一名幸福的教師心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的一名幸福的教師心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一名幸福的教師心得體會(huì )1
花兒爭芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認為教師的最大的幸福應該是心平氣和的讀書(shū)。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
一名幸福的教師心得體會(huì )2
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，拿到手中，一直沒(méi)時(shí)間細細閱讀，這兩天利用在家休息的時(shí)間認真研讀了這本書(shū)，感受頗豐，受益匪淺。
在書(shū)的第二章節陶教授提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書(shū)走向就向古人說(shuō)的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書(shū)目甚至在“下”的層面上。
想想確實(shí)如此，回首這么多年來(lái)自己所讀的書(shū)目基本全是小說(shuō)類(lèi)。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過(guò)金庸武俠小說(shuō)，瓊瑤言情小說(shuō)，也是看得津津有味，愛(ài)不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū)：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說(shuō)類(lèi)，不分年代，不分作者、不分優(yōu)劣，只要有書(shū)就行。后來(lái)姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女，她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書(shū)，雜記，小說(shuō)，名著(zhù)經(jīng)典、古今中外，應有盡有，她們還時(shí)不時(shí)寫(xiě)上古雅小詩(shī)，引經(jīng)據典，一首首詩(shī)詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說(shuō)里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸�？鞓�(lè )的時(shí)光啊。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，學(xué)校門(mén)口有個(gè)租書(shū)店，我就象如魚(yú)得水，把里面的現代小說(shuō)看了個(gè)遍，官場(chǎng)上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說(shuō)，池莉小說(shuō)看得是如癡如醉，所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了�，F階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集�？赐暌簿碗S手放過(guò)一邊了，了解一下大概故事情節，在心里感慨一番而已，從沒(méi)分析過(guò)寫(xiě)作手法，也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感、隨筆之類(lèi)的�？芍^是讀了很多，收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說(shuō)，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒(méi)有，也沒(méi)有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書(shū)走向應是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書(shū)得到的才是“中”呀。所以不要只現于愛(ài)好去漫無(wú)目的的讀書(shū)，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著(zhù)，讀高層次的書(shū)目，向大師們汲取智慧和思想，甚至與大師進(jìn)行心靈對話(huà)。猶久而久之，便會(huì )漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會(huì )越來(lái)越高，在知識越來(lái)越豐富的時(shí)候，才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識到這些之后，要擯棄趣味性的書(shū)籍，閱讀對自己有真正幫助的書(shū)籍，我想從現在開(kāi)始，也許還不晚吧。努力讀書(shū)吧，努力讀好書(shū)吧。家里書(shū)柜里的經(jīng)典名著(zhù)不在少數，那就從今天開(kāi)始吧，開(kāi)始精神生命的另一個(gè)新天地，讓生活變得更加有意義吧。
一名幸福的教師心得體會(huì )3
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著(zhù)他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(cháng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jì)，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績(jì)，顯然也不對，因為成績(jì)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，我認識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jì)弱化學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jì)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè )、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習的環(huán)境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。在強調家庭教育重要性的同時(shí)，指出：學(xué)生健康成長(cháng)，老師、家長(cháng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(cháng)對學(xué)生的成長(cháng)來(lái)講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(cháng)埋怨孩子，老師埋怨家長(cháng)、家長(cháng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(cháng)的。當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)生的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美家長(cháng)的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美老師的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美孩子的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著(zhù)很深的見(jiàn)解，我們也應該將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì )和學(xué)習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著(zhù)對教育對社會(huì )對人生的態(tài)度，對做人的樂(lè )觀(guān)積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著(zhù)太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著(zhù)太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著(zhù)一顆愛(ài)心，處處留意，微觀(guān)入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì )成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候！
一名幸福的教師心得體會(huì )4
作為一個(gè)普通的教師，應對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個(gè)性是應對各種各樣的檢查和各級各類(lèi)的比賽，我們幸福嗎？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著(zhù)閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不滲透著(zhù)陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營(yíng)造的`。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：
1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只明白用你的權威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì )離幸福更遠。
2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(cháng)處都是以前老師以前夸獎過(guò)的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當年老師以前批評過(guò)的�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當學(xué)生犯錯時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學(xué)生大膽表現自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者�？傊�，教師潛在的人格魅力會(huì )深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì )讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們務(wù)必樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師必須會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書(shū)。他說(shuō)：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就能夠從一塊石頭里發(fā)現一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)�！痹谄綍r(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著(zhù)微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績(jì)效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì )做個(gè)幸福的教師，創(chuàng )造幸福的自己，培養幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì )。在學(xué)生需要我們指導、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心、愛(ài)護、幫忙他們，尤其是那些生活上、學(xué)習上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄�！彼岢鲎约旱囊�(jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì )當凌絕頂’的境地�！彼嬖V人們，透過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(cháng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標：幸福地活著(zhù)。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶老師為榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
