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C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì )（通用11篇）
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 1
通過(guò)這次C語(yǔ)言的課程設計，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設計的過(guò)程中出現過(guò)困難，三周的課程設計已經(jīng)結束了�；叵雽W(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，既有快樂(lè )又有煩惱，回顧這次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整一個(gè)星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的.知識。
通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論和知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考能力。在設計的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這畢竟獨立做的，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現自己的不足之處，對以前所學(xué)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識從新溫故。這次課設終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題。
做完這個(gè)課程設計，我們的自信一下子提高了，我們也會(huì )寫(xiě)程序了；盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對于我們C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在美妙��！
很感謝這次的課程設計，它使我更加地體會(huì )到多看專(zhuān)業(yè)書(shū)的重要性，只有掌握了一定量的專(zhuān)業(yè)知識才能得心應手地解決諸多問(wèn)題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習和工作中要時(shí)刻謹記“團結”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才光彩奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變得更堅強。今后的路還很長(cháng)，面對困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧！
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 2
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在是生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握計算機開(kāi)發(fā)技術(shù)十分重要的。
我的題目是文章處理系統的設計，對于我們這些新手來(lái)說(shuō)，這是很大的考驗，我一千次一萬(wàn)次的問(wèn)自己，怎么才能找到課堂所學(xué)與實(shí)際應用的最佳結合點(diǎn)?怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡(jiǎn)單，在使用價(jià)值上豐富?怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專(zhuān)業(yè)?怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會(huì )忙無(wú)一用?機會(huì )是老師，學(xué)校，以及無(wú)數代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。
經(jīng)過(guò)自己的琢磨，聽(tīng)取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書(shū)籍，才做到了心中有數，才了解了C語(yǔ)言課程設計的真正用意--培養自學(xué)能力，養成程序編輯的好習慣。我從來(lái)不相信車(chē)到山前必有路的說(shuō)法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在郭老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝!同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝
在課程設計過(guò)程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實(shí)現這個(gè)計劃，并掌握了在執行過(guò)程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過(guò)去了，我們收獲的是黎明。
在本次實(shí)踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的`編譯過(guò)程中，先有我的各個(gè)子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會(huì )讓我太過(guò)順利，他在這最后的時(shí)刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我于死地?在這個(gè)問(wèn)題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長(cháng)時(shí)間的無(wú)功而反，時(shí)間正在消磨我的意志。沒(méi)有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說(shuō)經(jīng)受住了考驗?謝謝老師的那句話(huà)，她說(shuō)：人力有所不能及，然而，人的精神是不會(huì )敗倒的。我鼓起勇氣，到處問(wèn)，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數，我實(shí)現了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說(shuō)這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見(jiàn)天日。謝謝給我指點(diǎn)迷津的老師。
6月11日，我們的課程設計結束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無(wú)論我以后會(huì )不會(huì )涉及到C語(yǔ)言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統的研究方法，我們學(xué)習的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時(shí)候會(huì )很多，我最后要感謝課程設計，它的確教會(huì )我很多。
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 3
三周的課程設計已經(jīng)結束了。
回想學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，既有快樂(lè )又有煩惱。
從領(lǐng)到書(shū)的那一刻，我就很郁悶，《C語(yǔ)言程序設計》到底事學(xué)什么的，有什么用。剛開(kāi)始上課時(shí)，還在迷茫這門(mén)課程是用來(lái)做什么的。不過(guò)，這些感受都是在對這門(mén)課程不了解的情況下產(chǎn)生的。后來(lái)慢慢的接觸多了，聽(tīng)老師講的多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學(xué)到語(yǔ)句和函數時(shí)，上機操作程序，經(jīng)過(guò)編譯，調試和運行后，出現界面，當時(shí)覺(jué)得很好奇，想真正的學(xué)好這門(mén)課程。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我掌握了基本知識。
下學(xué)期開(kāi)始時(shí)，被通知要進(jìn)行三周的課程設計。當時(shí)有點(diǎn)懵，感覺(jué)學(xué)的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設計，是不是太難為我們了。
