【必備】教師培訓心得體會(huì )集錦10篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導老師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊＂自留地＂，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。
通過(guò)完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考；通過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決；通過(guò)專(zhuān)家和指導老師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1.通過(guò)培訓我認識到：在今后的教學(xué)中，應立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2.通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說(shuō)的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過(guò)這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認識。下面將我的學(xué)習心得總結如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
要說(shuō)這次培訓中最讓我們全體學(xué)員折服的是培訓領(lǐng)導XXX、班主任XXX老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
當我聽(tīng)了XXX的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》、《課堂觀(guān)察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復習教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標準》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級考試成績(jì)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會(huì )有一種深深的失落感。陳院長(cháng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著(zhù)面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天!當然，這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時(shí)就不會(huì )有真切的富有感情的微笑。陳院長(cháng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認識
在以前的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長(cháng)的《合作學(xué)習的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認識到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導者、參與者，應當引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習，真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的目的。
隨著(zhù)教師角色的轉變，學(xué)生也要由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應多通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《化學(xué)課程標準》和生物教材有了更全面的認識
新課程為何特別注重研究創(chuàng )新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養學(xué)生的研究創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對《化學(xué)課程標準》的分析，讓我深刻認識到《化學(xué)課程標準》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點(diǎn)的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面已做了具體的規定。在知識上應該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認同生物學(xué)的原理(如：進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結構和功能相適應的觀(guān)點(diǎn)等);在能力方面，應該具備探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維習慣;理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養出具有較高的科學(xué)素養的人，加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現了課標的精神。為培養學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣(包括：觀(guān)察與思考、實(shí)驗、調查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、設計、技能訓練、課外實(shí)踐等)。如何貫徹課標，落實(shí)課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線(xiàn)教師了。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法
XXX老師就比較細致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論知識上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節和步驟，每一個(gè)環(huán)節具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對說(shuō)課有了更深入的認識和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來(lái)闡述一節課的教學(xué)設計和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，教學(xué)內容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當的教學(xué)方法，是如何恰當地運用新的教學(xué)方法的，以及指導學(xué)生如何去寫(xiě)，結合理論依據談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節，介紹課堂教學(xué)的結構，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節的設計來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節課設計得有特色的地方。在重新認識了說(shuō)課的基礎上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著(zhù)很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，實(shí)驗開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗多，尤其是七年級生物，學(xué)生分組實(shí)驗多，按課時(shí)標準完成實(shí)驗計劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內容留給下一學(xué)期。
XX老師《實(shí)驗教學(xué)專(zhuān)題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗教學(xué)的重要性，引導我們如何利用并發(fā)揮設備器材的作用，讓我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認識到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設中的難題，還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標，提倡五個(gè)環(huán)節，怎樣來(lái)創(chuàng )設情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀(guān)察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導向、引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次化學(xué)新課改培訓，給了我許多思考和心得體會(huì )，并將我帶入一個(gè)廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的寫(xiě)照。本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣，融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
在此非常感謝岳陽(yáng)市教科所XXX、班主任和各位專(zhuān)家對我們的專(zhuān)題培訓和教育指導!
充實(shí)的10多天一下子就過(guò)去了，現在，請允許我誠摯的向各位老師說(shuō)聲：您辛苦了!
