教師職業(yè)道德心得體會(huì )(精選4篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的教師職業(yè)道德心得體會(huì )(精選4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師職業(yè)道德心得體會(huì )1
通過(guò)本次學(xué)習和幾年的工作經(jīng)驗,讓我對教師職業(yè)道德有了深刻的認識。職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規范,它通過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)習慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)以及它們的社會(huì )效果表現出來(lái)。不同的職業(yè)有不同的職業(yè)道德。例如,行醫的有醫德、執教的有師德,也就是說(shuō),各行各業(yè)都有其德,這德就是為人民服務(wù)的精神。走進(jìn)商店,我們愿意看到店員笑臉相迎;走進(jìn)郵局,我們希望得到熱情服務(wù);走出飯店,不管我們下次還來(lái)不來(lái)就餐,都愿意聽(tīng)到一句歡迎您再來(lái)的話(huà),這樣心里就平衡。而人們對教師的要求就更高了,絕不僅僅是笑臉相迎、歡迎您再來(lái)這么簡(jiǎn)單。因為教師要教書(shū)育人、為人師表,這就要求教師有更高的道德水準。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;
同時(shí),作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;雖然這些道理我都懂,但我是一名再普通不過(guò)的教師,教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當我心情不好時(shí),如果這時(shí)學(xué)生犯錯,我就很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上,語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會(huì )的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。今后我將慢慢地改掉自己的壞脾氣,努力地在師生之間,形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,這也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;
另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己,以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,是書(shū)籍的王國,真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養對書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書(shū)。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,改進(jìn)教育教學(xué)方法。否則如果我只滿(mǎn)足于現狀,不思進(jìn)取,在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下,就會(huì )逐漸被社會(huì )所淘汰。
有人說(shuō)快樂(lè )是一種選擇,有的人快樂(lè ),有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗是苦是樂(lè )呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿(mǎn)足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國,目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。但是就如校長(cháng)說(shuō)的我們也不必抱怨,是我們沒(méi)有機遇選擇更好的職業(yè),或者是我們笨蛋?墒菑木駶M(mǎn)足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當今利來(lái)利往的商品社會(huì )中已成為教師行當的另一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè ):機智應變,巧引善導之樂(lè );啟愚化頑,學(xué)子轉化之樂(lè );弟—子情操,慰師謝教之樂(lè );桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè )&&我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(cháng),就會(huì )由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。
我們相信,只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻,會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著(zhù)水漲船高,教師的待遇和地位會(huì )有更大改善,盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。
教師職業(yè)道德心得體會(huì )2
究竟什么是“道德”呢?現代意義上的道德就是指一定社會(huì )用以調整個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì )之間關(guān)系的一種行為規范。
道德,它不同于由國家制定或認可,采用國家強制力保證實(shí)施并具有強制性的法律。道德是依靠社會(huì )教育、社會(huì )輿論、風(fēng)俗習慣以及人們內心信念的力量來(lái)實(shí)現。道德調節的突出特點(diǎn),在于要求個(gè)人作出必要的節制和犧牲,即道德的實(shí)現是以個(gè)人或多或少的自我犧牲為前提。有人這樣比喻,道德是一種精神法庭,良心是無(wú)形的“法官”,任何不道德的行為都難以逃脫它的“審判”。
