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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2020-11-02 13:47:52 心得體會(huì ) 我要投稿

【精選】教師培訓心得體會(huì )模板六篇

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】教師培訓心得體會(huì )模板六篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  時(shí)間飛逝,轉眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好各項工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報總結。

  一、配班工作

  這學(xué)期我擔任了大一班的配班老師。作為配班老師,我除了做好自己本職工作外,還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作,做到嚴要求、高標準。

  二、教育教學(xué)情況

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  2、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課,通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。

  3、認真上好每一節課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

  4、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習情況,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導。

  5、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。

  三、師德表現

  積極參加園內各項活動(dòng)及級組教研活動(dòng),做好各項工作,積極要求進(jìn)步。熱愛(ài)集體,服從分配,團結同事,愛(ài)崗敬業(yè),做到既教書(shū)又育人。

  四、家長(cháng)工作

  一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(cháng)們的支持和配合。為了使家長(cháng)信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:

  1、讓家長(cháng)參與到我們的工作中。

  在主題教學(xué)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),讓家長(cháng)和幼兒共同完成,這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(cháng)的關(guān)系,而且還能讓家長(cháng)更了解我們的工作。出品

  2、定期進(jìn)行家訪(fǎng)、電訪(fǎng)。

  這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我們老師跟家長(cháng)的相互理解,使關(guān)系更密切。

  3、主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。

  我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流,使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。

  本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì )用于下學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  第二次集中培訓,當我聽(tīng)了特級教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(cháng)路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(cháng)見(jiàn)識。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(cháng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機會(huì )、導師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺,并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。

  對于每個(gè)人來(lái)講,機會(huì )是平等的,只看自己是否會(huì )把握、會(huì )珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)之路,告誡我們:承載著(zhù)理想登上舞臺,把握住機會(huì )走向成功。我在實(shí)驗小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,這七年既短暫又漫長(cháng),這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享:

  一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰,適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì )鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習,去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習,就會(huì )成功。

  二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)

  要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛(ài)心,才會(huì )愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(cháng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì )努力,才會(huì )勤奮,才會(huì )反思,才會(huì )堅持,才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習,盡心工作,用愛(ài)心回報社會(huì )。

  三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

  美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學(xué)目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(cháng),才成為今日的“明星”。

  作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

  四、有承擔才有成長(cháng)

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導給了我一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的平臺?傊,我會(huì )盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。

  五、有愛(ài)心、耐心,認真對待每一個(gè)孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現孩子與與眾不同的長(cháng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導員的評價(jià):“此人智力中等,不善長(cháng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時(shí)表現,判斷他的一生呢?!

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心, 我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  目前,對于教師的各項考核很多,如年終考核、師德考核等,同時(shí),還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱(chēng)評定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么,如何才能使這些指標的分配符合絕大多數人的利益。筆者以為:以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的量化考核為依據是最有效的辦法。

  一、量化考核

  所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統一的標準折算成一個(gè)標準出來(lái)的分數,分數依次排序,就可以看出,每個(gè)人的教育教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)秀,教育教學(xué)業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先。我們一直認為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先,絕對不是大家投票選出來(lái)的,而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,靠的是教育教學(xué)“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區別,正如理發(fā)師的業(yè)績(jì)是靠顧客多少來(lái)證明手藝,而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此,量化考核應當是公正的。

  二、量化標準的制定。

  有人說(shuō),教師的職業(yè)是一個(gè)培養心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話(huà)只對了一半。確實(shí),教師的教育教學(xué)工作是紛繁復雜的,是一個(gè)傳遞人類(lèi)文明的職業(yè),不可能將工作的每個(gè)環(huán)節都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪(fǎng)如何量化呢?這些都是很現實(shí)的問(wèn)題,也就是教師工作復雜之處。但是,我們不能因為有的環(huán)節不容易量化,就錯誤的認為所有工作環(huán)節都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問(wèn)題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關(guān)鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認為,只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節比較科學(xué)的、合理的量化,就是量化了教育教學(xué)工作的主要內容,應當說(shuō),這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。

