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幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-29 22:57:16 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )范文(精選5篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編收集整理的幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )范文(精選5篇),歡迎大家分享。

幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )范文(精選5篇)

  幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )1

  家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑:我們現在的通訊這么發(fā)達,很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交換,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作,現在我以為家訪(fǎng)是非常有必要的,它可以減少家長(cháng)與老師之間的間隔,使我們的溝通交換更加有效,F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括:

  今年我們班有41名幼兒,我們的目標是走進(jìn)每位幼兒的家中,但是家長(cháng)們對我們家訪(fǎng)反應不一:有的驚奇,是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交換呢,對我們的到來(lái)非常的興奮。面對家長(cháng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響,給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確切需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在家訪(fǎng)的進(jìn)程中,我們深切地感遭到家長(cháng)們對子女的殷切?,也感遭到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的題目是,幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對這樣的題目,我們具體地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn),使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也具體地向家長(cháng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,性情特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、?,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(cháng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不但是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提示家長(cháng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了冷假作業(yè),就是讓家長(cháng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

  這次家訪(fǎng)給我留下了很多深進(jìn)的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期行將結束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的`大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當時(shí)我真的手足無(wú)措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了,對葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師往買(mǎi)了水果打算往文偉家看看他,我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)進(jìn)程中他們表現出了對這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很興奮,家長(cháng)這么理解我們的工作,另外一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深進(jìn)的事,如:鄭樂(lè )珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在嚴冷的冬夜感遭到了熱和。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家上進(jìn)行了情感溝通,達成了共叫,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不單單給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交換的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行,都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子平常言行的細微先容,對孩子個(gè)性的具體剖析,老師的家教理念讓家長(cháng)們線(xiàn)人一新,歷來(lái)沒(méi)有想到,教養孩子還有那末多的道理!

  幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )2

  為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭,走近幼兒’集中家訪(fǎng)月”文件精神,于是我園在9月份開(kāi)展了新生家訪(fǎng)活動(dòng)。而家訪(fǎng)對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長(cháng)的感情。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的殷切希望,我們提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長(cháng)提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上,我們用“小班新生”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長(cháng)提出孩子特別不懂事,擔心孩子上幼兒園會(huì )存在的問(wèn)題上,我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(cháng)期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會(huì )成長(cháng)更快,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分家長(cháng)不在家,我們只得通過(guò)電話(huà),向家長(cháng)表達了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友,快一個(gè)月了還是一直要哭,我更是耐心與家長(cháng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(cháng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的'距離增進(jìn)我們的感情。

  這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功 ,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長(cháng)更能理解我們的工作,這是對家長(cháng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。

  幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )3

  為期四天的家訪(fǎng)任務(wù)結束了,剛開(kāi)始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當焦慮,畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)了制定計劃、安排路線(xiàn)、電話(huà)預約等過(guò)程,我們終于來(lái)到了孩子的家。

  家長(cháng)們熱情的迎接,孩子們有禮貌的接待,讓我們放松了許多。在和家長(cháng)的交流中,我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現等,通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型,發(fā)展水平等。同時(shí)我們也對家長(cháng)提出了一些需要注意的'事項,以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪(fǎng)一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼,拉近了幼兒和老師的水平,還得到了家長(cháng)的認可和支持,這對我們以后的工作的順利開(kāi)展奠定了基礎。

  此次家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我再一次的認識到社會(huì )對教師工作的尊重和認可,也使我們再次感受到了教師的神圣和責任,激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執著(zhù)和追求,雖然幼兒園的事相當的瑣碎和復雜,但仍愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔!

  幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )4

  在這一年的家訪(fǎng)工作中,我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長(cháng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

  發(fā)現存在的問(wèn)題是第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的`力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

  父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。 沉思之后,我感覺(jué)家訪(fǎng)給我們每人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

  幼兒家訪(fǎng)教師心得體會(huì )5

  新生家訪(fǎng)工作是我們一貫延續的工作,利用開(kāi)學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)。一方面是為了讓幼兒能很快地適應,認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無(wú)特殊性質(zhì),及講述一些開(kāi)學(xué)前的準備工作。在家訪(fǎng)中,我明顯感覺(jué)到家長(cháng)對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài),并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。

  我們第一個(gè)來(lái)到了姜斯琪寶寶的家,一踏進(jìn)門(mén),我就發(fā)現寶寶是一位活潑開(kāi)朗的小女孩,不怕生,甚至還會(huì )主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開(kāi)朗,會(huì )自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說(shuō)要畫(huà)畫(huà),媽媽同意讓她涂色,可沒(méi)涂?jì)上戮鸵ゴ罘e木,沒(méi)玩兩下又看電視,做事情沒(méi)有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會(huì )養成習慣;蛘哌可以多講故事,讓寶寶可以靜下來(lái)。在買(mǎi)涂色書(shū)的.時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養成好習慣。讓家長(cháng)明確幼兒的習慣養成很重要,而家庭是習慣養成的重要場(chǎng)所。

  緊接著(zhù)我們又來(lái)到翟怡可寶寶的家,一開(kāi)門(mén),我和楊老師都沒(méi)看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過(guò)來(lái)。于是我和楊老師走過(guò)去,為了緩解她的陌生感,我主動(dòng)彎下腰,拿了一個(gè)玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來(lái)。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來(lái),寶寶剛從老家過(guò)來(lái),一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長(cháng)多帶幼兒出去走走,與周?chē)暮⒆咏煌,多鼓勵幼兒說(shuō)話(huà)、多與幼兒交流,盡可能提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍。讓家長(cháng)明白,幼兒的性格是可以通過(guò)后天的培養,也知道家庭教育的重要性。

  接下來(lái)我們又來(lái)到一個(gè)小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話(huà)也不說(shuō),我們主動(dòng)和他打招呼,還算好,我還能聽(tīng)到他輕聲地應答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會(huì )自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長(cháng)便覺(jué)得有些麻煩,還是喂給他吃。聽(tīng)后我建議家長(cháng):要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進(jìn)餐,不要因為看著(zhù)麻煩就不讓他自己吃,學(xué)習每一樣技能的時(shí)候,都有一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會(huì )成功。獨生子女的緣故,導致家長(cháng)對孩子出現了包辦制度,讓家長(cháng)知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習,只有家長(cháng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

  通過(guò)家訪(fǎng),讓我和楊老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解,也對幼兒的生活習慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀(guān)點(diǎn)等;還有通過(guò)家訪(fǎng)讓幼兒和家長(cháng)盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪(fǎng)并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,設身處地的去理解和關(guān)心愛(ài)護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應幼兒園的集體生活。

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