“職業(yè)道德”是社會(huì )道德的重要組成部分,是一定社會(huì )的道德原則和規范在職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中的特殊表現,是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應該遵循的道德規范以及應當具備的道德觀(guān)念、道德情操和道德品質(zhì)。具體包括職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和良心、作風(fēng)等方面內容。職業(yè)道德一般具有廣泛性、具體性、穩定性、一定程度的強制性等特點(diǎn)。它與社會(huì )公德、家庭道德共同組成社會(huì )主義道德主體,即人們常說(shuō)的“三德”。
教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師,是培養學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員。教師把人類(lèi)社會(huì )所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規范,傳遞給年輕一代,使他們成為能接替上一輩的事業(yè)、延續社會(huì )發(fā)展的新一代。很多思想家和教育家對教師就有過(guò)不同的解說(shuō)。比如“師者,教人以道者之稱(chēng)也”。韓愈還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文,論述了教師的任務(wù)應是“傳道”、“授業(yè)”“解惑”。加里寧說(shuō):“教師是人類(lèi)靈魂的`工程師”。教師肩負著(zhù)民族與國家的重任,作為教師的我們應該怎樣做才能不辜負國家和人民的殷殷期望呢?我認為首要的是必須提高自己的職業(yè)道德修養。教育學(xué)家陶行知曾指出:“要人敬必先自敬,要人重必先自重”。教師要自敬自重,就必須得加強自己的職業(yè)道德修養。
“教師的職業(yè)道德”,是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生涯中,必須遵守的行為規范和準則!敖處煹穆殬I(yè)道德”,是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分。國家要強盛,必須化大力氣發(fā)展人民教育事業(yè)。教師要忠誠于教育事業(yè),要愛(ài)教樂(lè )業(yè)。教師熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè),就要熱愛(ài)自己所教的學(xué)生,“愛(ài)生”是最基本的行為準則。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能對學(xué)生“循循善誘”、“誨人不倦”和“因材施教”,才能把學(xué)生真正培養成“四有”新人。教書(shū)育人單靠個(gè)體的力量是遠遠不夠的,沒(méi)有教師集體的共同努力,教師的任務(wù)就無(wú)法完成。教師之間應當親密團結,互相支持,努力克服舊社會(huì )遺留下來(lái)的文人相輕、相互猜疑和業(yè)務(wù)封鎖等不良習氣。教師要重視在業(yè)務(wù)能力、道德面貌和世界觀(guān)等方面自身的提高、發(fā)展,并嚴格要求自己,特別是思想和道德修養方面的提高更為重要。
教師的責任重大,也要求教師的職業(yè)道德修養應遠遠高于其他職業(yè)。我認為:教師的職業(yè)道德修養應從以下幾個(gè)方面努力:
一、要緊跟時(shí)代步伐,重視教育信息的收集,要有創(chuàng )新的思想在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代
教師要緊跟上時(shí)代發(fā)展步伐,敢于和善于接受新鮮事物,變封閉型思維為開(kāi)放型思維,敢想敢干,不斷地為自己確立新目標,創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。在快節奏的現代社會(huì )里,時(shí)間就是金錢(qián),效率就是生命。因而,教師的各項工作都必須體現出高效率,要惜時(shí)如金,追求時(shí)間的節儉。要重視信息。在當今信息時(shí)代,信息對每一個(gè)教師都非常重要,掌握了信息就可以了解事物的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),就可以為自己的工作提供參考,減少盲目性。因此,作為教師,必須重視對信息的收集,不僅收集與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的信息,也要收集非相關(guān)信息,來(lái)開(kāi)拓視野和思路。要完成一項工作,總不會(huì )一帆風(fēng)順,會(huì )遇到阻力和挫折,作為教師要有百折不撓的毅力,要認準目標,努力完成既定任務(wù)。教師還要解放思想,不斷創(chuàng )新。當今的辦學(xué),必然會(huì )遇到許多新情況、新問(wèn)題,要解決這些問(wèn)題既沒(méi)有現成的答案,也沒(méi)有現成的經(jīng)驗,需要我們教師大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng )造。
二、要以身作則、為人師表,作出楷模
教師職業(yè)的特殊性表現在他們的工作對象是可塑性強,模仿性強的兒童和青少年。由于教師的工作對象不同于其它任何行業(yè),決定了教師職業(yè)具有較強的表率性。教師的一舉手,一投足,對學(xué)生有著(zhù)極大的影響。古今中外的教育家都強調教師要具有高尚的精神境界和道德品質(zhì),要以身作則,為人師表?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”!安荒苷渖,如正人何?”,大教育家陶行知也強調正人必先正己?梢(jiàn),教師凡要求學(xué)生做到的,自己首先應當做到;凡要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。教師要嚴于律己,要從小事做起,在各方面作出表率:以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生,使自己的一舉一動(dòng),一言一行,都要修養到不愧為人師的地步。只有這樣,才能發(fā)揮教育的威力和作用,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。也才能如絲絲春雨,滋潤幼苗,對學(xué)生起潛移默化作用。比如很簡(jiǎn)單的一件事,不準學(xué)生抽煙,一個(gè)叼著(zhù)煙的老師去制止正在抽煙的學(xué)生抽煙,那效果就可想而知了。你對學(xué)生講一百條抽煙的害處,但你老師自己抽煙,學(xué)生心里不笑話(huà)你老師才怪。再比如,教師對他所講授的學(xué)科積極熱情,就會(huì )強烈地影響學(xué)生對這一學(xué)科的態(tài)度。而當教師對所講授的學(xué)科馬虎了事,毫無(wú)熱情時(shí),學(xué)生也很少愿意學(xué)習這門(mén)課或很不愿意學(xué)習這門(mén)課。
