水力學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )
水力學(xué)實(shí)驗研究主要是通過(guò)在水流運動(dòng)的現場(chǎng)或實(shí)驗室的水槽、水池、管道、河工模型等實(shí)驗設備中對具體流動(dòng)的觀(guān)測和分析，來(lái)認識水流運動(dòng)的規律。以下是小編為大家搜集整理提供到的“水力學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )”，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
水力學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )（1）
選擇了土木工程就是選擇了學(xué)習力學(xué)，因為力學(xué)是我們土木人的看家之本。其中除了理論力學(xué)，材料力學(xué)，結構力學(xué)三大主體力學(xué)之外，我們本期學(xué)習的水力學(xué)也是不可小覷的一門(mén)看家本領(lǐng)。很榮幸我們本學(xué)期能和我們很喜歡的韓老師一起度過(guò)水力學(xué)的學(xué)習。
通過(guò)本學(xué)期的水力學(xué)習，我收獲頗多，略說(shuō)如下：
先從學(xué)習到的水力學(xué)知識來(lái)說(shuō)吧。通過(guò)韓老師的教導，我們對水的一些力學(xué)性質(zhì)有了比以前深一層的理解，以前可以說(shuō)之知道人掉到水里，如果不會(huì )游泳的話(huà)會(huì )淹死，其他方面的知道可以說(shuō)是一個(gè)零，于是乎有人曰：欺山莫欺水也。從此覺(jué)得水很神奇，以為水中有蛟龍，有水怪，所以我從小就不敢下河下塘洗澡，結果變成了現在這個(gè)旱鴨子模樣，要是我早點(diǎn)接觸學(xué)習水力學(xué)的話(huà)我可能對水不是那么的陌生，也許也就不是旱鴨子啦，可以戲水取樂(lè )。
為何我會(huì )有此感呢？因為我們從水的靜力學(xué)和水的動(dòng)力學(xué)做了初步的學(xué)習和了解，很多的“神奇現像”是可以用水力學(xué)知識來(lái)解釋的。記得曾經(jīng)我掉到比較深的溪水里，越往下沉就越覺(jué)得有什么東西在壓著(zhù)我，讓我無(wú)法呼吸�，F在知道啦，那不是什么妖怪，而是我們的靜水壓強的分布決定的。由靜水壓強的基本公式：p=p+rh，其中h為液面上的表面壓強，r為容重，h為液體質(zhì)點(diǎn)的水深，由此可見(jiàn)，
一：靜止液體中，靜水壓強隨深度按線(xiàn)性規律增加。
二：液體內任一點(diǎn)的靜水壓強由兩部分組成一方面是自由液面上的.表面壓強，另一部分是單位面積上的垂直液柱質(zhì)量。
學(xué)習了水力學(xué)后，不僅可以解釋一些疑問(wèn)，而且可以用來(lái)解決一些生活問(wèn)題。比如說(shuō)，由于我在農村長(cháng)大，種田放水是習以為常的事情，記得以前由于天旱缺水，本來(lái)可以放水用來(lái)灌溉農田的水塘也被放干了，但是塘底還有一些放不出來(lái)，所以爸媽要我去把那些水抽出來(lái)，要怎么抽呢，又沒(méi)有電的，求神來(lái)幫助��！于是我就拿一根長(cháng)長(cháng)的水管一頭放再水塘的水中，自己在另一條用最大的力氣來(lái)吸，結果吸了好久，累得精疲力竭之后一個(gè)猛吸水吸出了，結果自己也喝了一口高有機的水，使得接下來(lái)的一周都只想吐�，F在想來(lái)我當時(shí)是那么的傻，真的是傻的可愛(ài)，其實(shí)也沒(méi)有什么，只是吃了沒(méi)有文化的虧。要是我早日學(xué)習了水力學(xué)中的虹吸的話(huà)，我就不要那樣勞命啦。要是懂虹吸原理再利用虹吸就很簡(jiǎn)單啦，只要把水管注滿(mǎn)水，然后把一頭放進(jìn)水中，跨過(guò)塘圍，另一條垂下，很快管中的水就會(huì )流出，管中就會(huì )有真空出現，于是又產(chǎn)生了壓強差，就把塘中的水又會(huì )吸上來(lái)，于是目的就達到啦，啊，真神奇吧，水可以往上流啦！
