聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì )（精選9篇）
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)陳老師講課，讓人耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得陳老師的課內容豐富，形象生動(dòng)，具有很強的指導性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細讀了陳老師的著(zhù)作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái)，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì )不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì )細細品味陳老師課堂上講的一些話(huà)，越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng )造的TTC咨詢(xún)式教學(xué)培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開(kāi)來(lái)，這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來(lái)的能力。怎么把自己區分出來(lái)，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習，而他授課的范疇，已經(jīng)遠遠超過(guò)了《策略領(lǐng)導學(xué)》的范疇，讓人受益匪淺，印象深刻。
陳老師話(huà)語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話(huà)講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(cháng)久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實(shí)、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個(gè)品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無(wú)論情況如何變化，即使賠再多的錢(qián)也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因為心情會(huì )影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
話(huà)語(yǔ)二：我們要讀一流的書(shū)籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。
感悟：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書(shū)籍，古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū)，書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，可真正稱(chēng)得上書(shū)的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗而常盛不衰的經(jīng)典之作，因為讀一本差書(shū)應象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì )不知道誰(shuí)是白癡。
獲一流的信息：我們現在是信息社會(huì )，各種信息的.浪潮洶涌而來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì )識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則，我們很容易患上信息焦慮癥�，F在社會(huì )，憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn)，信息值千金��！
交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時(shí)間和精力的，畢竟我們每個(gè)人的時(shí)間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來(lái)價(jià)值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學(xué)到很多東西，余光中先生把一個(gè)人的朋友分為四類(lèi)：高級而無(wú)趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無(wú)越，我想我們應該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無(wú)越的朋友
話(huà)語(yǔ)三：我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆，卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。
難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來(lái)趕去，辛苦勞累，來(lái)不及感覺(jué)，顧不上體驗，沒(méi)有回味，沒(méi)有體驗。
感悟：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福要靠我們細細品味，我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的，也不是來(lái)勞累的，我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò)，只是我們缺少一雙發(fā)現的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來(lái)發(fā)現，不是自己想要的（陳老師上課妙語(yǔ)），其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開(kāi)花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過(guò)程而已。
話(huà)語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境
感悟：什么樣的人生最幸福？樂(lè )于奉獻，有夢(mèng)想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢(mèng)想，有驚喜，人的心情就會(huì )滿(mǎn)溢幸福和快樂(lè )。
人是否幸福與否，與名與利無(wú)關(guān)，與財富的多少無(wú)關(guān)。有錢(qián)可以賣(mài)到最好的床，可無(wú)法買(mǎi)到好的睡眠。有錢(qián)可以買(mǎi)最好的房子，可買(mǎi)不到一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有錢(qián)可以買(mǎi)到任何物質(zhì)的東西，卻無(wú)法買(mǎi)到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷去抒”，此為生人的最高專(zhuān)境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè )是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒�，F代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過(guò)去，過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，再也無(wú)法挽回，不要擔心未來(lái)，未來(lái)還沒(méi)有到來(lái)，我們無(wú)法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)？為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話(huà)：“借來(lái)的光，無(wú)法照亮自己的心靈”，快樂(lè )是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。
