暑假教師繼續培訓心得體會(huì )（通用17篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的暑假教師繼續培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年8月11日至8月17日，我和來(lái)自邵陽(yáng)地區不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽(yáng)市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續教育第六期的集中培訓，在這短短的7天時(shí)間里，我沒(méi)有遲到一分鐘，沒(méi)有落下一節課，我認真聽(tīng)講，勤做筆記，積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言，就像回到了當年的學(xué)生時(shí)代。
我不是一個(gè)勤于學(xué)習的人，也承認報名參加培訓的最初動(dòng)機是因為職稱(chēng)晉級的需要，再加上平時(shí)聽(tīng)一些所謂的專(zhuān)家的報告，總覺(jué)得離我的工作和生活實(shí)際太遠，總體感覺(jué)不是很好，因此來(lái)之前，對本次的培訓也不抱很大的希望，認為也就是走走過(guò)場(chǎng)，聊聊天，吹吹牛，喝喝酒，最后大家都是得滿(mǎn)學(xué)分，老師隨便評個(gè)優(yōu)，然后也就基本散場(chǎng)。
但這一次完全不一樣。
第一天上午的開(kāi)學(xué)典禮上，穿著(zhù)樸素，精神飽滿(mǎn)，幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長(cháng)曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話(huà)中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心---學(xué)習，牢記兩個(gè)基本點(diǎn)---安全和身份，注重三個(gè)關(guān)鍵---安心、虛心、用心。言簡(jiǎn)意賅，干脆利落，給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏，可愛(ài)美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區域分成了5個(gè)小組，并在每個(gè)小組推選了一位班委干部，還建立了微信群，這樣，一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念，有了交流的平臺，瞬間凝聚了人心，縮近了距離。
這次培訓，有多位老師從不同角度，不同維度給我們做了精彩的教學(xué)，有談教改的，有談教研的，有談教育實(shí)踐的，有談教育素養的。老師們個(gè)個(gè)博聞強識，能言善辯，有著(zhù)深厚的理論知識和豐富的教育實(shí)踐，教學(xué)中往往妙語(yǔ)連珠，充滿(mǎn)思辨和智慧。
這其中就包括我一直仰慕的張三平老師，他是一個(gè)睿智、幽默、閱歷豐富、知識淵博、思維敏捷、勤于思考，不斷創(chuàng )新的教育者，也是一個(gè)對生活充滿(mǎn)激情的時(shí)尚達人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣，充滿(mǎn)智慧，課堂氣氛快樂(lè )活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題，一個(gè)是《教育相對論》，一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓中，張老師的許多觀(guān)點(diǎn)新穎、獨特，發(fā)人深思、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣，能讓我們內心產(chǎn)生強烈的共鳴。
比如，他認為作為一個(gè)老師，在教學(xué)中有時(shí)假裝無(wú)知或確實(shí)無(wú)知也是一種知識，無(wú)所不知的老師是電腦；比如，他認為，先天是一種機緣，后天是一種造化，我們無(wú)法將一只病貓培養成猛虎；他認為中國教育的希望不是看一個(gè)學(xué)�？级嗌賯�(gè)清華北大，而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大，一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對中國教育的最大傷害，是這個(gè)時(shí)代的恥辱；認為高考體現的是公正，但絕不等同于公平；認為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡；決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師，而判斷教學(xué)效果的依據只能是學(xué)生，學(xué)生才是一堂課最客觀(guān)的判官；認為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有，最后沉淀下來(lái)的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的知識獨步天下，而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問(wèn)題的能力，以及無(wú)形中滋生出來(lái)的品質(zhì)，這才是教育的真正意義。
這些嶄新的觀(guān)點(diǎn)，對我們的思維是種巨大的沖擊，我們也明白，當前我們的教育還很不成熟，還存在不少問(wèn)題，指出這些問(wèn)題，并不是否定教育的功能和貢獻，并不是否定從前和改革，也不是叫我們抱怨和絕望，而是讓我們認清形勢，尊重現實(shí)，順勢而為，且有所作為。
作為普通的人民教師，我們可以不高尚，但絕不能無(wú)恥，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類(lèi)。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣，建立良好師生關(guān)系，提高教育專(zhuān)業(yè)素養，樹(shù)立新三觀(guān)，讓我們對學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣，構建好自己的兩個(gè)世界，一個(gè)是擁有廣博、精深的由學(xué)科知識支撐的專(zhuān)業(yè)世界，一個(gè)則是善良、平等、公正、民主、寬容、友愛(ài)的人格世界。我們可以堅守職業(yè)道德底線(xiàn)，用良心做教育，用大愛(ài)做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，讓師德與幸福并行，種福功德，給學(xué)生帶來(lái)美好幸福，給自己及家人快樂(lè )幸福。
