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《班主任要做孩子精神成長(cháng)的引領(lǐng)者》讀書(shū)心得
當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)心得嗎？以下是小編收集整理的《班主任要做孩子精神成長(cháng)的引領(lǐng)者》讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《班主任要做孩子精神成長(cháng)的引領(lǐng)者》讀書(shū)心得 1
我們平時(shí)的教學(xué)中，常有這樣的問(wèn)題，特別是到了高段，當我們在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不管我們怎么說(shuō)，怎么問(wèn)，他們就是在我們面前就是守口如瓶，一言不發(fā)。原因我想多是因為我們平時(shí)或當時(shí)處理問(wèn)題時(shí)的不恰當得表達讓他們失去了信任和傾訴的興趣。
閱讀這個(gè)章節后，我感到，其實(shí)大人小孩都是一樣的，我們都會(huì )有情緒，有時(shí)生氣，有時(shí)憤怒，有時(shí)難過(guò)，有時(shí)失望…試想一下，當我們自己處于這樣的情況時(shí)，我們希望的難道是別人跟我們講大道理和建議嗎？
當我難過(guò)或委屈的時(shí)候，我最不想聽(tīng)到的就是別人跟我將道理，提建議。我希望的只是傾聽(tīng)，理解。當我傾訴了一些糟糕的事情，并從別人那里得到理解，我會(huì )感到很安慰，心情也就好多了，這時(shí)的我也許就已經(jīng)可以客觀(guān)的看待問(wèn)題和解決問(wèn)題了。其實(shí)，孩子也是這樣的。
所以，在我們面對孩子有情緒時(shí)，我們要明白：
1.當孩子有情緒時(shí)，孩子需要的是我們可以跟他產(chǎn)生共情，而不是跟他講道理和建議。
2.不要擔心我們說(shuō)出他們的感受會(huì )讓他們更難過(guò)，其實(shí)相反，這會(huì )讓他們感到很安慰。
3.暫時(shí)忽略他們在情緒激烈時(shí)的激烈措詞，也不要擔心這會(huì )影響他們的品德發(fā)展，想想我們自己，生氣的時(shí)候誰(shuí)說(shuō)話(huà)好聽(tīng)？（但是，可以在事情過(guò)后，幫助他們建立正確的情緒處理方式。）
4.比語(yǔ)言技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。如果我們沒(méi)有真正和孩子產(chǎn)生共情，無(wú)論我們說(shuō)什么，在孩子眼里都是虛偽的，都是想對他們進(jìn)行操控。只有我們真正和孩子有共情，才會(huì )打動(dòng)孩子的`內心。
那么，怎么樣才能讓孩子感覺(jué)到我們和他們產(chǎn)生共情呢？
1.全神貫注的傾聽(tīng)。
2.用“哦…”“嗯…”“這樣啊…”來(lái)回應他們的感受。
3.說(shuō)出他們的感受：“對你來(lái)說(shuō)，你一定很失望�！薄奥�(tīng)起來(lái)你有些討厭這些作業(yè)�！薄�
4.用幻想的方式實(shí)現他們的愿望�！拔艺嫦Ｍ芙o你變出一盒巧克力�！薄拔艺嫦Ｍ愕幕@球能像姚明一樣厲害�！薄�
我們難過(guò)的是，雖然我們知道了這個(gè)道理，但是還是很難說(shuō)能產(chǎn)生共情的語(yǔ)言。那時(shí)因為在我們的成長(cháng)過(guò)程中，我們都有感受被否定的經(jīng)歷。所以，我們得先改變我們自己，不斷學(xué)習，不斷練習，這樣才能讓我們的孩子不在重蹈我們的覆轍。我們也才能對孩子的成長(cháng)提供更多的幫助。
《班主任要做孩子精神成長(cháng)的引領(lǐng)者》讀書(shū)心得 2
我們班有這樣一位學(xué)生。他的學(xué)習效率很高，速度非�？�，成績(jì)也很好。但是，上課不守紀律，接嘴，弄得老師沒(méi)辦法上課。下課和同學(xué)總是出現矛盾，很多同學(xué)受他欺負，告狀不斷。我總是對他耐心的教育。并在全班面前經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)之間在玩的時(shí)候一定要有分寸。肢體不要互相產(chǎn)生碰撞，手不要輕易的碰別人，這樣就不會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )。有的同學(xué)玩不起就不要和他發(fā)生摩擦。有時(shí)你是和他開(kāi)玩笑，動(dòng)他一下，可對方不認為是和他開(kāi)玩笑，兩人就會(huì )打起來(lái)。記住，肢體不要輕易互相碰撞�！边@樣的話(huà)只要有打架的事發(fā)生已經(jīng)從一年級說(shuō)到了三年級，現在班里很少發(fā)生打架的事�？墒�，這位同學(xué)卻在上課和女同學(xué)鬧騰的讓你看不過(guò)去。