話(huà)語(yǔ)五：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個(gè)社會(huì )性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個(gè)朋友多條路，因為每個(gè)朋友都會(huì )上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話(huà)可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì )給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著(zhù)想，要樂(lè )于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂(lè )之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂(lè )的心境。要學(xué)會(huì )換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時(shí)，別人也會(huì )為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機緣，我們得好好把握。
話(huà)語(yǔ)六：散散心，遠比散散步更重要
現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì )各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過(guò)勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過(guò)休息得到很快的恢復�？尚睦蹖θ说膫慈菀妆蝗撕鲆�，也很不容易得到解脫，心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(cháng)了，讓人內分泌失調，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
讓我們放下手中的工作，到戶(hù)外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì )勞逸結合。讓我們到戶(hù)外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對任何事情要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿(mǎn)，要知道，不圓滿(mǎn)是世間的常態(tài)，不圓滿(mǎn)也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無(wú)究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。
話(huà)語(yǔ)七：什么是營(yíng)銷(xiāo)？營(yíng)銷(xiāo)就是讓顧客購買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上就是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)這種溝通，我們要給客戶(hù)提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶(hù)可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶(hù)選擇我們，這就需要與客戶(hù)進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷(xiāo)就是將產(chǎn)品推薦給客戶(hù)，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望的過(guò)程。因而，營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶(hù)接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統的4P理論看，從產(chǎn)品的設計開(kāi)始，便要考慮目標客戶(hù)群，要考慮客戶(hù)的需求，要盡可能為客戶(hù)提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶(hù)提供方面，節約客戶(hù)的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶(hù)介紹產(chǎn)品。促銷(xiāo)是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)促銷(xiāo)促成客戶(hù)下決心購買(mǎi)產(chǎn)品。另外，還可以通過(guò)品牌，使客戶(hù)對品牌的內涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴(lài)，從而產(chǎn)生購買(mǎi)行為，可以通過(guò)服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因為企業(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿(mǎn)意的客戶(hù)，因而，營(yíng)銷(xiāo)應是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶(hù)的接觸，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望，我們要多給客戶(hù)購買(mǎi)的理由，并通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)將將這些理由準確地傳達給客戶(hù)，讓客戶(hù)購買(mǎi)我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
話(huà)語(yǔ)八：要善于把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從原因上去解決問(wèn)題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡(jiǎn)單的事情變得復雜很簡(jiǎn)單，把復雜的事情變得簡(jiǎn)單很復雜。要把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易，需要對問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬(wàn)物，世間萬(wàn)物都有其運行的內在規律，這種萬(wàn)物運行的規律稱(chēng)之為道，我們認識問(wèn)題，一定要透過(guò)現象看本質(zhì)，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內在規律。