除了聽(tīng)專(zhuān)家的課，這次培訓還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一次是學(xué)科公開(kāi)課，一次是說(shuō)課和評課。我們班有兩位老師上公開(kāi)課，有四位老師說(shuō)課。這些老師教學(xué)準備充分，教學(xué)設計巧妙，教學(xué)效果良好，為大家提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習的平臺，所謂取人之長(cháng)，補己之短。特別是隆回二中的陽(yáng)同福老師最讓我敬佩感動(dòng)，陽(yáng)老師1954年出生，本已過(guò)了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休，仍戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，本來(lái)不需參加繼續教育培訓，但陽(yáng)老師主動(dòng)來(lái)參訓，這次上物理公開(kāi)課的老師本來(lái)是他學(xué)校一位年輕的同事，但因同事臨時(shí)有事請了假，于是陽(yáng)老師"臨危受命"，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。我在評課環(huán)節的發(fā)言中為他這種謙虛認真，積極進(jìn)取，永遠學(xué)習的精神所折服，為他那份對教育的執著(zhù)與熱愛(ài)而感動(dòng)，為自己這么年輕就對教研教改、對培訓學(xué)習消極懈怠而羞愧不已。
以前的培訓往往是專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)，互動(dòng)、討論、交流少，專(zhuān)家往往講的天花亂墜，高深莫測，不食人間煙火，學(xué)員則是聽(tīng)的云里霧里，不知所云，不解專(zhuān)家風(fēng)情，而培訓單位或組織部門(mén)也是抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，培訓形式一成不變，培訓課程脫離實(shí)際，培訓管理松散無(wú)序，培訓效果可想而知，以至于很多教師只是將培訓作為職稱(chēng)晉級，評優(yōu)評干的手段，而不是為提高自身素養參加培訓，這又反過(guò)來(lái)打擊了培訓部門(mén)的組織培訓的積極性。
但這一次培訓不一樣，首先在于課程設置的不一樣，這次的課程設置更加的科學(xué)化，人性化，平民化，不再強調那么多的高大上，而是更接地氣，更合實(shí)際，因此能給學(xué)員更多的共鳴，更多的思考，更具實(shí)際操作性。其次是培訓形式也有很大創(chuàng )新，尤其是公開(kāi)課和說(shuō)課的設置，給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺。讓學(xué)員上臺講課，改變了以往專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)的單純枯燥的傳統授課模式。
通過(guò)觀(guān)摩課與評課，我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采，也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況，通過(guò)老師們的互評和專(zhuān)家的點(diǎn)評，我們在指出上課教師不足的同時(shí)，也會(huì )反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓管理相比以前更加規范、嚴格、對學(xué)員嚴格考勤，要求每堂課上交聽(tīng)課反饋表，并與學(xué)分認定和評優(yōu)掛鉤。
時(shí)間過(guò)的很快，短短七天的培訓很快結束，意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足，深感不斷學(xué)習的重要性和必要性，對于絕大多數長(cháng)期站在教學(xué)或學(xué)校管理一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，外出參加培訓的機會(huì )并不多，每參加一次培訓，就是一次充電，一次停下來(lái)反思的過(guò)程，就是一次或增長(cháng)智慧，或擴寬眼界，或啟迪思維，或解放心靈的過(guò)程，讓我們珍惜這樣的機會(huì )，不斷學(xué)習，積極前行！
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇2
“教育本質(zhì)意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁耄航逃且粋�(gè)人和一群人的故事，是一個(gè)人讓一群人對明天充滿(mǎn)期望的故事，這是我聽(tīng)了孫教授講課后最深的感受。其實(shí)，我覺(jué)得我們老師有時(shí)就是站在十字路口，當學(xué)生走到這不知道如何選擇時(shí)，我們?yōu)樗齻冎敢粋�(gè)方向或是她們面對崎嶇小路不敢走時(shí)，向前輕輕推她們一下的人，在她們摔倒時(shí)扶起她們讓她們繼續前行的人……
