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幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì )（通用10篇）
每當教師的合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。下文是關(guān)于幼兒園教師學(xué)習教師法的心得體會(huì )，一起來(lái)看看吧！
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇1
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說(shuō)是盲人摸象。以前，我國的教師長(cháng)期處于無(wú)法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無(wú)故開(kāi)除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自己，故有法等于無(wú)法。
通過(guò)對"教師法"的學(xué)習，了解了一些法律常識，同時(shí)也深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立"一切為了孩子"的精神。
第二，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待他們，不侮辱、歧視，對他們一視同仁，不體罰和變相體罰。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)他們的學(xué)習熱情，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
第三，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
第四，工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的.一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
第五，團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另一方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
總之，要想成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對孩子要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇2
自從我學(xué)習了《教師法》后，我感受深刻，同時(shí)更加明確了作為一名稱(chēng)職的幼兒教育者必須做到的事項。
作為一名深受幼兒和家長(cháng)喜愛(ài)的幼教工作者，首先要熱愛(ài)自己的'職業(yè)，關(guān)心愛(ài)護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒，嚴禁體罰、責罵幼兒，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。每天熱情接待家長(cháng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。對孩子無(wú)意出現的過(guò)失，教師呀耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電詢(xún)，對三天不入園的幼兒應家訪(fǎng)，班級教師做到每月向家長(cháng)反饋幼兒在園情況，每學(xué)年對每個(gè)幼兒至少約談一次。幼兒生病需服藥和照顧時(shí)，教師要主動(dòng)、熱情、認真、負責。接待時(shí)，請家長(cháng)說(shuō)清服藥方法，離園時(shí)向家長(cháng)反映幼兒病情及服藥情況。家長(cháng)反映問(wèn)題時(shí)（提出要求或建議）。要態(tài)度冷靜，認真負責，先讓家長(cháng)把話(huà)說(shuō)完，然后能解釋的解釋清楚，不能解釋的研究后給予答復，但不能強詞奪理或不理不睬。
其次，教師要遵守《教師法》等法律法規，認真備課上課，完成本職工作，不傳播有害幼兒身心健康的思想。園內遇到同事，應微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長(cháng)要互相問(wèn)候；遇到參觀(guān)、視察、采訪(fǎng)等外來(lái)人員，要以禮相待，正面相見(jiàn)時(shí)要微笑示意，坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導、客人詢(xún)問(wèn)時(shí)要起身招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長(cháng)和公司客人，要熱情有禮，起立相送。同時(shí)間要友好相處，不搬弄是非，有問(wèn)題、有意見(jiàn)要通過(guò)正當渠道向遠領(lǐng)導提出，不在下面議論。平時(shí)積極參加園組織的各項活動(dòng)，認真并及時(shí)完成園方安排的任務(wù)，對工作不討價(jià)還價(jià)。當出現不利于幼兒園的議論或行為時(shí)，要齊心協(xié)力勇于面對，積極維護幼兒園利益，能為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，多出金點(diǎn)子。
最后，要遵守園規章制度，參加會(huì )議、學(xué)習、講座、活動(dòng)時(shí)，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出，如請假需提前辦理請假手續。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。節水節電，借領(lǐng)財務(wù)要按規定辦理手續。教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(cháng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇3
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹(shù)立起法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會(huì )發(fā)展的原本動(dòng)力，教育作為和諧社會(huì )的要素，對和諧社會(huì )發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力系統是由創(chuàng )新力、均衡協(xié)調力和整合力構成的，教育是建構和諧社會(huì )的創(chuàng )新動(dòng)力、可持續發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎。
二、教育是和諧社會(huì )可持續協(xié)調發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對維護社會(huì )正義和公平，促進(jìn)社會(huì )均衡協(xié)調發(fā)展具有起始調節、持續調節作用，是一種強大的動(dòng)力。
我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，我們還要教會(huì )學(xué)生什么。我們不光要培養出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設教育，還要進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中，一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(cháng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，過(guò)一種幸福的學(xué)習生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習出發(fā)去評價(jià)學(xué)生，對學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對學(xué)習差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的'是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，都能成為社會(huì )做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應該把教育辦成發(fā)現人才、培養人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！
未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)�！段闯赡耆吮Ｗo法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，提高教育教學(xué)水平。
對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。保護未成年人健康成長(cháng)。
通過(guò)教育法規的學(xué)習，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習，能進(jìn)一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今后的教育工作。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)學(xué)習《教師法》，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認識。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。教師，在當今社會(huì )中充當著(zhù)重要的角色。作為教師的我們，應在《教師法》的指引下，在維護自己權利的同時(shí)，更好的為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。
社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的'責任感和事業(yè)心；我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡(jiǎn)單的粗暴的方法，不能為了取得好的教學(xué)成績(jì)而采取了一些過(guò)激的行為。對待學(xué)生既要教書(shū)，又要育人，對學(xué)生堅持正面教育，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生一視同仁，不偏袒任何人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。多鼓勵，少批評，多表?yè)P，不諷刺、挖苦學(xué)生，對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習的熱情。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
作為教師我們要有法律保護自我，也要用法律約束自我。在具體的工作中要加強自我的管理與約束能力。新《教師法》這部分法律的基本精神就是用法律來(lái)維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會(huì )地位的不斷提高，加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)�！督處煼ā凡粌H幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)進(jìn)一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的實(shí)踐！《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利，更好的為教育事業(yè)做貢獻。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇5
