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教師思想認識心得體會(huì )（通用15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的教師思想認識心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇1
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì)，做一名合格的'中學(xué)生。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì )：
一、教師要經(jīng)常自�。�
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義�？梢哉f(shuō)教學(xué)應以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng )新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話(huà)說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇2
按照我國現在進(jìn)行的新課改和時(shí)代的要求，結合自己的工作體會(huì )和對當前基礎教育的觀(guān)察思考，我認為新時(shí)期的中小學(xué)教師應從下列幾方面去做。
一、做一名智慧者。
葉瀾教授說(shuō)：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴�！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；來(lái)自于對工作的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛(ài)戴，并不斷成長(cháng)。
首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。任何一所中小學(xué)，要在社會(huì )上和家長(cháng)心目中有好地位，教學(xué)質(zhì)量好壞是評價(jià)的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類(lèi)統考的分數。俗話(huà)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一項長(cháng)期才能顯效的工程，怎能簡(jiǎn)化為用分數或其他簡(jiǎn)單方式來(lái)考評教育短期內的突出效果？
面對當前社會(huì )上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養什么樣的人才？學(xué)習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“青年在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專(zhuān)業(yè)知識放在首位�！敝�(zhù)名學(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時(shí)回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個(gè)人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個(gè)至善的世界，成為完人�！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時(shí)認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱(chēng)為一個(gè)完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺(jué)能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標�！~圣陶曾經(jīng)說(shuō)：教育就是培養習慣。那么，培養兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學(xué)習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會(huì )大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
其次，走出誤區，找準教師的“真位置”。當今，我們雖然高談著(zhù)人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀(guān)念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印，加上過(guò)去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗思維時(shí)不時(shí)對新理念進(jìn)行著(zhù)干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺(jué)地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
二、做一名有人道、人格的人。
一位以第一名的成績(jì)考入少年科大的學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：“春天正是花兒開(kāi)放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節，培養孩子也要順其自然；每種樹(shù)苗都有各自不同的.生長(cháng)條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長(cháng)的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續發(fā)展；用心觀(guān)察和體會(huì )教育過(guò)程中的樂(lè )趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂(lè )共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，耐心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見(jiàn)，并巧妙地引導；能把學(xué)生當獨立的個(gè)體來(lái)尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺(jué)性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長(cháng)想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚(yú)更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話(huà)：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現；才能使自己日益完善起來(lái)；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。
三、做一名反思者。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng )新、不斷前行的充滿(mǎn)新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠擁有前進(jìn)的動(dòng)能；一個(gè)善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說(shuō)到底，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識、觀(guān)念和能力，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律去創(chuàng )造性地工作。讓我們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生一起成長(cháng)。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇3
在這次培訓中，通過(guò)形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習，使我收獲頗豐。專(zhuān)家們以及優(yōu)秀教師代表通過(guò)聲情并茂富有哲理的講座和一對一手把手的實(shí)踐操作指導，讓我受益匪淺。我深知專(zhuān)業(yè)知識是每一位教師外在美的依托!也因此格外珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。在專(zhuān)家的講座中，我們時(shí)而靜心傾聽(tīng)，時(shí)而筆尖流動(dòng)，時(shí)而凝目思索。在學(xué)習中，真切窺見(jiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的亮光，心境豁然開(kāi)朗。
新的歷史階段，新的形式對我們高中地理教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。這次培訓，為我們全體教師送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨，經(jīng)過(guò)雨的洗禮，我們找到了前進(jìn)的方向。
在學(xué)習期間，聆聽(tīng)了不同老師的講座，雖然內容各不相同，但在座的老師內心都不約的產(chǎn)生共鳴，專(zhuān)家們通過(guò)具有一定高度的理論輔導和分享自己獨有的`實(shí)踐操作經(jīng)驗，為我今后工作的有效開(kāi)展注入了新的血液，增添了新的動(dòng)力。使我認識到要不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地為青少年學(xué)生服務(wù)，才能更好的適應新形勢，新任務(wù)，新要求。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇4
7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?