三、做好學(xué)生的心理醫生
每個(gè)人在他(她)的一生中,總會(huì )有這樣那樣的心理障礙。教師要教好書(shū),育好人,使學(xué)生健康成長(cháng),光去“傳道授業(yè)解惑”做個(gè)“教員”是不夠的,還要做學(xué)生的心理醫生。教師作為醫生的角色當然包括教師應在一切合適的機會(huì )均等下教會(huì )學(xué)生健康的知識,養成良好的學(xué)習、生活習慣和糾正不良的習慣。我這里更強調的是心理健康的保健醫生的作用。有不少學(xué)生有心理障礙,這些心理障礙嚴重地威脅了學(xué)生的成長(cháng)。而心理障礙的產(chǎn)生除了個(gè)人與社會(huì )的一系列因素之外,在很大程度上,教師在這方面的無(wú)知、忽略與失當是不容忽視的。因此,教師應首先深刻地認識到科學(xué)教學(xué)的意義,不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識與技能,更要幫助他們培養出正確的思維能力,在對待社會(huì )、人生、專(zhuān)業(yè)等方面能保持一種健康向上、實(shí)事求是的精神。教師還要花些時(shí)間和精力去學(xué)習心理學(xué)方面的知識,看一些心理障礙案例的書(shū)籍,從而掌握一系列具體的心理健康及診治方面的知識,積極預防和誘導,使學(xué)生在健康優(yōu)雅的校園生活情調中生活、學(xué)習,陶冶性情,增強學(xué)生的健康。
熱愛(ài)學(xué)生,全面育人,為人師表”這是對教師的基本要求。樂(lè )于其業(yè),善于其業(yè)的基礎是對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生,要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對待。教師尊重和相信學(xué)生,才能培養起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好,才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感,就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè )教學(xué)”中的主導作用,促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。
教師職業(yè)道德心得體會(huì )3
我有幸參加了汝城縣教師進(jìn)修學(xué)校的送課下鄉活動(dòng),聆聽(tīng)了何小英老師的《塑陽(yáng)光心態(tài),做幸福教師》的講座,感受彼多,主要有以下體會(huì ):
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要播撒陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。做一名快樂(lè )的陽(yáng)光教師首先要正確看待職業(yè)幸福感。德國哲學(xué)家費爾巴哈說(shuō)過(guò):“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西。一切的追求,至少一切健全的追求都是對于幸福的追求!鄙詈蜕囊饬x最后都可以歸結為對幸福的追求。幸福教育,是對生命的終極關(guān)懷。幸福教育,始于幸福教師的出現。
教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀(guān)的體現。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著(zhù)精神“行走”。因為教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”,有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、幸福觀(guān),就能干好自己的工作;就會(huì )真心對學(xué)生,用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì )固守這份職業(yè),堅守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。
教師的幸福是一種心情,是一種健康的生活態(tài)度,是對生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育,是傳播人類(lèi)文明的地方,也是創(chuàng )新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng )新的幸福、分享人的生命成長(cháng)的快樂(lè )、分享人類(lèi)發(fā)展規律的成果,這本身就是一種別人難以體會(huì )的幸福。當我們走進(jìn)學(xué)校、教室,來(lái)到學(xué)生中,與學(xué)生在一起,分享著(zhù)人的生命成長(cháng)的快樂(lè )、享人類(lèi)文化創(chuàng )新的成果和人類(lèi)發(fā)展規律的成果,這個(gè)得天獨厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨有的幸福之源。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同他們“打成一片”,非常專(zhuān)一的構建和諧的師生關(guān)系,就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導和激勵。況且,有了好心態(tài),就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè ),少些狹隘多些豁達,就會(huì )視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福,樂(lè )此不疲雖苦猶甜。所以我認為,當我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì )認可時(shí),必然會(huì )帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè ),會(huì )被幸福緊緊擁抱。