  三、兼顧結果與過(guò)程。

  之所以有人認為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標準忽略了過(guò)程,只注重結果。我們在量化考核時(shí)應當照顧到兩個(gè)方面,當然,結果應當是主要的,通俗的說(shuō),過(guò)程是苦勞,結果是功勞。

  我們考核的依據是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法,根據學(xué)生考試情況對課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結果,是量化的一個(gè)方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分數作為唯一標準,這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規成效做必要的量化,也許有人會(huì )說(shuō):態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎勵,教師在自己專(zhuān)業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的,這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個(gè)人都在過(guò)程考核范圍內,沒(méi)有盲區。只要愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)工作,有了業(yè)績(jì),在校園里,就一定是一個(gè)成功的人。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  為期十天的研修就要結束了,回顧這十天的培訓,有汗水,更有收獲。在這十天培訓中,我聆聽(tīng)了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導老師的點(diǎn)評給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊"自留地",只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路,對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。

  通過(guò)完成作業(yè),讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過(guò)在線(xiàn)研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家互相幫忙,相互解決;通過(guò)專(zhuān)家和指導老師的點(diǎn)評,讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

  1.通過(guò)培訓我認識到:在今后的教學(xué)中,應立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

  2.通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì )喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上積極表現,快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

  培訓是結束了,但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說(shuō)的,培訓收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓的真正目的。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  今年開(kāi)學(xué)初我校全體體教師進(jìn)行了師德培訓,市教育局局長(cháng)謝樹(shù)華為我們主講。作為教師應當富有熱情、執著(zhù)和責任,更應當有對教師這份職業(yè)的`酷愛(ài)和敬業(yè),對學(xué)生的真誠和尊重,對教學(xué)的專(zhuān)業(yè)和研究。

  我想我是愛(ài)每個(gè)學(xué)生的,但是怎樣去愛(ài),實(shí)在我不懂,或許這是由于缺少經(jīng)驗。但是通過(guò)這次師德培訓,聽(tīng)了市局局長(cháng)及個(gè)別老師的講授,我忽然恍然大悟,收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸鯓訉?zhuān)心”這方面的體會(huì )。

  首先,我們要真誠,用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習的,由于人天性好奇,但是對事物學(xué)習的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創(chuàng )造出他們喜歡的學(xué)習方法和學(xué)習方式。這里的方法方式值得我們去思考和研究。要認真、執著(zhù)、民主地去愛(ài),使他們布滿(mǎn)自信地一步步走向成功。今后會(huì )更加執著(zhù),更加耐心,去尋覓合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習和成長(cháng)。

  其次,在教育中要民主,尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的,但是這一點(diǎn)是非常值得我們去做到。我們在愛(ài)學(xué)生的進(jìn)程,由于覺(jué)得他們還小,不懂事,所以經(jīng)常會(huì )有“一廂情愿、獨裁的愛(ài)”,包括大多數父母也會(huì )犯這樣的錯。所以作為一位本職工作是教書(shū)育人的老師,在這方面應當作得更好。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)布滿(mǎn)個(gè)性的生命體,需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意,也大抵如此。

  第三,掌控契機,鼓勵自信。應當不斷的鼓勵學(xué)生的自信,而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。

  最后,重視反復,鍥而不舍。很多事說(shuō)說(shuō)輕易做做難,做一次輕易,做一百次就很難。對好的習慣,好的思想,好的方法,我們應當堅持下來(lái)。學(xué)生是這樣,我們老師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會(huì )和收獲,一點(diǎn)鄙見(jiàn)。在今后的日子里,我一定會(huì )努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  在這次培訓中,雖然時(shí)間短,累!但收獲很多!我不想說(shuō)累而快樂(lè )著(zhù),但是累過(guò)之后我一定快樂(lè )!成都七中是一所名校,然而“名!边@個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標簽,它是很多代七中人用汗水,智慧拼搏出來(lái)的。在七中,能遇到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的老師,在這里能擁有你所想學(xué)習的環(huán)境,在這里學(xué)生是在生活,而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大,教育無(wú)小事。七中人在辦最適宜學(xué)生的教育,最適合教師的成功,最適合學(xué)校的發(fā)展的學(xué)校。