通過(guò)本學(xué)期在韓老師的教導下，不僅學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)方面的知識，更要的是學(xué)到了做人處事的一些方法。韓老師不僅教了書(shū)而且育了人，是一個(gè)難得的好老師。
我身為班長(cháng)，所以關(guān)于同學(xué)對老師的看法評價(jià)還是相當的清楚的。很多都說(shuō)，我們的水力學(xué)課，老師雖然曾來(lái)沒(méi)有點(diǎn)過(guò)名，但是我還是愿意去上課，只是有時(shí)候起來(lái)遲了點(diǎn)會(huì )遲到，他們的理由如下：一上課很開(kāi)心的，老師經(jīng)常會(huì )穿插一些搞笑的片段來(lái)吸引我們，讓我們再快樂(lè )中學(xué)習。二老師經(jīng)常會(huì )和我們講一些個(gè)人或者是他同學(xué)的一些事跡，這會(huì )啟發(fā)我們，會(huì )喚起我們的危機感，讓我們發(fā)現，優(yōu)秀的比我們更加勤奮，我們沒(méi)有理由墮落。三老師還會(huì )引導似的教我們怎樣讀大學(xué)怎樣規劃人生等等，所以我們不是被—逼的來(lái)，而是樂(lè )意來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，這一期的水力學(xué)學(xué)習沒(méi)有白學(xué)，可能考試的成績(jì)沒(méi)有達到我的期望，學(xué)習是自己的事，考試只是一種檢驗的方式，分數只是檢驗的一種形式，關(guān)鍵是學(xué)到了東西沒(méi)有，而我只想說(shuō)，通過(guò)本課程的學(xué)習基本上達到了老師和我自己設定的的目標，所以我要衷心的感謝韓老師，謝謝你的教導，謝謝！
水力學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )（2）
此次學(xué)習能夠指導我在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重哲學(xué)思想的培養，并且也嘗試著(zhù)在日常教學(xué)中運用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習興趣的竅門(mén)。這經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的水力學(xué)學(xué)習，我對于水工水力學(xué)有了一個(gè)較為清晰的認識。經(jīng)歷了不知水力學(xué)為何物到對水力學(xué)有一個(gè)系統全面的了解的過(guò)程。我們水工專(zhuān)業(yè)所學(xué)的水力學(xué)總共就分了兩個(gè)大的部分，即是以水力學(xué)三大方程為代表的基礎知識部分和工程實(shí)際應用部分。在基礎知識部分的學(xué)習過(guò)程中，我們見(jiàn)到了很多修正系數，比如動(dòng)量修正系數、流量修正系數等等，所以有時(shí)我發(fā)現我們所學(xué)的水力學(xué)其實(shí)是一門(mén)“不精確”的學(xué)科，不禁會(huì )慨嘆“學(xué)此水力學(xué)何用？”但是，當學(xué)習6到工程實(shí)際應用部分的時(shí)候，就開(kāi)始感覺(jué)到它的用處了。雖然存在很多修正系數，不甚精確，但是用它來(lái)處理實(shí)際工程問(wèn)題卻是相當有用。到了工程實(shí)際應用部分的時(shí)候，我又發(fā)現“天吶，怎么這么多經(jīng)驗系數、經(jīng)驗公式？微分方程、偏微分方程都看不懂�！笨僧斘异o下心來(lái)品讀水力學(xué)課本時(shí)，發(fā)現所謂的經(jīng)驗系數經(jīng)驗公式都是通過(guò)大量的實(shí)驗及計算得到的，而當我們需要應用的時(shí)候還是要具體問(wèn)題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實(shí)并不可怕，要說(shuō)可怕，可怕的是不會(huì )巧妙的學(xué)習，對于這些方程完全可以一笑而過(guò)。