培訓讓我想了很久，思考了很多。當了這么多年的班主任，真的厭倦了，我想送走這一屆，就向學(xué)校提出不當班主任，當一個(gè)輕松點(diǎn)的老師，可時(shí)至今日，我卻沒(méi)開(kāi)口（當然學(xué)校也可能不讓我當），是我這一屆學(xué)生讓我放棄這個(gè)想法，是她們感動(dòng)了我……最后一節課上，孩子們全體起立鞠躬，齊聲大喊：老班辛苦了……那一刻，我的眼睛酸酸的，這是我三年班主任工作中最幸福的時(shí)刻，所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報。當離別時(shí)刻來(lái)臨，班上平時(shí)最調皮對任何事無(wú)所謂男生都伏在桌上，把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其說(shuō)他們感動(dòng)了，不如說(shuō)是我被他們感動(dòng)著(zhù)，讓我再一次深深體會(huì )到教育的魅力和意義。我看到學(xué)生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節課的描述，我覺(jué)得當老師和班主任是最幸福的。聽(tīng)孫教授的報告，看到孫教授所做的一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的事要做，教學(xué)中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛(ài)，因為我們面對的是將要要走向社會(huì )的孩子。努力提升自己，做一個(gè)有責任擔當的老師。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇3
為期兩天的新教師暑期培訓，很快結束了。雖然很短暫，但是給我的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我要感謝遙小集團的各位領(lǐng)導們，是你們的辛勤勞動(dòng)，是你們的付出，讓我有如此大的收獲，謝謝你們。
在“雛鷹振翅”的開(kāi)班儀式上，張老師以“破冰游戲”進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)員，讓我們新老師的距離更近了一步。接著(zhù)，周校長(cháng)代表集團全體教職員工向新進(jìn)xx集團的新老師們表示熱烈的歡迎，讓我們很感動(dòng)。然后xx老師代表全體新教師以三個(gè)“再”為要求表明了在未來(lái)的教學(xué)工作中的決心，她的講話(huà)代表了我們的心聲，代表了我們的決心。培訓正式開(kāi)始了，在23號的培訓中，圍繞著(zhù)新教師的成長(cháng)，該怎樣去做好老師。學(xué)員們先后認真聆聽(tīng)了xxx校長(cháng)的《師德與成長(cháng)》，我真是受益匪淺，作為老師的我們只有自己做好了，自己強大了，你的學(xué)生才能做好，學(xué)好。所以在今后的教師生涯中我要不斷地提高自己，不斷地學(xué)習，才能做好老師；接著(zhù)跟著(zhù)xx老師學(xué)習了美篇、初頁(yè)以及公眾號的制作，這讓我在今后的家校溝通上又多了一個(gè)新型的方法，非常實(shí)用，感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團隊介紹中，新教師自由組隊，圍繞著(zhù)“今天我們怎樣做教師”這個(gè)主題，八仙過(guò)海、各顯神通，以思維導圖的方式展現了團隊的智慧火花，我們團隊當然也不示弱，我們是師途攻略隊，我們從師德師風(fēng)，關(guān)注學(xué)生，家校溝通三個(gè)方面進(jìn)行思維導圖，非常有創(chuàng )意，最終獲得了小組創(chuàng )意獎。緊接著(zhù)，xxx校長(cháng)在講話(huà)中，通過(guò)《給新教師的N條建議》表達了她對新教師發(fā)展的殷切希望，雖然只有7條建議，但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠信，老師更要是。作為老師你必須腳踏實(shí)地，做好本職工作。開(kāi)學(xué)之際，上好第一課，走好第一步。然后，xxx校長(cháng)細致指導了新教師發(fā)展規劃的合理制定，三年也許很快，但是在這三年里，要想做出成績(jì)，不是幾句話(huà)的事，所以我們要設定好目標和計劃，并為之努力，我要感謝居校長(cháng)的提醒。23號的培訓讓我收獲很大，我也反思了過(guò)去的我，該努力了，該自強了。
在24號的培訓中，圍繞著(zhù)學(xué)校的教學(xué)常規和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)員們傾聽(tīng)并學(xué)習了錢(qián)老師的《STEM統整課程介紹》和朱老師的《班主任的藝術(shù)》，期中朱老師的班主任經(jīng)歷給了我很大的啟發(fā)，作為班主任，你必須有三心：愛(ài)心，誠心，耐心。今年做了班主任的我，這三心我必須努力做到。接著(zhù)，在xxx和xxx主任的培訓下，新教師認真了解了學(xué)校的教育、教學(xué)常規內容。最后，戚秋菊老師為學(xué)員們帶來(lái)了《反思與教師成長(cháng)》，反思對于新老師是十分必要的，是我們成長(cháng)的橋梁，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)成熟。謝謝朱老師的分享和教導。聽(tīng)了這兩個(gè)講座，我感覺(jué)自己相差的太遠太遠，覺(jué)得他們的成長(cháng)讓我遙不可及，有點(diǎn)自卑。但是在想想，每個(gè)人都必須經(jīng)歷這樣的一段經(jīng)歷，在“熬”成長(cháng)，永遠不放棄，不氣餒。要相信自己，努力會(huì )有收獲的，機會(huì )總是給有準備的人。
兩天的培訓圓滿(mǎn)結束，內容豐富，形式多樣，讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)此次培訓，我不僅感受到了自身的使命感和責任感還有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的迫切感，可謂是感觸頗多、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此，在活動(dòng)的結束之際，學(xué)員們用創(chuàng )意的方式展示了各自所得，精彩紛呈，我們團隊演了一個(gè)小品來(lái)告訴師德師風(fēng)的重要性，讓我們永遠記住”舉起來(lái)的手，放下來(lái)的就是我們的飯碗”。其他團隊的表現形式也很精彩，可以看出我們新老師都是多才多藝的，個(gè)個(gè)都是了不起的團隊。居佳華校長(cháng)也對此次活動(dòng)中表現優(yōu)異的團隊、學(xué)員進(jìn)行了表彰。未來(lái)，相信每一位遙小集團的新教師都會(huì )如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量，厚積薄發(fā)，為集團未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。加油吧!
