【精華】班主任工作心得體會(huì )合集5篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì )5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì ) 篇1
各位領(lǐng)導，各位班主任同仁：大家下午好！
受領(lǐng)導的委托，在今天的班主任工作例會(huì )上把我平時(shí)在班上的一些做法，心得體會(huì )向大家做一個(gè)匯報。
擔任班主任工作二十多年來(lái)，我長(cháng)期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個(gè)別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領(lǐng)導的信任，還嘗試帶兩個(gè)班的班主任（高二（四），高二（七）班）。我可以說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣�？傊�，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰性的工作�，F將有關(guān)做法匯報如下：
�。�1）班級管理要有目標，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標。
我每次接手一個(gè)新的班級，都要給學(xué)生明確的目標。如一周內告訴學(xué)生應該怎么做，不能做什么（班紀班規）認真落實(shí)結賬，一個(gè)月內使學(xué)生逐漸養成好的行為習慣，一個(gè)學(xué)期內把班級打造成“文明班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉化為先進(jìn)班級、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，為班級管理目標而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標。如考本科、學(xué)習練字、愛(ài)好音樂(lè )、體育活動(dòng)、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì )知識�？傊�，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進(jìn)步。
�。�2）制度治班，要有班規民約，對每個(gè)學(xué)生要求嚴格，認真落實(shí)學(xué)校政教常規工作。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓操話(huà)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽(tīng)講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒(méi)打掃衛生怎樣處理；怎樣保持教室衛生等。
�。�3）培養建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jì)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔任主要班干部（如班長(cháng)、勞動(dòng)委員等）。很多時(shí)候，要求班干部能獨立開(kāi)展工作，出現問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導。如上屆的班長(cháng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動(dòng)時(shí)間及有些自習時(shí)間均由班干部主持�；顒�(dòng)內容多種多樣：如小節上周工作，安排近期工作，開(kāi)展“我愛(ài)我的班級”的主題班會(huì )，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現（好的差的），開(kāi)展“一事一議”活動(dòng)等等。當然班干部在工作中也會(huì )遇到很多阻力，我都會(huì )給他們一一化解（高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等）。不能以暴治暴。
�。�4）培養學(xué)生強烈的班級榮譽(yù)感�！鞍嗯d我榮，班衰我恥”通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團結，每次活動(dòng)都要有小結。如上街勞動(dòng)，參觀(guān)軍營(yíng)、拔河比賽、文藝晚會(huì )、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng )建、文明班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創(chuàng )建等），極大地增強了班級凝聚力。
�。�5）經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績(jì)進(jìn)步了、違紀了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就非常滿(mǎn)足了。
�。�6）培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng)。如（上街勞動(dòng)、除草、搬運、打掃公共衛生等）。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
�。�7）認真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控學(xué)生流失。星期天放假?lài)栏褚�，不準先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時(shí)到校，嚴格結賬。
�。�8）正確對待學(xué)校領(lǐng)導的評價(jià)（表?yè)P與批評）。及時(shí)與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無(wú)則加勉。對自身的缺陷、不足及時(shí)整改。對表?yè)P及時(shí)分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動(dòng)力。
�。�9）用自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、教育引導學(xué)生。如駕車(chē)、游泳、打球（籃球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚(yú)、寫(xiě)字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(cháng)肖鵬自己購買(mǎi)吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng )歌曲。在高二七班，書(shū)法訓練已成習慣。每周兩次的書(shū)法訓練已成為班級管理一大特色。
�。�10）緊跟班是班級管理的一大法寶。特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情況，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要掌握準確，不能使學(xué)生受到委屈。只有緊跟班才能實(shí)現這一目標。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。
班主任工作心得體會(huì ) 篇2
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第，所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來(lái)帶班的一些感受。
我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。
一、引導正確的班級輿論，營(yíng)造良好的班級氛圍。
根據90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性，在營(yíng)造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點(diǎn)：第一點(diǎn)，一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭，不論地域性和家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，每位同學(xué)都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點(diǎn)，大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理，培養一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個(gè)人傾向于“先專(zhuān)政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí)，我們班主任都會(huì )傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會(huì )時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。例如班級學(xué)生的千分制考核，可以根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。比如我們班在千分制考核中沒(méi)有對請長(cháng)假的同學(xué)給予約束也就是扣分，在進(jìn)入12月以來(lái)每到周末都有請長(cháng)假的同學(xué)，而且越來(lái)越多，這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對我們班請長(cháng)假的反饋先在班委會(huì )上做了通報，然后在周日的班會(huì )上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學(xué)一致通過(guò)無(wú)特殊原因請長(cháng)假要扣個(gè)人操行分。
講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒�(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會(huì )：雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但是很多時(shí)候樂(lè )在其中!感受著(zhù)為人師的快樂(lè )!
