人較務(wù)實(shí)，不善創(chuàng )新，對新的教育思想與教學(xué)理念，在潛意識中有一種抵觸情緒，總認為教學(xué)不能搞的太花俏，否則教學(xué)成績(jì)如何上去？因此，平時(shí)的教學(xué)工作遵循按部就班原則，一步一個(gè)腳印策略，雖有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng )新，但不夠大膽不夠放開(kāi)。江南一小顏日進(jìn)校長(cháng)的《立足教科研工作提升學(xué)校辦學(xué)品位》使我認識到教科研的重要性和必要性，江州二中何林俊校長(cháng)《規范學(xué)校管理提升教學(xué)質(zhì)量》，還有那隆中學(xué)黃軍雄校長(cháng)在對教師隊伍的建設中也都提到了教科研工作。很多學(xué)校之所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是與教科研工作是密不可分的。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”，作為學(xué)校中層領(lǐng)導，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規律，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師并以身作則，率先垂范。
短短3天的培訓，使我補了元氣，增了才氣，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的教學(xué)管理煥發(fā)出了新的生機。這是我重新跋涉的新起點(diǎn)。
論壇心得體會(huì ) 篇13
金秋十月，在汝南縣教體局的精心組織下，我懷著(zhù)一顆求知的心，有幸赴鄭參加并聆聽(tīng)了“全國第三屆班主任論壇”，感觸頗深。各位班主任侃侃而談，才華橫溢，到會(huì )專(zhuān)家暢所欲言，為我們奉獻了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。我深深的被這些教育者感動(dòng)著(zhù)、鼓舞著(zhù)。
通過(guò)這次論壇，讓我對班主任工作有了更多的認識與了解，我深切的感受到作為班主任職責的重要性。班主任是班級的管理者，班主任的一言一行都是學(xué)生的榜樣，在實(shí)際工作中，我們班主任心理負擔過(guò)重，一部分教師出現了職業(yè)倦怠，這嚴重影響了我們的工作，甚至影響了學(xué)生的身心成長(cháng)。在論壇中，魏書(shū)生先生給我們講述了心理調試的方法，要求我們做到“松、靜、勻、樂(lè )”，在工作中保持一顆樂(lè )觀(guān)，平和的心態(tài)，在工作中不要失去自我，守住根本，做好自己能做的事，盡好自己的職責，無(wú)論別人怎么說(shuō)，都要做好本職工作�！笆刈�、守住、再守住”。作為一名教育工作者，我們要踏踏實(shí)實(shí)，本著(zhù)一份責任心去工作，用心教好自己的每一個(gè)學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
在這次論壇會(huì )上，幾位全國優(yōu)秀班主任給我們上了一堂堂生動(dòng)的示范課，他們講述的核心有喜歡、自信、幸福、快樂(lè )，這些平凡的詞語(yǔ)中包含著(zhù)他們高深的教育藝術(shù)。作為一名班主任，要多學(xué)習努力提升自己，要讓自己變成一個(gè)有智慧的老師，在面對孩子，特別是犯了錯的孩子時(shí)，我們不能一味的說(shuō)教，要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，收詢(xún)到學(xué)生的心底需要，我們才能有的'放矢的實(shí)施教育。一個(gè)會(huì )用心教育的班主任，他是學(xué)生生活的引導者，學(xué)生學(xué)習的引路人。作為一名班主任，我們要有一顆寬容的心，我們要理解、呵護學(xué)生、要微笑面對學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的個(gè)性，培養其創(chuàng )新精神，讓學(xué)生在你的世界里展示自我，發(fā)展自我。
北京鄭丹娜老師的講座娓娓動(dòng)聽(tīng)，催人淚下，贏(yíng)得了與會(huì )者陣陣熱烈的掌聲。鄭州李迪老師的主題班會(huì )展示了李老師高超組織才能。一句句、一場(chǎng)場(chǎng)都充滿(mǎn)著(zhù)教育藝術(shù)。
論壇雖然結束了，可是它帶給我的思想、理念卻留在了我心中，我會(huì )帶著(zhù)新的目光、新的理解、新的心態(tài)去對待我的工作和我的學(xué)生，我相信我的教育之路會(huì )越走越好。
論壇心得體會(huì ) 篇14
成績(jì)的取得，那里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力�；仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè )與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享：
一、成長(cháng)感悟
1、時(shí)刻堅持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
2、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(cháng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì )努力，才會(huì )勤奮，才會(huì )反思，才會(huì )堅持，才會(huì )成長(cháng)……此刻回顧自我的成長(cháng)歷程，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習，盡心工作，用愛(ài)心回報社會(huì )。
3、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節課，我投入活力了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能到達的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)教師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
4、總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自我的管理方法
毛澤東說(shuō)：“加強紀律性，革命無(wú)不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著(zhù)孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，研究問(wèn)題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標。善于培養孩子自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動(dòng)都成為教育機會(huì )�？傊�，一個(gè)好的班級，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道�！币胗幸粋�(gè)進(jìn)向上的良好班級氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè )地成長(cháng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚的班團體。
5、有承擔才有成長(cháng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的請教�？傊�，我會(huì )盡我所能、用心的做好領(lǐng)導安排給我的每一份工作。