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
以前對微課比較陌生，經(jīng)過(guò)培訓后，我對微課有了了解，也激發(fā)了我對微課制作的興趣�！拔⒄n”是指為使學(xué)習者自主學(xué)習獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設計，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學(xué)設計，形式是流媒體，內容是某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。
微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節課都有用。
微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識點(diǎn)，看似很慢，但穩步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。
微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識、微學(xué)習，從而達到大道理、大智慧。
微課有許多類(lèi)型，比如講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、練習類(lèi)、表演類(lèi)、自主學(xué)習類(lèi)、合作學(xué)習類(lèi)、探究學(xué)習類(lèi)等等。目前大多的微課還是以講授類(lèi)為主，其次是實(shí)驗類(lèi)。
微課的主要特點(diǎn)
�。�1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內容。根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。
�。�2）教學(xué)內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
�。�3）資源容量較�。簭拇笮∩蟻�(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式，師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實(shí)現移動(dòng)學(xué)習、“泛在學(xué)習”，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
�。�4）資源組成/結構/構成“情景化”：資源使用方便�！拔⒄n”選取的教學(xué)內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)“統整”教學(xué)設計（包括教案或學(xué)案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現“隱性知識”、“默會(huì )知識”等高階思維能力的學(xué)習并實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
這次學(xué)習不光學(xué)會(huì )了制作微課，也轉變了我對微課的看法，提升了我的教學(xué)思想。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，收獲頗多，現把學(xué)習心得簡(jiǎn)述，作為自己的一個(gè)積累。
本次培訓匯集了全省27個(gè)“中原名師”工作室的256名來(lái)自全省各地的骨干教師，培訓由河師大文學(xué)院承辦。21日上午舉行了開(kāi)班典禮，出席開(kāi)班典禮的有文學(xué)院院長(cháng)李永學(xué)等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開(kāi)展情況和注意事項，院長(cháng)李永學(xué)向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量。
河師大教育學(xué)院副教授、碩士生導師、教育學(xué)博士崔振成主講了《核心素養下教師的`教學(xué)意識研究》。他首先提出了三個(gè)令人深思的問(wèn)題：
1、人工智能做高考數學(xué)試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人，那我們還守望什么呢?
2、高中生殺了同學(xué)，他的媽媽去監獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監獄比在學(xué)校好得多了!”，我們的孩子對學(xué)校的看法令我們深思。
3、一線(xiàn)的教室被手機綁架，老師的學(xué)習力去了哪兒?這些問(wèn)題是我們在一線(xiàn)教學(xué)中應該常反思的問(wèn)題。接著(zhù)他從核心素養提出的背景、內涵講到教師教學(xué)意識的結構，又講到優(yōu)化教學(xué)意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養的培養，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線(xiàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，把培養人放在我們工作的首位，要淡化素質(zhì)教育，轉而培養“文化人”。教育學(xué)生要有毅力有意志，學(xué)習的過(guò)程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養學(xué)生九種素養：社會(huì )責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì )學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )新。我們的語(yǔ)文課堂要緊緊圍繞“思維導向-----問(wèn)題引領(lǐng)”這一主線(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學(xué)意識讓我受益匪淺。
馮淑娟老師主講的《走好作文教學(xué)的實(shí)踐之路》我全程聆聽(tīng)，馮老師的現場(chǎng)作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學(xué)員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學(xué)指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點(diǎn)、道具，制造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫(xiě)出成功的作文，她的“四物法”非常實(shí)用，讓學(xué)生在平時(shí)注重積累文字，寫(xiě)作文片段，寫(xiě)作文時(shí)才有內容可寫(xiě)。馮老師指導學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成，從生活中來(lái)，到生命里去。要讀寫(xiě)打通，內外打通。
李永波老師主講了《參與式教學(xué)》，李老師在整場(chǎng)講座中幽默風(fēng)趣，師生互動(dòng)，紅包不斷，笑聲連連，學(xué)習氛圍輕松愉悅。在教學(xué)中要實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能，提高語(yǔ)文教育的效果。
語(yǔ)文教育專(zhuān)家耿紅衛主講《語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施策略》。他從有效教學(xué)的實(shí)施策略、有效教學(xué)的內涵、選擇貼切的教學(xué)方式、注意教學(xué)的細節、完善教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué)。適合學(xué)生，樂(lè )于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)方法，就是有效的教學(xué)方法。作為語(yǔ)文教師要不斷探求語(yǔ)文教學(xué)的方法，努力做到：力爭做學(xué)者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。要不斷改進(jìn)，不斷提升，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思。
本次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，我會(huì )認真總結，認真反思，學(xué)以致用，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思，做一位幸福的教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年6月通過(guò)遴選我有幸成為XX學(xué)院教學(xué)隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的教師能夠盡快熟悉學(xué)校的工作環(huán)境，盡快轉型成長(cháng)為一名合格的高校教師，融入到XX學(xué)院這樣一個(gè)大集體中，學(xué)校人事處安排我們參加了相關(guān)課程學(xué)習，給我們講課的都是在教學(xué)一線(xiàn)上從事多年高教工作的教授們，他們用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、獨特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進(jìn)教師上了一堂堂精彩的難得的好課。
雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，但是內容卻很豐富。短短六天之內，我對黃淮學(xué)院的基本情況、未來(lái)發(fā)展改革方向、教學(xué)人事管理規章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解，對于如何成為一名合格優(yōu)秀的高校教師和個(gè)人的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識，對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學(xué)習。這次培訓使我拓展了知識面、開(kāi)闊了眼界，也使得我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對高校教師這一職業(yè)有了更深刻的認識
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓前對教師這一職業(yè)的理解，認為教師只要教好書(shū)就行了。通過(guò)培訓我認識到“教書(shū)育人”是教師的根本職責，“熱愛(ài)學(xué)生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要在生活中關(guān)心了解愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感。
孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！苯處熓紫纫懈呱械娜烁�，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。教師應該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對學(xué)生的愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，這時(shí)會(huì )有奇特的教育效果，讓學(xué)生感受到學(xué)習知識的樂(lè )趣，使得學(xué)生健康成長(cháng)。
因此在以后的工作中除了做好教書(shū)這一項基本工作之外，我還將深入的了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，做他們成長(cháng)道路上的“良師益友”。
二、對教學(xué)工作技巧和策略有了深入系統的學(xué)習
如何成功的轉型成為一名合格的優(yōu)秀教師是新進(jìn)教師的首要任務(wù)。這次培訓著(zhù)重從教學(xué)工作的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓，通過(guò)學(xué)習我掌握了高校教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德規范和方法導論等基本理論知識，使我能應用科學(xué)的方法指導教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識，形成有效的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學(xué)效果、如何利用板書(shū)和新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)等，為我未來(lái)實(shí)際工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學(xué)生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認真負責的做好下學(xué)期的備課工作，為下學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下良好基礎，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
三、對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
在本次培訓中，貫穿一個(gè)中心，就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，也使我對自身的職業(yè)生涯規劃有了更清晰的定位和認識。
在未來(lái)的工作中我將把自身的職業(yè)生涯規劃融入到XX學(xué)院的發(fā)展戰略中，XX學(xué)院正在轉型成為一所具有“開(kāi)放性、地方性、應用型、國際化”，根據此發(fā)展方向，作為一名青年教師我將堅持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的原則，努力站好“教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、實(shí)踐關(guān)、管理關(guān)”，努力把XX學(xué)院的學(xué)生培養成為“就業(yè)能稱(chēng)職、創(chuàng )新有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應用型人才。
今天，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的發(fā)展日新月異，人們的思想觀(guān)念更新，一些突出的矛盾影響社會(huì )的發(fā)展。我們作為教師要有強烈的責任感，響應國家號召，科教興國，培養創(chuàng )新應用型人才，適應社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授精彩講座，使我對未來(lái)在黃淮學(xué)院的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。我深刻的認識到要成為一名合格優(yōu)秀的高校教師，不僅要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感，投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長(cháng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì )一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學(xué)習和自我修養，使自己早日成長(cháng)為一名合格的高等學(xué)校教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
八月，炎熱還未退散，秋亦未到來(lái)。在這個(gè)月，卓同國際學(xué)校迎來(lái)一場(chǎng)意義非凡的培訓學(xué)習會(huì )。對于我而言，它更像是我教學(xué)課前的一場(chǎng)“收心”課。
8月18日，是我參與卓同教師暑期培訓學(xué)習的第三天。如往常一樣，我早早起床趕赴學(xué)校報到�；叵脒@兩天的培訓課程和實(shí)戰訓練，不僅讓我感受到一場(chǎng)心靈的啟迪，更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進(jìn)入到飽滿(mǎn)的工作狀態(tài)中。
整整一上午時(shí)間，我和卓同全體教師有幸聆聽(tīng)了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活、從“心”開(kāi)始的精彩演講。管斌全教授以生動(dòng)有趣的形式，通過(guò)圖文并茂、多個(gè)鮮明的案例，分享了在人生路上的心得和感悟。在他長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課中，令我印象最深刻的是，他經(jīng)驗性地指出，“一切不好的開(kāi)始，都是從心病開(kāi)始。為此，我們要學(xué)會(huì )調整心態(tài)�！钡拇_，良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。心態(tài)，就是心理狀態(tài)，無(wú)論是在教學(xué)教育工作時(shí)，還是在待人處事前，都要保持一顆樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，保持工作的干勁，才能更加地讓人奮發(fā)進(jìn)取，為身邊人事帶去正能量，樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊。
常言道，活到老，學(xué)到老。同樣在下午的培訓課程，管斌全教授的宣講數字化考核、一切用數字說(shuō)話(huà)這一理念，更是讓我獲益匪淺，全身充滿(mǎn)干勁。