  一、角色的轉變

  角色的轉變有兩個(gè):從名大學(xué)到名初中;從體育人到教育者。

  1、從名大學(xué)到名初中

  我畢業(yè)于北京體育大學(xué),一所全國最好的體育大學(xué),邁進(jìn)校門(mén)我自豪,邁出校門(mén)我驕傲。正因為我畢業(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校,所以我帶著(zhù)絕對的自信來(lái)到成都七中初中學(xué)校,我相信自己的技能和能力已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中初中的培訓,從楊斌校長(cháng)的講話(huà)中清楚的記憶我們學(xué)校的辦學(xué)目標是建立一所高品質(zhì),現代化,有特色的初中學(xué)校。校訓:審是遷善,模范群倫!給了我們這所學(xué)校做事的嚴謹,科學(xué),創(chuàng )新。我深刻的明白:從一所名大學(xué)到名初中并不能完全具備相關(guān)的素質(zhì)和能力,必須要不斷的學(xué)習和進(jìn)步。

  2、從體育人到教育者

  從小從事體育,一直以體育人自稱(chēng)。來(lái)到七中初中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上體育課,教授學(xué)生技能就完事了。但從成都七中校長(cháng)劉國偉《成都七中辦學(xué)思想》,姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長(cháng),李笑非校長(cháng)的講話(huà)中,我不僅僅是教授學(xué)生技能和動(dòng)作,我更要做的是育人,培養學(xué)生的品質(zhì)素養。

  二、讓優(yōu)秀成為一種習慣

  幾天的培訓,改變了以前很多不好的習慣。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么的筆記,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么的講座,從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行這么多思考。在七中開(kāi)會(huì ),每一個(gè)人都會(huì )帶著(zhù)筆記本,從校長(cháng)到每一個(gè)老師,這不是形象工程,大家是在不斷的學(xué)習,學(xué)習領(lǐng)導的先進(jìn)理論,學(xué)習每個(gè)老師對每個(gè)問(wèn)題的獨到看法。讓邏輯更加清晰,讓思維更加活躍。這時(shí)我明白北京的廣告牌上寫(xiě)的:學(xué)習是一種信仰!個(gè)人簡(jiǎn)歷我們需要不斷的學(xué)習。以前我的激情在賽場(chǎng)上,現在我的激情在學(xué)習中。

  三、團結、合作、友愛(ài)、智慧

  如果七中是一支足球隊,它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學(xué)校領(lǐng)導首先為老師提供一個(gè)健康的環(huán)境,我沒(méi)有看到在那個(gè)學(xué)校有集體備課,在這兒看到了,大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法,有時(shí)候爭的面紅耳赤,但那確實(shí)一種快樂(lè )的爭論。無(wú)論是具有地位的老教師,還是剛進(jìn)成都七中的新教師,都能以一種平等的姿態(tài)去對待問(wèn)題,探討問(wèn)題。如果組上某個(gè)老師要到區上或者市里,省里參加競課,其他老師都會(huì )幫忙出謀劃策,發(fā)揮群策群力的力量。這是和其他學(xué)校最不同的一點(diǎn)。團結是學(xué)校領(lǐng)導大會(huì )上所強調和要求的,學(xué)校不能有小團體,不能有新老之分,只有共同的學(xué)習,對于成功,共同的成功才是成功。你優(yōu)秀,我敬仰,你出色,我贊揚,但我們不只是在頂禮膜拜,我們是在崇拜中努力的超越榜樣。

  四、愛(ài)是教育的主題

  對于愛(ài),大學(xué)里談戀愛(ài),深知那種感覺(jué)的美。聽(tīng)過(guò)張錦老師《在七中做一名優(yōu)秀教師》,發(fā)現了另外一種愛(ài)的美。在教育中,要有一種愛(ài),真誠的去愛(ài)學(xué)生,對于我即將的工作,我要作為一個(gè)大哥哥去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生,從心靈的深處去感受他們,做他們的良師益友。

  我相信在七中初中這樣的環(huán)境中能最快的適應工作,成為一名優(yōu)秀的教師。

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