本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內容是:
1、課標解讀。
2、教材分析。
3、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴自己實(shí)視野的.眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一 定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個(gè)物理老師對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，我更加深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇5
轉眼間，一年就要過(guò)去了。20xx年，我像往常一樣認真教學(xué)，腳踏實(shí)地工作。我很高興告訴你我今年的工作。
一、思想認識。
本學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育政策，為全體學(xué)生、教學(xué)、教師，建立“以學(xué)生為主體”、“培養學(xué)生積極發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的道德、智力、身體、美、勞動(dòng)全面發(fā)展。
這學(xué)年，我在思想上嚴格要求自己，熱愛(ài)教育。作為一名團員，我總是約束自己，激勵自己。嚴格要求自己，努力在同事和學(xué)生的思想和工作中樹(shù)立榜樣。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我還積極參與各種政治商業(yè)研究，努力提高我的政治和商業(yè)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和教師做好學(xué)校內外的工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)都非常繁重。我努力聽(tīng)更多的課，從中學(xué)習別人的優(yōu)勢，理解教學(xué)藝術(shù)。每節課，我都做好了充分的準備，我的信念是永遠不要打毫無(wú)準備的戰斗。在課程準備過(guò)程中，根據教科書(shū)的.特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，仔細分析教科書(shū)，設計教學(xué)計劃。
本學(xué)年主要擔任一個(gè)班的語(yǔ)文、思想道德、科技、社會(huì )教學(xué)和班主任。培養優(yōu)秀人才是本學(xué)年教學(xué)工作的亮點(diǎn)，因為一個(gè)班總有尖子生和后進(jìn)生。
對后進(jìn)生，我總是給予特別的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后在課堂上表?yè)P他們的進(jìn)步，課后和他們交談，交朋友，讓他們知道老師沒(méi)有“看不起”他們，建立他們的信心，激發(fā)他們對學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。最后，我動(dòng)員班上的優(yōu)生自愿擔任后來(lái)學(xué)生的導師。令我高興的是，優(yōu)生非常熱情。我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么喜歡當導師。他們說(shuō)：“老師們對他們學(xué)習很有信心，我們也有信心。"，"我相信在我的指導下，他一定會(huì )有很大的進(jìn)步�！耙虼�，我讓他們組成一個(gè)“一群”小組，并召開(kāi)會(huì )議，提出“教師”必須履行的職責，主要是檢查“學(xué)生”的家庭作業(yè)，指導“學(xué)生”掌握教科書(shū)的基本知識和技能。根據自己的情況給后進(jìn)生設定目標，讓雙方都朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)�！袄蠋煛闭娴暮鼙M責，而“學(xué)生”總是有一個(gè)“老師”在身邊指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也很努力。過(guò)了一段時(shí)間，所有的學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步很快。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任的工作中，我非常重視學(xué)生的思想教育。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課，結合各科教材，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等思想教育。使學(xué)生能夠形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把訓練有效的班干部作為班主任工作的重要組成部分。我經(jīng)常定期召開(kāi)班干部會(huì )議，了解他們的工作情況，鼓勵他們大膽工作。讓班干部在學(xué)生中樹(shù)立威望，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
四、出勤。
在做好教育教學(xué)的同時(shí)，我也嚴格遵守學(xué)校的規章制度。按時(shí)上下班，不遲到，不早退，請假。積極主動(dòng)，努力工作。從不斤斤計較，事業(yè)心強，責任心強。
五、主要成績(jì)。
本學(xué)年，我班學(xué)生在�？习l(fā)表了10篇作文，在講故事比賽中獲得二等獎，在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上取得了良好的成績(jì)。上學(xué)期末考試中語(yǔ)文合格率100%，優(yōu)秀率88%，本學(xué)期考試中語(yǔ)文合格率100%，優(yōu)秀率96.2%。
總之，我在工作中發(fā)揚了努力工作的精神，不顧個(gè)人得失，以學(xué)校為家，以教學(xué)為基礎；團結友誼，互相幫助，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習；愛(ài)學(xué)生，但永遠不要放松嚴格的要求。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇6
前幾天拜讀了肖川的《做一個(gè)有思想的教師》一書(shū)，文中解答了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑，觸頗深。我深深地體會(huì )到，要做有思想的教師，首先要樂(lè )于接受思想。而接受思想最簡(jiǎn)單的是閱讀別人的書(shū)籍，尤其是大師的`書(shū)籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。
反之，沒(méi)有博覽群書(shū)，只能就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會(huì )因此而單調乏味，死氣沉沉；沒(méi)有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說(shuō)，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳。
要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出有效的和反面教訓，從經(jīng)驗中出規律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。不積小流，無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以致千里。作為教師應當學(xué)會(huì )反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng )新型教師邁進(jìn)。要做有思想的教師，還要學(xué)會(huì )引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。從對課程內容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氣氛的營(yíng)造，甚至用什么語(yǔ)言，背后都蘊藏著(zhù)一種思想底蘊，平時(shí)只是不覺(jué)得罷了。
