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園長(cháng)研修日志心得體會(huì )范文（精選3篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的園長(cháng)研修日志心得體會(huì )范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園長(cháng)研修日志心得體會(huì )1
有幸參加了“省級示范性幼兒園園長(cháng)研修班”深感機會(huì )難得，收獲頗多。體會(huì )到此次研修班的成功舉辦，凝聚了多少人的心血和付出，就更加心存感激，幸運之至。請允許我在這里向為此次研修班辛苦工作的領(lǐng)導、老師、司機師傅等表示衷心的感謝和敬意。下面我就將自己參加研修班的學(xué)習情況與大家做以下分享：
一、省報精神，學(xué)習楷模
作為全省幼教的“排頭兵”，以往就眾人皆知，此次通過(guò)學(xué)習的近距離接觸，看到的不僅僅是省保高大的園舍，更是省保人敬業(yè)、奉獻、博愛(ài)、求真的精神。從活動(dòng)初期的聯(lián)絡(luò )到接待安排，從溫馨周到的服務(wù)到嚴謹認真的態(tài)度，從每個(gè)教職工的精神面貌到作風(fēng)一致的領(lǐng)導班子，無(wú)不透露出“省�！钡�.風(fēng)范和引領(lǐng)，給我們兄弟園所樹(shù)立了榜樣，是我們學(xué)習的楷模。
二、開(kāi)拓思維，多角度看幼教
在聆聽(tīng)華東師大教授李季湄和省教育廳師范處張處長(cháng)的報告后，深感過(guò)去對幼教的認識和理解還是比較狹隘的。通過(guò)對“3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南”出臺的背景、制定過(guò)程、目標原則等方面層層深入的剖析；通過(guò)國家對幼兒教師、園長(cháng)的培訓項目的論證與審定過(guò)程及今后學(xué)前教育教師、園長(cháng)學(xué)歷、經(jīng)歷成長(cháng)的長(cháng)遠規劃，深感幼兒教育牽動(dòng)著(zhù)方方面面。
國家重視和明確的方向性文件指示，都讓我感受到我國學(xué)前教育的發(fā)展前景，深感責任重大。將后一個(gè)階段我們將根據“指南”的要求和方向，認真研究自己的工作，研究?jì)和�，努力為他們�?chuàng )造一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境，提升幼兒生活經(jīng)驗，提升教師觀(guān)察能力、分析能力，科學(xué)合理地安排好幼兒一日生活，注重幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養，讓幼兒開(kāi)心、愉悅的渡過(guò)幼兒園階段的生活。
三、互相交流、學(xué)習取經(jīng)
雖然我是一名從事了20年幼教工作的教師，但做管理才短短數年，角色的置換不僅需要幼教專(zhuān)業(yè)知識，更需要豐富、科學(xué)的管理經(jīng)驗，在這一點(diǎn)上我還是“新兵”。此次研修班結識了我省示范性幼兒園的園長(cháng)，她們個(gè)個(gè)身懷絕技、經(jīng)驗豐富，是我學(xué)習的好機會(huì )。在省保育院精心安排的分享交流中，每個(gè)人說(shuō)的都是那么寶貴和獨特的經(jīng)驗，充滿(mǎn)智慧，令人敬佩。
在她們身上閃現的不僅是管理特色，還有個(gè)人的風(fēng)采、勇于創(chuàng )新、無(wú)私奉獻的精神，給予我很多的力量和啟迪。再次感謝前輩們的付出和引領(lǐng)，在她們的帶領(lǐng)下，會(huì )有更多的人專(zhuān)心服務(wù)幼兒、關(guān)注幼兒，我省的幼教事業(yè)將會(huì )更快更好的發(fā)展。
最后，通過(guò)此次學(xué)習我將加強自身素養的提高，繼續學(xué)習不放松，更新思維，接受先進(jìn)的理念，不斷反思總結，在我園園長(cháng)的帶領(lǐng)下，把幼兒園辦得更好，成為孩子們永遠喜愛(ài)的樂(lè )園！讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意！不辜負各位領(lǐng)導的期望和培養！
園長(cháng)研修日志心得體會(huì )2
我是一名小學(xué)校長(cháng)兼幼兒園園長(cháng)，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說(shuō)是沒(méi)什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(cháng)高級研修班，收獲確實(shí)很大，在此期間，我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長(cháng)的《幼兒園的經(jīng)驗》、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和XX市XX區勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為教師快樂(lè )發(fā)展之源》等專(zhuān)家講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。具體體會(huì )如下：
1、將品牌意識滲透到幼兒教育領(lǐng)域
閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計劃經(jīng)濟走向市場(chǎng)經(jīng)濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創(chuàng )建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特征，進(jìn)過(guò)對各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì)。其基本特征是：
�、派鐣�(huì )責任感。
�、屏己玫慕M織文化和形象。
�、侵�、美譽(yù)度、誠信度。
�、葍�(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)，精良的教育品質(zhì)。
�、捎變旱暮椭C發(fā)展。幼兒園品牌的創(chuàng )建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節中的，工作中的每一個(gè)小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在于此。
2、幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理
特級園長(cháng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)競爭力。
�、拍繕说慕�(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續性發(fā)展方向。有了長(cháng)遠的.目標，才能有正確的發(fā)展方向。
�、迫瞬沤�(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng )造條件提高老師的學(xué)歷層次。作為園長(cháng)，要站位高，視覺(jué)廣，堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高我園教師隊伍的整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
�。�3）資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲備豐厚的物質(zhì)養分。
尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經(jīng)營(yíng)，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌。