現代企業(yè)管理中，我們強調要簡(jiǎn)單管理，管理者要有系統思維，考慮問(wèn)題一定要全面，要通過(guò)優(yōu)化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話(huà)話(huà)：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來(lái)，這種創(chuàng )新就不需要，是無(wú)能的表現。這是制造垃圾，這類(lèi)員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問(wèn)題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現象上解決問(wèn)題。要懂得系統思考，要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話(huà)語(yǔ)九：我們是誰(shuí)，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過(guò)無(wú)數次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì )改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛(ài)，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進(jìn)行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結果，就意味著(zhù)失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會(huì )為我們來(lái)啟成功之門(mén)，從此步入精彩的人生。
盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì )引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇2
星期五下班后，我們去岐江小學(xué)聽(tīng)了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。
梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來(lái)真實(shí)的教育人生為例，帶給我們很多的啟示。之前就聽(tīng)過(guò)梁老師的一節語(yǔ)文課，她的課堂感染力真的讓人覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。她的表情永遠是笑咪咪的，正如她所說(shuō)的，過(guò)著(zhù)幸福的教育人生。我想，作為一名教師，我也要努力去做到，我每天走進(jìn)課堂時(shí)，用內心的一面鏡子照一照，我的`臉上有笑容嗎？或許用另外一中心態(tài)去面對，會(huì )有不一樣的效果吧！真的就象這句話(huà)“我的心中有春天，我的眼里就會(huì )有芳菲�！泵總�(gè)人都不可能是完美的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果嘗試著(zhù)先從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上去看他，充分發(fā)揮我們的育人智慧，我想一定會(huì )在工作中體會(huì )到樂(lè )趣。
還有第二個(gè)話(huà)題對我們的語(yǔ)文課堂也很有幫助。我們上語(yǔ)文課，是教孩子課文，還是教孩子閱讀？特別是對我們一年級，閱讀就更加重要了，因為一篇課文指導孩子多讀幾次，孩子自己就可以理解課文的內容了，如果老師有過(guò)多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。
平時(shí)忙忙碌碌的工作，覺(jué)得還是忽略了自身的學(xué)習。作為老師，一定要具備學(xué)習品質(zhì)，我想梁老師，她的閱讀能力，表達能力能這么好，跟她每天看書(shū)讀書(shū)是分不開(kāi)的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習提升自己，因為誰(shuí)也不想選擇卻步！
最后，梁老師還送給我們一句話(huà)。修煉性格——從容淡靜，心境平和，少計較外界，多要求自己！我想以后我處理任何事情，都要想想這句話(huà)。讓自己做一名快樂(lè )的教師，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活！
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇3
我是第一次在現場(chǎng)觀(guān)摩名家的課，吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然，也有幾點(diǎn)認識。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習方法和習作方法的指導。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法才是真正的學(xué)習。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，怎樣寫(xiě)內容連貫，怎樣寫(xiě)結尾，怎樣對習作進(jìn)行修改的習作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節完整的習作指導課呈現在我們面前。
2、準確的課堂預設能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準確的預設出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思，而做了充分的'準備，抓住時(shí)機展示杏林子的創(chuàng )作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
在看圖習作中她就提前預設出了學(xué)生看圖習作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。這一點(diǎn)還是在她說(shuō)課時(shí)我才知道的，我想當我們的學(xué)生在習作中出現老套俗的現象時(shí)，不能表達真情實(shí)意時(shí)，是不是需要幫助學(xué)生走出固有模式呢？
聽(tīng)完吳老師的課后我有個(gè)疑問(wèn)，為什么她要把兩課時(shí)一下子上完？從時(shí)間上看，這兩節課都是80分鐘，正好是兩個(gè)課時(shí)；從教學(xué)內容上看，也可以清晰的劃分成兩個(gè)課時(shí)。我想她是要為我們呈現一個(gè)完整的精講課目教學(xué)和習作教學(xué)的過(guò)程吧。不知道大家怎樣看這個(gè)問(wèn)題？
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇4
以前就曾拜讀過(guò)《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學(xué)有了很多新的認識。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專(zhuān)業(yè)的素養，那么這些知識和智慧從那里來(lái)？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導師，這樣即使足不出戶(hù)，也可以隨時(shí)隨地與教育專(zhuān)家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。
首先，竇桂梅老師認為上公開(kāi)課，有專(zhuān)家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開(kāi)課。第二，公開(kāi)課可以讓人變得堅強、成熟、視野開(kāi)闊。而自身視野的開(kāi)闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。
