參加國培小數班心得體會(huì )

　　教育部“20xx國培計劃——中西部地區中小學(xué)骨干教師培訓項目”于12月20日至29日在廣西師范大學(xué)舉辦，由廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦。我有幸參加了這次的國培計劃骨干教師培訓，成為了國培小數班的一員。能有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！

　　廣西師范大學(xué)非常重視這次培訓活動(dòng)，學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠、陳時(shí)見(jiàn)、王尚志、熊宜勤等知名專(zhuān)家、教授在內的培訓團隊，選定豐富的形式多樣的培訓內容，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有外地專(zhuān)家和地方專(zhuān)家相結合進(jìn)行的專(zhuān)題講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在這10天的學(xué)習中，我時(shí)常被各位專(zhuān)家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。希望自己能加強學(xué)習，不斷實(shí)踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到數學(xué)的精彩和成功的喜悅！

　　這次培訓給我們提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們來(lái)自四面八方的老師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。此次培訓安排了9場(chǎng)專(zhuān)題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展了我們的視界，提升了我們的認識。

　　特別是12月24日下午廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀(guān)察與聽(tīng)課評課》專(zhuān)題報告，熊教授的報告給我的觸動(dòng)非常大。

　　我從第一天走上講臺做老師開(kāi)始，就一直在不斷地參與聽(tīng)課評課活動(dòng)。但是往往去聽(tīng)課的目的卻并不明確，甚至很多時(shí)候是為了完成任務(wù)，完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，完成教研組長(cháng)的任務(wù)而去聽(tīng)課的，而很少想到“我在他人的課堂中學(xué)到了什么、得到了什么？”在評課的時(shí)候，往往是三、五分，講講幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，講講幾點(diǎn)缺點(diǎn)，就算完了。我們也感受到了這樣的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，不管對于上課的老師還是聽(tīng)課的老師，都起不到什么促進(jìn)作用，有時(shí)候甚至是一種形式，對我們來(lái)說(shuō)是一種負擔。但是卻找不到什么更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　聽(tīng)了熊老師的報告以后，我明白了怎樣的聽(tīng)課、評課才是有效的，有用的。我們去聽(tīng)課，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點(diǎn)，而是去學(xué)習他人的課堂經(jīng)驗，去發(fā)現他人課堂上那些對自己有幫助的優(yōu)點(diǎn)；去探索與學(xué)習上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，通過(guò)對上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)原因的移植，來(lái)優(yōu)化和改造自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗與情境，從而讓自己的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更多而缺點(diǎn)更少。在實(shí)施新課程的今天，人們對課堂教學(xué)有了空前的重視，人們對一堂好課的評價(jià)有教學(xué)內容的整合、教學(xué)情境的創(chuàng )設、教學(xué)方法的運用、教學(xué)手段的先進(jìn)性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關(guān)注教師如何教。其實(shí)，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互作用的過(guò)程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師教得怎樣，最終是看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。

　　12月25日上午，我們國培小數班在桂林市桂嶺小學(xué)組織了一次關(guān)于數學(xué)課堂教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)察活動(dòng)。在這次觀(guān)察活動(dòng)中，我帶著(zhù)明確的目的，把關(guān)注的視角對準了學(xué)生的課堂參與度，觀(guān)察學(xué)生是如何學(xué)的。這次的聽(tīng)課活動(dòng)，我發(fā)現了自己的聽(tīng)課感受開(kāi)始與以往有點(diǎn)點(diǎn)的不同。在觀(guān)察中我發(fā)現課始學(xué)生的參與度比較高，這與學(xué)生上課的注意力有關(guān)，年級越低越是如此，所以在課堂教學(xué)中一定要抓住最佳時(shí)段展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)設計上宜緊湊、不拖沓。另外，學(xué)生在進(jìn)行練習時(shí)參與度都很高，這說(shuō)明在課堂中重視練習是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要因素。

　　此次培訓除了聽(tīng)講座理論學(xué)習之外，還有我們的實(shí)踐操作活動(dòng)，如進(jìn)行課堂現場(chǎng)觀(guān)察并寫(xiě)觀(guān)察報告；每個(gè)學(xué)員進(jìn)行說(shuō)課比賽，5分鐘說(shuō)課3分鐘接受專(zhuān)家的提問(wèn)；學(xué)員現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)......學(xué)員們的.現場(chǎng)研討讓我難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展討論交流，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對�，F場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。

　　在培訓中，我深感自己的差距與不足。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。在國培開(kāi)班典禮上教育廳師范處副處長(cháng)的一句話(huà)給了我們很好的啟示，“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(cháng)流水，甚至是江河水�！毙陆滩男吕砟�，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。

　　短暫的十天培訓雖然結束了,但留給我們的思考是深刻的,影響是深遠的�，F在我們又回到工作崗位了,不變的是工作內容,變化的是工作方式。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )把這次在國培班學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。我相信，憑著(zhù)孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。

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