第一天基本上都是在看書(shū)，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時(shí)候，老師發(fā)過(guò)來(lái)三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個(gè)程序的思路理清了，開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)程序。
第一周結束的時(shí)候，我感覺(jué)自己收獲挺大的，從一開(kāi)始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個(gè)模塊編寫(xiě)出來(lái)，心里挺開(kāi)心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個(gè)程序的編寫(xiě)過(guò)程中。最難的`就是修改和刪除這兩個(gè)模塊，這也是我們第二周要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
開(kāi)始編寫(xiě)修改和刪除時(shí)，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時(shí)老出錯，修改后的內容將文本內的信息全部覆蓋了。困難之時(shí)，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話(huà)，整個(gè)程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫(xiě)了兩個(gè)程序，最后，兩個(gè)程序相互組合，互補，大功告成
雖然設計時(shí)完成了，但是我覺(jué)得其中還是由一些不足之處：
1.警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。
2.重名的情況。由于考慮的不周全，沒(méi)有設計遇到重名的情況該怎么處理。
3.選擇單一。我們設計的程序中，只設計了按名字選擇，進(jìn)行操作，忽略了重名的情況。
整個(gè)程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時(shí)候要認真，仔細，考慮周全。
短短的三周課程設計結束了，但是這段時(shí)間里，我又學(xué)到了更多C知識，如:對象數組，string類(lèi)，文件流等，同時(shí)我也被提醒以后辦事的時(shí)候要認真，仔細，考慮周全。，也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點(diǎn)會(huì )讓我終生受益。通過(guò)三周的課程設計，我覺(jué)得自己肚子里的墨水多了，收獲也挺大的，這三周過(guò)的挺充實(shí)！
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 4
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)習學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)習環(huán)節，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)習來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。因為學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機實(shí)驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實(shí)驗的機會(huì )，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度，安排了12次上機實(shí)驗。課程上機實(shí)驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實(shí)驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機實(shí)驗，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統的使用。
2、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)習學(xué)習，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識，著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì )太難。
3、加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的.語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機練習，對于語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)習中會(huì )發(fā)現原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實(shí)習所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則，而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機實(shí)驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會(huì )想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 5
在設計打字游戲的過(guò)程中，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了打字練習的程序設計。在這個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習了《C語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì )，這次的設計是我第一次通過(guò)自己構思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。
在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進(jìn)行了構思，然后用結構化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進(jìn)行函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數之間的調用。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調試。因為我們每個(gè)人寫(xiě)的函數的思想不都一樣，所以在調試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！
一學(xué)期的`學(xué)習成果，都體現在了這次打字游戲的設計過(guò)程中。這個(gè)學(xué)期，我學(xué)得不算認真，一開(kāi)始做感覺(jué)力不從心，但在幾個(gè)同學(xué)的幫助和努力下，我翻閱課本，詢(xún)問(wèn)ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個(gè)程序設計，我的自信一下子提高了。盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對我這個(gè)C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙��！
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 6
在這為期半個(gè)月的時(shí)間內，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學(xué)生信息管理系統的程序設計，更值得快樂(lè )的是我們的程序得到了大家的喜愛(ài)，在每次的簡(jiǎn)報中都得到了較好的成績(jì)。
雖然在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習了《c語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的時(shí)機，這次的課程設計是我第一次通過(guò)自己構思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計，不僅穩固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