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他職業(yè)，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時(shí)候，學(xué)習的是《教師法》。我國于1998年修訂了新的教師法。長(cháng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著(zhù)，但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
教師在享有權利的.同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇6
我國于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì )第三次會(huì )議通過(guò)《中華人民共和國新教師法》。深入學(xué)習后，我再一次了解憲法賦予教師的法律責任，明確教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，所擁有的各項權益和義務(wù)，為自己在日常的教學(xué)工作中做到知法、守法、用法、護法提供了一次很好的思考與學(xué)習的機會(huì )，下面我摘取幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的收獲。
一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的.威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)�！耙蝗諡閹�，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長(cháng)”自居，應該與學(xué)生平等相待，虛心向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存�！暗茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(cháng)的道路上，難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們去幫忙引導。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結合上做得不到位，就會(huì )對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴謹，工作標準需嚴格�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！蔽易鳛橐幻處�，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學(xué)習與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習新知識，不斷增強業(yè)務(wù)水平。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇7
今年2月以來(lái)，我積極參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習《憲法》、《民法通則》等基本f法規，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專(zhuān)題講座，進(jìn)一步增強了我的法制觀(guān)念、法律意識和法制理念，依法行政能力也有了一定的提高。
一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導干部、執法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執法、司法實(shí)踐中現實(shí)問(wèn)題的客觀(guān)需要。樹(shù)立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，主動(dòng)增強全局觀(guān)念和服務(wù)意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的'成效檢驗各項工作，不斷開(kāi)創(chuàng )工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著(zhù)大局、心中裝著(zhù)大局，增強服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性；要學(xué)會(huì )從大局出發(fā)，從大局著(zhù)眼，自覺(jué)地把各項工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項工作切實(shí)體現服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律，要更加規范自己的行為�！读x務(wù)教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務(wù)，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會(huì )應當尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì )也會(huì )關(guān)注教師的個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就應該隨時(shí)注意自己陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。
三、要讓法律法規時(shí)刻警醒自己�！督處煼ā�、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規定指導自己的實(shí)踐，規范自己的行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰線(xiàn)上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規時(shí)刻警醒自己，規范自己的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就應該努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，應該始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會(huì )主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門(mén)必修的科目。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但是每當教師的合法權益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。
通過(guò)學(xué)習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中，斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養和個(gè)性魅力，提高自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，，有利于我們增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的'觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據，堅持權利與義務(wù)相統一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利，并自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
通過(guò)學(xué)習<教師法>，進(jìn)一步提高了認識，用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇9
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。然而作為教師的我們，在這支隊伍中對教師法的認識往往不夠，甚至可以說(shuō)是“盲人摸象”。通過(guò)此次的學(xué)習，使我對教師法的認識有了一個(gè)更加的了解。
《教師法》中明確規定了教師所享有的權利、應當履行的義務(wù)以及承擔法律責任等等；在這之前，我國教師長(cháng)期處于無(wú)法可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)常發(fā)生。如拖欠工資等，然而由于不懂教師法，所以即使有權益受到侵犯時(shí)，也不懂利用法律武器來(lái)維護自己，故有法等于無(wú)法。教師作為一支具有高素質(zhì)隊伍，學(xué)好法律是必不可少的一種方法，尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的課程。此外，我們也明白了我們一直以來(lái)所說(shuō)的權利，合理使用權利也是我們當教師的'一種重要素質(zhì)。
長(cháng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著(zhù)，但每當教師的合法權益受到侵害時(shí)，能夠真正利用法律武器來(lái)維護自身利益的人卻不多，這說(shuō)明教師只是更多的知法，守法還是不夠的，因為用法也是我們的一項基本權利。所以我們覺(jué)得我們教師更有必要學(xué)習用法。
幼兒園教師學(xué)習教師法心得體會(huì ) 篇10
談到教師，很多人會(huì )想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子�！�，這是對教師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱(chēng)為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見(jiàn)不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。這也時(shí)刻體現我們，教師必須明白自身的權利和義務(wù)，也要懂得利用法律武器來(lái)維護自身的合法權益�！吨腥A人民共和國教師法》就明文規定了教師的權利與義務(wù)，作為教師群體中的一員，學(xué)習《中華人民共和國教師法》顯得尤為重要。
1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。1998年，本法律得到修改與完善，之后的教師法一直沿用至今，規范教師的教育工作。從踏入師范院校的那一刻，我就認識到學(xué)習教育體系相關(guān)法律的重要性，學(xué)習《中華人民共和國教師法》便成了重中之重。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，也認識到了作為一名教育前線(xiàn)的教師應盡的責任，應履行的義務(wù)。值得注意的一點(diǎn)是，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范：在工作中，嚴格規范自己的.思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)；時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！泵鎸χR更新周期日益縮短的時(shí)代，教師的人生還應該有創(chuàng )新精神。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)，學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處，因此便更需要我們用不同的方法和愛(ài)心去澆灌，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
本次學(xué)習意義深刻，在以后的工作中，我還有繼續努力，認真學(xué)習《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等堅持以人為本，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德行為規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
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