班級管理技能心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的班級管理技能心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理技能心得體會(huì )1
班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千萬(wàn)百計地調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間�？傊�，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養成健全人格，培養真人的場(chǎng)所。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
一、要有明確的班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標。對一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現，只有實(shí)現了一個(gè)又一個(gè)近期目標，才能引導學(xué)生實(shí)現其理想的遠大目標，并為實(shí)現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責任感。
二、要培養班級正確輿論與良好的班風(fēng)在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jì)好壞的依據。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有著(zhù)強大的感染力。良好的班風(fēng)應該是反映社會(huì )主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三、需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛(ài)在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學(xué)生之間也不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛(ài)是基礎。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì )在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì )博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì )磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。
四、需要班主任加強與班干部的溝通在班級管理中，及時(shí)發(fā)現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的'關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養子女》一書(shū)，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話(huà)內容上，雙方也不必互相看著(zhù)對方。五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)班級活動(dòng)對促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高個(gè)方面的能力。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理技能心得體會(huì )2
班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現育人目標的可靠保障。班主任是班級的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項長(cháng)期、復雜、瑣碎的班級管理工作，班主任對于學(xué)生的成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。
一、營(yíng)造良好的班級氣氛。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。
二、培養學(xué)生良好的習慣�！敖逃O督——考核”是我使學(xué)生養成一個(gè)好習慣的三大環(huán)節�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對學(xué)生“傳達”，學(xué)校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來(lái)的后果及不良影響；“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執行，及時(shí)提醒；“考核”是對個(gè)別還沒(méi)能夠養成好習慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。
三、允許學(xué)生犯錯誤。作為教師，應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標�，F在有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達到教育效果。
班級管理技能心得體會(huì )3
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次觀(guān)摩和學(xué)習，聽(tīng)取了多位教授的視頻講座，心里對這次培訓充滿(mǎn)了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學(xué)習，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、要善于培養班干部，加強學(xué)生常規管理
班集建設的關(guān)鍵是是否有充滿(mǎn)活力和戰斗力的班委，班主任要善于發(fā)現和培養班干部人才，從班委成員到科代表小組長(cháng)的設置都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因為這部分學(xué)生威信高、能力強，能在班上樹(shù)立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長(cháng)或有一定組織號召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開(kāi)展好班務(wù)工作。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育學(xué)生�！敝�(zhù)名作家魏巍也說(shuō)過(guò)：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛(ài)心去感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、重視思想教育，利用積極因素克服消極因素轉化差生
做好學(xué)生思想教育工作是穩定學(xué)生的最好途徑。班主任應公正客觀(guān)地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當今社會(huì )對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習目的，增強競爭意識，樹(shù)立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習的信心和積極性。
四、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任
大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
五、需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)
班級活動(dòng)對促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高個(gè)方面的能力。
良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養成健全人格，培養真人的場(chǎng)所�？傊�，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理技能心得體會(huì )4
通過(guò)本次的學(xué)習，讓我明白做一位好班任，除了向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習外，還要不斷地反思自己的班工作，結合理論與自己的實(shí)踐，從而提高自己的班級管理水平。以下是自己學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、架通師生情感的天橋
冰心奶奶說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切�！边@其中，“愛(ài)”便是根本。只有當班主任我們全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有我這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
現在的孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )，介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數”。比如“退三進(jìn)一”，我們看中央電視臺的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
五、培養班干部，形成優(yōu)秀的班集體
通過(guò)這次培訓，讓我更深刻地體會(huì )到要注意培養班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì )有優(yōu)秀的班集體。認識到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團火，來(lái)耐心引導這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
最后，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對待自己的學(xué)生就要充滿(mǎn)關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習，發(fā)現他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)并給予幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著(zhù)自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現在兩個(gè)方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。
此次培訓，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項崇高的事業(yè)，一項心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信自己的班主任工作，明天一定會(huì )更好。
班級管理技能心得體會(huì )5
班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任工作是一項復雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心、要恒心，更要有愛(ài)心。經(jīng)過(guò)學(xué)習《班級管理技能》五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，發(fā)現很多知識值得我去學(xué)習和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得體會(huì )：
一、個(gè)性化班級文化的設計與營(yíng)建。
個(gè)性化班級文化為學(xué)生個(gè)性化的受教育過(guò)程中創(chuàng )建了良好的成長(cháng)環(huán)境，影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規章制度，提高學(xué)生的主人翁意識。
二、對學(xué)生的管教要有底線(xiàn)和原則。
1、對待學(xué)生違反紀律的現象要以預防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過(guò)程中，強調養成良好習慣的重要。以身作則，言行身教養成良好的習慣。
2、對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(cháng)期性，要允許學(xué)生犯錯誤。要根據學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，學(xué)生是有個(gè)性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準。在教育過(guò)程中要注意方式方法，要講藝術(shù)，教育過(guò)程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學(xué)生的底線(xiàn).
三、要了解學(xué)生心理特征，掌握師生溝通的技巧。
1、在學(xué)生處于叛逆心理時(shí)期，在與之溝通中注意做到“尊重”。
2、關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。
3、鼓勵學(xué)生“自我尋找”，培養他們的自信心。
四、社會(huì )教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
1、社會(huì )教育資源包括家庭和其他社會(huì )教育資源。作為班主任要根據實(shí)際建立家校溝通合作機制，例如，家訪(fǎng)、家�；�(dòng)網(wǎng)站、家長(cháng)開(kāi)放日等。
2、積極指導家庭教育。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，平時(shí)多和家長(cháng)交流。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育活動(dòng)。
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