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教師教育心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-15 19:50:35 心得體會(huì ) 我要投稿

【熱門(mén)】教師教育心得體會(huì )模板匯總5篇

  我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的教師教育心得體會(huì )5篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】教師教育心得體會(huì )模板匯總5篇

教師教育心得體會(huì ) 篇1

  新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結束了,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習及老教師的幫助,在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式,自己在教學(xué)過(guò)程中也慢慢學(xué)會(huì )了輕松教學(xué),不再像以前那樣放不開(kāi),不敢親近幼兒,害怕在幼兒面前表現,也學(xué)會(huì )了用游戲、故事、環(huán)境及家長(cháng)來(lái)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,激發(fā)幼兒積極性,以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認識及理解。

  一:通過(guò)故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  游戲是幼兒生活的主題活動(dòng),在游戲、故事中可教育幼兒愛(ài)惜糧食、節約用水、愛(ài)護花草樹(shù)木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān):在幼兒期,充分利用游戲對其進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)環(huán)境的觀(guān)念,養成良好的文明習慣,將會(huì )使幼兒終身受益。

  二:利用教室環(huán)境布置,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  幼兒大部分時(shí)間在幼兒園,經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境,所以,教師可從教室的環(huán)境布置入手,抓住時(shí)機,讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗。如:利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動(dòng)物,用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物,利用各種舊紙盒制作成各種汽車(chē)、房子等。這些自制品,既環(huán)保,色彩也很鮮艷,掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時(shí),可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)收集廢舊材料,共同制作小玩具、小飾物,也起到了環(huán)保教育的效果。

  三:家長(cháng)配合,共同做好環(huán)保教育工作。

  要求家長(cháng)利用節假日及日常生活的每一細小環(huán)節,教育幼兒,并以身作則,做好孩子的榜樣,言傳身教,使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(cháng)撰寫(xiě)環(huán)保育兒心得,談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育,提高幼兒和家長(cháng)的環(huán)保意識。

  幼兒是祖國和未來(lái)人類(lèi)的希望,把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠的意義的。培養幼兒初步形成可持續發(fā)展的思路,初步養成可持續發(fā)展所要求的生活、學(xué)習和行為習慣,使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類(lèi)可持續發(fā)展的責任心,這是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù),需要我們幼兒教師繼續長(cháng)期、細致地工作,同時(shí)也需要家長(cháng)的配合和全社會(huì )的共同努力。

  在下個(gè)月我會(huì )繼續堅持努力,提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,努力學(xué)習,讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內容,可以快樂(lè )、自主的學(xué)習,讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境,讓他們可以在學(xué)習中游戲,游戲中學(xué)習,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對什么是錯,明白是非對錯。

教師教育心得體會(huì ) 篇2

  作為一名年輕教師,如何開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人,是我不斷思考并努力探索的問(wèn)題,讀了《教師培訓讀本》,使我大受啟發(fā)。里面所提到的,正是我所要不斷學(xué)習和積累的財富。

  首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的治學(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),新穎的授課方式,化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。

  其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題,而是除此之外,更應注意學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本,不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設的充分條件。按理說(shuō)現在的學(xué)生在家里是小皇帝,過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到長(cháng)輩的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導致學(xué)生的心理問(wèn)題。

  第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾玻資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學(xué)生吃x者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì )使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應該帶著(zhù)輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

  作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學(xué)生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。

教師教育心得體會(huì ) 篇3

  德育工作是一項至關(guān)重要的工程,如何幫助學(xué)生從小養成良好的做法習慣,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),對學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)十分重要。而教師從中扮演的應該是一個(gè)引導者。如何當好這個(gè)引導者,下面我根據現實(shí)工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì ):

  一)加強養成教育,提升管理水平。

  1、教師平時(shí)的做法舉止很重要,俗話(huà)說(shuō)得好,教師應該為人師表,因為學(xué)生很喜歡模仿教師的言行,如果教師平時(shí)的言行舉止都不規范,那就談不上去教好學(xué)生。