那是一節美術(shù)課，女同學(xué)無(wú)意間在前面往后甩頭發(fā)時(shí)把他的筆呼啦甩掉了，這位男孩子一氣之下照著(zhù)女孩子的頭就往墻上撞打。同學(xué)們反映男孩子兇狠至極。女孩子的母親聽(tīng)說(shuō)了自己的孩子打成這樣就在中午期間，我還沒(méi)有問(wèn)清是怎么回事時(shí)就把女兒帶到醫院去做CT了，并且把男孩子的.母親也叫到醫院。男孩子母親只是聽(tīng)了自己孩子的片面之詞，認為自己的孩子沒(méi)錯，你卻去做這么貴的醫療檢查沒(méi)必要，你就是做了我也不付錢(qián)。在醫院里就大吵起來(lái)。到了學(xué)校，家長(cháng)之間還沒(méi)有消火，在辦公室里爭吵。經(jīng)過(guò)我的調節，該賠錢(qián)就賠錢(qián)，該認錯就認錯。事情過(guò)去了，總結一下有兩點(diǎn)：
1、孩子打架說(shuō)明他不怕事情，他的想法很偏激。做老師的要試著(zhù)去了解他，了解好了以后，把他往好的方面去引導。
2、老師和家長(cháng)要多去溝通，孩子是父母教育出來(lái)的，雖然環(huán)境很重要，但是教育是根本的。所以家長(cháng)老師要去了解孩子的想法，多去鼓勵，多表?yè)P，多贊美。
現在，這個(gè)孩子上課有時(shí)也是下面話(huà)多，但我從不和他發(fā)生正面沖突。有時(shí)我使個(gè)眼色讓他坐好不要和同學(xué)講話(huà)，有時(shí)我跑到他跟前把他扶正并悄悄地說(shuō)：上課注意紀律。因為這個(gè)孩子經(jīng)常被他母親打得非常狠。又一次，他母親對我說(shuō)：“兒子回來(lái)給我講，我們唐老師從來(lái)都是對我說(shuō)話(huà)可和氣了。你動(dòng)不動(dòng)就打我一頓，還不如唐老師對我好呢�！�
教育孩子，就要以身作則，做孩子的榜樣。想必很多人都看過(guò)這樣一個(gè)廣告：做媽媽的為自己的媽媽洗腳，做孩子的見(jiàn)了也學(xué)著(zhù)為自己的媽媽洗腳；最后還加上一句：“父母是孩子最好的老師�！蹦阈㈨�，孩子孝順，沒(méi)錯？你不孝，孩子不孝；你勤快，孩子勤快，你懶散，孩子懶散。所以，想要最好的孩子，就要做最好的榜樣。幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，他離于母愛(ài)，大于友愛(ài)，師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的、科學(xué)的的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，他包涵了崇高的使命感和責任感。
《班主任要做孩子精神成長(cháng)的引領(lǐng)者》讀書(shū)心得 3
通過(guò)最近一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現班上的小智有點(diǎn)不大對勁：上課的時(shí)候要么神游天外，要么小動(dòng)作頗多；而作業(yè)也是隨便應付，組長(cháng)的小本子上經(jīng)常能夠看到她的大名，有時(shí)是作業(yè)忘帶，有時(shí)是沒(méi)寫(xiě)完，總之狀況不斷。
更有意思的是，她本來(lái)是個(gè)膽小如鼠的小女孩，個(gè)子瘦瘦小小的，有些發(fā)黃的頭發(fā)顯得有些營(yíng)養不良的樣子。目光總是怯怯的`，連說(shuō)話(huà)聲音也是小小的。遇上什么事，你若不耐著(zhù)性子問(wèn)上幾遍，基本聽(tīng)不到她的回答。如果看到老師發(fā)火，那整個(gè)人更是被嚇住了似的，呆呆的，木木的，更難讓她張嘴了。在那一刻，她幾乎就成了“沉默”的代名詞。這的確讓人既無(wú)奈又沮喪！
可就是這樣一個(gè)小姑娘，最近的變化卻足以讓人瞠目結舌：周末作業(yè)不交，除非老師三令五申，且放在眼皮子底下盯著(zhù)，她才會(huì )老實(shí)點(diǎn)補上來(lái)。如果老師一忙起來(lái)，她就當沒(méi)這回事似的，該干嘛干嘛，瀟灑得不得了。雖然她的性格好似開(kāi)朗了一些，笑容也多了點(diǎn)，不過(guò)膽子可是大了不只一點(diǎn)：上周我有兩次放學(xué)讓她留下，一次下午，一次中午，她竟然腳踩香蕉皮。
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