小學(xué)英語(yǔ)教師國培線(xiàn)下活動(dòng)培訓心得范文
今天，我有幸參加了2015國培線(xiàn)下活動(dòng)。時(shí)間雖短，但收獲很大。下面是我的一些感想：
首先是徐艷老師講了一下故事教學(xué)如何設計，要依據哪些標準等，以前我一直認為故事課就像楊老師講的是邊緣課，我都不會(huì )怎么重視，總是大概講講意思就過(guò)去了，同時(shí)我也真的不清楚故事課到底應該怎樣去上？通過(guò)徐老師的講解，我首先明確了故事課的重要性，同時(shí)我也理清了一些關(guān)于故事課的上課思路，以及如何達成我們的目標。同時(shí)后面看到了兩位老師對于學(xué)習策略的很好的應用。
劉歷偉老師的故事教學(xué)的思路清晰，運用了一系列的閱讀策略，正如劉老師自己闡述的一樣，更多的運用一些特殊疑問(wèn)句來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)去運用閱讀策略進(jìn)行閱讀，在這個(gè)過(guò)程中，我們是助推著(zhù)，而不是牽引者。楊老師總在強調“換位思考”，試想如果讓我們去展示一節故事課，我們又能展示出怎樣的效果？反思自己的`課堂即是如此，過(guò)多的擔心著(zhù)孩子聽(tīng)不懂問(wèn)題，因此只為他們提出一些只需要回答yes or no 的問(wèn)題，這原來(lái)是與正確的方向背道而馳的。
吳鳳惠老師的《Three Kites in the Sky》, 充滿(mǎn)激情和活力，生動(dòng)有趣，很吸引學(xué)生的注意力，各環(huán)節的設計緊湊，流暢，思路清晰有條理。指導學(xué)生動(dòng)手做一做課上用的教具，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生對學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生更高的興趣。運用PPT, 巧妙地掃除閱讀障礙，適時(shí)地運用默讀、朗讀和尋讀的閱讀策略，注意指導學(xué)生讀的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣和停頓。最后的表演環(huán)節更是吸引人眼球，順理成章達成故事課目標。
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