示范性高職院校創(chuàng )建工作培訓心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的示范性高職院校創(chuàng )建工作培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
**省示范性高職院校創(chuàng )建工作培訓班進(jìn)入了第三天，按程序該寫(xiě)心得體會(huì )了。其實(shí)，沒(méi)這一項安排，我也按捺不住，要說(shuō)幾句，要寫(xiě)幾行！我的感受是兩點(diǎn)，一、申報示范學(xué)院的成功，是民院辦學(xué)以來(lái)的新高峰；二、走向明天的輝煌仍任重道遠。
一、培訓期間出現了幾個(gè)熱詞，如“里程碑”、“升級版”、“進(jìn)軍號”。對這些熱詞，我是從下面四個(gè)方面解讀的
1、吳院長(cháng)來(lái)民院后，出臺了《**民院十二五發(fā)展綱要》，提出了翻三番的目標。 而翻三番的目標正在加快實(shí)現。提高了教職員工待遇。人數過(guò)10000，收入過(guò)7000萬(wàn)，人均收入7萬(wàn)。據院長(cháng)報告說(shuō)，現在民院教職工人均收入從20xx年的3、5萬(wàn)，上升到去年的6、9萬(wàn)，教職員工享受了改革的成果。大大調動(dòng)了教職員工的積極性。
2、**民院的改革由擴大規模，上升到抓內涵建設。由單一的師范教育向民族職業(yè)教育轉型。原來(lái)的師范教育，規模小，學(xué)子們望門(mén)墻而不能入。而今，發(fā)展到8個(gè)系部，35個(gè)專(zhuān)業(yè)，由師范類(lèi)發(fā)展到航空、運輸、服務(wù)、建筑等領(lǐng)域，形成了平民教育，大眾化的教育。會(huì )上正式提出了“一切為了專(zhuān)業(yè)建設”的口號，吳順發(fā)院長(cháng)作為民院的號手，正式吹響了創(chuàng )建省示范高職院校的進(jìn)軍號！
3、三年大刀闊斧的改革，為莘莘學(xué)子營(yíng)造了一個(gè)求學(xué)的精神圣地！ 改善辦學(xué)條件，建設美麗校園，學(xué)校真正成了四型校園。生態(tài)型、公園型、民族型、數字型。這樣的校園，不僅是在**，在全國也是比較超前的。而且各種設備設施正在加速完善。
4、在民院摧枯拉的改革浪潮中，產(chǎn)生了一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)袖團隊。人是第一財富。民院有一個(gè)優(yōu)秀的行政團隊。這是一個(gè)敢于擔當，能夠擔負，富有能量的團隊。忠誠、創(chuàng )新、奉獻的民院精神，首先在他們身上表現，向心力，凝聚力、戰斗力的民院力量首先在這個(gè)團隊形成。正是這個(gè)團隊，制訂了民院十二五發(fā)展綱要，構建了民院示范高職院校的框架，描繪了**民族學(xué)院的發(fā)展藍圖。
吳院長(cháng)是這個(gè)團隊的領(lǐng)頭雁，記得吳院長(cháng)作報告時(shí)，情到激動(dòng)處，揮舞著(zhù)手大聲說(shuō)：“一切用錢(qián)能解決的問(wèn)題，都不是問(wèn)題�！睆倪@句臺詞中，我們看到了他的氣魄與膽識，一起分享了他的驕傲與自豪，同時(shí)也感覺(jué)到了再造一個(gè)輝煌的信心和力量。吳院長(cháng)是個(gè)有斗志，想做事，敢做事，能做事的人。面對今天的成就，他沒(méi)有辜負黨的重托與民院的期望，展望未來(lái)，他有帶領(lǐng)民院教職員工走向下一個(gè)高峰的必勝的信心，他給開(kāi)拓進(jìn)取的民院師生勝利的信念和巨大的鼓舞！
二、成功轉型任重道遠