班主任工作心得體會(huì ) 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已工作好幾年了�；叵脒@幾年的工作經(jīng)歷，感覺(jué)最大的收獲莫過(guò)于自己在教育教學(xué)中的成長(cháng)。下面是自己的一些心得體會(huì )：
1、蹲下來(lái)看學(xué)生的問(wèn)題。
這種提法我們已經(jīng)見(jiàn)的很多了。觀(guān)點(diǎn)的來(lái)由是說(shuō)有位母親帶著(zhù)自己的兒子去逛商場(chǎng)，兒子說(shuō)很害怕，母親很奇怪，當她蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候才發(fā)現，目光所及，全是些長(cháng)腿在眼前晃動(dòng)。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：孩子看問(wèn)題的眼光和成人是不一樣的，成人要想弄清孩子的問(wèn)題，就必須從孩子的角度去探究發(fā)現問(wèn)題。有一個(gè)階段，學(xué)校下大力氣抓學(xué)生吸煙的事情，我們班主任也多次宣傳教育，但仍然是禁而不止，甚至還有學(xué)生被學(xué)校處分。
當時(shí)真是很難理解學(xué)生為什么會(huì )明知故犯，便找了一個(gè)機會(huì )讓這些吸煙的同學(xué)把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，并答應替他們保密。我了解到的結果令我吃驚：他們中有些抽煙從小學(xué)就開(kāi)始了，有的已經(jīng)吸煙成癮，說(shuō)一天不吸煙便感到很急，總覺(jué)得像缺了些什么。他們也很討厭吸煙，但卻不知道怎樣才能戒掉煙。通過(guò)此次調查，也在一定程度教育了他們，他們一致認為學(xué)校的管理是對的，是對他們好。其中有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到，或許自己到老都在吸煙，但他想他不會(huì )在學(xué)校里吸煙。
2、給學(xué)生一個(gè)板凳。
學(xué)生難免犯錯誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。于是我們便�？吹竭@樣一個(gè)現象：老師滔滔不絕的在講，學(xué)生則背著(zhù)雙手，低著(zhù)頭，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子，至于老師講的是什么，恐怕根本就沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。這種教育方式如果有收獲，就可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時(shí)不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。有次班上有個(gè)學(xué)生跟老師頂嘴，被送到辦公室。該生進(jìn)來(lái)時(shí)完全是一副無(wú)所謂的模樣，我知道他的想法：大不了請家長(cháng)。
其實(shí)此事并不很?chē)乐�，這次我沒(méi)有按常規的方法來(lái)教育他，而是讓他拿個(gè)板凳先坐下，也沒(méi)有直接問(wèn)他頂嘴的原因，而是先問(wèn)了他一些最近的學(xué)習情況。沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)生自己反而不自在起來(lái)，最后主動(dòng)承認了自己的錯誤。當然，對哪些犯了嚴重錯誤的學(xué)生，我也贊成要嚴厲的處理，但對于哪些犯些小錯誤的學(xué)生，我們不防給他們一個(gè)板凳，讓他們坐下來(lái)再談。當我們讓學(xué)生坐下來(lái)說(shuō)話(huà)時(shí)，在老師與學(xué)生之間便構成了一種平等的框架，只有在這種框架下，學(xué)生才有可能打開(kāi)自己的心扉，從而達到更大的教育效果。
3、注意與家長(cháng)的談話(huà)方式。
當學(xué)生犯了較嚴重的錯誤，老師在通常情況下要通知家長(cháng)，有時(shí)也請家長(cháng)到學(xué)校。這時(shí)老師必須注意與家長(cháng)的談話(huà)方式，因為我們請家長(cháng)的目的是和家長(cháng)共同教育學(xué)生，而不是因為學(xué)生的錯誤而施行懲罰。我們應該請家長(cháng)先坐下，然后和家長(cháng)一起探討學(xué)生的問(wèn)題，一定要保證家長(cháng)和老師站在同一立場(chǎng)。而不能只是簡(jiǎn)單的告狀，或者訓學(xué)生的同時(shí)也訓家長(cháng)。否則，只能引起家長(cháng)的反感和學(xué)生的仇恨。
4、增加與學(xué)生交往的智慧。