  2、幫助學(xué)生養成良好的習慣需要教師時(shí)常加以提醒,因為學(xué)生畢竟還是孩子,他們有的時(shí)候容易遺忘,所以需要教師給予及時(shí)的提醒,如我們平時(shí)的排隊吃飯不能插隊,不能在公共場(chǎng)所吃零食,教師講課的時(shí)候不能插嘴等。

  3、可以把一些文明禮貌知識滲入到我們的課堂,當那些內容與所講的知識點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候,我們就可以聯(lián)系現實(shí)說(shuō)一說(shuō),如五年級的學(xué)習內容“文明只差一步”,就可以拓展出生活中我們要講究衛生。

  4、批評與表?yè)P并行,當學(xué)生屢教不改的時(shí)候,如排隊的時(shí)候總是講話(huà),勾肩搭背等,可以適當批評,并讓他站到隊伍的最后面作為懲罰。對那些講文明、講禮貌的學(xué)生可開(kāi)展適當表?yè)P,并列為榜樣,讓其他學(xué)生學(xué)習。

  5、學(xué)校要與家庭并行,教育子女不只是學(xué)校的事情,還需要家庭的教育,所以孩子生活中的家庭成員也應該樹(shù)立好榜樣,尤其是低齡兒童。

  二)加強德育常規,重在實(shí)踐教育。

  1、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一、二周,都是學(xué)校的教學(xué)常規周。校少先隊大隊部要求各中隊組織學(xué)生學(xué)習貫徹《德育大綱》和《守則》《規范》以及我校規章制度,嚴格考核班級工作,每日一檢查,每周一小結。

  2、加強學(xué)校文明崗的執勤力度。每天安排禮儀衛生、紀律、兩操、放學(xué)路隊的執勤隊員,檢查監督每個(gè)在校學(xué)生的行為表現,對校園內不文明行為給予及時(shí)糾正。使學(xué)生養成良好行為習慣,取得了比較好的效果。

  3、加強執勤隊員行使管理、監督能力的培養,充分發(fā)揮少先隊、值勤崗的職能作用,值勤隊繼續參與學(xué)校班級日常工作的檢查評比,做好當日的情況記錄,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

  三)開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng),進(jìn)一步深化未成年人思想道德建設。

  1、愛(ài)國主義教育

  每一個(gè)學(xué)期我校堅持抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà),以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情,樹(shù)立正確的國家意識,培養愛(ài)國主義意識。

  2、安全法制教育

  加強安全知識的宣講教育。持續抓好學(xué)生在校園內、外的安全工作,簽定有關(guān)責任書(shū),規范制度,落實(shí)好各種措施。在每位教師和學(xué)生的腦海中樹(shù)立“安全無(wú)小事,責任重于山”的意識。

  3、環(huán)保教育

  配合學(xué)校的校本研訓,教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹(shù)立良好的環(huán)保意識。

  4、文明禮貌教育

  本學(xué)年,我校繼續加強了學(xué)生常規教育,特別是文明禮貌教育,以班級教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊為陣地,幫助學(xué)生養成良好的行為習慣,收到了良好的教育效果。

  四)、開(kāi)展豐富多彩的少先隊主題活動(dòng)

  1、主題月活動(dòng)

  依托節慶日、紀念日等有意義的傳統節日開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)。如三月份:讓大地披上綠衣裳——環(huán)保主題教育月。四月份:民族精神代代傳——民族精神主題教育月。五月份:讓真情滿(mǎn)校園——感恩主體教育月。六月份:金色童年歡樂(lè )過(guò)——勤學(xué)善思學(xué)習月。七月份——八月份:(暑假實(shí)踐活動(dòng))。

  2、特色活動(dòng)

  依托校園美文誦讀,書(shū)香墨香的特色,開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)。

  總之,學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養孩子的人去用心、細心、有恒心地去努力實(shí)踐。