教師的思想對學(xué)生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習、熏陶學(xué)生做人。靜下心來(lái)仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學(xué)習和思考。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇7
作為一名活動(dòng)中心的社團教師，對如何構建一個(gè)家庭，學(xué)校社會(huì )共同的育人環(huán)境模式。提高教師的育人作用，從而使學(xué)生最大限度的獲益，提高教育教學(xué)效率，是作為一名教師要經(jīng)常思考的問(wèn)題。本人針對教師三問(wèn)，結合自己的教育教學(xué)，社團活動(dòng)做了深刻的思考。
第一問(wèn)：
作為老師，我們真的發(fā)揮呵護、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(cháng)的作用了嗎？對于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)家庭。學(xué)校、社會(huì )、三個(gè)方面。教師是這三個(gè)方面的總要一環(huán)。在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，教師對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。學(xué)生的健康成長(cháng)，是需要教師的正確引導，關(guān)心呵護，在教育教學(xué)活動(dòng)中，本人做到，不歧視每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是未來(lái)社會(huì )主義的建設者。從小關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，是一名教師的職責，是我教育的最重要的`環(huán)節。一個(gè)社團是一個(gè)整體，學(xué)生的能力有高有低，年齡有大有小，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)，教師要有耐心，不急于求成，正視每個(gè)學(xué)生的能力差異，看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處正確引導，使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
第二問(wèn)：
作為老師，我們真正真心真誠的理解，尊重過(guò)學(xué)生和家長(cháng)的想法和尊嚴了嗎？在我的社團中，學(xué)生的家庭條件都不是很好，如何讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè )的學(xué)習中獲得知識技能，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)習生活更有自信，從小學(xué)會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于幫助他人，是每一個(gè)家長(cháng)教師社會(huì )所希望的。教師通過(guò)與家長(cháng)座談，家長(cháng)會(huì )，個(gè)別交流，問(wèn)卷，家長(cháng)課程培訓，課后學(xué)生指導等交流活動(dòng)。與家長(cháng)達成共識，定期向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)微信號隨時(shí)與家長(cháng)溝通，做到回復及時(shí)，有問(wèn)必回，互相商量。不開(kāi)展與學(xué)生能力達不到的活動(dòng)。每次活動(dòng)自愿參加不強迫做到公平公正。
第三問(wèn)：
作為老師我們真正發(fā)自?xún)刃牡淖鹬匚覀冏约旱穆殬I(yè)了嗎？一個(gè)人喜歡做的事，做自己喜歡的事，總會(huì )想辦法做好，作為自己喜歡的職業(yè)，喜歡的事，每天與孩子在一起，看到他們每天的成長(cháng)過(guò)程，自己的努力是值得的，做好自己的事，不浪費學(xué)生的寶貴時(shí)間。在學(xué)生有限的開(kāi)發(fā)階段，完成學(xué)生最大的開(kāi)發(fā)塑造，讓每個(gè)學(xué)生家庭獲益。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇8
閑瑕時(shí)光，捧起這本“珍藏”，所謂“珍藏”是因為這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)放在書(shū)架上的已是半年有余，卻一直沒(méi)有碰及，趁著(zhù)寒假假期，趕緊尋出來(lái)品味一番。
《成為有思想的教師》一書(shū)系肖川主編收集了一系列中今中外教育大家的文章于一體，歸集了一個(gè)完整的精神大餐供做為教師的我們汲取養分。序言《乘著(zhù)思想的翅膀》提及一位母親在目送自己孩子去上學(xué)后，向學(xué)校、向教師、向社會(huì )、向歷史，說(shuō)出的一句發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)話(huà)：“學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”當我讀到這里，似乎看到了這位母親的眼神，滿(mǎn)懷希望，卻又充滿(mǎn)疑慮，這眼神追問(wèn)我們每一位肩負教育重任的教師。我能理解這位母親的`期望更能體諒這位母親的疑慮，因為在現實(shí)的教育生活里，的的確確存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題讓人產(chǎn)生種種疑慮。在今天，我國中小學(xué)教師普遍缺少一種文化精神、文化眼光，缺少一種自覺(jué)的價(jià)值追求，缺少一種堅定的教育理想和信念，概括言之就是缺少一種“思想”，怎樣成為一名有思想的教師?教師應該具備哪些思想?相信每一位老師在書(shū)中都能找到答案。
印象最深刻的一篇文章是周?chē)较壬摹犊鞓?lè )工作的能力》，周先生說(shuō)我們在這個(gè)世界上生活，快樂(lè )是人人都想要的東西。工作本身并不快樂(lè )，快樂(lè )只在工作之外。在這個(gè)節奏飛快、充滿(mǎn)競爭和壓力的年代，似乎快樂(lè )也成為一件不容易的事，而快樂(lè )的工作更是難上加難。人們?yōu)榱斯ぷ�、生活奔波忙碌，快�?lè )成了一種缺乏的能力，怎不遺憾?周先生文中分析到學(xué)校里培養孩子快樂(lè )地學(xué)習能力就是為了日后快樂(lè )工作打基礎，然而如今的學(xué)校功利性太明顯，所有的孩子在應試教育的壓力下早已忘卻快樂(lè )為何物，“快樂(lè )學(xué)習”變成了紙上談兵，一個(gè)學(xué)生倘若在學(xué)校里從未曾體驗過(guò)學(xué)習獲得的快樂(lè )，在走出學(xué)校之后，怎么可能向工作要求這份快樂(lè )呢?
認真讀完《成為有思想的教師》一書(shū)，我明白了要成為一名有思想的教師必須明白“廣泛閱讀、仔細咀嚼”是教師成長(cháng)的必要條件;“深入探索、自覺(jué)反思”是教師自身成長(cháng)的主要途徑。只有做到這些，即使在當今這個(gè)極為功利化的教育中，對待每一個(gè)學(xué)生也會(huì )像龍應臺女士一樣，用堅定而又滿(mǎn)懷信念的目光去回應每一位母親那充滿(mǎn)疑慮的眼神!