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇4
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與職責則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執著(zhù)、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與職責為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛(ài)，其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就應是一種真正純潔的愛(ài)，是只講付出不計回報的愛(ài)。師愛(ài)就應是一種平等的愛(ài)，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的基礎是平等以感情贏(yíng)得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)就應是一種公正公平的愛(ài)，是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對每一個(gè)學(xué)生教師應公平、公正，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的，有限制的，教師要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有格。過(guò)了度，出了格，師生關(guān)系就會(huì )出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛(ài)相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學(xué)生才會(huì )感到老師嚴而可親，威而可敬。
愛(ài)與職責是師德的靈魂。其實(shí)，職責也是一種愛(ài)，是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的職責同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)。能夠說(shuō)，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎，是我們創(chuàng )新工作的動(dòng)力；愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那期望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng )造力和想象力的光芒。
因此，我們要嚴格規范自己的言行，負起自己的職責。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀守法、安心樂(lè )教；努力做到“讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生成材。只有這樣，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇5
經(jīng)過(guò)暑期培訓學(xué)習，我對新課標內容進(jìn)行了深入的學(xué)習，同時(shí)還觀(guān)看了徐健老師的《初中課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評一體化活動(dòng)》。讓我認識到：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與老師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。在教與學(xué)的過(guò)程中，還要重視學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，激勵學(xué)生學(xué)習和改進(jìn)教師教學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，應結合教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生學(xué)情，建立目標多元、方法多樣的評價(jià)體系。在教學(xué)過(guò)程中，好好利用學(xué)習評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果得到很好的提高。在教學(xué)中還要重視學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養，上學(xué)生的學(xué)習變得有趣，讓學(xué)生從讓學(xué)轉為要學(xué)，主動(dòng)性成為學(xué)生的習慣。
信息化的發(fā)展，使得信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，讓學(xué)生的學(xué)習生動(dòng)起來(lái)，數學(xué)中的圖形立體感很強，學(xué)生理解能力明顯增強，所以對教師的要求也相對提高了，不僅要對專(zhuān)業(yè)知識熟知，還要對信息技術(shù)操作上掌握熟練。
總之，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，好好利用信息技術(shù)，使其在教學(xué)中起到較好地輔助作用，在其的幫助下，教學(xué)目標超額完成，提高教學(xué)水平。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇6
暑假期間，我們在校園參加了為期5天的教師集體培訓，給我帶來(lái)了不小的收獲，以下是我暑假期間培訓的心得體會(huì )。
校長(cháng)給我們培訓了新的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn)，新的方向，新的目標。還有年輕而又充滿(mǎn)活力的老師們，侃侃而談的精彩展示，給我留下了深刻印象。通過(guò)這五天的培訓活動(dòng)使我受益匪淺，對提高教師的教學(xué)技能來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我深受啟迪。在本次培訓中，通過(guò)看xxx老師和xx的講課，使我大開(kāi)眼界。作為教師，就應該不斷地攀登，積極地進(jìn)取才會(huì )桃李飄香。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)�！边@種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)。其實(shí)，當老師的，總是想當個(gè)好老師，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì )環(huán)境或者是自身基礎不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級，或多或少地存在著(zhù)貧困生。通過(guò)培訓進(jìn)一步理解怎樣轉變貧困生更有效，這需要充分調查，全面了解貧困生。要和學(xué)生家長(cháng)充分溝通、合作。關(guān)心尊重、耐心幫助。以表?yè)P為主，喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎。
在這次培訓項目中，小組合作學(xué)習是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕運作好的。在小組間引入競爭意識，有集體榮譽(yù)感，增強凝聚力。所以，小組合作學(xué)習，是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。
這次的培訓中我們還觀(guān)看了xx老師講課的視頻，更是印象深刻。她把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的數學(xué)題帶進(jìn)生活中，編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。也是我教學(xué)中的一個(gè)典范。
總之，通過(guò)這次培訓，我認識到了加強教師的培訓工作，是對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)，使自己增長(cháng)了知識提高了技能。所以，在今后的教學(xué)工作中，不斷地學(xué)習，不斷地探究，不斷提高自身素質(zhì)，就會(huì )有更大的收獲！
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇7
炎炎暑假，累也快樂(lè )，這次參加骨干教師培訓活動(dòng)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語(yǔ)文教師，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學(xué)生有了新的體會(huì )，確實(shí)受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的的體會(huì )。
學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱(chēng)謂的神圣�？墒�，待自己成了一名中學(xué)語(yǔ)文教師后，卻對語(yǔ)文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因為語(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當得知xxx要組織骨干教師培訓，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機會(huì )，一次提升自己的機會(huì )。
在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，但通過(guò)這次學(xué)習，了解了xx教授在教育上不以為苦，反以為樂(lè )的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，只要我們對社會(huì )，對家鄉發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來(lái)平凡而漫長(cháng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分數，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jì)，它是我的生命，所以我整天圍著(zhù)學(xué)生轉。
課內效益不高，就利用課外補，學(xué)生戲言星期日為星期七�；舜罅繒r(shí)間，反而出現了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，并以自己多年習慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生。這幾天的培訓，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語(yǔ)文教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。xx校長(cháng)“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。
下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把xxx教授的“建立教學(xué)‘新常規’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇8
8月26日學(xué)校組織老師為期5天的培訓活動(dòng)。觀(guān)看教師如何執行《教師職業(yè)道德規范》的光碟，聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的報告，之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于《做一名幸福的教師》專(zhuān)題報告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中，真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師，有了新的認識。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報告，體現的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
吳安民的學(xué)高為師專(zhuān)題報告，使我體會(huì )到作為教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。
古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平！有用嗎？沒(méi)用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油！
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇9
今年暑假我很榮幸參加了教師培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。以下是我這次培訓的心得體會(huì )。
在通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的`文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習的快樂(lè )，得到更好的全面發(fā)展。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇10
20xx年7月21日至23日，市教體局對全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓，短短的三天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。
一、組織管理的正規、嚴肅