c語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論根底，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的缺乏，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。在我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的平安性，需要用文件來(lái)存儲信息，由于我們在上課時(shí)不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來(lái)驗證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們小組的'程序有了突破，成功地實(shí)現了用文件來(lái)保存并查看學(xué)生的信息。這次設計中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì )了用流程圖來(lái)表達自己的想法，并根據流程圖來(lái)逐步實(shí)現程序的功能。開(kāi)始的時(shí)候，我畫(huà)流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據自己的想法畫(huà)出圖來(lái)，后來(lái)畫(huà)多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的畫(huà)出來(lái)。
在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進(jìn)展了構思，然后用構造化分析方法進(jìn)展分析，將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進(jìn)展函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數之間的調用（包括遞歸調用）。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)展調試。因為我們每個(gè)人寫(xiě)的函數的思想不都一樣，所以在調試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！
當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比方說(shuō)，當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時(shí)候，程序會(huì )出現一些錯誤，有時(shí)會(huì )出現主菜單的死循環(huán)；在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。三周的小學(xué)期即將完畢，時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學(xué)們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 7
我在學(xué)習C語(yǔ)言時(shí)，深刻體會(huì )到了編程對于思維能力的鍛煉和提升。在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，需要精確地規劃每個(gè)步驟，并且要注意細節。同時(shí)，還要考慮程序的效率和性能，以及如何優(yōu)化程序。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，但是也讓我更加深入地理解了編程的本質(zhì)。
在C語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程中，我也遇到了一些困難，比如理解指針和數組的用法。不過(guò)通過(guò)不斷的練習和學(xué)習，我逐漸掌握了這些概念，并且能夠運用到實(shí)際編程中。這也讓我認識到，只有堅持不懈地去學(xué)習和實(shí)踐，才能真正掌握一門(mén)編程語(yǔ)言。
除了技術(shù)方面的進(jìn)步，學(xué)習C語(yǔ)言還讓我體會(huì )到了一些其他的方面，比如耐心和毅力。有時(shí)候編程時(shí)會(huì )出現一些錯誤或者問(wèn)題，需要耐心地去尋找和解決，而這需要一定的毅力和堅持不懈的努力。這讓我在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，也更加意識到了自己需要不斷地提高自己的.素質(zhì)和能力。
學(xué)習C語(yǔ)言對于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了編程技巧和知識，更重要的是提升了自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力。我相信這些經(jīng)驗和技能，對于我的未來(lái)發(fā)展和職業(yè)規劃都將有非常重要的幫助。
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 8
C語(yǔ)言是一門(mén)低級計算機編程語(yǔ)言，設計目標是提供一種能以簡(jiǎn)易的方式編譯、處理低級存儲器、產(chǎn)生少量的機器碼以及不需要任何運行環(huán)境支持便能運行的編程語(yǔ)言。C語(yǔ)言也很適合搭配匯編語(yǔ)言來(lái)使用(往往可以通過(guò)內聯(lián)匯編語(yǔ)言或與匯編語(yǔ)言目標文件一起連接。對于任何一種操作系統環(huán)境，C函數的ABI與匯編語(yǔ)言的子過(guò)程。
剛開(kāi)始學(xué)C語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)C語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦�？墒窃谏蠙C過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好C語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好C語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機實(shí)踐。學(xué)習C語(yǔ)言一定要動(dòng)手，只看不做，眼高手低是不行的。最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著(zhù)編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉換成C語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要動(dòng)手了，只有通過(guò)上機操作才能驗證自己程序的正確性。執行程序，不要害怕錯誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據提示改正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
良好的編程習慣是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。
經(jīng)過(guò)第一階段對語(yǔ)法的`學(xué)習，我覺(jué)得實(shí)例階段應該是一個(gè)過(guò)渡階段吧，通過(guò)前一階段對語(yǔ)法的學(xué)習之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說(shuō)很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習做好了實(shí)例化的準備,可以這樣說(shuō)吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習一樣東西而構建的一個(gè)類(lèi)，里面講了我們應該在這里面要做什么?第二階，也就是本階段，我們就應該去把前一段的東西具體化,那怎么個(gè)具體化呢，練習一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書(shū)上有很多這方面的例子的，如果有自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的話(huà)，里面也應該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì )親自去用手打一遍，什么copy等，當然這樣也行，但我個(gè)人認為，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好，畢竟這些東西對我們來(lái)說(shuō)，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話(huà)，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過(guò)的了,我平時(shí)練習時(shí)，這一步是少不了的，都習慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。最后，我們就應該匯一下總，把前面做過(guò)的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去，只是盡量，當然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。
學(xué)習C語(yǔ)言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì )發(fā)現學(xué)好C語(yǔ)言不再困難!