教師教育心得體會(huì ) 篇4

  三個(gè)月的實(shí)習生活結束了。從最開(kāi)始的無(wú)所適從到得心應手再到最后的悵然若失。個(gè)中滋味只有自己才能去感受、去懂得、去懷想

  一個(gè)人總要經(jīng)歷一些事情才不枉來(lái)這個(gè)世界,一個(gè)美好的生活不是總在安逸中過(guò)來(lái)的,不是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的渾渾噩噩,也不是在世俗紛爭中迷失自我,更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習中前進(jìn),在前進(jìn)的道路上找尋自我,在自我的生活中體味人生,讓自己的人生多姿多彩,這樣也就不枉來(lái)這個(gè)世界了。

  你總會(huì )聽(tīng)見(jiàn)這樣的抱怨,“工作好累啊”“好無(wú)聊啊”“生活把我逼成這樣了”·····

  是的,在這個(gè)競爭激烈節奏快的社會(huì )中生活的確會(huì )讓人感覺(jué)到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會(huì )是這樣,但是我們可以笑對生活、笑對人生、笑對生命。

  繁忙的實(shí)習生活有時(shí)候讓我無(wú)比惆悵,但是當想到那一張張可愛(ài)的笑臉,我便心花開(kāi)放了;有時(shí)候我感到煩怨,但是一聲“老師好”讓我感覺(jué)到學(xué)生需要我;有時(shí)候我感覺(jué)到前途渺茫,但是當看著(zhù)一張張活潑的畫(huà)面,讓我重拾了久違的自信

  到學(xué)校報到的時(shí)候老校長(cháng)一張慈祥的笑臉讓我打消了所有的顧忌!皵祵W(xué)的教學(xué)就交給你哦了,我們相信你”帶著(zhù)這樣一句鼓勵我擔任起四年級2班的數學(xué)教學(xué)!巴耆粚β!我是體育實(shí)習生怎么教起數學(xué)來(lái)了?我的'實(shí)習是來(lái)當個(gè)應付人員緊缺的工具么?”這是我最初的的感嘆!

  數學(xué)的教育不是我所擅長(cháng)的,也不是我所喜愛(ài)的。但偏偏我變成了一個(gè)數學(xué)教師。生活跟我開(kāi)了一個(gè)玩笑。。。。

  起初的工作是枯燥的,為了不負學(xué)校委托,我認真的備課,總不能誤人子弟嘛!天氣是寒冷的,人是孤獨的,夜總是那么的靜。電腦面前一個(gè)惆悵的身影準備著(zhù)第二天的課程,準備教學(xué)設計;安靜的辦公室卷子、作業(yè)像小山,一個(gè)忙碌的身影揮舞著(zhù)手中的筆在紙上勾畫(huà);活躍的教室里一個(gè)急躁的身影扯著(zhù)疼痛的嗓子聲嘶力竭……這就是我,總感覺(jué)被愚弄了的我。

  校園里一個(gè)身影穿梭著(zhù),一個(gè)聲音高叫著(zhù),一群孩子快樂(lè )著(zhù)。那個(gè)身影是我,難得的是笑聲總在那群孩子與那個(gè)我的小集體里飄出來(lái)·····一個(gè)青年人與一群中年人邊走邊討論,時(shí)不時(shí)停下來(lái)指手畫(huà)腳,口若懸河·····這個(gè)青年人也是我;講臺上口沫橫飛,講臺下聚精會(huì )神、筆墨沙沙,對答如流·····那個(gè)口沫橫飛的是我。夜晚,月明星稀,一個(gè)身影哼著(zhù)小調坐在電腦前手指揮舞著(zhù),完工,帶著(zhù)笑容入睡,懷著(zhù)激動(dòng)地心情起床,這個(gè)人是我,還是我!

  一個(gè)大孩子與一群小孩歡快的做著(zhù)游戲,歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整個(gè)校園,那個(gè)大孩子是我;課余時(shí)間一個(gè)像大人一樣的青年手輕輕的摸著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小學(xué)生的頭,指著(zhù)一個(gè)本子說(shuō)著(zhù)什么,小孩子不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。那個(gè)像大人一樣的,是我;一個(gè)身影手提行李佝僂著(zhù)腰走走停停,一群孩子在后面高叫著(zhù)呼喊著(zhù)緊跟著(zhù)····那個(gè)身影,是我!