以往的培訓多以參加人員的自覺(jué)為主，導致很多學(xué)員的培訓都是走場(chǎng)式的，充滿(mǎn)了隨意性。然而此次培訓，市教體局嚴格考勤管理，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)員統一食宿，確保了培訓環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則，精心設計培訓方案，按時(shí)查收聽(tīng)評課心得、教學(xué)設計、培訓總結等，及時(shí)了解學(xué)員反饋意見(jiàn)，確保了培訓質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來(lái)說(shuō)起到了很大的約束作用，使此次培訓成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習。
二、學(xué)習內容的專(zhuān)業(yè)、豐富
三天的的培訓里，我們觀(guān)看了省級優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，市優(yōu)質(zhì)課的現場(chǎng)說(shuō)課，聆聽(tīng)了李海東老師的多個(gè)專(zhuān)題講座，實(shí)驗中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗介紹，同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐：教學(xué)設計、教學(xué)觀(guān)摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動(dòng)，每一天都有新的認識、新的思考。
我們先后觀(guān)摩了5節省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節市優(yōu)質(zhì)課的現場(chǎng)說(shuō)課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè )和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí)，蘊藏著(zhù)無(wú)數先人豐富的情感；學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，他們有著(zhù)各自鮮明的個(gè)性。新課標下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調動(dòng)學(xué)生的情感，激勵學(xué)生的興趣，讓歷史課堂熱情洋溢、充滿(mǎn)活力！
通過(guò)課后的小組討論，及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思，我不僅更系統地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，更重要的是明白了自己的不足和努力的方向，這應該是我們在培訓之外需要更多思考的地方。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們應讓它細水長(cháng)流。
李海東老師做了關(guān)于“如何構建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說(shuō)明和質(zhì)量報告”等專(zhuān)題講座，這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗的積累，深厚扎實(shí)的理論基礎，再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格，使課堂始終處于一種活躍，快樂(lè )和充實(shí)的氛圍中，不僅解決了我們長(cháng)久以來(lái)的很多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念，加深了對歷史新課程的認識，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，為初中歷史教師未來(lái)的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認識高度的同時(shí)，使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
實(shí)驗中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結合本校集體備課的做法和經(jīng)驗，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應注意的問(wèn)題等方面對教師們進(jìn)行了理論指導。理論實(shí)際結合緊密，具有很強的指導意義。使我充分認識到在這個(gè)強調團隊合作的時(shí)代，集體的智慧才是無(wú)窮的，只有眾人劃槳，才能開(kāi)動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過(guò)周密的計劃和組織的集體備課，才不會(huì )流于形式。實(shí)驗中學(xué)的王竹平老師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對世界近代史中的重點(diǎn)課目英國資產(chǎn)階級革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設計教學(xué)。三要緊扣課標，嚴格控制教學(xué)的廣度與深度。對于教材，正確認識其作為教學(xué)材料的作用，以課標為中心，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等，引發(fā)我們對初中歷史教學(xué)的再思考，為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向�？梢哉f(shuō)，這些講座，都是骨干教師結合自己一線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，緊密貼近基礎教育課程改革的實(shí)際，與促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)緊密相連，為我們樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據和實(shí)踐策略。
而在之后的小組集體備課和教學(xué)設計中，我們借鑒所聽(tīng)、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對其中的些許不足充分思考和自我反思，動(dòng)手設計教學(xué)環(huán)節，從理論到實(shí)踐再到理論反思的過(guò)程，讓我對集體備課、教學(xué)設計有了更深刻的認識和理解。
三、自身發(fā)展的鍛煉成長(cháng)
學(xué)習時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。
首先，培訓讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，學(xué)了這么多理論知識，記了厚厚的筆記，對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
其次，這樣的培訓也給我帶來(lái)了一種機遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。這次培訓，我有幸成為三名現場(chǎng)說(shuō)課教師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，給了我一個(gè)可以得到全市專(zhuān)家和同行參與、探究與評析的難得機會(huì )，讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足，找到了更正的方向，并使我結識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎。從這個(gè)意義上說(shuō)，我在培訓班上應該屬于收獲較大的一個(gè)吧。
再次，這次培訓，讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說(shuō)茫茫大海讓人心胸寬廣豁達，那么我認為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線(xiàn)，時(shí)刻體驗責任與快樂(lè )的心境，收獲著(zhù)來(lái)自一線(xiàn)的靈感。曾一度感覺(jué)自己就像漫步海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著(zhù)鄉村教育，這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景，領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累，給了我豐富的教育智慧，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣，第一次感受到了戰勝自己的興奮與激動(dòng)，第一次有了要教出自己獨特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農村教師創(chuàng )造機會(huì )的局領(lǐng)導，感謝培訓的三天里讓我有了這種思想，找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂(lè )。
讓我們感受幸福，因幸福而熱愛(ài)，因熱愛(ài)而投入，因投入而快樂(lè )成長(cháng)。
四、對再培訓的建議要求
1、 希望有更多機會(huì )觀(guān)摩縣內優(yōu)秀教師的現場(chǎng)授課；
2、 能針對在教學(xué)過(guò)程中更為具體問(wèn)題，進(jìn)行解決方法的指導（在具體環(huán)節中體現的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)）；
2. 除新授課外，希望能夠增加多種課型的示范、研討；
3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習要求”的指導
4、我們可以建立一個(gè)培訓后的交流空間（如QQ群），實(shí)現研討的延續性，以便在交流、分享中繼續進(jìn)步，資源共享。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴”，相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導的英明領(lǐng)導和我們百位同仁的攜手并行中，必將奏響鏗鏘之音！
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇11
累也快樂(lè )，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習和交流的平臺的領(lǐng)導，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采，體會(huì )到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍@次培訓的一些體會(huì )：
能參加骨干教師培訓，這樣的學(xué)習機會(huì )非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習時(shí)間。我在幾天培訓過(guò)程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。本次培訓猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。
這次培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強，既有現代教育教學(xué)理論，又有傳統文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強。刑益寶校長(cháng)生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習的加油站，注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是引導者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對話(huà)。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)培養人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課內容突出精致，增強了培訓的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。宋祖榮老師的《小學(xué)課堂有效性的觀(guān)察與思考》的講座，讓我們明白了“生活是語(yǔ)文，語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語(yǔ)習作教學(xué)的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學(xué)的癥結與策略，讓我們受益匪淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容安排進(jìn)了課程，既增強了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。
通過(guò)學(xué)習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì )對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
我相信，在今后的工作中，我將遵循專(zhuān)家的足跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗，不斷創(chuàng )新，提升自己，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
一年一度的教師培訓，今天在整個(gè)汶上縣拉開(kāi)了序幕。一大早，老師們都奔向各自的培訓點(diǎn)。我懷著(zhù)空杯心態(tài)，欣然抓住了這個(gè)難得的學(xué)習、成長(cháng)機會(huì )。
學(xué)習之前，老師們站起來(lái)莊嚴舉手誓詞，都懷著(zhù)人民教師的歷史使命，在鏗鏘有力的誓詞中我們感悟到：作為一位人民教師的職責與神圣!
