初中生活心得體會(huì )
篇一：初中生活心得體會(huì )
初中的生活就像五味瓶一樣，不僅有酸、有甜、有苦、還有辣！
——題記
小學(xué)時(shí)，我總是盼望上初中。與其說(shuō)是盼長(cháng)大，不如說(shuō)是盼望初中的自由。在我看來(lái)，初中是一個(gè)快樂(lè )的階段——沒(méi)有煩惱；沒(méi)有憂(yōu)愁；更沒(méi)有父母的嘮叨�？僧斘疫~進(jìn)初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么簡(jiǎn)單。
初中的學(xué)習科目越來(lái)越多；作業(yè)越來(lái)越難；知識越來(lái)越復雜；自然酸甜苦辣也體會(huì )得越來(lái)越深。
酸
初中生活很酸。
每當考試不理想，我會(huì )恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責，我也會(huì )覺(jué)得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈，每當我考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì )明白：成績(jì)需要付出，努力才會(huì )得到回報。每當我受到批評而心酸的時(shí)候，我會(huì )告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過(guò)如此”，只要牢記這句話(huà)，我將不怕受挫。
我的初中生活，酸而有味。
甜
初中生活很甜。
三年的同學(xué)友誼濃郁香醇，甜進(jìn)心坎。從剛入學(xué)時(shí)的互不相識，到逐漸走在一起，直到無(wú)所不談。甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里。大家開(kāi)心的在一起讀書(shū)、寫(xiě)；在一起暢談天下大事；在一起跳皮筋、打籃球�？鞓�(lè )，大家分享；困難，一起擔當。幸福就是這樣吧！
我的初中生活，甜到心底。
苦
初中生活很苦。
為了考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，為了實(shí)現夢(mèng)想，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。天剛亮就要起床，為的是抓緊時(shí)間背誦；晚上10點(diǎn)了還不肯入睡，為的是不把今日的任務(wù)留到明天完成。白天“語(yǔ)、數、外、物、化”，科科都有作業(yè)；晚上秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查�！鞍�！累死了！”想看看心愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，卻被成堆的作業(yè)困住，無(wú)法脫身。
我的初中生活，真累。
辣
初中生活很辣。
身為一名班干部，學(xué)習、工作、勞動(dòng)，樣樣都要走在前面。早自習，我拿著(zhù)書(shū)走上講臺大聲的組織早讀，不知從哪個(gè)角落飄出一聲“出風(fēng)頭”，這時(shí)便有種麻辣的滋味漂浮在心頭。躺在床上，心里也會(huì )想想“有什么辦法能發(fā)動(dòng)全班同學(xué)合作完成老師交代的任務(wù)？如果真能那樣，豈不是兩全其美嗎？”
我的初中生活，真辣。
初中生活就像一個(gè)“五味瓶”，五味俱全。初中三年，我已嘗到了那其中的酸甜苦辣。然而我堅信：一分耕耘，就有一分收獲。只要我不停的努力學(xué)習，以真摯誠懇的態(tài)度待人，我們將一起走過(guò)酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天。
篇二：初中生活心得體會(huì )
在這兩個(gè)月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究；再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴；中學(xué)數學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預；行動(dòng)研究法及其應用；教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
12月，我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16中學(xué)習，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭；學(xué)習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(cháng)談，話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間，我積極參加16中的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排；無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
篇三：初中生活心得體會(huì )
為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì )和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話(huà)寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀(guān)摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì )聚珠海市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話(huà)寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀(guān)摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)，我認為這是廣大一線(xiàn)語(yǔ)文教師學(xué)習寓言童話(huà)這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習機會(huì )。我抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真聽(tīng)，詳細記，用心去體會(huì )……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。
一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準確地制定教學(xué)目標。
教學(xué)有一定基本規律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據不同文體，制定準確的教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達到的目的，目標對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強的引領(lǐng)性和規定性。教學(xué)目標準確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵性的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學(xué)目標，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的江門(mén)市教研員曹殿成點(diǎn)評的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì )讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循�！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識，教會(huì )學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。
作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的.幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學(xué)目標到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話(huà)《誰(shuí)是最幸運的》劉毅老師沒(méi)有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺(jué)得幸運，而沒(méi)有上升到生命的價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。15號選手就抓得很準。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導者，我所感覺(jué)到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。
四、教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化。
在這次觀(guān)摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設讀寫(xiě)的機會(huì )和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話(huà)的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫(xiě)的機會(huì )，真正實(shí)現了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
五、教師們的設計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和結果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地書(shū)寫(xiě)自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問(wèn)題，教師是引導學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因為控制學(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易��！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒(méi)有意義啦！
六、專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現場(chǎng)眾多老師的對童話(huà)寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。
這次觀(guān)摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現場(chǎng)教學(xué)寓言或童話(huà)，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節課題中脫穎而出，在現場(chǎng)做課中表現出色，獲得優(yōu)異成績(jì)，得到專(zhuān)家的高度評價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專(zhuān)家給活動(dòng)帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現場(chǎng)眾多老師的對童話(huà)寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時(shí)，特意強調了寓言童話(huà)的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導性和學(xué)生主體性的度。
通過(guò)本次觀(guān)摩，我深深體會(huì )到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中，我對寓言童話(huà)教學(xué)有了一個(gè)全新的認識，收獲非常豐富。
篇四：初中生活心得體會(huì )
11月14日在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了蛟龍素質(zhì)教育基地體驗生活。讓我們這群“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的城市小公主、小皇帝們體驗一回農家生活，體會(huì )體會(huì )粒粒糧食中包含的辛苦。以使我們增長(cháng)知識，體驗勞動(dòng)的艱辛。
看慣了高樓大廈，看慣了超市商場(chǎng)，這里卻有著(zhù)一種難得的樸實(shí)。綠油油的稻田，碩大的果實(shí)。當我們歡天喜地的充滿(mǎn)希望的來(lái)到這兒時(shí)，我們的心更開(kāi)心，更興奮。這里有一望無(wú)際的麥田，成排的樹(shù)木，鮮艷的花朵，整潔的公寓，交錯縱橫的田間小道，清新的空氣，藍天白云之下，使人心曠神怡。
當熱烈而隆重的開(kāi)營(yíng)儀式落下帷幕時(shí)，我們便很快的投入到實(shí)踐當中。同學(xué)們住在一起，一起生活，一起勞動(dòng)，一起流汗，一起歡笑。增進(jìn)了彼此的友誼，相互照顧，互相關(guān)懷，不是一家人勝似一家人。
經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我們深深體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛，大大提高了協(xié)作能力，增長(cháng)了才干，摘掉了“小公主”、“小皇帝”的帽子，真的感覺(jué)自己長(cháng)大了許多。
我相信，我們將一生難忘基地的體驗。這次活動(dòng)，我們近距離的接觸了解了大自然，豐富了我們的生活，增添了許多知識，這就是一個(gè)城市孩子對鄉村生活的感受，我相信它會(huì )影響我一生。
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