班級讀書(shū)心得體會(huì )5篇
班級讀書(shū)心得體會(huì ) 篇1
《如何當好班主任》是當代著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生最新力作，它是魏書(shū)生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有著(zhù)方向性的指導作用，利用暑假之際我仔細拜讀了此書(shū)，它從
一、班級管理民主化
1、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想
2、建立互助的關(guān)系
3、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性
4、決策過(guò)程要民主
二、班級管理科學(xué)化
1、計劃系統
2、監督檢查系統
3、總結反饋系統
書(shū)本內容
一、班主任要努力改變自我
二、學(xué)生素質(zhì)培養
三、班級管理原則
四、班級管理方法
五、班級管理細則
六、如何提高學(xué)生學(xué)習效率
六個(gè)內容充分展示了魏書(shū)生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術(shù)�！度绾萎敽冒嘀魅巍芬粫�(shū)讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當好班主任的奧秘。讀完此書(shū)重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊x了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛(ài)的：
愛(ài)是寬容和信任著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護孩子，教育者的愛(ài)護和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛(ài)意，教育之花必然璀璨盛開(kāi)。而這種愛(ài)是寬容和信任。一天，有位女學(xué)生跑來(lái)向我報告說(shuō)：“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時(shí)，發(fā)現有人沒(méi)做好，就向她要了五毛錢(qián)，然后幫他隱瞞老師�！币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，今天居然說(shuō)出這樣的話(huà)，做出這樣的事，簡(jiǎn)直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來(lái)訓一頓�！笨墒寝D念一想，我這樣簡(jiǎn)單粗暴地了事，能真正解決問(wèn)題嗎？我一說(shuō)教室里肯定炸開(kāi)鍋。面對同學(xué)異樣的目光，甚至還會(huì )引來(lái)冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會(huì )傷了孩子的自尊心，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，這可能會(huì )毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來(lái)負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說(shuō)過(guò)：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會(huì )出現�！庇谑俏医心俏慌灰鞆�。我像往常一樣走進(jìn)教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時(shí)一樣隨口問(wèn)著(zhù)同學(xué)們的作業(yè)情況。他也并沒(méi)感覺(jué)到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒(méi)有看見(jiàn)那位同學(xué)的名字。但我還是拿著(zhù)記載本若無(wú)其事地走開(kāi)了�；氐睫k公室，我打開(kāi)記載本，寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部�？墒窃诮裉�，不知是什么原因，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢(qián)雖是一個(gè)小數目，可如果你不能正確地對待這件事，它會(huì )給你帶來(lái)嚴重的后果。
我想，你是個(gè)聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個(gè)人難免犯點(diǎn)錯誤，可以原諒。不過(guò)，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說(shuō)別人會(huì )怎么看呢？最后，老師還要對你說(shuō)：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來(lái)更是�！�
班級讀書(shū)心得體會(huì ) 篇2
昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級將舉行“班級讀書(shū)會(huì )”，請各位家長(cháng)去觀(guān)摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。
今天上午我安排好工作，準時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們在做課間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著(zhù)音樂(lè )，拉起手兒跳著(zhù)圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè )的所感染的感覺(jué)。
和家長(cháng)們一起來(lái)到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著(zhù)“《小王子》班級讀書(shū)會(huì )”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì )兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對我打個(gè)“勝利”的手勢，對家長(cháng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿(mǎn)意！
讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認真，也有孩子說(shuō)小王子很憂(yōu)傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我突然感到對小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì )有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節奏，引導孩子的發(fā)言，采用鼓勵，表?yè)P，適當地總結，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。
最后老師還評出好幾種“讀書(shū)會(huì )”的獎項，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P鼓勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長(cháng)頒發(fā)了“最用心的家長(cháng)”獎，以感謝家長(cháng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎項，得到一次上臺，并由孩子親手給我頒獎的機會(huì )，哈哈哈，好快樂(lè )，特爽！
作為家長(cháng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級讀書(shū)會(huì )很不錯，它一方面讓孩子和家長(cháng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(cháng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們在這里學(xué)知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現在老師與孩子的互動(dòng)充分表現出來(lái)，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現在的教學(xué)理念么？而我們家長(cháng)也要學(xué)習如何引導孩子對看書(shū)，學(xué)習讀書(shū)的方法，了解故事情節，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(cháng)的營(yíng)養知識。
同時(shí)我也希望貴校能堅持這種在學(xué)習中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì )“自主做事、誠信做人”，從各方面培養提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！