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雖然一周的C語(yǔ)言訓練有點(diǎn)倉促，但它讓我學(xué)到了很多實(shí)用技能！
首先，培訓的第一步是編寫(xiě)功能相對單一的小程序。雖然它是一個(gè)小程序，但使用的知識是我們本學(xué)期學(xué)習的關(guān)鍵知識。在做問(wèn)題的過(guò)程中，讓我們復習這些知識，加強知識！
其次，這部作品中遇到的問(wèn)題在實(shí)踐培訓中已經(jīng)接觸到，所以我們都知道這些問(wèn)題的要求和算法。因此，我們在編寫(xiě)小程序時(shí)速度更快，算法化，操作準確。我知道很多編程問(wèn)題需要多次編寫(xiě)、修改和調試才能得到最簡(jiǎn)單的算法。
第三，通常我們學(xué)習C語(yǔ)言似乎是為了測試或做一些更傳統的問(wèn)題，但這個(gè)培訓給了我們一個(gè)機會(huì )使用知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓一個(gè)人更有激情，這是軟件的原型，但也讓我們感受到軟件程序的樂(lè )趣。但不僅如此，更重要的是，在使用知識的過(guò)程中，記住這些知識，并可以被廣泛使用！
雖然這次我正在編寫(xiě)一個(gè)菜單程序，但如果我注意，我們周?chē)泻芏鄡戎贸绦虻碾娮釉O備，我們也可以在特殊培訓后確定其他主題來(lái)編寫(xiě)程序，這可以使我們的知識更加深化和豐富！
這次培訓似乎對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的考驗。這個(gè)程序正在進(jìn)行中。根據我自己的進(jìn)展，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但許多客觀(guān)條件迫使我在最后一次提交作業(yè)。每當我寫(xiě)完程序，我寫(xiě)的文件都會(huì )因為每臺電腦的識別格式不同而一次又一次地損壞。盡管如此，我還是沒(méi)有放棄，最后在截止日期前交了作業(yè)！
這一次，編寫(xiě)大作業(yè)的程序讓我覺(jué)得學(xué)習程序可以鍛煉仔細的思維。因為我通常練習小程序，所以句子很少，一些錯誤很容易檢查，但培訓是數百個(gè)句子，很難檢查，似乎沒(méi)有經(jīng)驗如何檢查，那一刻感覺(jué)很焦慮，但不知道怎么好，但不容易問(wèn)老師，因為似乎很簡(jiǎn)單，相信你可以檢查，所以我通常是獨立思考，只有少數是在老師和同學(xué)的討論下完成的。
在編寫(xiě)程序時(shí)，細節確實(shí)決定了成敗，因為無(wú)論程序的句子是多是少，只要有一個(gè)句子或語(yǔ)法不正確，程序就不能得到所需的結果。不能讓你編寫(xiě)的程序等到你想要的結果，這意味著(zhù)這是一個(gè)不理想的程序，這個(gè)寫(xiě)作是失敗的。
c語(yǔ)言訓練經(jīng)驗三：
一周c訓練基本結束了，但對我影響很大。通過(guò)這次訓練，我明白了C僅僅聽(tīng)課是不夠的，在機器上訓練也不容忽視。
通過(guò)計算機訓練，我們可以了解自己的知識不足，有針對性，對C語(yǔ)言中的知識點(diǎn)有更深入的理解。通過(guò)實(shí)踐培訓，我發(fā)現了很多知識漏點(diǎn)，學(xué)到了很多以前不懂的知識。我以前認為我已經(jīng)理解了更深入的知識點(diǎn)。
特別是當我遇到自己時(shí)，我不知道怎么寫(xiě)C如何編寫(xiě)語(yǔ)言主題，通過(guò)自己的學(xué)習和同學(xué)的交流，試著(zhù)編寫(xiě)和改正錯誤，最后可以順利編寫(xiě)，帶來(lái)成就感。并增加了我們的對C學(xué)好語(yǔ)言的興趣和興趣C語(yǔ)言信心。
在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，我了解了程序的各種解決方案，知道不同的寫(xiě)作方法有不同的.特點(diǎn)。C語(yǔ)言訓練的幾個(gè)重要作用：
1.加深對課堂教學(xué)內容的理解
課堂上要講很多關(guān)于的C語(yǔ)言語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)很無(wú)聊，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語(yǔ)言是解決實(shí)際問(wèn)題的工具，必須掌握握它。通過(guò)多次在機器上練習，我對語(yǔ)法知識有了感性的理解，加深了對語(yǔ)法知識的理解，自然會(huì )在理解的基礎上掌握C語(yǔ)言語(yǔ)法規定。對于一些內容，我想我在想在課堂上理解，但在計算機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原始理解的偏差。