教師思想認識心得體會(huì ) 篇9
“解放思想才能有利于創(chuàng )新，解放思想才能敢于嘗試，解放思想我們的教育事業(yè)才會(huì )有更長(cháng)足的發(fā)展�！薄逃枷胧钟�
前天我們學(xué)校黨支部進(jìn)行解放思想大討論，每個(gè)黨員的聲音擲地有聲，對解放思想進(jìn)行了全面的解釋。這樣既符合現在廣東解放思想大討論的實(shí)際，同時(shí)在討論的過(guò)程中大家暢所欲言。大家從自己的職業(yè)崗位，工作性質(zhì)，以及發(fā)展目標等方面進(jìn)行了深刻真摯的探討。討論會(huì )氣氛十分熱烈。
本人認為作為一線(xiàn)教師，解放思想是我們教育發(fā)展的催化劑，是我們教師自我成長(cháng)的動(dòng)力。我們一直倡導與時(shí)俱進(jìn)，說(shuō)白了與時(shí)俱進(jìn)就要求我們的思想不斷解放，因為時(shí)代在飛速的發(fā)展，身邊的世界每天都在發(fā)生變化。我們的思想能夠固步自封封嗎？同樣我們的歷史使命也在發(fā)生細微的變化，我們的責任也在與時(shí)俱進(jìn)，所以我們的思想必須解放必須與時(shí)俱進(jìn)。
新的時(shí)代，新的歷史使命。我們作為“傳道授業(yè)解惑”的主體，面臨周遭環(huán)境的變化，我們應該從思想上給自己重新定位：我們應該以什么樣的思想狀況來(lái)應對新的問(wèn)題；我們的素質(zhì)教育進(jìn)行的如何？如何給自己定位？
我以為我們應該解放思想，具體表現在。
1、做學(xué)習型教師。
作為教師總是以把知識傳給學(xué)生為天職，這一點(diǎn)無(wú)可厚非。我們設想一下，我們的儲存量有多少，我們的知識有沒(méi)有更新。曾經(jīng)有個(gè)教育學(xué)家說(shuō)，我們教師不能給自己定位成一桶水，把水流給學(xué)生，因為這一桶水是有限的，水干了呢，所以他倡導教師一方面要給學(xué)生灌溉，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生找水源。而今天我覺(jué)得，我們教師自己找水源及時(shí)充電也十分重要。
2、認識學(xué)生尊重學(xué)生。
長(cháng)期以來(lái)，教師和學(xué)生時(shí)不平等的。學(xué)校規定學(xué)生不能留長(cháng)發(fā)，學(xué)生要穿校服，而我們老師呢有幾個(gè)老師和學(xué)生時(shí)平等呢。我們的思想沒(méi)有解放，我們應該放下師尊的架子和學(xué)生平等相處。師生是否平等，表現在平時(shí)的細節中，我們應該在班級管理中民主生活形成經(jīng)常要耐住性子“蹲下來(lái)和孩子們平等對話(huà)”。讓學(xué)生在平日的細節中，感受現在的老師已經(jīng)不再是高高地站在講臺上，而是平等地站在他們的身邊和他們一起面對風(fēng)險，一起分享學(xué)習中酸甜苦辣……
3、教學(xué)方式的解放
20xx年杜郎口中學(xué)的教改旋風(fēng)在極短的時(shí)間內傳遍整個(gè)中國，給教育界一個(gè)極大的`震撼。一夜之間，杜郎口中學(xué)成為教育改革成功的樣板，被媒體傳揚。同樣是從事教育事業(yè)，這所面臨被合并的農村中學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的改革把一群厭學(xué)貪玩的孩子送進(jìn)了重點(diǎn)高中就讀。通過(guò)網(wǎng)路資源，我發(fā)現這個(gè)學(xué)校教改成功的經(jīng)驗有一條非常重要，就是解放課堂教學(xué)方式。他們提出了“10+35”模式，老師講10分鐘，學(xué)生參與35分鐘。課堂教學(xué)方式的變化無(wú)疑是該學(xué)校的一大創(chuàng )舉，對于這種現象無(wú)論合理與否，現在的事實(shí)證明了他們是成功的。如果當初大家都不敢有解放思想，如何改革創(chuàng )新教學(xué)模式。所以我覺(jué)得，教育者在施教的過(guò)程中要解放思想，放手學(xué)生感受，教師引導把握課堂的宏觀(guān)調控。
解放思想是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們必須解放思想和與時(shí)俱進(jìn)結合起來(lái)。不斷解放思想，更新思維，完善知識體系，從而創(chuàng )新我們的教育理念，在工作中把我們的教育理念應用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中把教學(xué)工作做的更好，爭取能夠培養出新時(shí)期合格的人才。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇10
黨的十八大春風(fēng)過(guò)后，學(xué)校又掀起了新一輪解放思想大討論學(xué)習風(fēng)潮，通過(guò)認真學(xué)習縣委劉書(shū)記的講話(huà)精神和趙建兵老師的發(fā)言，結合自身實(shí)際，經(jīng)過(guò)認真反思，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師必須過(guò)好學(xué)習這一關(guān)。
解放思想，改革創(chuàng )新首先必須形成自己的思想。這思想怎么來(lái)，只能通過(guò)學(xué)習來(lái)。要成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷地學(xué)習，不斷更新自己的觀(guān)念，并用自己先進(jìn)的思想來(lái)指導自己的業(yè)務(wù)。要勤于學(xué)習，利用一切機會(huì )和時(shí)間參加相關(guān)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識，將思想與行動(dòng)統一起來(lái)；要善于學(xué)習，注重方法，持之以恒，增強時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用，既要學(xué)習相關(guān)領(lǐng)導講話(huà)精神，還要學(xué)習身邊的典型，在學(xué)習中努力增長(cháng)自己的能力，提高自己的覺(jué)悟。
二、教師必須守住師德這一關(guān)。
教師職業(yè)的特殊性決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應有高尚的道德修養。愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)國，應該是所有教師基本的素質(zhì)。教師應該以自己良好的的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)給學(xué)生以精神的導引，應該讓學(xué)生通過(guò)濡染教師的言行獲得人生積極的影響。因此，我們應該時(shí)刻注重自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透道德教育，幫助每一個(gè)學(xué)生完善人格。
三、教師必須捍衛學(xué)識這一關(guān)。
“學(xué)高為師”，教師只有博學(xué)多識，才能讓學(xué)生 “親其師、信其道”。教師必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的人文科學(xué)知識和敏銳的社會(huì )觀(guān)察力、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。教師要自覺(jué)堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿和學(xué)科教學(xué)的`前沿。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生沐浴在教師陽(yáng)光的普照中，更要用適當的方法和技巧讓每一縷陽(yáng)光照射進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心房。既要讓學(xué)生增長(cháng)知識，更要讓學(xué)生啟迪心智，形成能力。
四、教師必須掌控情感這一關(guān)。