“數字化考核”——這一關(guān)鍵詞，是整堂課的主題。不管是教學(xué)管理、績(jì)效工資，還是教學(xué)質(zhì)量，又或是評優(yōu)評選，這樣創(chuàng )新的機制讓教師更能公正公平地教學(xué)授課，還能激發(fā)教師業(yè)務(wù)積極性。
先不從這個(gè)主題的內容去剖析，就單從這樣數字化考核對教師的激勵和鞭策來(lái)說(shuō)，我們看到學(xué)校正傳遞出一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的理念，試圖觀(guān)變教師傳統與落后的教學(xué)觀(guān)念，讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務(wù)專(zhuān)研上，帶動(dòng)我們工作積極性，力求員工創(chuàng )造出更大的價(jià)值。
一天培訓課程下來(lái)，我感悟很深，用一句話(huà)來(lái)總結：要調整心態(tài)，更要在狀態(tài)，拿出干勁創(chuàng )造出更大價(jià)值去證明自己。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在新的一學(xué)期中，我應該在新一階段教學(xué)中不斷學(xué)習，找到自己的位置和目標，才能更好地待人育人，發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。上午省領(lǐng)導劉惠玲處長(cháng)來(lái)給我們講解了許多關(guān)于幼兒教育方面的知識和未來(lái)發(fā)展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學(xué)習，爭取更優(yōu)秀。
下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設計常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動(dòng)設計的含義，“幼兒園教育活動(dòng)設計”是指教師設計或教師帶領(lǐng)幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參與并獲得有益經(jīng)驗的活動(dòng)。它還有雙重內涵：是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于制定中出現的問(wèn)題以及應對策略。
義烏的一名幼兒園園長(cháng)來(lái)對我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學(xué)目標、發(fā)展目標、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準備及過(guò)程。教學(xué)目標的制定要根據幼兒的實(shí)際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標要根據幼兒的實(shí)際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數幼兒應該理解、掌握的教學(xué)內容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學(xué)習內容就是難點(diǎn)。教學(xué)準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設計的核心，過(guò)程中的問(wèn)題安排，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)設計提問(wèn)、根據故事的特點(diǎn)設計提問(wèn)。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。
經(jīng)過(guò)這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉鎮中心幼兒園教師短期集中國培計劃培訓幼兒園首期骨干教師培訓學(xué)習。在短短的天學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了文山州幼兒園區角活動(dòng)和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國幼教現狀對中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區角設計、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區角活動(dòng)觀(guān)摩”、董衛花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”、王衛紅老師的“打造和諧團隊，促進(jìn)內涵發(fā)展（幼兒園名師工作專(zhuān)題）”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習發(fā)展與評價(jià)”、蒙永樂(lè )老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設計。這幾個(gè)專(zhuān)題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
尤其是馬懷忠老師的“美國幼教現狀對中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀(guān)，教師觀(guān)，教師應具備怎樣的最基本專(zhuān)業(yè)能力，還有當今時(shí)代的教育應是發(fā)現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(cháng)的必要性和成長(cháng)策略，最后，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(cháng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
一、轉變思想、更新理念
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
二、自我反思，促進(jìn)成長(cháng)
教師是教學(xué)活動(dòng)的“導航者”，提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是參加本次培訓活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內容學(xué)習之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對專(zhuān)家報告的反思；有對教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
三、終身學(xué)習，提升素質(zhì)
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì )了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導內容、增強了解決問(wèn)題的能力；我們觀(guān)摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過(guò)設計實(shí)操的演練，協(xié)調了設計與指導一節課的平衡點(diǎn)；強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年7月14日，我有幸參加了北辰區小學(xué)數學(xué)骨干教師的學(xué)習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交換的平臺的單位和領(lǐng)導，和每位名師專(zhuān)家的出色講座，使我們各位學(xué)員的天天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓的內容豐富，情勢多樣，凝聽(tīng)了多位專(zhuān)家對數學(xué)與數學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操縱技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(cháng)為骨干教師，更應當把握現代教育教學(xué)理論、把握現代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師,而不是教書(shū)匠，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的題目而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。下面我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習談幾點(diǎn)心得。