從事教學(xué)二十幾年,我利用工作之余不斷學(xué)習、摸索、實(shí)踐,并聽(tīng)取各類(lèi)講座,以便加深對新課程的理解、認識。新課程的實(shí)施和新教材的使用,更強調教師進(jìn)行反思性教學(xué)。我結合自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,覺(jué)得有喜也有憂(yōu)。如何在教學(xué)中體現以學(xué)生為主體,培養學(xué)生的思維能力,是每位教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。面對著(zhù)日復一日的上課,批改,引導教育學(xué)生,考試,如果沒(méi)有一點(diǎn)理想主義情懷,那我們就會(huì )失去許多做教師的快樂(lè ),那我們的許多工作也會(huì )流于形式。任何教師要想有高的成就,首先必須要有高的水準,高的理想。作為教師,必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標,同時(shí)又要有激情,一個(gè)教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想而成長(cháng)。我們大家都知道的大教育家魏書(shū)生,初中畢業(yè),但成就了教育的大業(yè)。當有人問(wèn)他早先在農村的時(shí)候,有沒(méi)有想過(guò)有今天的成就和輝煌。他很認真的回答說(shuō),應該是想到的。當有人問(wèn)他為什么會(huì )有今天這樣的成就,他更認真的回答,可能是比別人多讀了一些書(shū),早讀了一些書(shū),比別人多付出一些。而比別人多付出,這體現的就是一個(gè)教師的教育理想。只有有了教育理想的教師,才能不斷的挑戰自我,才能勤于學(xué)習,不斷的充實(shí)自我,才能向更高的人生目標奮進(jìn)。
教師職業(yè)幸福感的來(lái)源就是在職業(yè)生涯中獲得的滿(mǎn)足。首先,教師要建立良好的自我認知,準確把握自身角色,通過(guò)自我評價(jià)來(lái)追求自我的完善。教師要通過(guò)不斷的追問(wèn)和反思,認識到教師不是一種為了謀生而去進(jìn)行的表演,而應該是教師生活本身。只有充分張揚個(gè)性、肯定自我才能使教師在工作中體驗到自己的幸福。其次,教師要將個(gè)人的心理需要導向學(xué)校和社會(huì )需要的軌道上來(lái),自覺(jué)調整心態(tài),進(jìn)行自我教育,通過(guò)提高自身修養來(lái)完善自我。這樣,教師才能在其職業(yè)活動(dòng)中獲得心靈的滿(mǎn)足,從教師職業(yè)活動(dòng)中體驗到生命的內在歡樂(lè ),得到自我的發(fā)展,實(shí)現自我,超越自我。
教師職業(yè)道德心得體會(huì )4
師德,就是教師具備的最基本的道德素養,師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。深深的印在我的腦海中,教師多么神圣的職業(yè)!我即將走向教師這個(gè)神圣的工作崗位,通過(guò)這次《教師職業(yè)道德》培訓學(xué)習,我領(lǐng)悟到教師不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。
首先,身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān),一個(gè)教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做;比如要求學(xué)生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區區小事,實(shí)則細微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。因此我認為,為人師表是當好教師最基本的要求。
其次,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業(yè)心。以學(xué)生是否獲得了成長(cháng)作為自己教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿(mǎn)的熱情做好自己的本職工作。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教授知識。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識傳授的過(guò)程。因此,較強的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達能力、教學(xué)能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。同時(shí),作為一名教師,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
再次,終生學(xué)習、積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),做一名“學(xué)習型”的合格教師。
總之,“古人學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的教師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,時(shí)時(shí)自我反省,處處修身,成為學(xué)生學(xué)習和模仿的楷模。
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