6、有愛(ài)心、耐心，認真對待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現孩子與與眾不一樣的長(cháng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤�，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長(cháng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，《非誠勿擾》的主持人孟非四十歲才成名。我們怎能憑孩子的一時(shí)表現，確定他的一生呢？！
三、教師應掌握的一些本事
1、培養理解教材和駕馭教材的本事
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。所以，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅僅有知識資料，并且蘊藏著(zhù)豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的資料。教師對教材資料的理解，不但要理解知識資料，更重要的是要理解其中的思維本事訓練的資料和思想資料的'教育方法，經(jīng)過(guò)教學(xué)把握訓練的科學(xué)過(guò)程和實(shí)施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材資料的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情景，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。僅有全面、深入、準確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，旁征博引，娓娓道來(lái)，引人入勝。
教師對教材的理解絕不能局限于寫(xiě)成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀(guān)念上要有一個(gè)根本性轉變，要樹(shù)立廣義教材和大教材的觀(guān)念�，F代教育理論認為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的資料都能夠看作是教材。在課堂上適當介紹與本科有關(guān)的課外資料，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的本事是大有好處的。
2、課堂教學(xué)的一些基本功
一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功能夠歸納為三個(gè)方面：語(yǔ)言表達、板書(shū)和板畫(huà)。課堂教學(xué)語(yǔ)言應力求做到：清楚、準確、精練、生動(dòng)。要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究他們的可理解性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。板書(shū)、板畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的，在表達上有時(shí)比語(yǔ)言更準確、更清晰、更容易被學(xué)生理解。所以，精心設計的板書(shū)、板畫(huà)，既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的本事，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生構成良好的學(xué)習習慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。
3、最好能構成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中構成的，體現不一樣個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性、穩定性和發(fā)展性等特點(diǎn)，它包含著(zhù)多種教學(xué)方法的選擇和運用，更多地帶有個(gè)人色彩，具有創(chuàng )造性，所以必須自我去追求。對于一名青年教師，要構成自我的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)本事和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐積累和構成的，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，可是要把構成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)構成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。這就要求青年教師熱愛(ài)教學(xué)工作，對工作認真負責，進(jìn)取探索教育教學(xué)規律，掌握教學(xué)藝術(shù)；要求新教師認真學(xué)習教育理論知識，善于總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，自覺(jué)提煉、加工教學(xué)方法。
當然，青年教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要經(jīng)過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(cháng)補己不足，選擇適合自我個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自我的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當作自我人生的一部分來(lái)對待、來(lái)體驗、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動(dòng)。
“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自我，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)社會(huì )，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來(lái)。
當然，“教師人生”還需要職責，需要體驗教育的歡樂(lè )，感受教育的幸福。教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語(yǔ)言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛(ài)。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師之習慣：無(wú)論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與提高。壞習慣必須要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì )歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣
四、有幾點(diǎn)跟大家共勉
1、勤
2、敢
3、計劃人生
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時(shí)時(shí)溫習的功課。以上是我個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì )，不當之處請各位領(lǐng)導和教師批評指正。
論壇心得體會(huì ) 篇15
金秋十月，xx六中又迎來(lái)了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長(cháng)主持的班級管理論壇在早上8點(diǎn)準時(shí)展開(kāi)了，陳校長(cháng)首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話(huà)。之后三個(gè)校區共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區的老師：劉峰。