師者，父母心也；良師，益友也。關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生如子弟，這是一個(gè)優(yōu)秀教師必須的情感要求。教師的教育對象是有情感的有個(gè)性的有情緒波動(dòng)和不可預測性的人，教育的整過(guò)過(guò)程都需要教師傾注愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣對學(xué)生在生活、心理、情感等各方面關(guān)懷備至；要像朋友一樣懂得他們的需求，并尊重他們的選擇，要讓他們愿意把自己的老師當做可以信賴(lài)的傾訴對象。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就要真正找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在自我價(jià)值的體現中獲得人格和人生的完美。教師要掌握與學(xué)生交流的技巧，要善于了解學(xué)生的心理變化，拉近與學(xué)生的情感和心理距離，以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立一種新型的師生關(guān)系。
“解放思想、改革開(kāi)放、創(chuàng )新驅動(dòng)、科學(xué)發(fā)展”這十六字方針為新形勢下的教師提出了明確要求，我們要以大討論為契機，按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，堅定地站在新課改的的潮頭，不斷研究教育教學(xué)方法，使自己的工作更進(jìn)一層。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇11
在教師干部作風(fēng)整頓第一階段學(xué)習活動(dòng)中，我認真學(xué)習了縣教育局有關(guān)干部思想作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習了《黨章》、“重要講話(huà)精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”的論述等重要內容，在學(xué)習中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導和同事們的教育，并為此專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了一篇學(xué)習心得體會(huì )，深刻地從人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等方面談出了自己對學(xué)習的認識，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習，對我市開(kāi)展干部作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認識，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn)，認識到自己在思想、工作、思想作風(fēng)建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場(chǎng)經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認識到只有在社會(huì )主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎上才能實(shí)現，社會(huì )主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(cháng)期的歷史過(guò)程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現了不應該出現的問(wèn)題。
2、政策理論水平不高。對黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
3、自身建設要求不嚴。沒(méi)有嚴格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的.標準要求自己，廉潔自律意識不強。個(gè)人主義、享樂(lè )主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗思想作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化，有個(gè)人名利思想。
4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀(guān)念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽(tīng)不得人說(shuō)好話(huà)。
5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務(wù)和群眾利益無(wú)小事原則做得不夠，沒(méi)有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒(méi)有完全盡到自己力所能及的事情，沒(méi)有做到時(shí)刻為群眾之所想，急群眾之所急。
二、存在問(wèn)題的原因
1、理論學(xué)習不夠。對毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習不夠深入，對其科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)理解得不深透，對建設社會(huì )主義和諧社會(huì )和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本思想沒(méi)有完整的認識，平時(shí)學(xué)習只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀(guān)性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。
2、集體主義思想不強。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀(guān)點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。在牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時(shí)候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個(gè)人在集體中的重要作用，為了個(gè)人利益，損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動(dòng)上表現出來(lái)了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強�？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時(shí)，也是做著(zhù)著(zhù)有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒(méi)有一個(gè)原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、主動(dòng)意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想問(wèn)題�？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會(huì )積極主動(dòng)的去為學(xué)校著(zhù)想，不會(huì )主動(dòng)地為別人著(zhù)想，干點(diǎn)工作就會(huì )想到報酬，或者就是得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不精益求精。
三、初步整改措施
1、進(jìn)一步堅持定政治信念。要通過(guò)干部思想作風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)，系統地學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、“重要講話(huà)精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”、構建和諧社會(huì )和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀(guān)點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、方法論;牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立先進(jìn)形象。