首先由劉樓鎮教辦杜主任作重要講話(huà)，他強調了這次中小學(xué)科教師綜合素養力提升全員培訓學(xué)習的目標指向和要求，和對每位老師自我提升的期盼，每人一份心得體會(huì )。每位老師都認認真真的記著(zhù)筆記，細細品味著(zhù)每一句話(huà)的要點(diǎn)。祥和而融洽的學(xué)習氛圍為老師們下一步的學(xué)習、成長(cháng)創(chuàng )造了條件。
接著(zhù)，汶上初中化學(xué)教研員張述明老師，為我們講了《提升教師素養，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)》專(zhuān)題報告。老師們都聽(tīng)得津津有味。
在這里，張老師重點(diǎn)闡述了教師的七個(gè)素養。
分別如下：
1、會(huì )講：是教師的核心素養。呼吁老師們要學(xué)會(huì )放手，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，學(xué)會(huì )“偷懶”。強調了學(xué)、講、想、練相結合的實(shí)際意義。
2、講臺前良好的狀態(tài);一位陽(yáng)光心態(tài)的老師必定是快樂(lè )和幸福雙豐收的�？鞓�(lè )會(huì )傳染的，她的學(xué)生也會(huì )充滿(mǎn)朝氣的!積極進(jìn)取的!
3、較好的覺(jué)察力;有覺(jué)察力，才有靈動(dòng)性，才會(huì )有奇跡出現。孩子們才可以享受大愛(ài)無(wú)疆的學(xué)習樂(lè )趣!
4、掌握與學(xué)生溝通的技巧;要懂點(diǎn)心理學(xué)技巧，共情與學(xué)生，才能走進(jìn)孩子們的內心，滿(mǎn)足他們心理需求和成長(cháng)需要。
5、掌握與家長(cháng)溝通的技巧;現實(shí)教育，把家校合作提到了新的歷程，因為家庭教育是根。
6、掌握教學(xué)設計的技巧;在這里張老師提出了：
什么樣的課才是好課?
a、導入要精妙;如故事導入，實(shí)驗導入，情境 導入，懸念導入等等
b、課堂互動(dòng);以生為本。
c、板書(shū)要精練;
d、收尾要點(diǎn)睛。
7、學(xué)會(huì )尊重學(xué)生。
再接著(zhù)，我們又學(xué)習了陸書(shū)杰老師講的《我們該如何對待孩子對待教育》聽(tīng)著(zhù)陸老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，感嘆后生可畏啊!值得我們老教師們學(xué)習借鑒!
最后，聽(tīng)了向海林老師講的《世界就是我們的教室》雖說(shuō)簡(jiǎn)短，但是勁道，有見(jiàn)地，有創(chuàng )新，年輕人的霸氣就是世界的未來(lái)，年輕就是資本!為中國的教育加油!我們是人民教師!多么美麗的字眼!我們都在努力向前!
在這幾天的學(xué)習中，希望我們老師們都能吸收新的營(yíng)養精華，在新學(xué)期展現不一樣的精彩!同時(shí)也為自己的成長(cháng)喝彩!