教師的一大魅力是人格的魅力，注意在交往中的智慧，可以增加你在學(xué)生面前的威信和親和力。有一次班上有個(gè)同學(xué)（用甲代替）搞惡作劇，告訴乙說(shuō)政教處的老師經(jīng)調查，得知乙往樓下扔紙，要處分她。乙很著(zhù)急，跑來(lái)找我，問(wèn)我怎么辦？我首先判斷這是一個(gè)惡作劇，因為政教處肯定不會(huì )因為扔垃圾而處分學(xué)生。我便告訴乙去告訴甲，就說(shuō)她已打電話(huà)給家長(cháng)，家長(cháng)馬上就要來(lái)學(xué)校。一會(huì )兒乙高興的跑來(lái)告訴我說(shuō)，這個(gè)辦法太好了，甲當時(shí)就承認自己在撒謊，還一個(gè)勁的讓我再給家長(cháng)打電話(huà)呢！當然，這樣的事可能不是很多，但平時(shí)有意識的去做一做，會(huì )取到較好的效果。
5、公私分明原則。
這一條主要是對班干部而言，班干部因為平時(shí)幫老師做很多事，所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現不公平的現象，給以后的管理帶來(lái)困難。因此，如果班干部犯了錯誤，也應該對他們做出相應的處理。正如諸葛亮所說(shuō)的“不使內處異法”。當然，如果你把自己的真實(shí)想法告訴班干部，通常情況下他們會(huì )理解你并支持你。
6、利用疏導的工作思想。
班上有一個(gè)學(xué)生脾氣很暴，在我帶班的兩年時(shí)間內，已多次和老師發(fā)生沖突（其中也包括我這個(gè)班主任在內）。每當發(fā)生這種事的時(shí)候，你若給他講道理，他根本就不屑一顧，總是把頭扭向一邊。有一次我把他叫到辦公室，給他講了一個(gè)吸血蝙蝠與野馬的故事：非洲有一種吸血蝙蝠，常附在野馬的腿上吸野馬的血，野馬便不住的狂奔、跳騰，直到死亡，其實(shí)吸血蝙蝠的所吸的血并不能將野馬致于死地，而是野馬自己使自己走向滅亡。這個(gè)故事告訴人們，如果一個(gè)人將太多的精力放在一些鎖碎的事上，便會(huì )影響他事業(yè)的的成功。他若有所思的聽(tīng)著(zhù)。我想，對這樣的學(xué)生進(jìn)行教育，能讓他聽(tīng)進(jìn)一些道理，便是個(gè)不小的進(jìn)步。
7、保護學(xué)生的自尊心。
現在的學(xué)生很講求個(gè)性，注重平等。但心里素質(zhì)卻很脆弱。我們在教育學(xué)生的時(shí)候，一定要注意措辭。不能說(shuō)的話(huà)就不要說(shuō)，特別是那些傷人的話(huà)。下面的故事也是聽(tīng)別人說(shuō)的：有個(gè)老師講兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短，有個(gè)學(xué)生實(shí)在搞不懂，老師多次解釋也無(wú)濟于事，便很生氣，說(shuō)假設你站在田地的一個(gè)角上，手里拿著(zhù)一個(gè)肉包子，在和你相對的角上有一只狗，你說(shuō)狗是直接跑向你呢還是沿著(zhù)邊沿跑向你。學(xué)生說(shuō)直接跑向我。老師便說(shuō)到，你看，狗都明白了，你還不明白嗎？哪一刻，班里靜的可怕。
8、無(wú)心插柳柳成蔭。
這是一種隨意的教育方式，我所帶課的班級里有個(gè)學(xué)生，平時(shí)無(wú)心學(xué)習，又和自己的好朋友是同桌，上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，有時(shí)上課被點(diǎn)名達三次之多。有天在樓道里碰到她，她向我打招呼，我笑著(zhù)問(wèn)她：“**同學(xué)，以后上課能不能少說(shuō)些話(huà)呢？”她對我所說(shuō)的似乎并不感到意外，只是也笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我
以后上課再不說(shuō)話(huà)了！”在隨后的幾堂課里，她真正做到了自己所說(shuō)的，而且還認真的記筆記�？梢�(jiàn)，教育實(shí)施過(guò)程并非是一件很?chē)烂C的事情，可以隨地隨時(shí)的去做，可以在操場(chǎng)上，也可以在路上；可以在校內，也可以在校園外。這是一種真正意義上的“潤物無(wú)聲”的`教育方式，省時(shí)省事且效果較好。
9、誠懇的表?yè)P。
后進(jìn)學(xué)生往往學(xué)習和生活中的習慣都比較差，老師和家長(cháng)也常拿他們的缺點(diǎn)和別人比較，長(cháng)時(shí)間以后，這部分學(xué)生便對自己缺乏信心，學(xué)習和紀律都存在很大的問(wèn)題。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)很難被老師發(fā)現，如果老師留心去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P他們，會(huì )取得較好的教育效果。我所帶班級有個(gè)學(xué)生，平時(shí)無(wú)心學(xué)習，紀律也很差，家長(cháng)曾說(shuō)過(guò)該生沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，你想表?yè)P他都很難辦到。
有次我去教室，發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生拿著(zhù)一些做工很好的手工折紙。便問(wèn)是誰(shuí)做得，學(xué)生回答說(shuō)是他。我讓他再折幾個(gè)，他便折起來(lái)，只見(jiàn)一張張彩紙在他手下不住的翻折，便成了一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，我真誠的贊揚了他的手工，并建議他好好學(xué)習，以后去搞手工制作。他當時(shí)很高興，在隨后的一些日子里曾用心的學(xué)習。雖然該生并沒(méi)有能一直用心學(xué)下去，但我覺(jué)得這種感受對他來(lái)講是很有好處的，這是一種被別人肯定的感受。
