小學(xué)數學(xué)送教下鄉培訓心得體會(huì )范文篇2

　　本次學(xué)習有三位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中學(xué)到更多的知識。

　　老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學(xué)生的80句話(huà)，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓練內容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的'步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習提供了方便。

　　老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專(zhuān)業(yè)水準、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復習課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋?zhuān)?備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評價(jià)，8課堂練習，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。

　　老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應很形象的說(shuō)出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內容不是很多卻發(fā)人深省。

　　通過(guò)三位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習不但增長(cháng)了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè )于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè )趣，學(xué)有收獲樂(lè )于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(cháng)有很多東西要去學(xué)習。我一定會(huì )努力加油的。

　　小學(xué)數學(xué)送教下鄉培訓心得體會(huì )范文篇3

　　前不久，我有幸參加了信州區教育局組織的送教下鄉活動(dòng)，非常感謝校領(lǐng)導對我的信任與支持，給我這次學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。雖然忙碌了一些，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

　　當第一時(shí)間接到學(xué)校教科處袁老師下達的任務(wù)時(shí)我很激動(dòng)，因為我知道在學(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的大有人在，她這次選我是想給我機會(huì )想鍛煉我。我帶著(zhù)這份信任與支持積極的投入到這次活動(dòng)的準備工作中。在準備這節課的過(guò)程中，我又得到了數學(xué)組組長(cháng)王老師的熱情幫助。在設計這節課時(shí)，我通過(guò)和王老師共同探討，確定了上課的課題——一年級的《找規律》，然后回去精心地設計好自己的教學(xué)思路又準備了許多上課時(shí)要用的教具學(xué)具。

　　教案確定下來(lái)后，我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講，學(xué)校一年級數學(xué)組的老師們積極來(lái)聽(tīng)我試講，指出不足，耐心細致地幫我分析課堂中的每一個(gè)細節，提出了許多寶貴的意見(jiàn)。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調整自己的語(yǔ)言和思路，讓它更富有啟發(fā)性和激勵作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。

　　這次送教下鄉活動(dòng)為期半天，根據教育局的安排，我送教的學(xué)校是朝陽(yáng)村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門(mén)，就能感受到校園的整潔與美麗，老師的淳樸與熱情。在上課的過(guò)程中，由于一年級班上只有十個(gè)人，我在心里就擔心課堂氛圍的問(wèn)題到時(shí)會(huì )不會(huì )冷場(chǎng)什么的，再加上有許多老師聽(tīng)課還有教研室的主任，多多少少有些緊張，有些放不開(kāi)。所幸的是我設計的導入環(huán)節是猜動(dòng)物還比較吸引學(xué)生，再加上我準備了許多動(dòng)物圖片，小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯，接著(zhù)是通過(guò)給他們觀(guān)察有規律的圖形、動(dòng)手擺有規律的圖形、給圖形涂上有規律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節，所以師生互動(dòng)還不錯，比較完整地結束了這堂課。

　　讓我感動(dòng)的還有評課的那種氛圍。上完兩節課后鐘局長(cháng)以及一些領(lǐng)導參與了這次評課活動(dòng)，讓我深受感動(dòng)。其實(shí)，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節課。課后的說(shuō)課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評課的過(guò)程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽(tīng)課體會(huì )，在老師交流的主動(dòng)性和針對性上，可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當時(shí)的聽(tīng)課中都是在不斷思考，不斷創(chuàng )新的，這些都給了我很大的觸動(dòng)。當中有一些老師給我提了建議，開(kāi)始我感到很郁悶與不快，但很快開(kāi)始自己不斷地反思，反思這節課的.得與失。得到的是抓住一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)設計的這些環(huán)節他們都很感興趣參與的積極性高我課前準備的教具學(xué)具沒(méi)有白費。但更多地是發(fā)現了自己身上很多的不足之處：前面講到的有些緊張放不開(kāi)，所以一些細小的環(huán)節內容漏了比如課中有規律的一組事物沒(méi)有講明，語(yǔ)言上有些羅嗦不夠精練給人感覺(jué)邏輯性不夠強，再加上經(jīng)驗的不足課堂的調控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見(jiàn)將是我今后改進(jìn)和努力的方向。

　　總之，這次“送教下鄉”活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺，今后在平時(shí)的教學(xué)中我要積極學(xué)習、借鑒、靈活地運用各位老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，要認真鉆研、學(xué)習《新課標》以提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。