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教師期中考試心得體會(huì )

時(shí)間:2021-02-10 16:30:11 心得體會(huì ) 我要投稿

教師期中考試心得體會(huì )

教師期中考試心得體會(huì )1

  期中考試在我們緊張而又有節奏的復習中結束了,這次期中考試給了我們查找自己不足的機會(huì ),面對考試成績(jì),幾家歡喜幾家憂(yōu)。然而,勝敗總歸乃兵家常事。對于一次考試的成功,我不能也不會(huì )盲目樂(lè )觀(guān)。無(wú)論是誰(shuí),都不可能是永遠的冠軍。我還有很多的弱點(diǎn)沒(méi)有暴露,在以后的教學(xué)中我將繼續努力,干好自己的本職工作。

教師期中考試心得體會(huì )

  在教學(xué)中,我以下三方面做的比較仔細:

  1.提前預習。預習對于我們來(lái)說(shuō)很重要,我們可以從這個(gè)過(guò)程中找到自己的不足。如果同學(xué)們愿意的話(huà)可以把能做的題都做了,這樣就可以更快地找到自己不懂的地方,在老師講的時(shí)候就可以補上來(lái)了,使聽(tīng)課是更具目的性了,可以提高效率。

  2.抓住課堂。這點(diǎn)很重要,是提高成績(jì)的關(guān)鍵。上課時(shí)不光要講,還要看學(xué)生是否在聽(tīng),是否在認真的聽(tīng)。為了抓住學(xué)生的心,在上課時(shí),多找一些學(xué)生身邊的案例,充分聯(lián)系他們自身的實(shí)際,既提高了學(xué)生的興趣,又使學(xué)生對運用到的知識記憶深刻,比死記硬背記住的東西要記得牢。

  3.總結。當每學(xué)完一課和一單元后,自己寫(xiě)一下知識網(wǎng)絡(luò )圖,列出所有相關(guān)的知識點(diǎn),這樣可以更精確地掌握知識。既復習了一遍所有學(xué)過(guò)的知識,又能將重點(diǎn)知識又一目了然的呈現在紙上,然后讓同學(xué)們記在心中。

  期中考試已成過(guò)去,總結是為了提高,展望未來(lái),依然任重道遠。在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在愉快地氛圍學(xué)到知識,盡自己最大的努力和同學(xué)們一起去爭取更大的勝利。

教師期中考試心得體會(huì )2

  本次閱卷我承擔的是第29題兩小問(wèn)的任務(wù),從學(xué)生的答卷情況來(lái)看主要反映以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、有極少部分學(xué)生,課本知識沒(méi)有掌握,通俗的說(shuō)就是課本根本沒(méi)背,反映在試卷上就是沒(méi)寫(xiě)或者是寫(xiě)的根本不是課本上的原理內容。整個(gè)年級大概有10位左右。對于這樣的學(xué)生,在今后的教學(xué)中一定要定位到人,必須知識過(guò)關(guān)。

  2、對題目要求運用的知識點(diǎn)不清楚,這種不清楚有兩種情況,一是知識掌握本身就不清楚,對于題目要求的發(fā)展觀(guān)的知識包括哪些內容不清;另外就是審題不清,沒(méi)有看到發(fā)展觀(guān)這個(gè)知識的限定。在卷面上反映的就是寫(xiě)了其它的原理內容。對于這個(gè)問(wèn)題一是要注意的平時(shí)的教學(xué)中厘清原理與原理之間的區別,另外一個(gè)就是要加強審題的訓練及能力的培養。

  3、對于第2小問(wèn)的開(kāi)放性題目,有極個(gè)別同學(xué)不敢回答,可能覺(jué)得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦,不知從哪下手。反映在試卷上一是好多同學(xué)根本沒(méi)寫(xiě),有的是寫(xiě)了劃,劃了再寫(xiě)。要注意在今后的教學(xué)中提醒他們不要害怕,另外就是開(kāi)放性的題目,因為它的開(kāi)放性,一定不要對它有種完美主義的傾向,就是覺(jué)得我一定要寫(xiě)的漂亮,其實(shí)考慮到它的分值,不要追求漂亮,只要實(shí)用就行了,根據題意,通過(guò)自己的答案表達清楚就行了。

  4、有的`同學(xué)可能對哲學(xué)題目的答題要領(lǐng)還掌握不夠,一看題目要求提建議,他就老實(shí)的在那寫(xiě)建議去了,把哲學(xué)原理和方法論給忘記了,這樣的學(xué)生要么是太實(shí)在,要么是根本沒(méi)入門(mén)。不管怎么樣都要注意。

  5、原理藏在結合材料里,過(guò)量的結合材料,有種與閱卷老師躲貓貓的感覺(jué),讓老師拼命的找給分點(diǎn),這種習慣最大的壞處就是可能在閱卷中老師找不到、找不全而造成不必要的丟分。

  6、本題丟分最多的是很多同學(xué)都圍繞著(zhù)一個(gè)原理即事物的發(fā)展是前進(jìn)的,道路是曲折的來(lái)回答,詳細的來(lái)解釋為什么是前進(jìn)的和曲折的。忽視了事物發(fā)展的普遍性用量變與質(zhì)變的原理內容。造成這個(gè)的原因我個(gè)人認為和本題材料有關(guān),從材料中來(lái)看主要就是在闡述這個(gè)內容,學(xué)生認真審題,得出這樣的答案是情有可原的。這就提醒我們:

  一是在出題時(shí)要考慮材料與答案的切合度的問(wèn)題,不能一個(gè)材料什么原理都能用,什么原理都反映,這樣好像能夠發(fā)散學(xué)生思維,實(shí)現上是培養了懶惰的習慣,也達不到培養學(xué)生能力的目標。

  二是怎么處理答的多和答的精的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是個(gè)難題,從做題目的角度你當然應該結合材料,材料反映什么答什么,但有時(shí)候考試給的答案明顯的就是很廣泛的,原理多,你答少了就丟分怎么辦?這個(gè)問(wèn)題我認為主要的根源還是在于試卷的質(zhì)量,有的試卷本身答案設計不合理,屬于面面俱到的,與材料的關(guān)聯(lián)性不高。從高考來(lái)看是不會(huì )的,高考的材料的可用性是非常強的。

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