10、讓教育高尚起來(lái)。
這是聽(tīng)到的一個(gè)故事：有個(gè)學(xué)生天生有殘疾，她在一次作文中向老師敘述了自己的自卑。老師在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：其實(shí)每個(gè)人都是上帝的蘋(píng)果，他們的缺點(diǎn)是被上帝咬過(guò)的缺口，有的人缺口大一些，哪是因為上帝更喜歡她的芬芳。上帝知道后笑了，說(shuō)：“我很喜歡這個(gè)睿智的比喻，只是聲明一點(diǎn)，這里所說(shuō)缺陷是指生理上的，品德上的缺陷不是我咬的，而是蟲(chóng)蛀的�！蔽耶敃r(shí)聽(tīng)到這個(gè)故事真的很感動(dòng)，這位老師通過(guò)自己的愛(ài)心和高超的教育技巧，掃除了學(xué)生心里的陰霾。這樣的的老師真正不愧為人類(lèi)靈魂的工程師，永遠是我們學(xué)習的榜樣。
11、不斷提高自己的素養，包括知識方面也包括在育人方面。
一位有前途的老師，必須不斷的反思自己的教育教學(xué)，給自己的前進(jìn)找到動(dòng)力。
12、保持良好的心態(tài)。
教師的工作可謂艱辛，每天的工作，除了8小時(shí)之內，還有8小時(shí)之外；除了要認真的備課、輔導還要去面對形形色色的學(xué)生和家長(cháng)。若沒(méi)有良好的心態(tài)，教育對教師來(lái)講，可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態(tài)呢？
以下提議僅供參考：
a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內去。
b、不要因為學(xué)生的錯誤而生氣，謹記“生氣就是拿別人的錯誤懲罰自己”。
c、無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生叫你的名字也不要生氣，因為叫老師的名字在他們中已成為一種時(shí)尚，并不代表該學(xué)生對你有看法。
d、教育學(xué)生不要急于求成，別想著(zhù)要在短時(shí)間內把一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生教育的樣樣都好。
e、努力，努力，再努力，只要付出就一定有收獲。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已工作好幾年了�；叵脒@幾年的工作經(jīng)歷，感覺(jué)最大的收獲莫過(guò)于自己在教育教學(xué)中的成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì ) 篇4
記得兩年前，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到我校參加工作，也是坐在今天你們的位置上，那份激動(dòng)的心情至今還記憶猶新。時(shí)間過(guò)得真快，在這兩年中，我們這些新教師，在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在老教師的教導下，無(wú)論在師德，還是在教學(xué)方面，都學(xué)到了許許多多的知識，積累了一些經(jīng)驗，這些都成為我們取得成績(jì)的堅實(shí)的基石，所以，我謹代表近幾年來(lái)到北中工作的新教師謝謝學(xué)校對我們的培養和為我們付出的一切。同時(shí)，也代表北中的全體教師歡迎各位新同事的到來(lái)。
我今天坐在這里發(fā)言，只是想把我這一年來(lái)在班主任工作中的一些做法進(jìn)行一次小結和交流，不妥之處，懇請賜教。
班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校目標管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)為全面發(fā)展的、有著(zhù)良好素質(zhì)的文明北中人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。所以說(shuō)，班主任工作至關(guān)重要。
班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個(gè)方面，什么事情都可能報到班主任老師那里等著(zhù)處理，上課講話(huà)、不交作業(yè)、值日生不認真、最近生活開(kāi)支比較多、回家晚了，甚至在家頂撞父母、有離家出走的想法、有退學(xué)的想法等等。這些事情在班主任身上是經(jīng)常發(fā)生的。除了這些突發(fā)事件、特殊事件，更多的是學(xué)生們隨時(shí)隨地可能出的小問(wèn)題、無(wú)時(shí)無(wú)刻等著(zhù)你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，如果解決得不好，直接影響到學(xué)生的學(xué)習、班級的風(fēng)貌、學(xué)校的秩序、家長(cháng)的信任。所以，作為一名班主任一定要有預見(jiàn)性，把各種可能遇到的情況提前做好解決的方案。所以，我在做班主任工作之前，看了一些理論上的書(shū)籍。但理論和實(shí)際畢竟是有差距的，這就需要我們在平時(shí)工作中多總結。