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇12
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(cháng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)：“傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對學(xué)生的一種尊重，我們在傾聽(tīng)中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著(zhù)他，是站在他的立場(chǎng)上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話(huà)，就成了學(xué)生打開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
講師們說(shuō)的這些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機，而且增強了自己全面思考問(wèn)題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓，對自己是非常有好處的。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇13
八月三號，我縣舉辦了暑假小學(xué)骨干教師培訓，我有幸成為其中的一員。培訓期間，聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習過(guò)程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標；二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；三，精讀課例教學(xué)的基本程序；四，精讀課例教學(xué)應注意的問(wèn)題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標，知道了精讀課文是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識，學(xué)習閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，豐富精神世界，提高文化素養。
作為一名教師，怎樣才能備好一節課，上好一節課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習中我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準教學(xué)目標。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著(zhù)年級的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，學(xué)習能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來(lái)越強。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準目標，采用不同的方法引導讀，在讀中了解課文內容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對閱讀內容加以分析和歸納，把握情節，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內容，簡(jiǎn)練設置問(wèn)題。
教師在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，深入課文內容，瞄準課文的重難點(diǎn)，結合課文特點(diǎn)和思考練習等，確定教學(xué)內容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習知識，增強提問(wèn)的針對性和思考含量，設置的問(wèn)題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，改變一問(wèn)到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養成學(xué)生動(dòng)腦的習慣。
三、教法靈活，訓練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開(kāi)想象等。這些方法應遵循閱讀的一般規律，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對話(huà)，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì )閱讀到逐漸學(xué)會(huì )。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導，。靈活的教法，教師教起來(lái)得心應手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如順水推舟，輕松自如。要想把所學(xué)的知識掌握牢固，就要鞏固訓練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預習探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強調鞏固訓練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓過(guò)程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中，多請教有經(jīng)驗的教師，注重自身素質(zhì)的修養，提高教學(xué)水平做好本職工作。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇14
在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，我們也必須發(fā)展自己；當我們擁有了更強的專(zhuān)業(yè)能力，也就有了更大的教育影響力。因此土右旗教育局抓住暑假的“尾巴”于20xx年8月25日開(kāi)展了班主任培訓。
教育局為我們小學(xué)班主任邀請了山東省壽光市“十佳班主任”、“雷夫式的大美教師”、全國優(yōu)秀班主任張玉芝老師。
張老師和我們分享了她的“初心說(shuō)”。做教師就應該擁有一顆初心，一顆真心，因為只有這樣，才算是一名好的老師，好的班主任。
我們的初心在學(xué)生成長(cháng)的任何時(shí)候。面對教育中發(fā)生的問(wèn)題，我們都要和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；而不能和問(wèn)題站在一起，打敗孩子。我們的初心在專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們擁有了浩瀚的知識，才能給予學(xué)生更多知識的甘露。我們的初心在教育幸福和人生價(jià)值。我們的教育要讓生活更美好，使人生更幸福，讓人生更有意義和價(jià)值。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。不和孩子較真！花園里的花各有各的姿態(tài)，各有各的精彩。還有些花兒開(kāi)放的慢，我們要靜待花開(kāi)�；貧w到教育的規律，慢慢地，靜靜地，悄悄地，不要浮躁，不要顯擺，一定會(huì )有我們想要的結果。班級管理上就要擁有這樣的一顆平常心，尊重差異，善待差異。采用科學(xué)的管理方法。我們要夸獎學(xué)生的行為，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，應對學(xué)生成長(cháng)問(wèn)題時(shí)不逃避，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不能忘了要守住師德的底線(xiàn)。
如果我們只是單槍匹馬的戰斗，會(huì )很累。所以我們還應該學(xué)會(huì )借力。讓家庭和學(xué)校齊發(fā)力共同教育孩子。這樣我們的工作不僅輕松而且成效顯著(zhù)。
我們的班主任工作十分瑣碎，但通過(guò)張老師的案例分享，我相信所有的班主任都可以用自己的堅韌和執著(zhù)，打開(kāi)屬于自己的幸福之門(mén)。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇15
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)了許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)參入學(xué)習的研究、問(wèn)題的探討全過(guò)程，教師如何根據新大綱策劃課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?
在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從知識傳授者的角色轉變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導者和組織者，著(zhù)眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的、個(gè)性的、可持續的發(fā)展，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,使學(xué)生探究新知，不斷進(jìn)取，充滿(mǎn)自信心和成就感，全身心地投入到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，真正理解和掌握數學(xué),才能促進(jìn)數學(xué)成績(jì)的全面提高。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì ):
一、 教學(xué)的重點(diǎn)應當放在培養學(xué)生的好奇心、求知欲。
問(wèn)題是數學(xué)的心臟，在教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生大膽、質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )數學(xué)的思維方法。設疑并放手讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，培養學(xué)生追根問(wèn)底，不斷探索、創(chuàng )新的精神。質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。當學(xué)生不滿(mǎn)足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師加以肯定和鼓勵，可以采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養學(xué)生好學(xué)甚解，凡是多問(wèn)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。釋疑，即學(xué)生在教師的引導下解決疑難問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見(jiàn)，積極去找問(wèn)題找病因，找解題方法。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生富有創(chuàng )新、敢于實(shí)踐、獨立思考的精神。