第一，思想熟悉得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂布滿(mǎn)豪情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真實(shí)的實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能取得必須的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，真實(shí)的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、延續的發(fā)展；我知道了愛(ài)是教育永久的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
第二，對高效課堂有了更深入的熟悉和理解。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：假如教師不想方想法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那末，這類(lèi)知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)倦怠。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教學(xué)進(jìn)程不但是知識傳授的進(jìn)程，也是師生情感交換的進(jìn)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超凡收獲，有超凡進(jìn)步，有超凡進(jìn)步。一般來(lái)講，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達是否是通順，態(tài)度是否是積極認真，情感是否是投入，精神是否是飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號、公式是否是正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就可以充分展現自己學(xué)習的進(jìn)程，教師也就可以夠自若地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。重視課堂實(shí)踐和資源整合，應用專(zhuān)家的教育聰明補己之短，通過(guò)應用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。第四，教師要學(xué)會(huì )畢生學(xué)習，在自己的教學(xué)進(jìn)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識、新課程都要請教師建立畢生學(xué)習的目標，實(shí)現本身的可延續發(fā)展。
學(xué)習不單單只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養和素質(zhì)。要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，重視與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承畢生學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
年十月至學(xué)期期末，我在學(xué)校龍泉書(shū)院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的一項舉措!這次培訓中，在感受到龍泉書(shū)院風(fēng)韻的同時(shí)，重溫了教育主管部門(mén)對教師在師德方面的規范，學(xué)習了我校一三五教學(xué)模式實(shí)施的環(huán)節，知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求，研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問(wèn)題，實(shí)踐了我校信息化管理及教學(xué)系統，聆聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗!也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范，個(gè)人受到了深深的啟發(fā)。通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會(huì )和啟發(fā)：
一、內容詳實(shí)，師德高尚，感染力深遠
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實(shí)有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養、教育政策法規、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學(xué)技能指導、教師禮儀與修養、新教師應注意的問(wèn)題等諸多方面的系統性學(xué)習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來(lái)，準備的十分充分，沒(méi)有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開(kāi)共享;有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實(shí)際，時(shí)時(shí)讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚，語(yǔ)言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒(méi)有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)，執著(zhù)!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發(fā)出的愛(ài)的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師!
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
二、教師的道德和責任，學(xué)生觀(guān)
教師在教育中表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著(zhù)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響著(zhù)正在成長(cháng)著(zhù)的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量�！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿(mǎn)智慧的教育!想想初登講臺時(shí)熱情如火，充滿(mǎn)激情，轉眼人到中年，回首走過(guò)的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動(dòng)，融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數沾沾自喜的時(shí)候，是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂(yōu)傷?那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習的成功與幸福?在我的教習過(guò)程中，有多少人精神的成長(cháng)被忽視?我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷?羅素說(shuō)：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價(jià)的尺子有幾把?教育要關(guān)心每個(gè)人的幸福每個(gè)人的成長(cháng)每個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現，也許這些并不全是教師的問(wèn)題，但道德和責任要牢記!這也是學(xué)校、社會(huì )、學(xué)生的期盼!
三、教師這一職業(yè)的思考和認識
第一，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
此次培訓，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養高深的同時(shí)，他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn)，每一個(gè)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，都一次次撞擊著(zhù)我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習指明了方向。感謝他們!
最后，我想對所有參加培訓的教師說(shuō)：用愛(ài)生活，會(huì )使自己幸福;用愛(ài)工作，會(huì )使很多人幸福。讓我們用愛(ài)做最美教師吧!
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