在這一年的班主任實(shí)踐工作中，我主要把工作分成三塊，第一是學(xué)生本身的教育、管理;第二是班干部隊伍的培養;第三是力爭取得家長(cháng)的配合。
第一、對學(xué)生的教育和管理是班主任工作的最主要任務(wù)，我主要抓住以下幾個(gè)方面。
第一點(diǎn)， 抓好開(kāi)頭。因為好的開(kāi)端，是成功的一半嘛。新接手一個(gè)班級時(shí)、新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開(kāi)端，都要加以重視。
在我剛接手高一(17)班時(shí)，我很注重給學(xué)生的第一印象，首先你的衣著(zhù)一定要得體，給學(xué)生一種莊嚴的感覺(jué)，特別是對于剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)至關(guān)重要，直接影響到學(xué)生和家長(cháng)對你的信任。此外，我力爭能在第一次集體講話(huà)的幾句言語(yǔ)間，在初次與學(xué)生們接觸的幾個(gè)動(dòng)作神態(tài)間，給他們留下嚴格這兩個(gè)字的深刻印象。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì )在最初就給學(xué)生們定好規范，最基本的就是帶領(lǐng)他們認真學(xué)習一日常規，在教育過(guò)程中讓學(xué)生們強烈地意識到，這些內容都是規章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規就應該付出代價(jià)。所以，在軍訓期間，我就給他們嚴格規定了集合的時(shí)間，有事情要先請假的制度等等，為以后的管理打下的一個(gè)良好的基礎。所以，雖然給學(xué)生的第一感覺(jué)是很?chē)栏�，但他們都很理解、很尊重我。有時(shí)候犯錯不用批評，只要給他一個(gè)眼神，他就會(huì )很不好意思的低下頭。當然我也會(huì )注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時(shí)行為習慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì )因為你這一次集體講話(huà)就改掉壞習慣的。但這種強加給他的遵規意識，為以后幫助他們學(xué)會(huì )遵規打下了第一基礎。有的學(xué)生犯了錯誤往往還不知錯，遇到這種情況我就會(huì )一步步幫他分析，規章制度是不是有存在的必要?你的行為有沒(méi)有違反這些規章制度?違反了規章制度是不是要付出代價(jià)?在這種問(wèn)話(huà)中，我經(jīng)常會(huì )提到我很早就跟你們說(shuō)過(guò)或者記得第一次集體講話(huà)時(shí)我就告訴過(guò)們等等這類(lèi)字眼，這樣子反復幾次之后，在心理上就給了他一個(gè)暗示，最后，一般情況下，學(xué)生會(huì )在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應為自己的行為負責。我還會(huì )在第一次集體談話(huà)中特別強調幾個(gè)原則，一是誠實(shí)，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個(gè)錯誤、另一個(gè)謊言來(lái)遮掩前面一個(gè)。所以，我們班的大多數學(xué)生都很誠實(shí)，如果犯了錯誤都主動(dòng)地來(lái)承認，比如，考勤有遲到的，都主動(dòng)地告訴我他遲到了，而不是裝作若無(wú)其事的樣子，有的還主動(dòng)地寫(xiě)檢討，記得有一位學(xué)生，內務(wù)做得不好，經(jīng)常為宿舍扣分，有一個(gè)月超過(guò)了我規定的標準，很內疚，就主動(dòng)抄了近十遍的宿舍管理條例和一份檢討。但是我真得很感動(dòng)，有時(shí)覺(jué)得自己是不是太嚴厲了。后來(lái)找到他，仔細分析了一下原因，與他交談?wù)覍Σ�，終于這個(gè)宿舍現在非常好，是我們班最好的宿舍。
所以，我覺(jué)得言語(yǔ)的力量是很強大的，可以他們在心理形成一種自我暗示，早聽(tīng)了老師的話(huà)，誠實(shí)為人，就好了，讓他們有悔意，完了還得問(wèn)他們下次遇上這種情況該怎么做?有的學(xué)生犯了錯，你找他談話(huà)，他會(huì )習慣性地說(shuō)誰(shuí)怎么的，好像錯全是別人的，沒(méi)他什么事，我馬上就會(huì )告訴他我找你來(lái)是談你的問(wèn)題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現在你得想自己的問(wèn)題!我就是這樣來(lái)教會(huì )學(xué)生勇于承認自己的錯，學(xué)會(huì )反省自己的不足。比如說(shuō)，宿舍的扣分是很?chē)栏竦�，有的同學(xué)就把責任推給管理員，說(shuō)管理員如何，為什么以前這樣做就沒(méi)有扣分，而現在這樣就扣分，而不是從自身找問(wèn)題，原來(lái)是自己的投機取巧心理在作怪，以前根本就沒(méi)有做好。幾次之后，我的學(xué)生在出現問(wèn)題時(shí)會(huì )比較自覺(jué)地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來(lái)方便多了。