就拿上學(xué)期準備公開(kāi)課來(lái)講，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著(zhù)巨大的壓力，面臨著(zhù)巨大的挑戰。內心深處既感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著(zhù)這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)時(shí)間的分配，從每一個(gè)問(wèn)題的.提出，甚至一句話(huà)提問(wèn)的聲調、語(yǔ)氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽(tīng)起來(lái)很短，但為了這一個(gè)40分鐘，我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設計好的環(huán)節，又被專(zhuān)家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來(lái)。其中的過(guò)程確實(shí)很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì )了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會(huì )到了成功的愉悅。
《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)，讓我切身體會(huì )到多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開(kāi)課。你會(huì )在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著(zhù)站立；你會(huì )在精心的“設計”中避開(kāi)許多彎路。久而久之，當你慕然回首，就會(huì )發(fā)現在公開(kāi)課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而“得之非求”。
一路走來(lái)，成長(cháng)總與讀書(shū)、學(xué)習相伴。讀書(shū)給我帶來(lái)的最大收獲就是，在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強烈的寫(xiě)的欲望，從而促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇5
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細節。
涂老師在講座時(shí)強調：老師要講好每一節課，因為學(xué)生學(xué)習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細節的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細節上出問(wèn)題。
二、教師是主主導、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習，也不能進(jìn)行填鴨式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現在教師對教育存在著(zhù)三種態(tài)度，即把教育當作事業(yè)做，就能做出成績(jì)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的`，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對歷史和現實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養對象，我要多讀書(shū)、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jì)就必須在自己的教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議：要多觀(guān)察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習請教，多讀書(shū)、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇6
這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了人人公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、上課教師精心設計了教學(xué)內容，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的.知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養。學(xué)生在表達過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)幾位教師的數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習。
3、課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹(shù)立一種去學(xué)習，去長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇7
今天聽(tīng)了蔡老師的一堂課，我以下感受：
1、蔡老師的語(yǔ)文知識非常的扎實(shí)，是值得我們年輕教師學(xué)習的。
2、學(xué)練結合抓住訓練點(diǎn)
語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強口語(yǔ)表達能力和書(shū)面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現，在運用中創(chuàng )造，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。蔡老師從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓練點(diǎn)，將基礎知識落到實(shí)處，將語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)權交還到學(xué)生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
不足：
1、讀書(shū)的形式太過(guò)單一，讀書(shū)的時(shí)間也少。課前復習和教師介紹搜集資料用去了六分鐘，的`確太過(guò)奢侈，因為這畢竟應該是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課。
2、收集的資料進(jìn)行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料，時(shí)間又長(cháng)。其他人做什么呢？很多同學(xué)都是拿著(zhù)書(shū)，無(wú)所事實(shí)，個(gè)別學(xué)生雖然再聽(tīng)，但教師講的太深奧，對他們來(lái)說(shuō)也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語(yǔ)句。但是我感覺(jué)到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應該放手引導學(xué)生自主探究，才會(huì )讓學(xué)生記得牢。
4、語(yǔ)言太過(guò)平淡，激情不夠。
