嶺南支教教師心得

　　北京時(shí)間20XX年7月12日星期天，在早上順利完成同角尾鄉中心小學(xué)的小朋友們“開(kāi)學(xué)典禮后”。所有“情系嶺南夢(mèng)”的隊員們將會(huì )在下午2點(diǎn)30分，正式開(kāi)始本次活動(dòng)的核心內容──特色支教。

　　由于此前針對角尾鄉小學(xué)小朋友們教學(xué)的實(shí)際情況，以及黨和國家對小學(xué)素質(zhì)教育的重視�！扒橄祹X南夢(mèng)”實(shí)踐隊支教組成員制訂了詳細、有效、科學(xué)的教學(xué)方案。每個(gè)隊員都會(huì )根據自己的特長(cháng)被分配到了最擅長(cháng)的教學(xué)科目，并在主講老師之外又特意配備了一位優(yōu)秀的成員負責助教活動(dòng)。而所支教的項目更是多種多樣，豐富異常。有針對小學(xué)生發(fā)音的普通話(huà)教程，還有特色聲樂(lè )教程，甚至小朋友們平日里經(jīng)常上的體育課，也被細化為籃球、跳繩、武術(shù)等特色教學(xué)項目。并且在教學(xué)過(guò)程當中，支教小老師們也充分發(fā)揚了“因材施教”的教育方針，耐心的對每一位同學(xué)都進(jìn)行了特定的輔導。并且在課堂中能夠把現代科技同傳統模式有機結合起來(lái)。在調動(dòng)起小朋友們學(xué)習興趣，同時(shí)也達到了科技服務(wù)于教育的現代教育方式。

　　下午的支教活動(dòng)總共分為2個(gè)批次，總共由6名優(yōu)秀的隊員開(kāi)展教學(xué)。而在教學(xué)過(guò)程當中，留給教學(xué)隊員們最大的感動(dòng)也學(xué)不是為人師表的成就感，而是在教學(xué)當中孩子們的聽(tīng)話(huà)、可愛(ài)，以及在課堂當中孩子們所表現出來(lái)的“真”、“善”、“美”。

　　一．孩子們感情的真摯、純真：

　　在復雜多變的都市，生活節奏的不斷加快。使越來(lái)越多的人們疲于應付繁忙的工作，那一份僅有赤誠也不斷被歲月侵蝕。但在此次的活動(dòng)當中，孩子們對前來(lái)支教的大學(xué)生隊員們所表現出來(lái)的純真，深深的溫暖著(zhù)每一位隊員的內心。

　　其中有一個(gè)特別開(kāi)朗的小女孩，給所有的隊員都留下了很深的印象。雖然在此之前彼此之間都素昧平生。但這個(gè)小女孩卻把全隊成員都當做自己的親哥哥、姐姐看待。親切的向許多隊員求教問(wèn)題，還細心的用本子留下每一位隊員的號，這一份簡(jiǎn)單的`信任無(wú)疑給疲憊的隊員們打了一劑“強心劑”。

　　二．孩子們對待隊員的友善、親熱：

　　或許是對外界環(huán)境的好奇，角尾鄉中心小學(xué)的小朋友們，對支教的隊員們都帶有很強的熱情。幾乎時(shí)時(shí)刻刻都纏著(zhù)支教隊員們玩游戲，有的幾個(gè)小男孩甚至邀請了幾位支教隊的成員一起打乒乓球，絲毫沒(méi)有陌生與隔閡。有的小朋友在放學(xué)之后都久久不愿離去，陪著(zhù)隊員們一起聊天。在這里支教隊員同小朋友們的關(guān)系，不僅僅只是師生，更多的是朋友、親人。

　　三．孩子們對生活的樂(lè )觀(guān)，美好純潔的內心：

　　在角尾鄉中心小學(xué)內，有好多小朋友都有一個(gè)共同的身份──“留守兒童”，過(guò)早地面臨父母外出打工的童年，注定是孤獨與無(wú)奈的。當許多城市的孩子們享受家庭和睦的同時(shí)，他們所承受的是一份不完整的童年。但在交談當中，小朋友們對生活還是充滿(mǎn)了美好的希望。用一個(gè)四年級小朋友的話(huà)說(shuō)：“他最幸福的時(shí)刻，便是可以在過(guò)年和父母一起生活的幾天時(shí)光，而他對幸福的定義也是同父母永遠的在一起……”。

　　或許生活就像此次下鄉活動(dòng)一樣，隨時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)變數與未知。但小朋友們的“真”、“善”、“美”似乎隨時(shí)都在提醒著(zhù)隊員們，要努力、樂(lè )觀(guān)的生活。在很大程度上此次下鄉活動(dòng)中小朋友們也教會(huì )了支教隊員好多道理。

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