這樣的學(xué)習才更有針對性心得體會(huì )

　　今天一天的時(shí)間全部交給了李玉平老師。李老師將對每一個(gè)組每一個(gè)人進(jìn)行指導和點(diǎn)評。

　　首先李老師對每個(gè)人的個(gè)人發(fā)展規劃又進(jìn)行了總體指導，希望人人都能規劃好自己的個(gè)人系統，同時(shí)對活動(dòng)開(kāi)始布置的任務(wù)進(jìn)行了調度。每個(gè)小組內都有攝影專(zhuān)家、拍照專(zhuān)家、海報專(zhuān)家、簡(jiǎn)報專(zhuān)家——這些人在活動(dòng)結束時(shí)都要上交自己的匯報作品，對于作品的思路和規劃是怎樣的，上午李老師將對這些人進(jìn)行逐一點(diǎn)評和指導。作為簡(jiǎn)報專(zhuān)家，我參加了第三輪的輔導會(huì )議。李老師讓我們9個(gè)組的簡(jiǎn)報負責人匯報了設計思路，然后逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　我當時(shí)的思路是為簡(jiǎn)報命名為“追隨夢(mèng)想、快樂(lè )成長(cháng)”。此想法源于這樣的思考：參加活動(dòng)的39位老師，來(lái)自全國各地，大家都是因為同一個(gè)夢(mèng)想，都想對微課程進(jìn)行深入的研究才走到了一起，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，因此才想到了這個(gè)名字。并且我預設的簡(jiǎn)報板塊里是分為6個(gè)小版塊，第一是培訓初印象，二追夢(mèng)篇，三快樂(lè )篇，四精彩瞬間，五感悟篇，六暢想篇。其中追夢(mèng)篇記錄我們學(xué)習過(guò)程的內容簡(jiǎn)記，以及我們的收獲；快樂(lè )篇記錄這幾天學(xué)習過(guò)程中開(kāi)發(fā)的小游戲名稱(chēng)和瞬間，正好能夠印證標題中的追夢(mèng)和快樂(lè )。

　　李老師點(diǎn)評：關(guān)于標題，看起來(lái)也挺好，但是有點(diǎn)大眾化，畫(huà)面感不夠，需要再思考，比如一個(gè)組的“上了你的'船”就很形象。關(guān)于板塊，六個(gè)板塊沒(méi)有問(wèn)題，在追夢(mèng)篇中，可以把每位老師的個(gè)人系統圖放進(jìn)去更好，代表我們從這里開(kāi)始了。關(guān)于流程，李老師建議以圖釋文的方式最好，這樣圖文結合，簡(jiǎn)練、生動(dòng)，還再現了整個(gè)培訓的過(guò)程。

　　針對李老師的點(diǎn)評，一個(gè)上午我就構思這份簡(jiǎn)報，連個(gè)人規劃圖都沒(méi)來(lái)得及做完。最終我為簡(jiǎn)報取了個(gè)“跟微課程奔跑”的名，李老師看后說(shuō)這個(gè)比較有動(dòng)感。中午午飯后沒(méi)回房間，直接又回到了教室繼續做……

　　在這個(gè)過(guò)程中，李老師已經(jīng)開(kāi)始了對個(gè)人規劃圖進(jìn)行點(diǎn)評指導了，李老師就這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)指導，一刻也沒(méi)有停下。每一位老師接受完點(diǎn)評后都豁然開(kāi)朗，興沖沖地回到自己位置上繼續完善。而李老師不能停下來(lái)，一直在認真傾聽(tīng)、思考，然后點(diǎn)評——看著(zhù)已經(jīng)不是非常年輕的李老師，我們都感覺(jué)有一種心疼的感覺(jué)，他一定很累，但就是不停下來(lái)，笑容也一直掛在李老師的嘴角，他老人家總是說(shuō)“這樣的研究才好玩”——李老師對研究到了一種別樣的境界，把研究做的深入還不枯燥。李老師這種面對面的指導也真正是在指點(diǎn)迷津，這樣的學(xué)習才更有針對性。

【這樣的學(xué)習才更有針對性心得體會(huì )】相關(guān)文章：

做個(gè)這樣的女子散文04-10

這樣的夜晚_550字01-26

這樣的衣著(zhù)話(huà)題作文06-28

這樣的課堂，真有趣03-22

《這樣愛(ài)你》歌詞10-03

這樣的心疼他_700字02-22

這樣的初三_750字01-21

永遠的朋友,別這樣作文03-07

學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )05-26

學(xué)習培訓的心得體會(huì )05-03