在新課程改革的大背景下，倡導和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點(diǎn)，以提高教學(xué)的有效性。在此次磨課的過(guò)程中，我們積極探索學(xué)科整合的內在規律，語(yǔ)文學(xué)科著(zhù)重在情境設置、突破重難點(diǎn)、學(xué)練結合、拓展延伸等環(huán)節上尋找整合點(diǎn)，充分運用有限資源為語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施做好鋪墊，上出具有語(yǔ)文味的整合課，使學(xué)生在語(yǔ)文素養、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇8
這一星期聽(tīng)了好多教師的課，有新來(lái)的教師也有很多優(yōu)秀的老教師。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課，讓我收獲了很多，我發(fā)現其實(shí)聽(tīng)課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽(tīng)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。
聽(tīng)完常老師的課，我寫(xiě)了簡(jiǎn)短的聽(tīng)課反思，內容是這樣的：整節課常老師的語(yǔ)言干凈利落，表?yè)P到位。以比賽的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生始終都非常興奮，學(xué)生的競爭意識很強。課堂開(kāi)始的聽(tīng)算和口算卡的題都非常具有代表性，尤其是口算過(guò)程中，讓學(xué)生熟練掌握口算算理。在解決比大小時(shí)，創(chuàng )設情境引起學(xué)生注意，多讓學(xué)生說(shuō)。從上課到作業(yè)都要求嚴格，紀律性很強。
還聽(tīng)了王老師的語(yǔ)文課，她講的是漢語(yǔ)拼音，整個(gè)過(guò)程注重表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信心。因為一年級的小朋友年齡太小，所以上課要時(shí)刻吸引他們的注意，不然課堂紀律是很難維持的，王老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程以開(kāi)火車(chē)、搶蘋(píng)果等游戲深深吸引住看了小朋友，使他們真正是在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲的同事掌握知識。一節課下來(lái)，每一個(gè)小朋友都很高興。
聽(tīng)鄭老師的課也讓我受益匪淺，不虧都是有名的優(yōu)秀教師。先把學(xué)生分成組，以比賽的形式來(lái)激發(fā)起的競爭性。課的.開(kāi)始鄭老師以小貓釣魚(yú)的幻燈片引起一年級小朋友的興趣，顯然小朋友都很感興趣，很開(kāi)心，接著(zhù)引導學(xué)生發(fā)現幻燈片中的數學(xué)信息，運用這個(gè)情境引入新課，學(xué)寫(xiě)零。鄭老師先示范如何寫(xiě)，讓學(xué)生認真觀(guān)察，找學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候要教導學(xué)生懂得時(shí)刻其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在教授如何寫(xiě)零的時(shí)候，利用反例使學(xué)生更容易比較正確的寫(xiě)法，加深記憶。最后根據學(xué)習了零，聯(lián)系生活實(shí)際，想想零還有什么用途，在哪見(jiàn)過(guò)等問(wèn)題，培養學(xué)生理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并利用幻燈片引導學(xué)生想象。最后在說(shuō)說(shuō)這節課每組得了幾面旗，有的組沒(méi)得，就是零面。接著(zhù)做一個(gè)拍手的游戲，還是鞏固學(xué)生對零的理解。整節課的活動(dòng)方式靈活多樣，語(yǔ)氣親切，深受小朋友的喜愛(ài)。
聽(tīng)完這些老師的課，不同的年級，不同的課程，卻都上的生動(dòng)，并且教學(xué)效果好，還深受學(xué)生的喜愛(ài)�？磥�(lái)聽(tīng)課真的會(huì )學(xué)到很多東西，不僅是教學(xué)經(jīng)驗，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習的榜樣！
聽(tīng)優(yōu)秀老師講課心得體會(huì ) 篇9
xx老師的語(yǔ)文課我聽(tīng)過(guò)不少，留下印象的也有許多。她善鉆研，愛(ài)琢磨，大多能從學(xué)生的認知出發(fā)，設計自己的語(yǔ)文課堂，教學(xué)效果非常好，常常望其項背。雖然平時(shí)在一起的時(shí)間很多，但對于她如何能有那么突出的成績(jì)，卻只是耳聞，只是眼見(jiàn)，但通過(guò)她的報告，我看到了在每一堂語(yǔ)文課背后她的努力與付出，她的熱情與堅守。
她勤于思考，善于總結，能將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴素材整理歸納，并逐漸形成自己的教學(xué)主張。她談到的對學(xué)生好奇心、愛(ài)心、快樂(lè )感、幸福感的激發(fā)，談到讓學(xué)生熱愛(ài)周?chē)娜撕褪�，熱�?ài)世界。這一切都源自她的`大語(yǔ)文觀(guān)，源自語(yǔ)文人面對教學(xué)對象時(shí)的溫度和熱度。當真正把這樣的思想貫穿到課堂中時(shí)，學(xué)生哪里還有理由不熱愛(ài)語(yǔ)文，不親近語(yǔ)文，不時(shí)刻想著(zhù)學(xué)好語(yǔ)文?“激發(fā)”“喚醒”“鼓勵”是她實(shí)踐中總結的法寶，值得學(xué)習，更是需在課堂中努力踐行。
她創(chuàng )新方法，延伸課堂，能將學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣點(diǎn)不斷激發(fā)，并逐漸行程自己的課程體系。那是在春日里對紫藤花的觀(guān)賞，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)多感官的調動(dòng);那是秋日里對《春天在哪里》的仿寫(xiě)，對落葉的拾取與觀(guān)察，是對《丑小鴨》頒獎詞的動(dòng)心動(dòng)情;那是在整本書(shū)閱讀過(guò)程中，親子閱讀，師生共讀的示范創(chuàng )新;那是對校園的觀(guān)察后，從不同角度、遠近層次的擬寫(xiě)里，對《與朱元思書(shū)》語(yǔ)言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧，是文化衫、手袋的不同設計展示;那是《羚羊木雕》引發(fā)的思考，是父母與孩子話(huà)題的爭論與矛盾的化解……生活有多么廣闊，她的語(yǔ)文課堂就有多么廣闊。創(chuàng )意無(wú)限的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生與語(yǔ)文同行，打好人生的底色。
她認真求索，積累豐富，能將師生對作文教學(xué)的痛點(diǎn)不斷琢磨，并亮出特別的奇招妙法。一招“準確審題，抓住題眼”，從單詞語(yǔ)型題目、詞組型題目、句子型題目進(jìn)行分析，拆解法、替換法一個(gè)個(gè)應接不暇;二招“留意虛詞，揣摩隱義”，結合《其實(shí)我也很快樂(lè )》《總有一把屬于我的鑰匙》的題解，細致生動(dòng)，耐人尋味;三招“提升語(yǔ)言，四個(gè)抓手”，從人物外貌寫(xiě)法、修辭使用、虛實(shí)結合、句式變換等角度，深透分析，毫無(wú)保留。
短短的一個(gè)半小時(shí)里，她的熱情、真誠、無(wú)私、用情深深地打動(dòng)著(zhù)我，如果說(shuō)我的課堂是中規中矩的一棵冬青，默默生長(cháng)，四季不變;那么，她的課堂就是一棵開(kāi)花的樹(shù)，有葉有花，有期待有萌發(fā)，多姿多彩，讓人不禁駐足再駐足。
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