聽(tīng)了今天的班級讀書(shū)會(huì )，作為家長(cháng)請允許我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！”
班級讀書(shū)心得體會(huì ) 篇3
為營(yíng)造班級愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為知識就是力量的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對活動(dòng)認真設計，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據自己學(xué)習要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習計劃;平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認真讀書(shū)，小組長(cháng)負責對大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會(huì )活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì )，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè )趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據學(xué)校要求及班級制定的讀書(shū)計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
有學(xué)生認為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要愛(ài)學(xué)習，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著(zhù)智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學(xué)習階段，還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識，長(cháng)大了才能為國家效力。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
這次讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，活躍了緊張的學(xué)習氣氛，大家都覺(jué)得收獲很多，體會(huì )也很深。
一是大家普遍感到開(kāi)卷有益。大家覺(jué)得，人的知識主要還是從書(shū)本中得來(lái)的，平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書(shū)方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養成讀書(shū)的習慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng)，大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思，培養了讀書(shū)的興趣，養成了讀書(shū)的習慣。不論是為嗜好讀書(shū)，還是為學(xué)習讀書(shū)，都會(huì )給人帶來(lái)樂(lè )趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習收獲和體會(huì )，大大拓展了學(xué)習效用，使得學(xué)習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習，每個(gè)人都很重視，平時(shí)學(xué)習再忙，還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報，不斷充實(shí)自己的課外知識，開(kāi)闊自己的眼界，多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習，向成為學(xué)習型個(gè)人的目標邁進(jìn)了一大步。
當然，我們這次活動(dòng)還有不足的地方，從設計和組織來(lái)說(shuō)，還是初步的，剛剛起步;對活動(dòng)本身，有學(xué)生認識比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻;讀書(shū)交流的表現也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書(shū)認真，而且交流準備也很充分，撰寫(xiě)了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀(guān)念，表現出比較被動(dòng)的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書(shū)。今后，我們將繼續開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步規范讀書(shū)活動(dòng)的組織，培養大家良好的讀書(shū)習慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，通過(guò)培養學(xué)習型個(gè)人，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng )書(shū)香班級而努力。
班級讀書(shū)心得體會(huì ) 篇4
班級是學(xué)校的基礎細胞。班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì )得以順利。正如赫爾巴特所說(shuō)：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的�！笨梢�(jiàn)班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。
然而，在教育實(shí)踐中，很多班主任常常對班級管理束手無(wú)策。吃飯、睡覺(jué)、排隊、做操……成天影子似的跟著(zhù)，一天到晚身心疲憊，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯，問(wèn)題不斷。
有些班主任，氣勢很足，嚴字當頭，紀律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標卻很難實(shí)現：學(xué)生看似聽(tīng)話(huà)，客機機型并不高，責任心欠缺，整個(gè)班級缺乏朝氣和活力……
還有些班主任，平時(shí)看上去似乎游手好閑，優(yōu)哉游哉，看班級依然是安靜的，好學(xué)的，有創(chuàng )造力的，師生關(guān)系和諧……
差別為什么會(huì )有這么大呢？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。
管理是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。
制度和紀律是一個(gè)班集體學(xué)習的保證。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的制度，班級管理就會(huì )混亂不看，從而影響學(xué)生學(xué)習的積極性，更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負面影響。作為班級的最高管理者，要想把班級管理好，把學(xué)生帶好，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀律，并使學(xué)生自覺(jué)遵守和執行。
為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著(zhù)學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你對學(xué)生所有要求，學(xué)生就不愿意去聽(tīng)，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。
促進(jìn)學(xué)生自我管理，教師為了不教，管是為了不管，要達到不教，不管的教育目標，就不能不培養學(xué)生自我教育，自我管理的能力。這就要求班主任在管理的過(guò)程中，時(shí)刻要注意自己的教育方式和方法，從而促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我管理能力的提高。
構建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
班級管理無(wú)小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為十惡不赦的大錯誤引起的，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。在班級管理中，當重視細節成為一種工作習慣，當重視細節成為一種工作態(tài)度，你必定會(huì )與“勝任”，“優(yōu)秀”同行。
青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過(guò)渡階段。該階段是學(xué)生世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，由于學(xué)生身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導。