二、讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營(yíng)造學(xué)生全面參與學(xué)習的濃厚氛圍。
教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效，達到培養學(xué)生的主體意識，合作意識，創(chuàng )新意識和應用意識的目的。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，真正把傳授知識的過(guò)程當成學(xué)習交流和自主探索的過(guò)程。
三、教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。
為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應自己，而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
四、教與學(xué)之間的關(guān)系，應該是互助平等的關(guān)系。
一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中特別是在輔導后進(jìn)同學(xué)中，也嘗試過(guò)失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當助手，而是站在學(xué)生的對面，強制、逼迫學(xué)生去學(xué)習，結果和學(xué)生搞得很僵，師生心理都很不愉快。認識到這一點(diǎn)后，再輔導后進(jìn)學(xué)生時(shí)要事先叮囑自己:我是在幫助學(xué)生學(xué)習。幫助，就意味著(zhù)必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細胞，使之興奮起來(lái)(學(xué)起來(lái))，然后再幫助他學(xué)習。在任何時(shí)候，對任何學(xué)生都要堅信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面，這樣才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生課上真正活起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )造性才能更好的發(fā)揮，學(xué)習的能力才能得到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習是學(xué)生自己的活動(dòng)，教師要真心實(shí)意地把學(xué)生當做課堂教學(xué)的主體，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地獲取，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，這樣才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，才能收到良好的教學(xué)效果。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇16
xx年x月x日——7月x日，我參加了窯新學(xué)校教師培訓學(xué)習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。我分別聆聽(tīng)了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領(lǐng)導所做的的報告�？傊@幾天的培訓學(xué)習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、如何構建高效課堂
吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報告中提到了現實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒(méi)有預設的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營(yíng)造現實(shí)和富有吸引力的學(xué)習情境。
適當教學(xué)情境的創(chuàng )設在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當的創(chuàng )設教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，？我？是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人�！笔堑�，我們教師的“權利”有多大，我們直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè )，直接左右著(zhù)孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì )是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng )造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對五、六年級教材感覺(jué)有所認識，有所理解，但通過(guò)學(xué)習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、人教版教材倡導語(yǔ)文、數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本語(yǔ)文、數學(xué)變?yōu)樯钫Z(yǔ)文、數學(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
最后，我深切的感謝各位領(lǐng)導的諄諄教誨，也感謝學(xué)校能給予我們施展個(gè)人才華的平臺，同時(shí)也感謝上級領(lǐng)導對我們學(xué)校的關(guān)懷，我會(huì )盡自己最大的努力，為窯新學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的微薄之力。
暑假教師繼續培訓心得體會(huì ) 篇17
就在暑假結束之際，聯(lián)校領(lǐng)導為我們安排了一頓“美餐”，挑起了我對新學(xué)期的思考，不論是班級管理，還是教育教學(xué)，我都有所感悟，感謝領(lǐng)導們對一線(xiàn)教師的關(guān)懷。
張老師深刻、睿智的見(jiàn)解不時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。一段醒目的文字“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”點(diǎn)醒了我。在人與人交往的過(guò)程中我們都希望心與心的溝通，更何況孩子呢?同時(shí)，愛(ài)也是維系和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。今后的教學(xué)中我會(huì )做到從心出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能感受到朋友般的親切感，體會(huì )到父母般的溫暖，使每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習。
老師的魅力在于有豐厚的文化底蘊，做為小學(xué)語(yǔ)文教師更是如此，所以教師在上課前應認真備課，準確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然;充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的興趣制定教學(xué)方法，根據學(xué)生原有知識，確定教學(xué)目標，以確保課堂高效。
和諧的師生關(guān)系是成就一個(gè)班級的基礎，學(xué)生都是完整的人，具有獨立的人格，我們應學(xué)會(huì )與孩子溝通，用愛(ài)去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄托，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對于成績(jì)稍差一些的孩子，更應該做到不急不躁，循序漸進(jìn)，要接受孩子的慢，用心去幫助，用愛(ài)去感化，多鼓勵，使其慢慢進(jìn)步。
除了用心管理班級，課堂教學(xué)風(fēng)格也能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
三節教學(xué)展示課，給了我很大的觸動(dòng)，不同風(fēng)格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現代媒體教學(xué)，更加直觀(guān)的呈現了教學(xué)內容，學(xué)生在課堂內不僅學(xué)到了書(shū)本上的內容，對民族節日也有了更深了解。直觀(guān)教學(xué)，對于低年級孩子來(lái)講，更有助于他們對文本的理解，通過(guò)播放包粽子的視頻，學(xué)生了解了粽子的做法，為實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導，孩子們學(xué)的也是津津有味。在交流過(guò)端午節的經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生們更愿意去說(shuō)出自己的趣事，因為那是一種享受。同時(shí)，教師也給予了學(xué)生自由表達的空間，整堂課顯得輕松自然，而學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我感覺(jué)不僅低學(xué)段學(xué)生需要直觀(guān)體驗，在高學(xué)段教學(xué)中也是一個(gè)不錯的滲入。原來(lái)只想著(zhù)課件就是簡(jiǎn)單的幾張PPT，但是現在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今后在課件制作的過(guò)程中也要適當添加一些視頻。這樣的教學(xué)從現代科技方面提高了課堂效率。
《江雪》一課，可見(jiàn)戴老師的文化功底，對古文化研究的深入淺出�！督肥且皇坠旁�(shī)，古詩(shī)教學(xué)一直是老師的教授難點(diǎn)，不知從何入手。在教學(xué)中，戴老師通過(guò)引導學(xué)生模仿古人的吟誦介紹入聲字，通過(guò)說(shuō)“眼、耳、腦”的功能引導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，把一個(gè)簡(jiǎn)單的“翁”字講的出神入化，可見(jiàn)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解古詩(shī)，還應教學(xué)生如何去吸收傳統文化知識，為今后學(xué)習古文奠定基礎。戴老師的這節課精神飽滿(mǎn)，笑聲滿(mǎn)堂，卻不失條理。
通過(guò)本次學(xué)習，我收獲了管理班級的方法，學(xué)會(huì )了要想使學(xué)生優(yōu)秀，就必須先豐富自己，摒棄陳舊教學(xué)方法，改變教學(xué)風(fēng)格，做到獨樹(shù)一幟，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。俗話(huà)說(shuō)：興趣是的老師。只有喜歡，才會(huì )學(xué)的輕松，相信高效課堂也會(huì )迎刃而解。培訓雖然結束了，卻總是意猶未盡，期待下一次的到來(lái)。
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