我所說(shuō)的并不是不重視水力學(xué)的學(xué)習，只是覺(jué)得學(xué)習這樣一門(mén)“不精確”的學(xué)科，重點(diǎn)在基礎知識的學(xué)習了解，而知識的合理應用完全在于個(gè)人的方法。就比如說(shuō)我們所學(xué)的《水利工程地質(zhì)》，如果考試就考什么名詞解釋?zhuān)羁�，�?jiǎn)答之類(lèi)的毫無(wú)意義，讓學(xué)生去死記硬背不會(huì )有好結果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。
所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學(xué)的知識忘掉后留下來(lái)的東西�！蔽覀円獙W(xué)的是學(xué)習的方法。
水力學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )（3）
本學(xué)期我們進(jìn)行了七周的水力學(xué)實(shí)驗，從這些實(shí)驗中我學(xué)到了很多。例如，所有實(shí)驗都是需要耐心地去測量一組一組的數據，還需要在實(shí)驗后認真處理核對每一組數據。這些實(shí)驗加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實(shí)驗報告時(shí)，因為在做數據處理時(shí)出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去。例如：數據處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數據獲取，插入圖表命令，這些就要求懂得excel軟件一些基本操作。通過(guò)這幾次的實(shí)驗，我不僅學(xué)會(huì )了如何正確使用實(shí)驗儀器，還學(xué)習到了認真嚴肅的科研精神，并且激發(fā)了我學(xué)習新事物的興趣，這些我個(gè)人覺(jué)得都是極為可貴的。
在實(shí)驗開(kāi)始之前，我認為最為重要的就是提前預習實(shí)驗內容：包括實(shí)驗儀器、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟以及實(shí)驗分析總結。我認為這里面需要我們花費很多心思去思考體會(huì )，想出自己對什么有疑問(wèn)，以便上課時(shí)向老師提問(wèn)尋求解答。以我們的電擬實(shí)驗為例：當時(shí)我們做這個(gè)實(shí)驗時(shí)反復做了很多遍，也向老師提出了一些疑問(wèn)。在開(kāi)始時(shí)，儀器需要校準。因為上下游電勢差不是10V，僅僅這一點(diǎn)我們就搞了很長(cháng)時(shí)間。最終我們得出的誤差原因是因為電筆接觸不好影響實(shí)驗進(jìn)行，所以我們更換了其他不可使用儀器的完好的電筆，實(shí)驗才得以進(jìn)行。
其次，實(shí)驗分析階段是培養我們自己獨立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的階段。我認為培養這種能力的前題是你對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果我們每次對待實(shí)驗都是隨隨便便的態(tài)度，抱著(zhù)等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，必然會(huì )導致我們對待實(shí)驗過(guò)程的懈怠。盡管可能也會(huì )的到好的成績(jì)，但這對將來(lái)工作態(tài)度的養成是極為不利的。
最后，也是最為重要的就是關(guān)于實(shí)驗的思考問(wèn)題：哪些實(shí)驗儀器能改進(jìn)，哪些數據需要重新獲取等都是我們要考慮的。像堰流實(shí)驗，以為我們分析的實(shí)驗誤差很大，所以我和同組的王琦瑋同學(xué)就去做了3遍才最終確定的數據，局部水頭損失也是如此。關(guān)于動(dòng)量方程實(shí)驗儀器，做實(shí)驗中砝碼的固定和加載都是一項難題，同時(shí)這也對實(shí)驗精確性產(chǎn)生了極大影響，對此，我想到是不是可以采用電磁體來(lái)代替人工加載。雖然沒(méi)有對實(shí)驗儀器改進(jìn)產(chǎn)生正面意義，但是這促進(jìn)了我深入思考，我想這便是讓學(xué)生做實(shí)驗的最終目的吧。