  同樣的一副軀殼,同樣的一個(gè)地方似乎不是同一個(gè)人但仔細看看的確是同一個(gè)人。只是他的心已經(jīng)不是原來(lái)的一潭死水;他的生命煥發(fā)了朝氣;他的生活填滿(mǎn)了一些叫做充實(shí)的東西。

  最后我發(fā)現數學(xué)的教學(xué)讓我有了很大的提高,教育總是一通百通的,數學(xué)教學(xué)里的很多東西可以用在體育的教學(xué)中甚至比體育的教學(xué)更加精細,更要求嚴格。學(xué)會(huì )了怎么教數學(xué)同樣也讓我學(xué)會(huì )了怎么教體育,兩者結合起來(lái),加上自己的感悟、總結就能讓體育的教學(xué)更加的得心應手。甚至這一通百通的定義也穿插于我們的生活中。

  人生匆匆數十載有的人一生為了錢(qián)財,有的人一生為了權勢,也有人一生為了名利,為了

  另外,人們也為了責任與義務(wù)而活著(zhù)。長(cháng)大了要供養父母,對兒女也有養育的責任。有時(shí),有的人甚至會(huì )想,那什么時(shí)候我們才會(huì )為我們自己而活!

  其實(shí),懂得生活的人,即使遇到困難也會(huì )懂得去享受生活,即使再多的不如意,也能夠學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )。人的一生活的快不快樂(lè ),幸福還是不幸福,這是取決于人的生活態(tài)度的,環(huán)境總是充滿(mǎn)著(zhù)變化,月亮總有圓與缺,重要的是我們要懂得如何去面對。生活可以說(shuō)是很簡(jiǎn)單,也可以說(shuō)成是很復雜,總的說(shuō)來(lái)是:平凡的生活中充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,充滿(mǎn)著(zhù)不平凡。

  平凡的實(shí)習生活,枯燥的教學(xué)任務(wù),繁忙的生活節奏,或許很多人有同樣的感觸就是工作很煩躁,事情很多,壓力很大……但是只要我門(mén)去做,去感悟,去發(fā)現,去體會(huì ),去進(jìn)步,去提高,去用心,你會(huì )體會(huì )到其中的樂(lè )趣,你會(huì )感覺(jué)到似乎你已經(jīng)在享受著(zhù)生活!

  完整的生命不是總是美好的沒(méi)有缺陷的,沒(méi)有經(jīng)歷的生活不算完美的沒(méi)有酸甜苦辣的生活不是充實(shí)的。佛語(yǔ)中說(shuō)人生之苦在于:愛(ài)、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒(méi)有這些那還叫生活么?還是一個(gè)完美的人生么。

  教育也是一樣,不要把它看做一種工作,也不要把它叫做一個(gè)飯碗,更不要把它當做一種痛苦。我們要生活,享受生活中的樂(lè )確,那么我們不如把工作變成一種生活,不必精心去處事也不必刻意去做人,就滿(mǎn)懷激情的去活著(zhù)吧!把自己的生命融入教育中、工作中來(lái)享受我們的生活!

教師教育心得體會(huì ) 篇5

  培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,讓我對自己有了一個(gè)新的認識,對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著(zhù)不同尋常的意義,現將我的培訓感言小結如下:

  一、感受大師風(fēng)采

  培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺(jué)得自身知識貧乏得可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是用自己的智慧,用專(zhuān)家講授的方式方法見(jiàn)解去面對我的學(xué)生。

  二、轉變教育觀(guān)念,重新認識教師的角色地位

  新課標增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn),化細為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,F代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師

  三、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

  教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

  四、轉變對學(xué)生的評定觀(guān)念

  新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式,倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習,這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

  總之,這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

  

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