3、質(zhì)量是幼兒園生命之本
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。
同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。
非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
園長(cháng)研修日志心得體會(huì )3
在20xx年xx月xx日，我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；學(xué)習了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理論；參觀(guān)了貴陽(yáng)花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�；貋�(lái)后我又不斷地自主研修學(xué)習，使‘、我對幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得：
一、首先作為一名領(lǐng)導要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長(cháng)，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話(huà)：權，然后知輕重；度，然后知其長(cháng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的'矛盾，這是女性的天性所至。
有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì )大動(dòng)肝火，鬧到園長(cháng)這里，而我在處理起這類(lèi)事情也會(huì )很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會(huì )進(jìn)行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……培訓教師告訴我，“作領(lǐng)導的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現象：不成熟！
我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(cháng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì )有部分家長(cháng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì )感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少彎路，但以后不會(huì )了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導是軟科學(xué)”，這句話(huà)我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話(huà)；對落后的轉化要學(xué)會(huì )等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐。
堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。
這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團隊。
三、家園共育對幼兒園發(fā)展的重要性。
處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長(cháng)知道配合幼兒園的工作是家長(cháng)的責任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長(cháng)則起主導作用。我們可以通過(guò)多種渠道給家長(cháng)做工作，要開(kāi)好每個(gè)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )——實(shí)現真正意義上的家園共育。尤其是開(kāi)好新生家長(cháng)會(huì )更為重要，讓信任從第一次家長(cháng)會(huì )開(kāi)始，通過(guò)新生家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。
另外是取信于家長(cháng)——家長(cháng)會(huì )立足于求誠、求專(zhuān)、求實(shí)、求新的觀(guān)點(diǎn)，“求誠”即視家長(cháng)為朋友，用誠心誠意打動(dòng)家長(cháng)�！扒髮�(zhuān)”即家長(cháng)會(huì )要有專(zhuān)業(yè)內涵，用專(zhuān)業(yè)理論科學(xué)規律引領(lǐng)家長(cháng)�！扒髮�(shí)”即家長(cháng)會(huì )力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長(cháng)實(shí)際�！扒笮隆本褪敲看渭议L(cháng)會(huì )都要讓家長(cháng)感覺(jué)到有新的信息，新的內容，新的收獲，會(huì )后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。
四、互動(dòng)交流是學(xué)好知識的重要手段。
在培訓中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話(huà)題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)交流在學(xué)習和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習的“孤獨者”。
讓我深深體會(huì )到互動(dòng)交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會(huì )出什么差錯，但通過(guò)學(xué)習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！當前，隨著(zhù)信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡(luò )信息資源，讓其成為我們學(xué)習和教學(xué)的得力助手與必要補充。
五、用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)孩子。
作為教師教書(shū)育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)孩子，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會(huì )出現“桃李滿(mǎn)天下”。
六、學(xué)習—實(shí)踐—學(xué)習—實(shí)踐。
這是一個(gè)循環(huán)往復的學(xué)習過(guò)程，也是事物發(fā)展的規律。我們教師一向被稱(chēng)為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，適應社會(huì )的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為培養國家棟梁之重任奮斗！
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，如果我們在幼兒園的管理上只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在老師面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì )將所學(xué)所得，應用于自己平時(shí)的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。
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