我會(huì )給學(xué)生們強調的第二個(gè)原則是做人要真實(shí)，不要人前背后。有些學(xué)生在班主任在場(chǎng)時(shí)挺守規矩，班主任不在場(chǎng)時(shí)就管不住自己了，像自習課上，這樣的學(xué)生就會(huì )極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學(xué)生也學(xué)不會(huì )自我約束，自己安排學(xué)習。所以我會(huì )通過(guò)教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒(méi)人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來(lái)后，這些管不住自己的學(xué)生就會(huì )在自習課上講話(huà)時(shí)覺(jué)得自己挺可恥的，同學(xué)也會(huì )用一樣的眼光看著(zhù)自己，也就會(huì )收斂許多。
但是孩子就是孩子，都有約束不住自己的時(shí)候，老師一定要勤到位、勤觀(guān)察。所以，我們班的學(xué)生都說(shuō)我神出鬼沒(méi)。不知何時(shí)，突然出現在班級，突然站在某個(gè)學(xué)生的身邊，所以，在自習課不認真的同學(xué)很少，一點(diǎn)點(diǎn)就養成了好習慣。另外，通過(guò)課間或課上突擊檢查也可以發(fā)現一些問(wèn)題，誰(shuí)聽(tīng)課認真，誰(shuí)愛(ài)講話(huà)等等，這樣對學(xué)生就有了一個(gè)更準確地把握。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生認真分析班級現狀和特點(diǎn)，制定新學(xué)期的目標，比如，我們班就制定了班榮我榮、我恥班恥的班訓，培養他們的集體榮譽(yù)觀(guān)，還制定了班級的個(gè)人量化管理。而且在以后的工作中要不時(shí)提起本學(xué)期的新要求，敦促學(xué)生奔新目標而去，不要走過(guò)場(chǎng)。老師的言行對學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說(shuō)過(guò)的話(huà)絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會(huì )把老師的話(huà)當回事，不會(huì )存僥幸心理。
總之，我覺(jué)得凡事開(kāi)頭抓好了，以后會(huì )省力不少。
第二點(diǎn)， 要抓住細節。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開(kāi)始著(zhù)手。
平時(shí)學(xué)生的學(xué)習是很緊張的，不大可能經(jīng)�；〞r(shí)間作長(cháng)篇說(shuō)教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育。例如，早晨的時(shí)候，跟學(xué)生一起準時(shí)到校，學(xué)生看見(jiàn)我，都拼命的跑，不想自己遲到。還有，利用第一節課前的準備時(shí)間，把頭一天的重要問(wèn)題再次的強調，將今天的要求，切忌不要長(cháng)篇大論，就事論事，短小精悍。還有，利用課間的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現問(wèn)題馬上解決。在解決問(wèn)題時(shí)，作為班主任，我覺(jué)得一定要站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題。首先爭取到他們的信任。要站在他們的角度和立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題，告訴他們，他們的某些想法是正確的，肯定他們，然后做工作，結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，讓他們明白，自己也有不足之處。
除了自己解決這些事情以外，我覺(jué)得還要及時(shí)地上報給級長(cháng)，或者是學(xué)校的其他領(lǐng)導。他們會(huì )給你提供更多更好的意見(jiàn)和建議。所以，在這一年的實(shí)踐里，我非常感謝，各位校領(lǐng)導、級長(cháng)對我的支持和幫助。
還有，上課的時(shí)候，我也會(huì )到課室的窗外看一下，看看學(xué)生是否認真。有一次，有兩個(gè)學(xué)生不在，我當時(shí)覺(jué)得很奇怪，如果有事他們一定會(huì )事先跟我講的，我想可能是去了校醫室，打電話(huà)過(guò)去不在那里。于是，我馬上就與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)說(shuō)并沒(méi)有回家。于是我就在課室外邊等，因為我知道我的學(xué)生一定不會(huì )走遠，他們都很懂事，如果出了學(xué)校他們一定會(huì )告訴我。幾分鐘后，他們回來(lái)了，原來(lái)去吃早餐了。對于這樣的問(wèn)題，不要馬上就批評他們，告訴他們吃早餐的重要性，告訴他們吃早餐的時(shí)間，然后告訴他們，找不到他們的心情，告訴他們這節課的損失有多大。聽(tīng)完后，他們都主動(dòng)認錯。所以，我覺(jué)得自己很幸福，遇到了這么懂事的學(xué)生。