2、加強學(xué)習，提高素質(zhì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。
3、進(jìn)一步加強自身建設。要以這次干部思想作風(fēng)整頓為契機，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識;二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新意識;三是真抓實(shí)干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。4、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng )新。徹底改變落后的思想觀(guān)念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息;進(jìn)一步加強政策法規學(xué)習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。
5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè )活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符;進(jìn)一步加強自身形象建設，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇12
做教師易，做稱(chēng)職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說(shuō)過(guò)，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境�！蔽蚁�，一個(gè)教師，要想生活得有意義、很充實(shí)，有思想恐怕是很重要的。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，對教師的“思想”要求就會(huì )越來(lái)越高。當今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學(xué)方法、羨慕他們的管理方法。其實(shí)，稍加注意就會(huì )發(fā)現，名師之所以成為名師，他一定是一個(gè)有“思想”的教師。
如何成為“有思想的教師”，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應該從以下幾個(gè)方面作出努力：
一、要有學(xué)習思想
所謂有“學(xué)習思想”，就是說(shuō)要持續不斷地學(xué)習。朱永新教授在他的《我的教育理想》一書(shū)中說(shuō)，“勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)�！睙o(wú)獨有偶，蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長(cháng)時(shí)就規定教師必須讀一些教育名著(zhù)，說(shuō)“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)！——這是教師的教育素養這個(gè)品質(zhì)要求的�！弊x書(shū)的過(guò)程就是學(xué)習的過(guò)程，就是提升自身“思想”的過(guò)程。
“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習。一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力�！必S富淵博的知識是一個(gè)教師可持續發(fā)展的基礎。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境。要善于學(xué)習，勤于學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，可以開(kāi)闊視野，拓展時(shí)空，提升理念。學(xué)習的目的是為了思考能否取人之長(cháng)，補己之短。在學(xué)習中，如果覺(jué)得別人的成功經(jīng)驗比較好，適合自己的教學(xué)特點(diǎn)，就可以大膽拿來(lái)，在此基礎上，結合自己學(xué)生的實(shí)際，為我所用。就是他人的教訓，同樣也有借鑒作用，可以避免走彎路。
為此，平時(shí)要學(xué)會(huì )向教育名著(zhù)學(xué)習、向報刊雜志學(xué)習、向名家學(xué)習、向同行學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習，特別要注重向學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習中汲取營(yíng)養，豐富自己。要提醒的是，“學(xué)習”要系統地讀一些東西，尤其要養成讀一些好的教育刊物的習慣。因為教育刊物能比較快地反映各方面人士對教育問(wèn)題的一些思考，幫助教師用相對少的時(shí)間獲得相對多的信息。
俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”。只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的教師打下堅實(shí)的知識基礎。
二、要有反思思想
李鎮西老師曾經(jīng)這樣說(shuō)，“對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做‘情感’，一個(gè)叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個(gè)定義，“就是帶著(zhù)一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師�！狈此寄耸菍ψ约旱慕逃袨槟酥两逃毠澋囊环N追問(wèn)、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定。
《基礎教育課程改革（試行）》第14條指出：應“強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，不斷提高教學(xué)水平�！笨梢�(jiàn)，新一輪的基礎教育課程改革對教師的素養提出了更高層次的要求。要想適應教育形勢日益發(fā)展的要求，教師必須在實(shí)際工作中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我意識的增強。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常從這幾個(gè)方面反思追問(wèn)：什么樣的教學(xué)才是最有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)？哪些教學(xué)環(huán)節還需加以改進(jìn)？