一名幸福的教師心得體會(huì )5
翻開(kāi)華陽(yáng)編著(zhù)的這本《做一名幸福的教師》，有種似曾相識的感覺(jué)，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理，讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的教師，首先應該是作為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀(guān)的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì )幸福、享受幸福的人，那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂(lè )的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話(huà)寫(xiě)得很好，第15頁(yè)：老子說(shuō)：“致虛極，守靜篤�！眱刃钠胶�，才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的土地；內心平和，才能培養出無(wú)可匹敵的能力；內心平和，才會(huì )激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應該用平和的心境，對待周?chē)募t塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬(wàn)物紛繁復雜，當它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當內心無(wú)限安寧、平和時(shí)，也具有無(wú)限的包容性，就是“虛”�！办o”和“虛”能調動(dòng)我們的主觀(guān)能動(dòng)性，去適應這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么，要如何打造內心的平和呢？第一，清楚地知道自己內心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結果。第二，少計較，多付出。特別是我們青年教師，更應該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )寬容，我們的世界就會(huì )變得越來(lái)越輕松。第三，經(jīng)常親近自然，怡情養性。豐富的興趣愛(ài)好，往往會(huì )讓人變得平靜樂(lè )觀(guān)。就像有人喜歡養鳥(niǎo)、養花、養魚(yú)，而我喜歡養蠶一樣，有人覺(jué)得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜�？臻e的時(shí)間陪著(zhù)家人去野外活動(dòng)一下，就覺(jué)得超級幸福了。第四，學(xué)會(huì )換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問(wèn)題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結，多一份釋?xiě)眩?/p>
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn)。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長(cháng)，幸福的教書(shū)育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài)。很多時(shí)候，我們總是習慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負面情緒，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞，幸福從何而來(lái)？其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽(yáng)光？所以，想要過(guò)幸福的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。
而幸福的教育工作需要我們——培養高貴的精神與綜合素質(zhì)能力，充滿(mǎn)自信的去創(chuàng )造一片屬于自己的廣闊天空！
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20xx年3月17日下午，我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。
正如張教授所說(shuō)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，只是我們缺少發(fā)現的眼睛。幸福的人生會(huì )更精彩。作為一名教師，幸福的工作會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。同樣面對一件事，幸福感強的人會(huì )積極面對，相反則會(huì )充斥著(zhù)抱怨與無(wú)奈，其實(shí)不論怎樣我們都得面對，不管是責任還是榮譽(yù)、快樂(lè )還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活，擁有快樂(lè )的一生，但在當今社會(huì )物欲橫流的時(shí)代，能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事。
在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說(shuō)者無(wú)心，但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認現在的學(xué)生不好教育，會(huì )給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為教育者，應該調整心態(tài)把這些當做樂(lè )趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài)，是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì )給你帶來(lái)幸福，而面對學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉，我們的心里會(huì )不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是��！選擇了這份神圣的工作，就應告訴自己應默默的付出，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時(shí)刻露出幸福的笑臉，對學(xué)生，對同事，對所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨，還不如沉下心來(lái)思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎？想做一個(gè)完美的人嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，從今天做起，開(kāi)心的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現在的學(xué)生，那么，你一定會(huì )成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂，結果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì )讓我面紅耳赤；用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓斥學(xué)生，結果課下學(xué)生不計前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的，他們在課堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的，作為教師的我們應該多給學(xué)生機會(huì )，學(xué)會(huì )等待，而不應心急與攀比。
有的老師可能會(huì )覺(jué)得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀，未得到公正的評價(jià)，哪來(lái)的幸福感呢！其實(shí)你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，如果不開(kāi)心的工作，幸福哪會(huì )主動(dòng)敲你的門(mén)��！
幸福像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現，相反，如果我們努力地實(shí)現自己的價(jià)值，幸福的鮮花會(huì )永遠盛開(kāi)在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂(lè )地生活，爭做一名幸福的教師。
一名幸福的教師心得體會(huì )7
做一名人民的教師真幸福
今天下午，有幸聆聽(tīng)了__中學(xué)__老師的書(shū)香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個(gè)“小于丹”，真是讓人欽佩！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶（一）
新學(xué)期開(kāi)始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時(shí)，幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái)，嘴里喊著(zhù)：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說(shuō)：“淡定！淡定！”。之后，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“怪不得我都老了呢，原來(lái)是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個(gè)的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò)，都在用羨慕的眼神看著(zhù)我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了！
幸福記憶（二）
因為學(xué)校事情很多，特別是開(kāi)會(huì )的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突，所以，我經(jīng)常要調課。就在前兩天，我按時(shí)去上課了，剛從樓梯拐上來(lái)，就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著(zhù)，正在朝我來(lái)的方向張望，看見(jiàn)我了，只聽(tīng)他們喊著(zhù)：“來(lái)了，來(lái)了，上”，我正詫異呢，說(shuō)的什么呀，就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音：“老師來(lái)了，上思品，上思品”“真的，你看見(jiàn)了，老師來(lái)了？”“哦哦耶耶，太好了！”……聽(tīng)著(zhù)孩子們的歡呼，看著(zhù)那一張張揚起來(lái)的笑臉，叫我怎能不興奮！我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作，說(shuō)：“我好幸福哦”，那個(gè)調皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福！我當時(shí)的想法就是：我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘！
經(jīng)常有人說(shuō)，我長(cháng)了一張笑臉，的確，我愛(ài)笑，現在我明白了，因為我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，同事的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的喜愛(ài)，還有我對教育的摯愛(ài)。因為有愛(ài)，所以快樂(lè )！陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè )工作，一起享受教育的幸福吧！
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