學(xué)習C語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則上，而是用學(xué)到的知識來(lái)寫(xiě)作C解決實(shí)際問(wèn)題的語(yǔ)言程序。C語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，描述了計算機幫助我們解決問(wèn)題的步驟。只有通過(guò)計算機才能測試你是否掌握它C自己編寫(xiě)的語(yǔ)言和程序能否正確解決問(wèn)題。
當你編寫(xiě)程序并在機器上調試操作時(shí)，可能會(huì )有很多意想不到的情況。通過(guò)解決這些問(wèn)題，你可以逐步提高自己C語(yǔ)言理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2.熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)C從編輯、編譯、連接到外部操作環(huán)境下進(jìn)行，從編輯、編譯、連接到操作。所謂"環(huán)境"它是計算機系統的硬件和軟件條件。只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)只有這樣才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)。通過(guò)計算機實(shí)驗，熟練掌握C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎。與此同時(shí)，在未來(lái)遇到其他開(kāi)發(fā)環(huán)境觸類(lèi)旁通，快速掌握新系統的使用。
3.學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)并不意味著(zhù)一切都認為萬(wàn)無(wú)一失的程序是真實(shí)的事實(shí)上，機器運行時(shí)可能會(huì )出現持續的麻煩。例如，編譯程序檢測到了很多錯誤。有時(shí)程序本身沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，可以順利運行，但運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能通過(guò)自己的計算機經(jīng)驗分析來(lái)判斷錯誤。
通過(guò)這幾天的計算機實(shí)踐學(xué)習，我們對計算機實(shí)踐學(xué)習有了更好的了解C理解和鞏固語(yǔ)言知識C語(yǔ)言理論知識。 C語(yǔ)言課程對我們應用電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也非常重要。我們將繼續學(xué)習并熟悉這門(mén)課程
C語(yǔ)言程序課程設計心得體會(huì ) 10
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習和實(shí)踐，我對C語(yǔ)言有了深刻的理解和體會(huì )。在這里，我將分享我對C語(yǔ)言的心得與體會(huì )，并與大家一起探討。
首先，C語(yǔ)言是一門(mén)非�；A和重要的編程語(yǔ)言，它是構建其他高級語(yǔ)言的基礎。學(xué)習C語(yǔ)言首先要掌握基本語(yǔ)法規則，如變量的聲明和定義、循環(huán)控制語(yǔ)句、條件判斷語(yǔ)句等等。其次，需要掌握指針的使用和動(dòng)態(tài)分配內存的原理，這是C語(yǔ)言區別于其他高級語(yǔ)言的重要特點(diǎn)。指針的熟練使用和內存動(dòng)態(tài)分配的掌握，可以提高程序的效率和減少內存的浪費。
其次，要學(xué)會(huì )利用C語(yǔ)言編寫(xiě)算法，這是C語(yǔ)言最重要的應用之一。利用C語(yǔ)言編寫(xiě)算法可以解決許多實(shí)際問(wèn)題，如排序、查找、數據的'加密解密等問(wèn)題。在學(xué)習算法時(shí)，要了解有關(guān)數據結構和算法分析的相關(guān)知識，這將有助于我們更好地理解算法。
再次，要注重C語(yǔ)言的實(shí)踐應用。只有通過(guò)大量的實(shí)踐，我們才能更好地掌握C語(yǔ)言的知識和技能�？梢酝ㄟ^(guò)參加編程比賽、項目開(kāi)發(fā)等方式，逐步提高自己的實(shí)踐能力和編程水平。
最后，學(xué)習C語(yǔ)言需要耐心和毅力。C語(yǔ)言并不是一門(mén)輕松的語(yǔ)言，它需要我們花費大量的時(shí)間和精力去學(xué)習和實(shí)踐。但是只要我們有足夠的耐心和毅力，相信我們一定能夠掌握這門(mén)重要的編程語(yǔ)言。
總之，C語(yǔ)言作為一門(mén)基礎而重要的編程語(yǔ)言，在計算機科學(xué)中有著(zhù)重要的地位。通過(guò)對C語(yǔ)言的學(xué)習和實(shí)踐，我們可以更好地理解其他高級編程語(yǔ)言，并且可以構建復雜的程序和計算機系統。希望大家也能夠認真學(xué)習C語(yǔ)言，提高自己的編程水平。
