享受教育,從現在開(kāi)始讀書(shū)心得
合上王淑俐老師的《享受教育，從現在開(kāi)始》，書(shū)中的一些話(huà)語(yǔ)仍在我腦海中回蕩，“計較的老師總是有許多理由和借口推卸責任，認真的老師只好默默承擔過(guò)多的業(yè)務(wù)”“好老師要”三省吾身“”精益求精“，永遠沒(méi)有足夠的一天”這些內容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的.主要目的在于傳播知識的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力，它的教育是真正從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
一個(gè)學(xué)生的成才，不僅依賴(lài)于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培養學(xué)生的非智力因素？王淑俐老師提出了四條主要措施，即正向管教，教育溝通，親師溝通，因材施教。從興趣入手，能培養師生感情，提高教學(xué)水平。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣相當重要。程頤說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)其趣，心不樂(lè )學(xué)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)故事導入吸引學(xué)生的注意力，或通過(guò)多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，王淑俐在教改實(shí)驗中特別重視“勤奮”，并要求學(xué)生抓住“勤奮”學(xué)習的良好性格特征，養成勤奮的學(xué)習習慣。
作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實(shí)處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內容，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以自己的言行引導學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。把認真為學(xué)生負責作為自己的左右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺(jué)行為，推進(jìn)到自己的每項工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應該享受的服務(wù)。
總之，讀過(guò)這本書(shū)之后，讓我領(lǐng)會(huì )到了教育也是一種享受、一種智慧，使我從中學(xué)到了一些切實(shí)可行的教育方法。當然，在品味王淑俐老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
最后引用王淑俐老師的一句話(huà)：“一想到學(xué)生，就讓我快樂(lè )，因為他們小小年紀，卻有打打志氣；一想到學(xué)生，就讓我警覺(jué)，因為他們面無(wú)表情之下，卻壓抑著(zhù)打打的吶喊�！�
教育是義務(wù)，更是享受，我下輩子還要當老師！
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