“教育學(xué)生猶如開(kāi)墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心、愛(ài)心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠�！卑嘀魅螒ψ屪约撼蔀閷W(xué)生的心理專(zhuān)家，為他們提供心理支持和輔導，讓孩子學(xué)會(huì )“做自己情緒的的主人”，增強其心理適應能力，以積極的心態(tài)應對各種壓力和挑戰，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
我的感悟：因為我才剛踏上教師崗位，所以對于教師工作的各個(gè)方面都還在探索階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓學(xué)生在課堂上樂(lè )于與老師積極互動(dòng)，怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識同時(shí)又很快樂(lè )，怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實(shí)踐中探索總結。由于缺乏經(jīng)驗，在班級管理中我難免也會(huì )遇到很多問(wèn)題讓我不知道如何妥善解決，因此借鑒有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍是十分必要的'，這本《班級管理無(wú)小事》對我而言，很有幫助。
班級管理的確是一門(mén)藝術(shù)，班主任如果能很好的掌握這門(mén)藝術(shù)，不僅對學(xué)生會(huì )有很大的幫助，而且自己也會(huì )輕松快樂(lè )很多。班主任應該掌握好班級管理的藝術(shù)，讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，讓小院里的陽(yáng)光每天都燦爛。
班主任首先要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛(ài)心、激情、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言與靈活多樣的方式，讓學(xué)生的身心得到放松，從而主動(dòng)、愉快的參與到學(xué)習中來(lái)；要組織學(xué)生參與喜聞樂(lè )見(jiàn)、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，把教育目標合理分解、有機的滲透到游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在玩中成長(cháng)，在體驗中學(xué)習，愉快的接受新知識、新事物。
要為學(xué)生提供一個(gè)民主開(kāi)放的環(huán)境。要尊重學(xué)生，注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；要相互探討，允許有不同意見(jiàn)，不把自己的觀(guān)念強加在學(xué)生身上，注重教學(xué)相長(cháng)，讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習與生活中來(lái)。
兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂(lè )。因此，班主任應盡量給學(xué)生提供接觸社會(huì )、關(guān)心和幫助他人的機會(huì )，如參加社會(huì )上各類(lèi)慈善、救助等公益活動(dòng)，參加各類(lèi)敬老助殘、保護環(huán)境、關(guān)心集體等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在參與過(guò)程中，捧出一份真心，奉獻一份愛(ài)心，實(shí)踐一份關(guān)心，享受一份開(kāi)心。同時(shí)，班主任要加強與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立深厚的感情，讓學(xué)生在親師情結中享受情感的愉悅。此外，還要加強同學(xué)之間的交流，要鼓勵學(xué)生之間一起玩耍，建立純潔、真摯的友誼，快樂(lè )的交往。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們需要帶著(zhù)童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探索世界，這能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè )。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍、一起打球……這些活動(dòng)不但能使學(xué)生笑口常開(kāi)，樹(shù)立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系，加強平等溝通和相互理解。舉辦這樣的活動(dòng)后，要讓學(xué)生及時(shí)講述自己的快樂(lè )感受，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的與人進(jìn)行溝通、交流，從中分享快樂(lè )，使學(xué)生擁有輕松、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，笑對每一天。
班級讀書(shū)心得體會(huì ) 篇5
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。
首先，宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的。
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。
2、學(xué)習教育經(jīng)典理論，更新教育觀(guān)念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新。
3、搭建教師交流平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。
4、探索新形勢下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。
5、建立幼兒園學(xué)習型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒構成良好的讀書(shū)習慣。
其次，領(lǐng)導重視，行政支持。
為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(cháng)任組長(cháng)，各中層領(lǐng)導、學(xué)年組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。根據活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。
再次，完善圖書(shū)建設，組織教師交流研討。
幼兒園本學(xué)期購置了超多新書(shū)，完善了園內圖書(shū)室的建設，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，推薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，教師們在精讀必讀書(shū)的基礎上，有計劃地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)設了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體會(huì )，開(kāi)展在線(xiàn)討論等活動(dòng)，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀帶給便利。
第四，結合教育教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng)。
我園還根據本學(xué)期“園本教研制度建設”實(shí)施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍，選取其中一方面研究資料，重點(diǎn)學(xué)習，反復閱讀，并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng)，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。
最后，及時(shí)總結，不斷進(jìn)步。
透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內心深處理解了這項活動(dòng)，也喜愛(ài)上了讀書(shū)，他們在讀書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，對“多讀多思、以讀長(cháng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。
讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、禮貌、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，完善我園的讀書(shū)機制，倡導“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。
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