袁書(shū)記在報告中如實(shí)的說(shuō)出了自己的感受，他認為，專(zhuān)業(yè)建設“不能像猴子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”；校企合作，要走出“淺而不深，低而不高，粗而不精”的狀態(tài)。袁書(shū)記的話(huà)，說(shuō)出了前段辦專(zhuān)業(yè)的盲目性。
聽(tīng)了袁書(shū)記的話(huà)，想著(zhù)學(xué)院的未來(lái)，總認為學(xué)院創(chuàng )示范高職院校準備還不是很充分！
首先是認識不足，而今要進(jìn)行思想斗爭，第一大戰役應在思想領(lǐng)域。不解放思想，不統一認識，就難打勝仗。專(zhuān)業(yè)建設就又會(huì )是猴子掰苞谷“掰一個(gè)丟一個(gè)”。一是領(lǐng)導認識了，老師沒(méi)認識；二是就領(lǐng)導而言，口頭認識了，沒(méi)有從骨子里根本認識�？陬^認識只是從工作需要，找幾個(gè)理由，輪到自己子女就是傳統教育。三是從行動(dòng)上沒(méi)有與職教掛鉤，說(shuō)的是職業(yè)教育，做的是傳統教育。不了解教育的對象，不理解職業(yè)教育的要素。不懂得高職教育的目標、任務(wù)、宗旨、方針。把學(xué)生當差生與貧困生，孺子不可教也，天生是做流水線(xiàn)的料！四是有綱要，無(wú)人讀綱要，對人才定位“三位一體”（軍人品格、學(xué)生風(fēng)格、銀領(lǐng)技能），很少有人體會(huì )！沒(méi)有從招生走到就業(yè)的人，要他參與職業(yè)教育，那只能是紙上談兵。五是自己與職業(yè)教業(yè)格格不入，自認生不逢時(shí)，傳統教育沒(méi)有發(fā)展空間，職業(yè)教育又看不到發(fā)展前途，無(wú)心為之！等等 。
其次，是師資問(wèn)題沒(méi)有解決的可行性。學(xué)院在發(fā)展戰略上固然有師資保障這一項，但只講到了需要配置的比例，需要的標準與要求，如何進(jìn)購這些原材料。僅這些是解決不了問(wèn)題的。關(guān)鍵是師資沒(méi)貨源。目前是師資嚴重不足，10000人規模，教師應有556人可我們現有在職在編教師才258人，學(xué)科帶頭人才3個(gè)。專(zhuān)業(yè)師資至少差200多。如按學(xué)校高級職稱(chēng)教師占全體教師的45%算，500X45%，目前也要225個(gè)教師。專(zhuān)業(yè)教師按1：23算，專(zhuān)業(yè)師資就差得更遠了。恰恰相反，恐怕25個(gè)專(zhuān)業(yè)教師都沒(méi)有。解決燃之急是聘用。解決長(cháng)遠問(wèn)題是培訓�？蓢覜](méi)統一安排，省里沒(méi)計劃。學(xué)院領(lǐng)導也到高等院校去招過(guò)（如天津工程物理師范學(xué)院），供不應求，沒(méi)有計劃，學(xué)院領(lǐng)導只能空手而回。當我們工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到一兩千人的時(shí)候，高薪聘教師，出不起錢(qián)，低薪又沒(méi)人來(lái)。其實(shí)，我們的家長(cháng)與學(xué)生都很聰明，到校一考察，就知沒(méi)師資，只能另投高師了。做職業(yè)教育，家長(cháng)有時(shí)很精明，到校后，一看師資，二看實(shí)驗室，三看實(shí)訓基地，四看就業(yè)單位。我校入校率低，流失率高，專(zhuān)業(yè)師資短缺是一個(gè)重要原因。按照計劃標準也培養不出專(zhuān)業(yè)師資。有實(shí)戰經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師，從教收入太低，跳槽快。高薪從外聘用的`，是鳳凰牌，也飛得快！所以在專(zhuān)業(yè)師資上，要不拘一格降人才。既要考慮國家標準，又要兼顧實(shí)用性原則！華德電子應用技術(shù)學(xué)院，第一年招生，只招了30個(gè)人，而且是師資班，第二年才招電子應用技術(shù)的學(xué)生，而今學(xué)院不僅不缺師資，而且成了全國職業(yè)教育師資培訓基地。我們辦專(zhuān)業(yè)，也一定要未雨綢繆��！