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在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句,這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程,當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則，在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之，自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言，由于出現的時(shí)間比較早，所以現在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境，只是希望大家能夠找到滿(mǎn)足自己要求的。首先我們可能會(huì )去找中文的編譯環(huán)境，比如國內的WIN-TC之類(lèi)，但是從以后的學(xué)習中我認為初學(xué)者還是應該從英文的環(huán)境開(kāi)始入手會(huì )比較好。因為大多數的編譯器都是英文的，如果對英文不習慣，為了將來(lái)你也要慢慢的去學(xué)習適應。當然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì )那么好，那么我們可以借助于計算機，用一些在線(xiàn)的翻譯軟件，如金山詞霸之類(lèi)的就很好用。讓我們在學(xué)習一種計算機語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌握一些常用的英語(yǔ)單詞，這對于我們以后學(xué)習計算機，無(wú)論是不是從事軟件開(kāi)發(fā)都會(huì )有好處的。
不要想以后的計算機語(yǔ)言會(huì )是中文的語(yǔ)句，這一點(diǎn)永遠都只會(huì )是幻想。我們可以想一下，是打一個(gè)IF快一些，還是你打“如果”快一些呢？
學(xué)習語(yǔ)言要有目的性。沒(méi)有目的你會(huì )發(fā)現自己的學(xué)習的過(guò)程中很枯燥，會(huì )漸漸失去對C語(yǔ)言的學(xué)習興趣。所以我們要有一個(gè)遠大而又容易實(shí)現的目的，我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì )始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！
學(xué)習C語(yǔ)言要有一定的方法。很多人學(xué)習C語(yǔ)言都是自學(xué)的'，這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現一章一章的看下去會(huì )很枯燥，那么我們可以先掌握C語(yǔ)言的基本數據類(lèi)型和控制結構，然后用自己的想法來(lái)實(shí)現一種功能，不會(huì )的地方可以再去書(shū)中找。不要把書(shū)當成教材，要把它當成一本字典，一個(gè)工具。如果大家還是習慣于看書(shū)中的章節循序漸近的話(huà)，我們也可以改一下，遇到不會(huì )的地方，我們可以跳過(guò)去，看下面的章節，直到把書(shū)看過(guò)一遍后我們再回到以前不懂的地方，你就會(huì )發(fā)現你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書(shū)，每個(gè)人的思想都不相同，雖然都是C語(yǔ)言書(shū)籍的作者，但每個(gè)人對C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì )一樣的，如果你正在看的一本書(shū)你看不懂，或是不理解，那么我建議你再去買(mǎi)一本另外作者寫(xiě)的。也就是說(shuō)不一定別人說(shuō)的好書(shū)就適合我們，書(shū)一定要多讀多看。學(xué)習C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機做練習，或者在你學(xué)習了C語(yǔ)言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數可以再翻一下書(shū)，當然，看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫函數大全是最好不過(guò)的事兒了。如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執行，我們也同樣可以學(xué)習到一些C語(yǔ)言調試方面的知識。
說(shuō)了這么多有朋友也許會(huì )問(wèn)，學(xué)習C或其它語(yǔ)言對我們有什么好處呢？有一點(diǎn)我可以告訴給大家，學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學(xué)習的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)！讓我們一起來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言吧！
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