反思應當貫徹于教育教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)前應認真想一想，所要上的這節課，制定的教學(xué)目標是否符合課標要求和學(xué)生的實(shí)際；有沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習情境；有沒(méi)有注意幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；有沒(méi)有在態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)方面注意引導學(xué)生，激勵學(xué)生。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師也應及時(shí)反思，根據課堂情景即班上學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)目標，同時(shí)對學(xué)生探究問(wèn)題的方式和時(shí)間做相應的改變，靈活地采用激發(fā)創(chuàng )新思維的方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，課堂評價(jià)要考慮教學(xué)結果的不確定性。一堂課結束，更要思考一下得與失：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，遇到了哪些困難，自己在備課時(shí)是否考慮到了這些因素，難點(diǎn)突破是否有更好的方法、思路；雙邊活動(dòng)的方式是否豐富，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有沒(méi)有主動(dòng)參與，樂(lè )于探究；問(wèn)題的設計是否考慮到學(xué)生的差異性、多層次性；學(xué)生的特別是否得到發(fā)展，是否重視學(xué)生個(gè)體差異；指導學(xué)生是否及時(shí)到位，是否注重了學(xué)習方法的指導等。在培養學(xué)生探索和處理信息的.能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知識儲備還需哪些補充等。把這些思考在教案后寫(xiě)下，這既有利于教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，還有利于教學(xué)經(jīng)驗的總結和提升，更有利于自身的成長(cháng)和發(fā)展。
不過(guò)，反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫(xiě)教育日記、聽(tīng)后思等不失為好方法。
三、要有合作思想
21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，又是協(xié)同合作的世紀。社會(huì )生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨存在。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作�，F代經(jīng)濟的發(fā)展規律、社會(huì )的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結果。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。學(xué)會(huì )欣賞他人，發(fā)現別人的長(cháng)處，虛心向別人學(xué)習，這樣才能在競爭中超過(guò)別人。也只有這樣才能接納別人，才會(huì )獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。
新課程的理念，要求培養學(xué)會(huì )合作的學(xué)生。其實(shí)，在教會(huì )學(xué)生合作的同時(shí)，教師首先要學(xué)會(huì )合作。教師之間的合作應成為一種工作必需。那么，也就是說(shuō)，教師應該時(shí)刻具備“合作思想”。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇13
前幾天拜讀了肖川的《做一個(gè)有思想的教師》一書(shū)，文中解答了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑，讀后感觸頗深。我深深地體會(huì )到，要做有思想的教師，首先要樂(lè )于接受思想。而接受思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書(shū)籍，尤其是大師的書(shū)籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。反之，沒(méi)有博覽群書(shū)，只能就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會(huì )因此而單調乏味，死氣沉沉；沒(méi)有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說(shuō)，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出有效的經(jīng)驗和反面教訓，從經(jīng)驗中總結出規律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。不積小流，無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以致千里。作為教師應當學(xué)會(huì )反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng )新型教師邁進(jìn)。要做有思想的教師，還要學(xué)會(huì )引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。從對課程內容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氣氛的營(yíng)造，甚至用什么語(yǔ)言，背后都蘊藏著(zhù)一種思想底蘊，平時(shí)只是不覺(jué)得罷了。教師的思想對學(xué)生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習、熏陶學(xué)生做人。靜下心來(lái)仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學(xué)習和思考。
1、精讀文章，找到“感點(diǎn)”
精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì )人物的內心世界和思想感情。蘇軾說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)感人的情節，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。
同學(xué)們在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來(lái)談，也可以結合文章中的某一點(diǎn)來(lái)談，談自己的體會(huì )，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣，同學(xué)們認識問(wèn)題的能力，表述自己的.觀(guān)點(diǎn)的能力就會(huì )一步步提高。
2、結合“感點(diǎn)”，展開(kāi)聯(lián)想。
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點(diǎn)都不會(huì )談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì )寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感來(lái)。
3、讀后感應該注意哪幾方面？
在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì )以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。小學(xué)生寫(xiě)讀后感，歷來(lái)是一件較棘手的事情。其實(shí)，寫(xiě)讀后感也有章可循，寫(xiě)法一般可歸納為“引”、“議”、“聯(lián)”、“結”4個(gè)字，即引用原文的內容或觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上展開(kāi)議論，然后由此及彼聯(lián)系實(shí)際加以闡述，最后總結全文，提出看法。
“引”
適當地引用原文，引出自己的感受來(lái)源�？梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想；也可以間接敘述原文內容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的�？傊�，一定要交代清楚“感”的由來(lái)。當然，引用不能太多，應以自己的語(yǔ)言為主，否則會(huì )喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對書(shū)的內容介紹，從而使文章本末倒置。
“議”