作為一名剛來(lái)六中不久的教師，能夠參加這樣的活動(dòng)感到非常幸運，同時(shí)我也很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。雖然以前在原單位里也當過(guò)幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來(lái)，真的有點(diǎn)自慚形穢。尤其是聽(tīng)了他們的發(fā)言以后，更是覺(jué)得自己應該學(xué)習的東西還有很多很多。一個(gè)那么大數額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒(méi)有想到的。他們每一個(gè)人都有自己的特殊管理模式，每個(gè)人都有自己特殊的魅力。使學(xué)生們一個(gè)個(gè)的對他們信服，這才是硬道理。
認真聆聽(tīng)他們精彩發(fā)言的同時(shí)，我也做了簡(jiǎn)單的筆記。首先是西校區的王妮妮老師做的報告，她的題目是《做一名快樂(lè )的班主任》。她的主題思想就是“快樂(lè )”兩個(gè)字，是的不錯，一個(gè)真正快樂(lè )的`工作者，才能夠圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。單純的去機械的完成任務(wù)，雖然也能完成，可是時(shí)間一長(cháng)可能就會(huì )出現很多問(wèn)題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂(lè )著(zhù)，是我們每一個(gè)老師都應追求的一種境界。
第二個(gè)做報告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績(jì)是有目共睹的，一直受到學(xué)校、家長(cháng)以及學(xué)生的贊譽(yù)。她的題目是《開(kāi)好“兩會(huì )”，為青春期保駕護航》，她的這個(gè)“兩會(huì )”指的是班會(huì )和家長(cháng)會(huì )。班會(huì )上她給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己成長(cháng)。家長(cháng)會(huì )上讓每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng)都有自己的尊嚴，一改以往的傳統家長(cháng)會(huì )的方式，最終贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持。
西校區的趙培秀老師是第三個(gè)做報告的。她的題目是《用愛(ài)為孩子撐起一片蔚藍的天空》，她能夠打入學(xué)生的內部去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)她還會(huì )去站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，最終她也獲得了學(xué)生的回報。
接下來(lái)是六中的閆麗云老師做的報告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著(zhù)多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng )造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學(xué)校的前列，自己也成了名副其實(shí)的名師。
第五位做報告的是西校區李偉彩老師，《我們有一個(gè)美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因為一件小事情，讓她得到了幾個(gè)班委的認可，最終也讓學(xué)生們認可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師，在沒(méi)來(lái)六中之前，就早已聽(tīng)說(shuō)劉老師的風(fēng)采了。今天有幸親自聽(tīng)劉老師的報告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設強有力的班干部隊伍》，就像陳校長(cháng)總結的一樣，如果讓劉老師當市委書(shū)記的話(huà)，一定也會(huì )把整個(gè)市的工作安排的井然有序。是的，一個(gè)優(yōu)秀的班級體，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點(diǎn)上做的非常好，值得我們大家去學(xué)習。
西校區劉珂老師是第七位做報告的老師，他的題目是《在學(xué)習中成長(cháng)》，作為九年級的班主任老師，他是出類(lèi)拔萃的；作為一名由農村到城市的老師，他更是轉變適應最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。
年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場(chǎng)了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場(chǎng)的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實(shí)的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時(shí)的引發(fā)場(chǎng)下觀(guān)眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會(huì )議上得到領(lǐng)導的夸獎。他對初三班級管理，分了上下學(xué)期兩個(gè)管理階段，并對每一個(gè)階段都做了細化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點(diǎn)值得我們去借鑒。
劉峰主任的兩個(gè)小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說(shuō)領(lǐng)導一出場(chǎng)就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng )造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽(tīng)得更入迷了。每個(gè)人好像都在說(shuō)劉峰主任出來(lái)的晚了一些，他是被排在第九位出場(chǎng)的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細膩，所以帶出來(lái)的班級也很出色。讓我們每一個(gè)人都去向劉主任靠齊。
最后出場(chǎng)的是省級教學(xué)能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺(jué)和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂(lè )班主任》，21世紀是高效的世紀，做什么事情都應該講求高效。就像杜老師說(shuō)的：班級管理是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果管理的好便如一列高速行駛的列車(chē)，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應該去學(xué)習呢？我想答案是肯定的。
以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時(shí)間里，我想我應該在做好自己的本職工作的同時(shí)，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。
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