再次，是資金的缺乏。為什么專(zhuān)業(yè)辦不起來(lái)，為什么大家都要到民院來(lái)辦學(xué)。說(shuō)穿還是資金問(wèn)題。有的是專(zhuān)業(yè)教師配套不到位，請不到好的專(zhuān)業(yè)教師。在這方面。德國職業(yè)教育可打開(kāi)我們的思路。在德國，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師可享受?chē)医蛸N，待遇就于袁隆平。假如中國有這政策，就不愁沒(méi)有人當職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教師了。其次是實(shí)習實(shí)訓基金配套不到位。很多合作辦學(xué)者，就是奔民院平臺來(lái)，結果民院的實(shí)習實(shí)訓工作跟不上，專(zhuān)業(yè)只能流產(chǎn)！
工程技術(shù)系項目部沒(méi)經(jīng)費從事教育研究，只能走出一條路，把研究的任務(wù)留給學(xué)校吧！我認為，做強大要走自己的路，跟著(zhù)別人，束縛太多，符合了上級要求，也未必是真正的強大。湘北女校是做強大后，上級教育行政給戴上的光環(huán)。相反，很多學(xué)�；蚱髽I(yè)強大后，當上級主管找到發(fā)展強大的秘密時(shí)，這個(gè)學(xué)�；蚱髽I(yè)卻走到了蹦潰的邊緣。
第四，學(xué)院六個(gè)校辦企業(yè)，還是騎驢看唱本的事。職業(yè)教育要進(jìn)口，更要出口。不僅目前要訂單，更要長(cháng)效的訂單。校辦企業(yè)要面對市場(chǎng)，特別是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，靠企業(yè)支撐。職業(yè)教育的產(chǎn)品輸出要企業(yè)，產(chǎn)品的驗證要企業(yè)。企業(yè)的命運與專(zhuān)業(yè)的命運是相互聯(lián)系的。
第五，要大興職業(yè)教育研究之風(fēng)。學(xué)院領(lǐng)導博學(xué)多才，有遠見(jiàn)卓識，能統籌兼顧，教學(xué)研究已列入教育發(fā)展議程。我認為在學(xué)院這么多研究所中，要側重兩個(gè)職業(yè)教育研究所，一是民族特色專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)研究所，由單一的少數民族培訓，拓展到少數民族工藝與制造業(yè)！二是工科類(lèi)職業(yè)教育研究所，解決教育教學(xué)中的難題。處理好學(xué)校與企業(yè)中的關(guān)系。大興教研之風(fēng)，會(huì )加快專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展！
體育場(chǎng)館的建設，硬件的投入與專(zhuān)業(yè)的分布安排，學(xué)科標準引進(jìn)教師與學(xué)生面向市場(chǎng)的實(shí)用教師如何統一或過(guò)渡，等等，這一切都要錢(qián)，計劃安排了1、5億，恐怕只會(huì )超過(guò)。所以實(shí)現民院的夢(mèng)，充滿(mǎn)了期盼，還要不斷探索與追求！
教育的事教改的事，都有是教師的事，解決了教師問(wèn)題，其它問(wèn)題將會(huì )迎忍而解！
**民院既是民族職業(yè)學(xué)院， 就應有它的擔當，不僅是著(zhù)眼岳陽(yáng)經(jīng)濟，更應面向中國民族經(jīng)濟！
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