針對原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感，重點(diǎn)應落在“感”字上�？赐暌槐緯�(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，最后，什么也講不深、不透，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過(guò)，這樣的讀后感會(huì )很平淡，不深刻。
所以，寫(xiě)感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�？傊�，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
“聯(lián)”
密切聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì )實(shí)際；可以是教訓，也可以是當前形勢；可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。最主要的是，無(wú)論怎樣聯(lián)系，都要突出時(shí)代精神，要有較強的時(shí)代感。
“結”
總結全文，升華“感”點(diǎn)�？偨Y既可以回應前文，強調“感”點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
以上4點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇14
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確指出：“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平�！比绻粋�(gè)教師只懂得循規蹈矩，那么在下面等著(zhù)引導和指導的未來(lái)棟梁們又怎么不墨守成規呢?要想對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育，首先要求教師本人要具有思想創(chuàng )新的意識、能力和膽略，最關(guān)鍵的是需要擁有獨立思考的勇氣。教師的創(chuàng )新思想的培養應該是主動(dòng)的、自覺(jué)的。
美國明星教師羅恩·克拉克說(shuō)：“如果要我說(shuō)出自己的3個(gè)特點(diǎn)，排在前3位的一定有‘具有創(chuàng )新精神’，好老師必須要有創(chuàng )造力，因為你不能日復一日地做著(zhù)同樣的事情。當教師擁有標新立異的創(chuàng )造力和自由時(shí)，契機就會(huì )發(fā)生�！本哂袆�(chuàng )新思想的教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運用于教學(xué)中，并且有獨特見(jiàn)解，行之有效的教師。具有創(chuàng )新思想的教師，應該具有創(chuàng )新教育觀(guān)，變以教師為中心為以學(xué)生為中心;具有多元、合理的知識結構，深刻、扎實(shí)、寬厚的專(zhuān)業(yè)知識體系;具有創(chuàng )新型個(gè)性心理品質(zhì)，敏銳好奇、自信果斷、開(kāi)拓進(jìn)取、靈活機智、興趣廣泛、熱愛(ài)學(xué)生;具有創(chuàng )新性教育藝術(shù)，不斷賦予教育以新意和活力，有聲有色、趣味橫生。
強烈的求知欲也是具有創(chuàng )新思想的教師的必備，他們之所以能夠滿(mǎn)懷信心地對學(xué)生進(jìn)行勸告、指導、說(shuō)理和教誨，并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問(wèn)題，是因為他在認知上具有強烈的求知欲望。 教師對孩子產(chǎn)生的導向作用是不可估量的。一個(gè)具有創(chuàng )新思想的教師教育出來(lái)的孩子定會(huì )多些朝氣，少些暮氣;多奇思幻想，少束手束腳。愛(ài)因斯坦小時(shí)候，老師告訴他的父親，你的兒子“無(wú)論做什么事都永遠不會(huì )成功�！庇谑菒�(ài)因斯坦被逐出學(xué)校，并被告誡：“你一出現在教室就會(huì )破壞和影響其他同學(xué)的學(xué)習�！倍硪晃挥凰跫壭W(xué)的校長(cháng)，他把一個(gè)孩子的一幅“腳印畫(huà)”鄭重地陳列在學(xué)校走廊的櫥窗里，他認為這個(gè)孩子的創(chuàng )新能力不可估量，他用陳列的.方式倡導一種創(chuàng )造精神，培植一種創(chuàng )造品質(zhì)。創(chuàng )新常常不期而至，一個(gè)具有創(chuàng )新思想的教師往往是能夠見(jiàn)微知著(zhù)，從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )造靈光，并給予深化，使之成為美麗的創(chuàng )新之花。具有創(chuàng )新思想的教師對孩子的影響非常巨大，我們教師應該注重自我創(chuàng )新思想的培養。
教師思想認識心得體會(huì ) 篇15
《成為有思想的教師》讀完后，感慨頗多。有在講關(guān)于自我修養，關(guān)于教師的責任和使命，關(guān)于如何更好地教育孩子方面的。
教書(shū)育人是教師的天職。沒(méi)有教育教學(xué)理念，教師就不能完成這一基本任務(wù)。做一個(gè)有思想的教師就是要有教育教學(xué)的知識，有獨到的見(jiàn)解，能夠形成自己的體系，即善于思考的教師。
讀了肖川主編的《成為有思想的教師》一書(shū)后，我覺(jué)得思考是人的靈魂，是生命的本質(zhì)。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師應該多思考。
要做一個(gè)有思想的教師，既要有“情”，有“心”和“志”�！扒椤蹦転槿藥煴�，愛(ài)崗敬業(yè)。
始終關(guān)注學(xué)生的`成長(cháng)，保護學(xué)生的權益，保護學(xué)生的自尊和自信，民主平等地對待每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步感到高興和自豪。
“心”，做一個(gè)有愛(ài)心的人的教育。你可以發(fā)現別人無(wú)法發(fā)現的問(wèn)題；你能解決別人無(wú)法解決的問(wèn)題；做別人不愿做的事。教育，沒(méi)有大小，一點(diǎn)一滴都是不知不覺(jué)的，最需要的是心靈和心細，思想是行動(dòng)之子，教育的經(jīng)驗和智慧來(lái)自于心靈。
“志”者，“敢于思考、勇于探索、敢于創(chuàng )新”、敢于迎接挑戰、敢于成名，但不滿(mǎn)足于成績(jì)、不沉溺于榮譽(yù)的人。
能忍受孤獨，能經(jīng)得起嘲笑，能經(jīng)得起挫折，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟！
坦率地說(shuō)，思想是一個(gè)人獨特的概念。一個(gè)好老師必須是一個(gè)有思想的人。他不僅必須有自己的想法，而且他的想法必須對他所撫養的孩子產(chǎn)生良好的影響。
教育的目的是什么？用肖川老師的一句話(huà)來(lái)解釋?zhuān)拔艺J為也許是每一個(gè)教育工作者都有自己的教育信念，我相信，良好的教育將給無(wú)助的心帶來(lái)希望，給羽翼未豐的手臂力量，將虛弱彎曲的身體使恢復強壯挺拔，給卑微的人帶來(lái)信心�！币苍S這就是教育！
我為什么要當老師？當我第一次進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候，我總是問(wèn)自己，有時(shí)候我會(huì )很困惑，我作為一名教師的幸福在哪里？當我看到彼得�；�。貝德勒的《我為什么要當教師》一書(shū)時(shí)，突然開(kāi)明，其中有一句話(huà)，“我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學(xué)生的自由”！
當我讀到這句話(huà)的時(shí)候，我忍不住把它畫(huà)出來(lái)并在腦海中重復，我經(jīng)常告訴我的家人和朋友，“我就是喜歡做孩子王。我喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡有人傾聽(tīng)�！泵看紊险n，我看到那一張張小臉和嚴肅的眼睛，我覺(jué)得自己很重要，我怎么能抗拒這樣的專(zhuān)業(yè)魅力呢？
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