還有衛生值日工作，我把班級分成固定的值日小組，這樣就不會(huì )受座位調整的影響了。做值日生也有時(shí)間和質(zhì)量的嚴格要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生們一般能又快又好地完成工作，不會(huì )一邊做值日一邊玩，浪費很多時(shí)間。所以學(xué)生們養成習慣，不會(huì )在衛生值日上拖拉時(shí)間，都有趕緊干完活回家的念頭。有時(shí)組里有學(xué)生有事情了，會(huì )請個(gè)假就不做了，結果人手少了，時(shí)間拖長(cháng)了，其他組員難免有怨言，針對這種情況，我規定，如果是能預見(jiàn)的，那么那天自己就和別的組的同學(xué)對換，讓別的組的同學(xué)在那天替你打掃，輪到那位同學(xué)打掃了，你再替他打掃一天，當然，對換還是要通過(guò)組長(cháng)，不能隨意調換。如果是不可預見(jiàn)的，例如突然生病了，就由組長(cháng)請一個(gè)同學(xué)代替，下次身體好了，再替那位同學(xué)打掃一次。學(xué)生覺(jué)得挺公平挺能接受。我接著(zhù)就會(huì )告訴他們，我希望他們能學(xué)會(huì )自己的事自己負責，不要覺(jué)得有問(wèn)題了可以理所當然地把原本是自己的事推給別人。還有就是月末大掃除，分工更細，誰(shuí)掃天花板、誰(shuí)擦墻、誰(shuí)拖地等等，根據活的輕重，安排人員，這樣才不會(huì )造成人員的浪費，還能提高效率，培養學(xué)生的自理能力和責任感。
平時(shí)我還比較注意以身作則，要求學(xué)生做到的事自己先做到，但我也有一個(gè)原則，不會(huì )一味地包辦到底，開(kāi)始我可以做給你看，甚至替你來(lái)做，但目的是要你學(xué)會(huì )怎么做，否則，替他們做得多了，他們倒不知不覺(jué)，覺(jué)得你做得事是理所當然的了。例如，我走進(jìn)教室會(huì )隨時(shí)檢視教室環(huán)境，有垃圾紙屑會(huì )隨手撿起，學(xué)生也就養成了習慣，自己周?chē)粔K地方的紙屑垃圾會(huì )及時(shí)撿起。我覺(jué)得班主任工作就是這樣想得多一點(diǎn)，做得細一點(diǎn)，才可能出效果。
第二、班干部隊伍的培養
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的結癥就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也稱(chēng)不起一片天空的。班干部如果得力，班主任工作會(huì )省下好多事，所以班干部的培養也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來(lái)說(shuō)，班干部的責任心都還可以，萬(wàn)一出現問(wèn)題，可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開(kāi)始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績(jì)。我會(huì )分三步走，第一步，做給他們看，學(xué)校有個(gè)任務(wù)布置下來(lái)了，第一次我來(lái)安排，我來(lái)做;第二步，讓他們自己想該怎么做，有了方案交給我過(guò)目，不足的再修改;第三步，放手讓他們自己處理。這一年帶的班干部還算得力，經(jīng)過(guò)訓練，一些事務(wù)、活動(dòng)、主題班會(huì )什么的，我只需把學(xué)校的通知交給他們，他們全能自己把事情辦好，我只要到時(shí)到到場(chǎng)就可以了，令我輕松很多。而且，有些時(shí)候沒(méi)等我提醒，他們就已經(jīng)自己把事情辦好了，這令我輕松不少。
第三、取得家長(cháng)的配合也很重要。
在參加工作的第一年，我做副班主任時(shí)。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，作為任課教師也要上臺講話(huà)。但是自己的穿著(zhù)很幼稚，但自我感覺(jué)良好。后來(lái)，有一次遇到這個(gè)班的一個(gè)家長(cháng)，她說(shuō)，我記得你，當時(shí)你像一個(gè)小孩子一樣�，F在想起來(lái)，可以體會(huì )到當初家長(cháng)把孩子交給我，是多么的不放心。后來(lái)，自己做了班主任，老怕家長(cháng)對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長(cháng)面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我去年接高一17班時(shí)，家長(cháng)總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來(lái)教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長(cháng)對老師不信任以后怎么合作?所以，穿著(zhù)一定要改。要贏(yíng)得家長(cháng)的信任，還要注重與家長(cháng)溝通的時(shí)候，比如說(shuō)家長(cháng)會(huì )。在第一次家長(cháng)會(huì )上，我從新課改講起，先大大地講了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長(cháng)的要求等等內容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺(jué)得還算老練，家長(cháng)在幾次會(huì )意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來(lái)了。在以后的工作中我和這些家長(cháng)沒(méi)有過(guò)摩擦，合作愉快。在平時(shí)，我還注意及時(shí)和家長(cháng)溝通，但絕不是告狀，把問(wèn)題推給家長(cháng)，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時(shí)取得家長(cháng)的支持，鞏固對孩子的教育成果。
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個(gè)開(kāi)端，不足之處也實(shí)在是太多，經(jīng)驗也缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會(huì )想是我運氣好，班里的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，班干部能干，家長(cháng)又通情達理肯配合。要我帶一個(gè)頑劣學(xué)生多，個(gè)別家長(cháng)要求多的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學(xué)的實(shí)在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
班主任工作心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次班主任工作座談會(huì )，我受益非淺。工作了幾年，但是作為班主任，我在班級管理上沒(méi)有一套行之有效的方法，更談不上什么經(jīng)驗了。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己對班級管理的知識增長(cháng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗，都在培訓中得到了較大的進(jìn)步�，F在寫(xiě)出自己的心得與體會(huì )：
一、更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，通過(guò)知行學(xué)習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，指導自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作才能得心應手。
�。�1）勤跟勤談、愛(ài)心為本。
班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
�。�2）民主平等、細致耐心。
現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問(wèn)題，在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
�。�3）善于學(xué)習、創(chuàng )新開(kāi)放。
現在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、講究藝術(shù)，做好班級工作
1、巧妙使用表?yè)P和批評，善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
2、營(yíng)造富有特色的班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接受，結合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開(kāi)展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學(xué)習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來(lái)，班上紀律更好了，學(xué)習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂(lè )前行著(zhù)。
作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問(wèn)題的策略，創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。
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